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1、2022年学校校本课程工作总结学校校本课程工作总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我收集整理的学校校本课程工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。学校校本课程工作总结1一、本人在课程开发和构建上秉承了如下几个原则：本学期担当了四年级布贴画的校本课程的教学工作，学期即将来临，本人现将校本课程教学工作总结如下：（1）导向性与协调性原则。校本课程开发必需在国家课程安排框架内，谋求与国家课程协调一样，防止与国家课程必修、选修模块简洁重复，防止校本课程成为
2、国家规定的学科课程的随意加深与拓展。（2）时代性和先进性原则。校本课程的教化资料应刚好反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。（3）地域性和特性化原则。校本课程开发要以详细地区、详细学校和详细学生的独特性与差异性为动身点和归宿，充分利用当地或学校教化资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色，满意学生发展须要。（4）选择性和敏捷性原则。校本课程的教学资料要有可选择性，学生能够依据自我的爱好爱好选择相应的学习资料，发展学生特性，提高实践本领，培育创新精神。（5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程资料组织或教材编写中，应留意精选资料，合理
3、编排。资料呈现形式应当活泼多样，通俗易学。二、课程在实施过程中本人留意了如下几点：（1）提倡课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的学问割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。（2）突出从学习者的生活阅历动身，注意实践性。在教学实施过程中要充分供应有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，亲密课程与生活的联系。（3）加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并经过情境激发学生的思维活动。要激励老师进行创建性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。（4）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理
4、性，反对老师照本宣科，多采纳生活实践、试验操作、沟通探究等学习方式，把老师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得学问的过程中发展各方面的本领。（5）进取探究多种教学组织形式和学习方式，使学生的爱好、须要、阅历、本领在学习中整合提高。三、到达了期初制定的课程目标1、依据本校的培育目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的须要，设置可供学生选择的、敏捷支配的课程，促进学生的特性成长。2、拓展学生学问领域，增进学生对自然、社会和文化的相识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维本领、创新精神和实践本领。总的来说，本学期的校本课程的实施，以调查活动为载体，供应了学生亲近自然、探究自
5、然的机会，培育了学生细致入微的视察本领、探究精神和户外活动本领，养成了环境职责感和环境友善行为。学校校本课程工作总结2校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主确定，老师及有关人员广泛参加，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程探讨，校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程实施中，激发了老师的创建性，提高了老师课程意识，满意了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。一、明确目标，开发适合校情的校本教材我校的教化教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。一体两翼（以九年义务教化为主体，英语和艺术教化为两翼）是我校的办学特色。新课改为
6、我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中供应了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生发展为本，学校依据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创建条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活阅历、特长爱好转化为课程资源，并留意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施供应了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期打算工作，1、开发程序首先依据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了校本课程开发方案，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，
7、是学校教化哲学的详细体现，也是学校办学特色的详细体现。学校有校本课程开发领导小组，并由担当详细课程开发的人员编制课本。2、开发活动方式我校依据课程开发宗旨，学校实行引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、色调；独立开发了简笔画和人文素养第一册教材、牛津英语和马宏英语等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一样。二、校本课程的实施与评价1、实施我校依据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班支配6课时参与艺术类的钢琴、电子琴、
8、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔画、素描、色调）舞蹈。英语沙龙13年选用马宏双语教学、老师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。46年级选用牛津英语，每周每班5课时英语课。人文素养第一册是由老师编写的学校生活、环境爱护、磨难教化等教学资料的教材。我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，小学开发基于学生爱好和爱好、体现学校特色的课程，实行爱好小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于学生自我发展的须要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满意学生不一样的发展须要，满意学生持续发展的须要。2、评价我校依据校本课程开发目标，实行多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了
9、初步的探究。我们认为校本课程评价应以学校常常性的自我评价为主，经过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要依据形势的发展预料教化的需求，推动校本课程深化、长久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的探讨还缺乏深度，还没构成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深化阶段接着探讨，构成具有特色的评价体系。学校校本课程工作总结3本学期，依据期初校本课程教学安排，我们五年级在学校领导的指导下进行了进取的探究与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：一、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参加课程决
10、策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实变更老师课程理念，重新塑造自我并界定主角职能，由课程规范的复制者变为新课程的创建者。使我对校本课程有了深化的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参加的进取性，为参加校本课程的开发奠定了坚实的基矗二、关注学生的发展。经过学习新的课程理念，我更加明确了教化者的职责，那就是尽最大可能为学生供应自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情景动身，关注个体差异，供应发展的可能。所以，在确定校本课程开发项目及资料时，印制了老师、学生、家长调查表，了解学生和家长的要求，依据调查结果，确定了平安、健康、古诗词诵读、大阅读、大棚西瓜技术
11、等校本课程体系。真正实现了“一切为了学生，为了学生的一切”。三、实施资料及要求：（1）确定校本课程结构。我们依据以下几方面来确立学校校本课程。学生发展的需求，敬重学生意愿，有利于学生的可持续发学生的年龄特点，探讨学生的爱好爱好和认知规律。学校的实际情景，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。详细作法1、严格按新课程安排开课设节，不占用及挪用校本课程的时间，保证开足课时。2、校本课程科任老师应加强学习、刻苦钻研、勇于探究，不遗余力搞好校本课程的教化工作。校本课程教研组刚好对科任老师的教学常规工作进行检查督促，保证校本课程教学工作真正落到实处。3、校本课程教研组按时开展教学探讨活动，不断探究开发
12、校本课程规律，努力提高校本课程科任老师的理论与教学水平，在搞好教研活动的同时，进取组织老师参与培训学习、外出参观考察等活动，下大力气创立一支素养高、信念足、热心参加校本课程开发的老师队伍。4、搞好校本课程的评估工作，校本课程的开发应讲求实效，不流于形式，搞好评估工作是开发校本课程的重要一环。为此，拟在本期内完善好评估细则，每期末仔细进行评估、奖优罚劣，并将评估结果进入老师年终目标管理评估中。5、建立校本课程开发工作制度，使课程开发工作逐步走向正轨，做出成效。6、在实施校本课程活动中，刚好进行总结，不断吸取阅历教训，在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结，总结前段
13、取得的成果，改善工作中不完善的地方，提出今后的工作任务；二是科任老师进行总结、反思，改善教学中的失误，充溢、开发校本课程资料。每期末，无论是教研组，还是老师个人，都要仔细收集好有关资料，进行整理归档。7、遵循校本课程开发适应学生爱好、爱好和社会需求的原则，在开发校本课程活动中，刚好组织老师进行社会调查，广泛征求学生、家长及社区团体的看法，结合学校本身的实际，充分利用本地资源，不断改善充溢与完善校本课程资料，使我校校本课程资料真正开发成培育学生特性特长发展，适应社会发展的特色课程。回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少阅历，这与学校领导和许多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成
14、为富有文化底蕴的一代。学校校本课程工作总结4这学期我们把三字经、弟子规作为校本课程，培育学生深厚的民族底蕴，剧烈的爱国热忱和优良的民族传统。以三字经弟子规为主经典在我校传唱，在学生中耳熟能详，对学生“三观”的形成以及行为习惯的养成起到了潜移漠化的作用。在家长中也产生了较好反响。下面将本学期的工作总结如下：一、找寻机会，加强教化我们近年来父母出打工逐年增多，往往忽视了对子女的教化，尤其是在孩子的习惯养成、道德素养、民族精神等方面更是显得缺失，学生的德育难抓，纪律难管，始终是困扰学校的一个难题。从背诵三字经起先，学校大队部跟踪指导，并支配专任老师负责经典解析，探究德育教化的良好途径。争取对学生起到
15、了较好的引导和示范作用。二、安照安排有序进行为了在校内中营造良好的教化氛围，夯实教化基础，我们重点从三个方面教化。一是诵读三字经。我校把三字经纳入教学安排中，列入课表，每周保证一节专授课。每天早自习重学背，课上重讲解。充分利用课间操，升旗时间诵读。并开展了诵读竞赛。二是潜移默化品经句。我校通过网络搜寻三字经作为学习资料。学生在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来的美的享受；经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之美。三是讲解并描述三字经故事。我校开展了三字经故事竞赛。我们的成果受到了上级领导的确定，我们的资料分别挂到了高兴中心校、和丰润教化信息网站上。三、三字经教化与养成教化相结合归根结底是为了让
16、学生把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，为此，我们重点是把国学教化寓于养成教化之中，致力于使国学的精华成为支配学生行动的一种文化内涵。一是生动直观，见贤思齐抓养成。我们集中培训老师，把一些经典国学内容以故事的形式加以叙述，把生动好玩的人物历史故事，渗透于各科的教学中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了孩子们。班会课上学生们动情地说：“听到这些故事，我想到了我自己。我们要保持良好的习惯，改掉坏毛病，在一个健康的环境下成长，做一个人见人爱的好孩子，肯定要在家孝敬父母，友爱姐妹。在校敬重老师，团结同学。”二是互学互动，你追我赶抓养成。自国学推广以来，我们始终注意依靠学生们的相互影响，相
17、互帮助产生良性互动机制来达到取长补短，共同提高的目的。三是感悟升华，总牢固践抓养成。我们要求学生结合所学的三字经版手抄报，谈自己得感受。只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安静。诵读经典可以升华人生的境界，提高人们的文化素养和道德水准，净化社会风气，以利于把二十一世纪中国变成一个真正的礼义之邦。家长们普遍感到孩子们更懂得了敬重父母，理解父母，孝敬父母。实践证明，“三字经”丰富文化内涵、经典的篇章语句、深刻的哲理思想，使学生在诵读的过程中，不断的增长历史文化学问，增加了口语表达实力。开阔了思维、胸怀和眼界。使学生受到教化。学校校本课程工作总结5经过将近2年的武术校本
18、课程开发与实践，我们在工作中摸着石头过河，不断地发觉不足、改进不足、反馈，充溢，在校本课程得到完善的同时，自身素养也得到了长足的进步。现总结如下，以便今后借鉴。1、选编教材须要逐步调整、完善、补充有一句广告说得好：没有最好，只有更好！由于自身素养的局限性，最初编撰的武术校本课程我们自己看了都不满足，反反复复多次沟通，采集资料，进行筛选，力争做到科学、精确，并结合我校师生的实际，发挥学生的主动性，选取必要的、有参考价值的学问理论，编制成对学生、老师可用的教程。在教程实施过程中尽量考虑学生的认知规律和身心特点，从学生的爱好需求动身，注意学生自身的发展和学生的综合素养的提高，使学生爱看、乐学，并不断
19、依据上课状况逐步调整、完整、补充教材的科学性与完整系列性。2、在实施过程中，加强调控指导。武术校本课程作为课改的新生事物，又是学校自行选择和开发的课程，在实施会出现这样那样的问题。须要校本课程管理小组进行过程性指导。同时发挥同心同德，突破这个瓶颈。3、实施“不一样的我”教学策略，激发学生的学习爱好，让课堂充溢朝气与活力。人们常说：“爱好是最好的老师，有了爱好，学生才会有强大的学习动力”。校本课程对学生来说，可以学到自己感爱好的课程。我校选择校本课程无论是形体礼仪、经典诵读、沐浴书香，还是漫溯常州、创新实践，都能唤起大部分学生的爱好。在课堂上，老师幽默的语言，细心的设计，学生的主动主动参加，使课
20、堂充溢朝气与活力。在校本课程实施过程中，实施“不一样的我”教学策略，留意教法敏捷多变，使学生不断创新，培育学生特长，提高学生综合素养，突显实小特色。在校本课程实施过程中，老师不拘泥于以往的“课堂、老师与教科书”，而是突出学生的主体，老师引导学生讲，动手练，再讲，亲身体验，注意开发学生的潜力，进而培育学生的各种实力和特性，提高学生的综合素养，通过不断探究，使学生学有所长，更多的特长生不断出现。4、开展各种活动，促进校本课程的实施。在校本课程实施到一阶段时，学校适时组织一些活动。比如，举办读书节、首届棋类大赛等，极大的引起了同学们的爱好、热忱，同学们主动参与，尽显自身风采，把校本课程向前推动了一大
21、步，促进了校本课程的实施。5、主动参加我校实施校本课程已二年多，我们开发了适合我校学生的课程读物。回顾前一阶段的工作，我们有胜利的喜悦，也有对不足的醒悟相识。详细体现在：1、现已开设的校本课程并不能完全满意全部的学生，有的学生有更新的需求。2、个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无爱好，只注意语数等主科的学习。3、有的同学只适应接受性学习，学习方式有待于进一步转变。4、评价管理体系未能有效实施。面对这些问题的存在，我们打算在下一步实行以下措施加以解决：1、依据学生的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好的满意学生。2、.多开展一些有益的活动，激发学生的爱好，增加学生的参加意识。3、尽量
22、加强课程间的联系，更好的弥补国家课程、地方课程的不足，增加实效，帮助学生变更思想相识。4、实行更为敏捷的教法，变更学生的学习方式，提高学生的实力，提炼“不一样的我”的特征。5、有效实施评价管理体系。总之，在校本课程的开发与实施方面，我校迈出了坚实的一步。展望将来，任重道远，但我们将充溢信念，不断努力，让我校的校本课程更具朝气与活力，让我们的校内百花齐放。学校校本课程工作总结6校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是老师依据学生的须要，学生的爱好，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是老师。在学校领导的高度重视下，我校以学生的发展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学
23、期的工作总结如下：一、落实校本教研制度学校组织并确定探讨资料，全体老师共同参加的教学探讨活动。如：教学年会、论文沟通、教研论坛、专题讲座、专家报告。教学分析、课例展示、专题探讨、教学工作阶段小结。其次是“课的探讨”，课的探讨始终作为我校教学探讨的中心活动，包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的探讨，其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。二、重视老师个人学习和反思：老师要构成读书学习与反思的习惯，增加探讨意识，以探讨者的眼光谛视分析和解决自我教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学探讨融为
24、一体构成一种新的老师职业合理方式，促进老师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校详细做法如下：观念是教化教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教化观念中生发出来的，确立新的教化观念，是课程改革的首要任务。所以，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革试验的首要位置。三、以崭新的老师评价，激励老师专业成长和教学水平提高。在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进老师学生共同发展为目标的评价新模式。我们认为：新的对老师评价模式，要以事业心、职责感为核心，引导老师结创新精神和探究本领的偏爱和关注，新模式应强调老师评价的建设性和激励性，尤
25、其重视老师的自我评价。所以，我校将“建立以老师自评为核心的老师评价”做为新课改一项重要任务。总之，课程改革任重道远。老师则是课改成败的关键，所以以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供应坚实的基础和有力的保障。学校校本课程工作总结7为传承中国古典文化，提高学生的文化修养，增加学生对祖国传统文化的了解和酷爱，培育他们对生活主动的看法，我们就把三字经和“古诗文诵读”定为我们一二年级的校本课程。并且针对此，我们制定了具体的方案，并仔细实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。一、整合古诗，统一教材内容。由于以前古诗教材不统一，每个年级自选教材，不利于学生系统学习，也给期末的总
26、结及汇报带来了不便。为了使以后校本课程更好的开发和利用，本学期我们组依据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗，编写了一二年级校本课程一书，确定了教学内容。二、采纳多种形式教学古诗我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，其次阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要实行“入境+吟诵”的方法：既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。我们在指导学生学古诗的时候，还注意培育学生的诵读实力，教学生一些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的凹凸
27、，以及朗读的语感情改变和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的实力，强化记忆背诵。长此之后，学生学古诗的爱好日益高涨。因此我们刚好把课程进行到其次阶段，开展我做小老师的活动。让学生自己查找喜爱的古诗，理解意思，并以生动好玩的形式教给其他学生。这样的活动形式深深吸引着每一个孩子，孩子们踊跃呈现着自己的古诗才华。我校自开设校本课程以来在全校范围内深化开展了经典诵读活动。一年来，师生都大有收获，深化体会了传统文化的博大精深。诵读活动已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。1、我班基本保证每天课前35分钟的诵读时间。每周背四句三字经，一首古诗。2、为了使学生收获颇丰，我们利用板报、专
28、栏，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳闻目睹中熟识唐诗宋词，为诵读创设了氛围。3、校本课程的开设，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。当然，我们在激励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有肯定意义的句子，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。4、对每一篇必背古诗文的通过，我们都经过自背、学习小组检查、全班抽查的方法，确保背诵质量。5、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为协助模式，使我班校本课程开设比较胜利。如今，我班的古诗文诵读逐步走向深化，已融入学校的肌体，成为学校教化重要组成部分。正在引发着
29、学校由内而外的改变，对学校儒雅风气的形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。总之，开设校本课程诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去，让中华优秀传统文化在王官营小学开出花、结出果。学校校本课程工作总结8一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，经过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法与相识。1、学生现状分析本学期我带的是四到六年级的计算机课程，这学期参与校本课程的学生共有22人，这些学生基本上是新的学生，并且六年级中占多数。在学期初分组
30、时将学生进行合理的安排，高年级与低年级的相搭配，原先学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有很多学校“知名的人物”，调皮是出名的，在分组时将这些学生都调配开，分散在不一样的位置，这样能够保证课堂的纪律。2、学生的管理校本课程中的学生是各个班的学生，在管理上就要求老师多下功夫，在学生平常的管理中，我采纳了学生“自治”的方法，用学生来管理学生，每个班有一名负责的学生，每一天报告学生的人数以及没有来的学生的缘由，这样保证学生在老师的视线之内，人数清。选好小组长，学生中有了小老师。伙伴教学的模式初步构成，这样学生的学习爱好提高了，老师也有了小助手。3、课程的选择针对学生的实际情
31、景，课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学资料，加上了中国传统包粽子的动手活动。在校本课程资料的选择上既要让学生感爱好，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。4、学具的打算计算机课和其它课程不一样，每一次课程的资料只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会出现资料删除的现象，针对这一情景，在学期初我教给学生将每课的作品上传给老师，这样学生能够记录下自我的每一次成长的历程。为了更好地记录学生学习的资料，培育学生好的学习方法，构成良好的学习习惯，在课堂上还要求学生记笔记，学习资料要求学生全部记录下来。5、教学的设计在教学设计方面老
32、师先进行讲授，基础理论学问的传授依靠老师，实践操作须要学生自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不一样的主题，经过自主操作、团体探讨解决问题，针对不一样的学生，我采纳不一样的教学方法，三年级的学生遇到问题老师适当帮忙解决，高年级的学生主要经过探讨自我解决。这样充分熬炼了学生的学习本领。6、个人学问的提高“要给学生一滴水，老师要有一桶水；要给学生一碗水，老师要有源源不断的水源；要给学生泉水，就要教学生找寻水源的方法”。老师的学问对学生也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业学问，不断充溢自我，让自我的教学技能更有深度与广度。带领学生参与计算机表演赛，共有4名同学获奖，老师评为优秀指导
33、奖。有思索就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。学校校本课程工作总结9本学期，在新军屯镇中心学校的指导下，结合我校实际，我校把“知礼仪、懂孝道、创和谐”设定为我校的校本课程。开展了“文明礼仪伴我行”主题实践活动，现将本学期的详细工作总结如下：一、指导思想：结合各年级学生的特点，有针对性地开展文明礼仪教化，全校上下，共同行动，思想重视，扎实推动，师生互动，重在体验，创设氛围，评价激励，将礼仪教化与中华传统美德教化、敬重教化、爱国主义教化等德育活动有机地结合起来。创新工作方法，注意工作实效，促进全体学生健康成长，全面发展。二、实施方法：1、完善文本教材的修订与编写工作。首先要抓紧一切
34、时间尽快完成校本教材的编写工作，为任课老师供应坚实牢靠的教学文本保障。在戴金玲校长的带领下，我校自己编写了教材知礼仪，懂孝道，创和谐。2、对全校老师进行老师形象、老师礼仪学问的学习与培训，提高全校老师礼仪意识和礼仪水平。3、让每一位学生亲身参加学习礼仪，实践礼仪，绽开礼仪的活动中，亲历转变过程，注意情感体验，逐步将礼仪行为规范转化为学生的文明礼仪素养。4、全校创设“人人讲文明，班班重礼仪”的深厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，通过值周小组、值周老师巡查等方式，在校内提示检查，教化不文明行为，让不文明行为在校内无处藏身，举全校之力争创“文明礼仪示范校”。5、充分利用思品课、周会课学习“文明礼
35、仪学问”，让“文明礼仪学问”进入课堂，以保证“学习礼仪”的时间和质量。学校校本课程工作总结10本学期的校本课程，我们主要针对学生各学科学习中，让学生通过剪纸绘简笔画，学问竞答、演讲故事、手抄小报等形式。宣讲霍元甲等爱国武术家的故事，学习他们练武强国，以武卫国，以武耀邦的爱国精神，让学生到处体会到武学的博大精深，武学的爱国心情，从而勉励他们从小树立为国争光的思想境界，达到“以武 ”的作用。一、贯彻新课改精神，进行学科整合，开展丰富多彩的综合实践活动，激发学生学习爱好，提高教学质量。新课改方案把综合实践活动课程定为国家必修课程，又增加了两门课程:技术、人文与社会，这是教学改革的重大举措。通过设计和
36、实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。学生关注社会、关切国家命运、主动参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践实力、创新精神和探究实力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与校本课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了学生人文素养的培育。二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐
37、步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、探讨世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的探讨性课题，来探究和解决一些详细问题。三、重视活动课程的引导，培育学生动手动脑的创新实力，使实践与理论紧密结合，指导学生驾驭正确的学习方式。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课
38、程的设置，很有必要。利用有限的工具、场地、时间，使学生动手机会得以落实，使学生能在课堂规定的时间内完成简洁的作品设计和制作过程，细心制成了很多的精致作品，展示了新一代学生的风貌，使执教的老师们欣喜地看到祖国花朵的聪颖和才智。“十年树木，百年树人”，“学武修身，做人，报国”是我们不变的追求。我校以“体验武术，欢乐成长”为核心的特色化教学模式，以课程改革为纽带，统整学校教化内容，以武术促德、智、体和谐发展，达到“辅德、益智、健体、促劳、尚美”的目的，信任我们会在充溢音符的万里工空中飞得更高、更远、更有力。学校校本课程工作总结11校本课程开发是实施素养教化的要求，有利于变更学生的学习方式，为学生带给
39、学习过程中的方法选取和资料选取，体现教化资料的多元性和选取性。空竹是一项传统的体育项目，抖空竹也是一项全身的体育运动。在学校开展空竹教学，能够使这种传统的体育项目得以继承，也能够使学生四肢的敏捷性协调性、心肺系统得到熬炼，从而促进学生健康的成长。所以我们把“多姿多彩的空竹”作为了我校的一门校本课程开展起来。空竹，是我国民族文化苑中一株绚丽的花朵。抖空竹在我国可谓历史悠久，至今已有一千七百年的历史了。抖空竹集健身、消遣、表演于一体，四季寒暑都可练习，男女老少皆相宜，深受学生宠爱。我们把抖空竹作为校本课程，旨在弘扬传统文化，在学校开展“多姿多彩的空竹”活动，学习空竹学问，练习空竹技巧，丰富师生课余
40、文化生活，熬炼身体，增加体质！一、课程实施目标1、发展身体敏捷性，增加体质，促进身体全面发展。2、基本驾驭科空竹的基本技术和方法，逐步学习花样动作，提高自我健身潜力。3、培育学生体育与健身的状况，习惯和良好的心理品质。4、培育民族骄傲感，群众主义、竞争进取和团结合作的精神。二、课程实施的有利条件透过对空竹的了解和对学校场地等多方面综合因素的思索，我们认为开设“花样空竹”这门课程有以下便利条件：1、简便易教，简洁易学。抖空竹的每一个花样都有自我的动作要领，只要老师驾驭了要领，加以练习就能娴熟的驾驭这个花样。透过动作的分解教学，就能把这个花样动作简明扼要的教给学生，学生只要驾驭了动作要领并加以练习
41、，就能较快的驾驭这个花样。2、培育创新，寓教于乐。在抖空竹的过程中，学生能够进行花样的创新和动作的组合，在这个过程中促进学生创新思维的培育。另外抖空竹时发出的哨声，有时在协作美丽的音乐进行花样的组合，能够增加学生在美丽的氛围中开展此项体育活动的专心性和主动性，促进学生身心健康发展。3、受场地、时空的约束较小。开展抖空竹的教学不须要太大的场地，正常的学校操场都能开展，学生在体育课上、课间非常钟的操场上都能够随时随地的开展抖空竹的活动。三、课程实施的过程（一）课堂教学的实施课堂教学是课程实施的主阵地，花样空竹如何在课堂上进行教学，没有可参考的资料。结合学生年龄的特点，以校本教研的方式专心的进行尝试
42、和探究，取得了必需的成效。1、初步探究出了花样空竹教学的课堂教学结构。结合体育传统项目的教学特点，经过多次的实践我们已经初步确立了空竹课堂教学的教学结构。在课堂教学中，透过利用多媒体视频观看和基本动作示范，让学生简明扼要的驾驭动作的要领；多种形式的练习，仿照练习、小组结对练习、学生动作展示等多种形式的练习使学生在练习中逐步的完成这个动作；拓展活动，在学生能够完成本节课花样动作的基础上，把学生以前学过的动作进行自由的组合和在创建，培育学生的团队意识和创新精神。课堂教学结构的探究为我们常态化的课堂实施带给了坚实的保障。2、抖空竹作为常规体育课的协助练习或打算。在校本课程花样空竹实施一段时期以后，我
43、们尝试把抖空竹作为常规体育课的课前打算练习或课中的小嬉戏。抖空竹须要全身的运动，是一项有必需强度的体育项目，在实践的过程中我们发觉作为课前打算能较好的使学生进行热身，在体育课教学的过程中穿插一个和抖空竹有关的小嬉戏，能够使学生在开心抖空竹练习的过程中，增进群众观念、团队意识，收到了良好的效果。（二）爱好小组跟进。除了正常的课堂教学以外，我们还成立“花样空竹”爱好小组，以爱好小组的形式进行空竹教学的拓展和延长。如今，许多同学都觉得抖空竹很好玩，参加爱好小组活动的专心性很高，见到别人玩出了新花样，自我就想学，有时自我还能创出个新花样，就别提有多兴奋了！据了解，花样空竹有一百多中不一样的花样，此刻空
44、竹队的同学已驾驭花样空竹动作十余种。小队员们在抖空竹的学习中，强健身体、磨练意志，并将空竹这一我国独有的，民族传统体育项目很好的继承和发扬！今年在校外辅导员的指导下，我班学生又熟识驾驭了单轮空竹的抖法。四、实施效果开设校本课程“花样空竹”以来，学生的学习热忱高涨，学习氛围深厚，逐步构成我校的一个特色。学生练习抖空竹成了我校学生课间活动一道亮丽的风景。透过一向以来的努力，同学们基本驾驭了一些抖空竹的技术和花样组合，并能进行表演，空竹项目深受师生的宠爱，掀起了一股空竹热。我班43名学生，对空竹的两种绕线方法都已经驾驭到位，并且能够很好的进行抛、接动作，在此基础上，学生们勤加练习此刻每个学生都已经学
45、会了指串、腿串、走钢丝、小猴上树等。我们还进行了各项空竹趣味活动：画空竹、做空竹小报、班级抖空竹展示、中华绝活抖起来等各项活动。正是有了人人抖空竹的氛围，在抖空竹的过程中能磨练人的意志、熬炼身体、培育创新潜力和团队精神。学校校本课程工作总结12一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，通过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法与相识。1、学生现状分析本学期我带的是四到六年级的计算机课程，这学期参与校本课程的学生共有22人，这些学生基本上是新的学生，而且六年级中占多数。在学期初分组时将学生进行合理的安排，高年级与低年级的相搭配，原来学过的与新学生相搭配，学有余
46、力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有很多学校“知名的人物”，调皮是出名的，在分组时将这些学生都调配开，分散在不同的位置，这样可以保证课堂的纪律。2、学生的校本课程中的学生是各个班的学生，在上就要求老师多下功夫，在学生平常的中，我采纳了学生“自治”的方法，用学生来学生，每个班有一名负责的学生，每天报告学生的人数以及没有来的学生的缘由，这样保证学生在老师的视线之内，人数清。选好小组长，学生中有了小老师。伙伴教学的模式初步形成，这样学生的学习爱好提高了，老师也有了小助手。3、课程的选择针对学生的实际状况，课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学内容，加上了中国传统包
47、粽子的动手活动。在校本课程内容的选择上既要让学生感爱好，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。4、学具的打算计算机课和其它课程不一样，每一次课程的内容只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会出现内容删除的现象，针对这一状况，在学期初我教给学生将每课的作品上传给老师，这样学生可以记录下自己的每一次成长的历程。为了更好地记录学生学习的内容，培育学生好的学习方法，形成良好的学习习惯，在课堂上还要求学生记笔记，学习内容要求学生全部记录下来。5、教学的设计在教学设计方面老师先进行讲授，基础理论学问的传授依靠老师，实践操作须要学生自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不同的主题，通过自主操作、集体探讨解决问题，针对不同的学生，我采纳不同的教学方法，三年级的学生遇到问题老师适当帮助解决，高年级的学生主要通过探讨自己解决。这样充分熬炼了学生的