《校本四期学校工作总结（精选4篇）_学校校本课程工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本四期学校工作总结（精选4篇）_学校校本课程工作总结.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、校本四期学校工作总结（精选4篇）_学校校本课程工作总结第1篇：2020学校上学期校本研修工作总结 2020年关于学校上学期校本研修工作总结精选范文2篇 第一篇 一、扎根指导思想，寻求最优达成 “学校的活力来自老师的活力，学校的实力来自老师的实力，学校的魅力来自老师的魅力，学校的发展来自老师的发展”。以青年老师发展班为抓手，促进学校教科研管理工作逐步走向制度化、规范化、系列化，通过多渠道、多途径，突出重点，注意实效，狠抓落实，为促进老师专业发展、为学校的教化质量再上新台阶供应优质、高效的服务。 二、结合我校现状，切实落实安排 全校80名专任老师中，35周岁以下的老师有65名，整体看来，以年轻老师
2、居多。优势与不足并存。 优势方面：老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的实力强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。 不足方面：由于工作时间不长，缺乏教化的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，教化教学实力有待于提高。 依据我校现状，我校目前工作中心照旧放在老师培育方面，故设立以下教学目标： 1.深化落实青年老师发展班，依据安排主动开展各项培育活动。 2.大力开展理论培训工作，重点做好“菜单讲座”和“校内讲坛”的支配，为老师成长助力。 3.深化开展论文写作指导工作，并依据不同专题开展1-2次相关培训，为老师教化教学过程中的反思、总结指明方向。 4.规范引领课题探讨工作。邀请专家
3、、同行等进行阅历传授、撰写指导，为老师的自我升华供应铺垫。 三、分段深化学习，扎实老师基本功 1.加强理论学习，更新教学理念。 教科室带领老师加强理论学习，定期组织各种培训，充分利用“江苏老师教化”等网络资源，并为老师供应理论书籍班主任基本功、心平气和地教一年级等，通过学习提高老师自身素养。注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践实力。 本学期，还充分利用好区级“菜单”讲座活动，结合学校实际状况进行“点菜”，邀请专家给老师进行“菜单讲座”，为更多的老师专业成长助力。 2.细心规划、实施教研课（以语文学科为例） 我校接着以学校规范建制为契机，以区教学工作会议精神为指南，以
4、提升教学质量为目标；深化“带老师、进课堂、育学生”的三项举措，提高老师常态课的教学质量，提高学生的学习力，提高老师投入教化教学探讨的热忱和实力。借助“春华杯赛课”，我校教研课全面开启。 为此，我校着重以青年老师发展班为载体，初步建立起学校的骨干老师队伍；以展示课、汇报课为平台，提高课堂教学探讨水平；以两组组长为龙头，逐步实施精细化管理；以课外阅读为引领，绽开各项学生活动；以六年级调研为契机，展示学校的教学质量。 本次汇报沟通课，激励各科老师将教学中出现的各种问题作为课题进行探讨、总结、反思，并形成文字材料，在教研活动中沟通研讨。教研活动要有针对性，力争做到活动主题明确、效果良好，参与老师均有收
5、获。教研组长要切实负起责任，活动不走形式，不拖时间。 3.教科研实力提升,寻求持续的发展 正常开展论文写作培训评比、菜单培训讲座等各项教科研工作。 以各级论文评比活动为契机，就某一专题进行1-2次专题培训活动，并邀请专家到校进行专题杯赛论文写作指导，发动全体老师主动参与，仔细充分打算，促进教科研实力的普遍提高。 4.常规工作紧抓不懈，抓紧“菜单库”的建立 除了接受区级“菜单”专家老师的指导帮助以外，我们也激励本校老师充溢“特性化课堂探讨、学科教学、德育探讨、科研方法、老师成长、学校内涵发展、团队建设、陶行知思想实践、老师优秀科研成果共享、学科教学胜利阅历谈”这10个板块的内容，网罗本校老师近3
6、年来，在黄浦杯、教海探航、师陶杯、区、市个人课题科研成果评比中获得一等奖或核心期刊发表等的文章，建立本校的“菜单库”，形成校内各学科的“优师榜”，并进行“校内菜单”讲座。 5现代教化技术培训 教化的发展须要我们老师更新教化观念,并能把现代教化技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的学问视野,以提高课堂教学效益。本年度我校接着对老师进行微课培训,协同信息处对老师，尤其是新老师进行相关技术培训指导，激励老师主动参加，驾驭技能，保证微课技术在课堂上的逐步渗透和运用。 6.个人课题的持续推动 依据要求，个人课题的探讨重点从扩大参加探讨的数量转向提升个人课题的质量，通过网络管理、过程管理、多层
7、次沟通等途径规范管理，促使个人课题探讨常态化，提高课题探讨对教化教学工作效率提升的贡献率，推动课题与课堂相结合，课题与学生发展相结合。为了规范引领课题探讨相关工作，教科室邀请专家上级来对我校有这方面需求的老师赐予指导，并支配有相关阅历的老师同事传授自己的心得体会，让老师们能做到心中有底，能在探讨中思索，在思索中进步，在打好基础的铺垫下为打造校级精品课题做打算。 四、整合缺憾，奠定有序之路 1.建立校级“菜单库”，为老师专业发展供应助力 除了接受区级“菜单”专家老师的指导帮助以外，我们也激励本校老师充溢“特性化课堂探讨、学科教学、德育探讨、科研方法、老师成长、学校内涵发展、团队建设、陶行知思想实
8、践、老师优秀科研成果共享、学科教学胜利阅历谈”这10个板块的内容，网罗本校老师近2年来，在黄浦杯、教海探航、师陶杯、市个人课题科研成果评比中获得一等奖或核心期刊发表等的文章，尽快建立本校的“菜单库”，形成校内各学科的“优师榜”。 但是因为种种缘由，这一方面还未落实到位，接下来须要花点心思。争取早日建立科学完善的菜单库，为老师专业成长助力。 2.整合个人课题，为校级课题添砖加瓦 依据要求，个人课题的探讨重点从扩大参加探讨的数量转向提升个人课题的质量，通过网络管理、过程管理、多层次沟通等途径规范管理，促使个人课题探讨常态化，提高课题探讨对教化教学工作效率提升的贡献率，推动课题与课堂相结合，课题与学
9、生发展相结合。 因为我校是一所新建校，在校级课题这一块还未开展。但是，本学年，本校老师个人课题和市级个人课题无论是质量还是数量上，都有很大层次的提高，为接下来校级课题的开展做了一个很好的铺垫作用。 教科研工作，“任重而道远”。接下来，我们将接着根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒老师探讨和发展的欲望，使校本研修成为老师发展的最佳选择。前路漫漫，路途中风光美景不胜，须要我们脚踏实地，步步为营，我校的教科研工作肯定会卓有成效。 其次篇 一、完善研修制度，强化制度的执行力 校本研修制度并不是一成不变的，它是随着教化环境的改变，老师的不断发展而改变的，因此，我们本着“边实践，边修改”的原则，对制度不断完
10、善，使制度真正为教学服务，为老师服务。?如“五仔细”业检查，原定一个月一次，但是在实际的操作中，我们发觉其实一学期两次就足够了，在第一个月结束时检查一次，对老师中出现的优点及不足之处进行反馈，并给老师提一些指导性的建议；在期末快结束时检查一次，对老师一学期的作业状况作一个终结性的评价。这一变更既减轻了管理者的负担，不用每个月忙于检查，也为老师供应了一个相对宽松的环境。但是，仅仅有一个完整的制度是远远不够的，规范的制度离不开管理者实时地监督、跟进和长期有效地执行。 针对本学期初出现的校本研修检查不刚好，指导力度欠缺等问题，本学期我们制定了一系列的与之相配套的检查制度： 资料上传制度。在学期初，学
11、校就依据网络研修的内容设计了相应的检查表格，并在学校微信公众号（学校网站短暂在申请中）上建立相应的文件夹，要求每位老师在规定时间内填好自查表，并上传到相应的检查书目中。如第一周的网络备课检查，就要求老师们自查表以自己的姓名命名，然后上传至学校群内-校本研修网络备课第一周文件夹内。 检查制度。实行老师自查与全校老师检查相结合。如备课检查，就是在老师们填写完自查表并上传至学校群内后，由教研组长指定组内某位成员进行检查，并对其进行检查前培训，每次检查人员进行轮换。 二、结合我校现状，切实落实安排 全校16名专任老师中，35周岁以下的老师有16名，整体看来，以年轻老师居多。优势与不足并存。 优势方面：
12、老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的实力强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。 不足方面：由于工作时间不长，缺乏教化的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，教化教学实力有待于提高。 依据我校现状，我校目前工作中心照旧放在老师培育方面，故设立以下教学目标： 1.深化落实青年老师发展班，依据安排主动开展各项培育活动。 2.大力开展理论培训工作，重点做好“菜单讲座”和“校内讲坛”的支配，为老师成长助力。 3.深化开展论文写作指导工作，并依据不同专题开展1-2次相关培训，为老师教化教学过程中的反思、总结指明方向。 4.规范引领课题探讨工作。邀请专家、同行等进行阅历传授、撰写指导，为
13、老师的自我升华供应铺垫。 三、分段深化学习，扎实老师基本功 1.加强理论学习，更新教学理念。 教科室带领老师加强理论学习，定期组织各种培训，充分利用“江苏老师教化”等网络资源，并为老师订阅相关杂志，通过学习提高老师自身素养。注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践实力。 本学期，还充分利用好区级“菜单”讲座活动，结合学校实际状况进行“点菜”，邀请专家给老师进行“菜单讲座”，为更多的老师专业成长助力。 2.细心规划、实施教研课（以全科为例） 我校接着以学校规范建制为契机，以区教学工作会议精神为指南，以提升教学质量为目标；深化全科教研，在教研上人人有话可说，人人有想法可谈，
14、提高老师常态课的教学质量，提高学生的学习力，提高老师投入教化教学探讨的热忱和实力。借助“全科教研模式”，我校教研课全面开启。 为此，我校16名专职老师人人上课，在16名老师中，有南京市语文学科带头人王林校长，有刚工作不足几月的新老师，有语数外老师，也有音体美老师，在教研上，人人发表建议，从不同视角看课程，老师专业发展也进步很快。 3.教科研实力提升,寻求持续的发展 正常开展论文写作培训评比、菜单培训讲座等各项教科研工作。 以各级论文评比活动为契机，就某一专题进行1-2次专题培训活动，发动全体老师主动参与，仔细充分打算，促进教科研实力的普遍提高。 因为将来科技城小学为一所新建学校，本学期部分老师
15、还承接了校内文化建设的任务，从不会到略懂，每个人都献言献计，在探讨中，思想得以碰撞，想法得以施展。 4现代教化技术培训 教化的发展须要我们老师更新教化观念,并能把现代教化技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的学问视野,以提高课堂教学效益。本年度我校接着对老师进行微课培训,协同信息处对老师，尤其是新老师进行相关技术培训指导，激励老师主动参加，驾驭技能，保证微课技术在课堂上的逐步渗透和运用。 5.个人课题的持续推动 依据要求，个人课题的探讨重点从扩大参加探讨的数量转向提升个人课题的质量，通过网络管理、过程管理、多层次沟通等途径规范管理，促使个人课题探讨常态化，提高课题探讨对教化教学工作
16、效率提升的贡献率，推动课题与课堂相结合，课题与学生发展相结合。为了规范引领课题探讨相关工作，教科室邀请专家上级来对我校有这方面需求的老师赐予指导，并支配有相关阅历的老师同事传授自己的心得体会，让老师们能做到心中有底，能在探讨中思索，在思索中进步，在打好基础的铺垫下为打造校级精品课题做打算。 将来科技城小学为一所新建学校，在校本研修方面，这学期做出了点尝试，如“全科教研”、“青年老师发展依托区教研室和游府西街小学名师”、“人人争做教研组与备课组长”等，也取得肯定效果。但是，在有些方面还是不足的。如“校本研修的延展性不足”，“青年老师培育的力度略显不足”等，这些都是在下一学年急需改善的。路漫漫其修
17、远兮，吾将上下而求索，校本教研路上我们慎重而道远。 第2篇：秋期校本教研工作总结 太平场镇中心校2012年秋期 校本教研工作总结 学校的中心工作是教学，教学的中心环节是课堂，课堂的落实在教研。回顾一期来惊慌、充溢、有序、奋进的校本教研工作，我们深感欣慰，因为我们以深化课堂教学改革为重点，迎着课程改革的浪潮，顺应课程改革的要求，为老师的发展铺路，为学生的发展奠基，为学校的发展出力，有安排、有步骤地开展校本教研活动，形成了“务本求实”的校本教研特色，教科研气氛活跃，老师整体业务素养和学生实力明显提高。为总结阅历，现将本学期的教研工作总结如下： 一、规范过程管理，提高教学质量 1、规范教研制度，年级
18、组开学初制定教研安排、学科教学安排、学科组教研活动记录、教学常规工作检查记录等管理，使我校教研工作有条理地开展和落实，提高了管理的质量。 2、严格落实课程安排，按要求开齐课程，开足课时，上好每一门功课。 3、抓好年级组教研活动的指导和管理，加大校本教研的力度，充分发挥各年级组长的骨干作用，提高教研的实效。 4、领导成员抓好备课、上课、作业、辅导等教学常规工作，深化教研组参与集体备课、推门听课、定期与不定期检查教案，坚持平常检查与期中、期末集中检查相结合，加大随机检查力度。以教学管理、常规管理，学生管理为重点，落实教化教学工作责任制，教学常规定期检查制，加强了对老师备课、上课、作业批改、辅导、考
19、试的管理。突出过程，使监控与考核挂钩，与评价同行，刚好实行有效措施，解决教化教学中突出的问题，保证教学质量。 5、切实抓好提高教学质量教研活动，定期组织学月测试，并组织年级组进行学情分析，提高有针对性的改进措施，组织召开提高质量阅历分析会和教学质量阅历沟通会。 6、随时跟踪监测尖子生及学困生的学习状况，建立学困生立档案，教育处组织召开学期初的学困生动员会，学期末对这些进步大的学困生刚好表彰，刚好沟通阅历，取长补短，全面提高教学质量。 二、加强校本培训，提高老师队伍素养 老师队伍整体素养与学生的发展紧密相连，一支高素养的老师队伍才能提高学校的办学质量，才能更好地为学生服务。一期来，我们加大校本培
20、训力度，努力把提高老师理论素养作为校本教研的核心来抓。做到了培训工作常常化；培训内容广泛化；培训形式多样化。学习培训中做到了“三个结合”，即理论学习和实际运用结合；课后反思与校本教研阅历沟通结合；多媒体课件的制作与多媒体协助教学的应用结合；选择了贴近老师工作实际，适合学校实情的内容进行学习。如如何进行小课题探讨，关于课改新课程标准等教化内容。详细形式有： 1、集中业务培训。由教科室与中小学教务处共同组织集中学习培训，这期我们支配了学校中层干部主讲的三次业务讲座，培训时有讲稿，有课件；学习后，老师做好记录。 2、利用网络自学。除集中学习外，每位老师要利用课余时间，利用网络优势，上网搜寻新的观点，
21、好的阅历进行学习，通过了解国内外最新的教化动态，开阔视野，确保教化观念的前瞻性。 3、外出观摩学习。学校结合老师培育的须要，支配骨干老师外出学习培训，先后到重庆，南川听课观摩学习达30人次以上。对于乡村老师来说是一次很好的学习机会。同时，参与学习的老师回校后对学习到新的理念，教学阅历进行了沟通，上汇报课等，让在家的老师资源共享，具有很好的促进作用。 三、狠抓常规教研，推动课堂教学改革 校本教研目的是解决老师教学中的实际问题，本期我们的校本教研活动主要有： 1、集体备课活动。组织备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次（周二综合学科、周三数学学科、周四语文学科）。共同探
22、讨的内容有：（1）单元、章、节、课时的目标和要求。（2）重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。（3）作业或练习设计。（4）教学过程的组织和教学方法的选择。（5）统一进度，取长补短，共同提高。 2、组织互动研讨活动（上探讨课、评探讨课） 2、组织课改展示活动 在集体备课的基础上，本学期各年级（段）分学科，落实主讲人，以说作评的形式开展主题教研活动。在各年级开展的6次互动研讨活动中，结合本学期的教研主题课堂教学改革，老师通过说课，上课，互听互评，着重思索在体现课堂教学改革中存在不足及缺陷。评课活动做到自由沟通、探讨，达成共识。让老师体验到探讨课所蕴含的教化理念和教学技能，解决老师在教学
23、中存在的问题，改进教学方法，引领教学改进传统的教法，推动课程改革工作全面、健康、深化地发展。 3、组织优质课竞赛活动 10月份，教科室依据课堂改革发展的须要，组织了我校第四届优质课竞赛活动。通过老师自愿报名说课，选出中小学5位不同学科的老师参加课堂竞赛，他们在课堂上主动提倡“三主”自主学习，自主探究，自主沟通，仔细落实“三主”教为主导，学为主体，练为主线，创设宽松愉悦的学习环境，摒弃了不必要的形式，强化目标意识。老师教得开心，学生学得轻松，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。全体教学通过听课观摩，老师议课，引导了广阔老师改进教学方式，探寻有效教学的途径和方法，同时给老师供应自我展示的
24、平台，营造了良好的教研氛围。 4、在实践中反思 为了促使老师教学观念转化，教学实力得到提升，做到“教中有研，研中有教”，我们要求老师在教学实践中不断反思。 在一节或一天的教学工作结束后，刚好登记自己教学实践的心得体会，是积累教学阅历，进行教学反思，提高自身素养的有效方法。一是提倡老师在教案后开拓“教学后记”板块，把当堂所悟，随机简要记载；二是在教学后，通过对教学设计执行状况的回顾；对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行反思；针对教学片断、教化教学实例分析得失；抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕获师生思想碰撞的火花，运用教化学、心理学原理等，分析、解剖自己的教
25、学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的阅历、教训等等方面，要求每位老师每期至少写23篇教化教学案例反思，择优在全体老师中沟通；三是通过反思形成问题，对问题进行深化分析思索，提出初步的解决思路和方案，然后设计教学，开课后再作反思改进。我们在教研组中开展了探讨课组内针对探讨问题，确立探讨主题和专题，通过集体备课，专人上课，集体评析，达成解决的共识，形成教学案例。 这样促使老师教学理论联系实际，培育分析实力和解决问题的实力，落实新课程的理念。老师们对教学工作进行了很好的反思和总结，部分老师所撰写的论文、教学案例在区评比活动中获奖。同时，还激励老师总结教学阅历，主动向各级刊物投稿发表论文。 四
26、、主动开展其他工作 1、培育骨干老师。为了发挥骨干老师的辐射带头作用，注入新的活力，本期对认定培育的一批校级骨干老师加大培训力度，支配他们上优质课，示范课，外出学习培训等，为他们创建机会，搭建平台，促使骨干老师渐渐成长，形成“骨干促全员”的良好氛围。 2、开展小课题探讨 今期我们对取得的探讨成果“小组合作学习有效性探讨”在全校进行推广。在实际运用中把课改与小课题探讨结合起来，集中学习小课题探讨的基本理论，要求老师结合自身教学选取课题，制定小课题探讨方案，让老师们结合课堂教学实际开展探讨，提高课题探讨的有效性。 3、主动参与片区联合教研活动，再次让我校老师在活动中体会到片区教研活动的意义，促进了
27、老师间的相互沟通。同时也不同程度提高了我校老师的教化教学业务实力，学习到其它学校老师的阅历。 4、开展了老师教学评估活动，对老师课堂教学技能技巧进行考核，由考评小组成员按太平场镇中心校课堂教学评价量表评分，记入常规考核中。这样既给每位任课老师供应了展示的平台，也提高了老师的教学艺术水平。 5、编拟校刊。为了给老师供应一个沟通展示的平台，学校始终坚持编辑出版校刊，至今期是第33期。本期出版了新课程改革专辑，在排版，插图，内容等方面都比以前更有特色，既熬炼了写作实力，也让老师们课余相互学习，达到共同沟通的目的。 五、存在的问题及今后努力方向 1、个别老师参加教研的热忱不够高，没有从思想上相识“教学
28、专业”成长的重要性，课改的成效很大程序上取决于老师参加教研的主动性，如何调动起全部老师的主动性，让他们自觉自愿主动地去参加，去探讨，还值得我们接着探讨。 2、探讨的水平和质量有待提高。老师理论欠缺，学习处于被动局面，部分老师特殊是村校老师教学方法较传统，不能适应新课程改革。教科室要进一步引领老师加强学习，改革课堂教学结构，促使教学水平不断提高。 3、还有部分老师工作不务实，流于形式，教学反思没结合详细教学实际，写作水平有待提高，不能刚好总结教学中的阅历。 总之，一期来，我校教学探讨活动有序、详细、成效显著，每位老师都在活动中得到不同程度的提高。今后，我们将同心同德，规范学校的教学管理，加大校本
29、培训的力度，以提高老师队伍素养为核心，以课堂教学改革为重点，以学生发展为根本，立足老师的发展，让校本教研更规范化、详细化，成为学校特色发展的一个突破口、一个崭新的亮点。 太平场镇中心校教科室：宋兴平 2013-1-11 第3篇：学校校本研修工作总结 学校校本研修工作总结 回顾一年来校本研修工作的开展，总的感觉是最初茫然跟风、迟疑迟疑，如今得心应手、习若自然。校本研修由最初的强行推动到如今到处有研修、时时有研修，一路下来，因为扎扎实实开展了，所以有言之不尽的心得；因为每一项工作做到了缜密谋划，所以收获了沉甸甸的成果和阅历。 现在总结如下： （一）领导重视，为校本研修工作开展保驾护航。 领导特别重
30、视校本研修工作，我们成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。这样剧烈的信号，把校本研修工作推倒一个高位。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有支配。做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记有反思，自主学习有记录、每月有教学博客原创的流程模式。 （二）建立激励机制，推动校本教研进程。 为了调动老师参加教学探讨的主动性，促进校本研修深化长久地开展，学校购置了很多帮助老师成长的书籍，如、，以变更老师的教化教学观念，开拓老师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了胜利教化嘉奖方法、小课题嘉奖方案、校本研修学分考核方法、教学过关评价嘉奖方
31、案、教学博客嘉奖方案、网站作品发表嘉奖方案，把研修提升与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变教化观念，变更教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动 （三）实行多种研修模式，全面提升老师素养 1、青蓝工程师徒结对模式。学校重视青年老师成长。于是把老生常谈的师徒结对做细做实。一是实行了师徒结对启动仪式，徒弟正式拜师，签订师徒结对承诺说，明确双方任务，实行嘉奖机制。二是定期支配师徒同课异构课。例如我们首先让七年级数学结对师徒上同课异构课。双方选上同一节课，各自构思，然后上公开课，做成课堂实录，然后议课，双方说课程设计思路，专家点评，师徒共坐一起观看授课实录，边看边反思，师傅介绍构
32、思技巧，徒弟谈心得感想，然后再次备课，形成修改后课例，再有徒弟在平行班上课，课后再以。就是这样，促进新老师快速成长。（插入师徒结对仪式图片） 2、专家进校内培训活动使老师受益匪浅。老师热议感觉很受用。本学期，请教研室主任、西安高新二小省级教学能手/区内省级英语学科带头人刘娟进入进校内分别指导课题专项培训和课堂诊断。南主任的课题选题培训令我们老师豁然开朗，高新二小一行4位省级教学能手指导我们六年级语文课堂，4为省级能手的评课角度、语文的素养给我们语文老师上了一堂无声的课，从她们身上我们许多老师感慨良多，觉得应当立即学习充电。省级学科带头人刘娟老师为我们展示的精彩课堂、教学设计理念令我们感到“做老
33、师就要做这样具备专业魅力的老师。”（插入三张专家进校内图片） 3、课题探讨模式。 学校以日常课堂教学探讨为载体，各学科组依据本学科的特点确立探讨主题，我们确立的探讨主题基于这样几个思索： 一、问题干脆来自于老师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的； 二、围绕课题探讨目标能提升老师教化改革适应实力的； 三、在前期实践中骨干老师已对这方面有肯定实践探讨的基础与积累了肯定的阅历与做法的主题，因为引领的力气与实力干脆影响课题探讨的质量。 以教研组为核心开展课题探讨活动。从选题到申请立项，学校校本研修小组高度重视，请教研室南主任把脉，筛选课题，召开课题立项会议，颁发立项证书，并与年终小本研修学分挂钩，与嘉
34、奖挂钩。极大调动了老师参加课题探讨的主动性。 至目前，学校校级立项课题10项，申报区级立项课题3项。 （插入小课题立项图片） 4、自主学习模式。学校引发“校本研修记录本”，购置书籍，举荐老师看。开拓老师阅览室供老师学习。 5、网络沟通模式 。学校建立“漂亮道南”QQ群，供老师沟通学习。开拓“新浪博客群”，激励老师撰写博文发表，并进行月公布月评价，极大调动了老师的主动性。 （四）校本研修内容丰富多彩 1、加强师德建设，夯实立教之基 教书育人，师德为本，缺乏良好师德的老师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法精神，以中小学老师职业道德规范和咸阳市老师十条戒
35、令等规章为依据，以习近平总书记是讲话做让人民满足的老师为依据，把师德教化和学校的各项活动结合起来，加强老师思想道德建设，强化教化引导，注意内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位老师能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师。 2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本年度接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习
36、各学科课程标准一书，加强通识研修，主要通过课标考试强化老师理解学习，取得良好的效果。 （插入课标考试图片） 3、以质量为目标，定期召开教学探讨活动。以分组教研的内容为主，每月一次进行教学过关评价的反馈分析。反思教学、反思不足，沟通探讨。 4、校本研修工作开展绘声绘色。假期布置的研修任务，如期进行了跟进。数学5分钟课前导入练习册、教学反思、教学设计、老师论文皆有模有样。 5、关注老师专业成长。刷新了老师个人成长档案，建立了教学博客评价机制，制定老师成长三年规划及老师个人成长三年规划。 6、开展了学区盟校同课异构活动。至目前为止，本学期已支配了三次学区联盟活动，每一次活动盟校校长都主动参加，每一次
37、活动后都要进行反思教学，将活动反思材料上交盟主，盟主学校给各盟校下发刻录的活动光盘供其探讨。（插入同课异构议课图片） 7、对老师进行各类培训。白板培训是结合学校文化建设的须要，学校新添白板，电教组持续进行培训，培训分初级中级-高级，老师对白版的驾驭越来越娴熟，此项培训深受老师欢迎。本学期共计进行白板培训4次。提高老师运用白板教学实力。（插入白板培训图片） 此外，我们还进行博客培训，培训老师如何登陆运用博客，如何发表博文、如何添加博友等，目前，我校开通的博客专栏成为老师网上教学沟通的奇妙途径。 （五）、特色与成效 由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富敏捷，使
38、我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，老师综合素养有了显著的提高，促进了老师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素养的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广阔家长的认可，让我们再次理解了“教化质量就是老师质量，选择学校就是选择老师，素养教化的成败取决于老师素养”。 （六）、问题与思索 为了使校本研修工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化发展。
39、 对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“老师即探讨者”充分利用老师现有阅历，改进而不是改造老师及其教学行为。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教化；针对性，即按需施训；主体性，即主动参加；合作性，即校内外的合作与沟通；一样性，即老师个体发展与学校发展的统一。 第4篇：学校校本研修工作总结 河南小学2017年校本研修工作总结 一年来，学校仔细实行教化局、进修学校关于研培文件要求，依托老师发展为本，以解决学校教化和老师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提升老师专业发展为目标，坚持走“教研训一体化”思路，坚持以“高效课堂教学”、“小班化阅读”、“信息技术和学科教学融合”
40、探讨为抓手，主动开展校本研修活动，打造一支观念新、实力新、方法新、境界新的高素养老师队伍。现将本年校本研修工作总结如下: 1.加强组织、规范管理，做好研修常规工作。学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长、教学副校长为副组长，教育主任、学科教研组人员组成的领导小组。学校制定了校本研修活动方案，明确了每一个人员的工作职责。加强对校本研修工作的指导，大力提高老师专业化发展水平。教育处定期对老师个人和教研组研修活动进行检查评比。结合实际、确定原则，依据实际需求开展研修活动。依据我校老师学习状况、工作实际状况，我校确立了校本研修的原则，校本研修必需与教化改革发展的形势相结合，必需与学校和学习者自身实际
41、相结合，理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教化理论学习落到实处。 2.加强理论学习、形式多样，全面提升老师专业化水平。据老师实际须要和学科教学的特点、要求，组织老师学习教化学、心理学和现代教化理论，使老师能用理论指导教化教学行为，更好的完成教化教学任务。先后组织老师学习义务教化学校管理标准、光辉的事业 崇高的师德、现代信息技术与课堂教学有效整合、新世纪中小学老师的教化理念、怎样构建一个好课堂等专题。要求老师全员参与，仔细组织研讨，深刻领悟学习内容，立足本学科教学，思索、提炼自己的教学主见，并围绕教学主见开展系统的理论与实践探讨。要求老师仔细写学习笔记，撰写心得体会。组织老师集中学习“十九大
42、报告”、“习总书记系列讲话精神”、“黄大年先进事迹”，提升老师思想境界和爱岗敬业无私奉献的精神。激励老师利用网络绽开自主学习，学习要做到有专题、有主讲人、有学习笔记、有学习心得体会、有老师研讨沟通，引领老师仔细反思，开展论坛活动。全面提高老师理论和业务素养。 3.加强教学技能训练。依据老师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训。组织开展了老师基本功“三笔字”训练活动，学校成立了书法室，每周三下午为统一训练时间，每位老师每周上交粉笔字、钢笔字、毛笔字作业。大大提高了我校老师基本功水平。开展了“铸师德 强师能”系列活动，先后开展了“老师优质课竞赛”、“老师说课竞赛”、“老师三笔字竞赛”、“老
43、师教案评比”等活动，强化老师业务实力的提升。加强现代信息技术的培训和运用，主动探究信息技术和学科教学的深度融合。开展网上观课议课活动。利用“国家教化资源公共服务平台”中“一师一优课、一课一名师”部级优课资源，教育处组织任课老师每天早上第一节课到微机室进行网上听课、议课。激励班主任老师课余时间利用办公室计算机开展自主网上听课、议课活动。组织老师进行录制微课，组织老师开展“一师一优课、一课一名师”录课、晒课、评比活动，今年我校上传两节课到目前均被评为省级优课，正在参加部级评比。组织开展了“互联网+课堂教学”研讨活动，每人一节研讨课，充分发挥信息技术给课堂教学带来的推动作用。老师借助现代媒体手段绽开
44、课堂教学活动，课堂精彩纷呈，彰显了信息化的魅力，也让学生开阔了眼界。利用“互联网+”的方式，学习、研讨，享受优质教化资源，更好地推动和深化“和谐高效、思维对话”型课堂构建模式。全面提升了老师专业技能水平，促进老师专业化发展。 4.加强教科研活动，提升老师探讨实力。今年又围绕学校教学和管理中存在的问题，帮助老师结合自己在教学中遇到的问题申报了全国教化科学教化部规划课题未成年人生命与平安教化系统工程的科学构建国家级老师小课题五项、白山市“十三五”课题一项、正在探讨的吉林省课题一项。今年以顺当结题生命与平安教化国家级老师小课题三项。力求在课题探讨中解决教学中的问题与困惑，提升自己的专业素养和科研实力
45、。每学期都组织开展系列教研课题探讨专题会，如召开课题开题报告会、阶段性探讨成果汇报会把教化科研与教化教学紧密结合起来，将老师推上了自觉参加的教研之路。组织开展课题探讨+成果沟通活动，本年度学校老师共有5篇在国家、省市期刊发表，胡荣岩的论文任务型教学在小组合作学习中的应用发表在区域性教化创新与实践白山市“十二五”优秀教化科研成果汇编；刘兆祥的论文如何在语文阅读教学中进行有效的问题设计发表在区域性教化创新与实践白山市“十二五”优秀教化科研成果汇编。申报“十三五”吉林省全国基础教化科研成果十三项，骨干老师三人，白山市骨干先进一人。主动引导老师，运用教化教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进
46、行收集、处理、共享，使老师的教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。每位老师要做到“四个一”，即：参加一项小课题探讨、供应一个好用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的探讨论文。大大提高了老师参研的主动性和探讨水平。 5.加强师德、加大宣扬，全面开展师德师风建设。开展宣扬教化活动，引领老师学习先进事迹、学习法律法规、学习现代教化教学理论。发挥党员模范带头作用，组织开展“两学一做”教化实践活动，学习时代楷模黄大年先进事迹，组织老师集体观看不忘初心 接着前行政论专题片、辉煌中国纪录片。召开了“师德师风建设”大会，开展“最美老师”评比活动，我校陈茂花老师荣获临江市好人“最美老师”称号。开展“三酷爱、三提倡、三增加”实践活动，开展“老师形象测评活动”，开展比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神系列师德建设活动，评比出临江市优秀老师两名，校级优秀老师两名，师德先进老师两名。学校实行校长、书记谈话制，切实做好老师的思想政治工作，为老师排忧解难，激励老师的工作看法和工作热忱。学校老师