《2022年广东省湛江市廉江市教师招聘考试《教育类》试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年广东省湛江市廉江市教师招聘考试《教育类》试卷及答案.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、O 1WP刮D IHP椰奥S2022年广东省湛江市廉江市教师招聘考试 教育类试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂
2、改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。I .被称为世界上第研究教育的专著是（）。A、教育漫话B、教育学C、学记D、雄辩术原理2.根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（）。A、思维B、逻辑记忆C、形象思维D、有意注意3.教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是（）。A、达尔文的生物进化学说B、天降生民C、劳动在从猿到人的转变过程中的作用D、上帝造人4.课外教育工作与课堂教学在（）上是统一的。A、教育目的B、教育内容C、教育方法D、教育组织形
3、式5.学生伤害事故处理办法规定，学校对未成年学生（）。A、不承担安全教育职责B、不承担自救教育职责C、不承担监护职责D、不承担保护职责6.侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上，这种方法对其他学生的品德教育来说属于（）.A、榜样示范法B、说服教育法C、品德评价法D、情感陶冶法7.根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）。A、高尚的动机与低级的动机B、近景动机与远景动机C、内部动机与外部动机D、直接动机与间接动机8.学校教育中，迁移主要发生在（）领域中。A、学习B、态度C、晒D、动作技能9.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）,A、决定作用B、领导作用C、纽带和桥梁作用D、核心
4、作用10.教学设计的目的在于使教学效果达到最优。那么，教学设计理论的主要依据是（）.A、教育心理学B、发展心理学C、认知心理学第1页,共1 2页D、社会心理学11.下列哪种评价的核心是为了关注和促进学生发展？（）A、形成性两介B、诊断性评价C、终结性评价D、发展性评价12.（）有权实施国家课程计划.规划地方课程并制定地方的课程计划和课程标准。A、省级教育行政部门B、市级教育行政部门C、县级教育行政部门D、学校教育管理人员及教师13.对教育功能类型的划分，可以从多个角度着手。从作用的对象看，教育功能可分为（）。A、个体功能与社会功能B、正向功能与负向功能C、显性功能和隐性功能D、个体功能与群体功
5、能14.班主任工作的重点是（）。A、对学生进行思想品德教育B、对学生进行心理健康教育C、提高全班学生的学习质量D、协调各方面的教育影响15.教师从提高学生的认识入手，循循善诱、以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上。这一教育过程遵循的德育原则是（）。A、启发性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、导向原则16.课堂管理中的行为主义模型是以（）为核心来实施的。A、学生B、教师C、活动D、师生双方17.教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思第2想觉悟和道德水平。这体现的是教师职业道德评价原则的（）。A、方向性原则B、客观性原则C、科学性原则D、教
6、育性原则18.通过校园文化建设、开展校园文化活动来对学生进行教育的方法是（）.A、实际锻炼法B、情境陶冶法C、品德评价法D、自我修养法19.（）最早提出“德智体和谐发展 教育思想，以其名言,吾爱吾师，吾更爱真理”著称于世。A、苏格拉底B、亚里士多德C、赫尔巴特D、卢梭20.加强教师职业道德修养，必 须 以（）教育为核心。A、教育观念B、理想信念C、职业道德D、在职培训21.以教师的语言为主要媒介，系统、连贯地向学生传授知识，表达情感，传递价值观念的教学方法是（）.A、讲授法B、演示法C、谈话法D、疏导法22.班杜拉认为，随着自我意识的增强和自我评价标准的形成，（）逐渐成为引导个体社会化的重要机
7、制。A、直接强化B、替代强化C、负强化D、自我强化23.下列教师语言不能起到激励学生作用的是（）。共1 2页A、谢谢同学们，你们进教室时这么安静，我非常高兴B、你的故事讲得真精彩，我知道你花了很多时间和心思C、小明，谢谢你，你能不能不要和旁边同学窃窃私语了D、谢谢大家在下课铃响后将自己的书桌收拾得这么整齐24.根 据 预防未成年人犯罪法，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（）的未成年人脱离监护单独居住。A、十五周岁B、十六周岁C、十七周岁D、十八周岁25.学生在学习 望庐山瀑布这首古诗时，头脑中呈现出诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于（）OA、无意记忆B、有意记忆C、再造想象D、创造
8、想象26.某一教育家从个人生活和发展的需要来论述教育，认为有助于个人完满生活的知识是有价值的知识。该教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、斯宾塞D、博比特27.新课程改革中新增加的两个课程是（）。A、学科课程和活动课程B、必修课程和选修课程C、校本课程和地方课程D、显性课程和隐性课程28.师德建设最根本之处，是教师在教育过程中必、须表现出（）。A、专业性B、道德性C、示范性D、创造性29.马卡连柯曾说：“从口袋里掏出揉皱的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”这体现教师的职第3页,业角色是（）。A、成长参与者B、开发利用者C、引导促进者D、评价研究者30.“理达情不通，通情不达理工这反应
9、了品德心理结构的（）。A、多样性B、独立性C、矛盾性D、兼容性二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.有意义学习类型包括（）。A、表征学习B、概念学习C、规则学习D、命题学习32.奥苏贝尔认为学习情境中的动机包括哪三方面的内驱力。（）A、附属内驱力B、发展内驱力C、认知内驱力D、自我提高内驱力33.杜威的教育主张有（）。A、教育即生活B、教育即生长C、学校即社会D、在做中学34.学生学习的内容有（）。A、知识技能的掌握B、学习策略的掌握C、问题解决能力和创造性的发展D、潜意识的挖掘35.红苹果幼儿园中班所来了一名叫阳阳的小朋友。午休时别的小朋友都要睡觉
10、了，他却不睡，非要玩玩具。这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想玩玩具，姚老师看到了这一情况后，就对所有小朋友说1 2页“谁能先躺倒床上睡觉，谁下午就可以先玩玩具，谁今天下午不睡午觉，谁下午就不能玩玩具，这样，小朋友都纷纷到各自的床上安静的躺下。根据行为注意理论姚老师塑造儿童行为的方法是（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、观察学习3 6.素质教育的三要义是指（）。A、发展学生的创造性B、教育要面向全体学生C、教育要面向学生的全面发展D、让学生主动发展3 7.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（）oA、归属学习B、并列结合学习C、符号学习D、概念学习38.下列关于学
11、校文化所具有的特点的表述，正确的有（）。A、它是以有形的物质为载体的无形文化B、它是一种具有相对稳定性和连续性的文化C、它是一种有个性的文化D、它是一种软约束性的文化39.教师合理选择教学方法的主要依据有（）。A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学技术40.与现代社会和现代教育相适应，现代德育是存在于现代社会以培养现代人为目的的德育，学校德育的现代化最主要的特征包括（）。A、等级性B、民主性C、世俗性D、科学性4 1.教师上课要随机应变，表明教师劳动具有（）。第4页,A、复杂性B、创造性C、群体性D、机械性42.某高中地理老师正在给学生讲解 对流雨 锋面雨 和 地形雨”，突然有同学举手提
12、问：老师，窗外正下着的雨属于三种中的哪一种呢？老师对这突如其来的发问似乎并未做好准备，草草搪塞过去。过后也并未就该学生提出的问题给予回应。该教师的课堂教学违背的教学原则主要有（）A、整体性原则B、理论联系实际原则C、直观性与抽象性相结合原则D、因材施教原则E.巩固性原则43.下列属于条件反射的有（）。A、望梅止渴B、乐不思蜀C、画饼充饥D、谈虎色变44.家访是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。实现有效家访的途径有（）。A、确定家访对象，明确家访目标B、家访时间要尽量短，保证在一定时间内家访量最多C、家访时的谈话要严格按照事先列的提纲进行D、要
13、做好家访记录并及时反馈45.皮亚杰提出影响发展的因素有（）。A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程46.班级常规管理的主要内容有（）.A、集体与学生管理制度B、学校常规制度C、班级规范D、班级亚文化1 2页47.下列选项中属于隐性课程资源的是（）。A、学校风气B、社会风气C、家庭氛围D、师生关系48.开学第一天，班主任请所有同学为班级出言献策，请大家共同建设班规。班主任之所以制定班规是因 为（）。A、班级常规管理是建立良好班集体的基本要素B、班规的制定有利于建立一个健康活泼积极有效的班集体C、班规的制定有利于建立良好的学习环境D、班规的制定有利于班主任控制班里的一切
14、人事49.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）OA、强度律B、活动律C、层次律D、差异律50.下列对综合实践活动课程描述正确的有（）。A、综合实践活动是必修课B、综合实践活动开设的学段为小学到高中C、综合实践活动的价值取向是为培养学生的创新精神和实践能力D、综合实践活动包括信息技术、社区服务与社会实践等内容三、判断题，判断下列说法的正误。51.教育改革的核心是课程改革。（）52.刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（）53.个别教育工作就是指对差生的转化教育。（）54.我国第一本 教育心理学教科书是由陶行知于1924年编写的。（）55.学习动机
15、包括推力、拉力和压力三种因素。（）56.课程资源按功能特点区分，有素材性课程资源和条件性课程资源。（）57.班级授课制是最符合活动课程本质特征的教学组织形式。（）58.气质影响人的活动方式与效率，但是气质无好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。（）59.教育在一定范围和一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性，所以，教育既受到政治、经济等社会因素的制约，又具有教育自身的独立性。（）60.用来描述世界，回答 世界是什么”问题的知识是陈述性知识。（）四、简述题61.简述教师选用教学方法的依据。6 2.联系实际，论述三种直观教学形式的优缺点。6 3.中华人民共和国义务教
16、育法规定的确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置及审定教科书的根据是什么？五、案例分析题6 4.材 料1：连续发生几起孩子轻生事件，让人心头沉重。在上海卢浦大桥上，一 名17岁的青少年突然跑下车后迅速跳桥，紧跟着的女子因没能抓住他跪地痛哭。11岁女孩连续好几天没有做作业，班主任就把家长叫到了学校里，回到家，女孩就从7楼跳了下去，最终抢救无效死亡还有一些最让人唏嘘的是其出事原因，“因为爸爸不让看电视”、“因为老师没收了手机”、“因为家长强迫我写作业”如今，以孩子为中心成了许多家庭的生活模式，这些集万千宠爱于一身的“小皇帝”、“小公主”，俨然变成了家中的“小太阳”，孩子们的成长太过顺利，就像温
17、室里的花朵怎能经受得起暴风雨的摧折？青少年往往年轻气盛，遇事容易冲动，这符合人的成长规律。然而，动辄离家出第5页,共1 2页走或选择轻生，却暴露出他们管控情绪和心理承受能力的不足。生活一辈子，怎么可能不遇到点挫折？“仲尼厄而作 春秋；屈原放逐，乃 赋 离骚”。古往今来,任何人成就事业，莫不是经历了一番挫折和努力。材料2：未成年人心理咨询与援助中心，某中学女生晓琦在陈述咨询问题之前，就已控制不住地先大哭了一场。她表示心理压力特别大，起因于各类考试中突出的成绩表现，让自己在学校里成了“名人”，前几天有陌生的同学在路上遇到她，热情地跑过来“告白”：“哇，你 就 是 蛹 吗？你真是太厉害了，我们几个都
18、是你的粉丝，你就是我们的女生之光！”面对这些赞美，晓琦没有感觉到喜悦，反倒是沉甸甸的害怕。咨询师发现晓琦并非是个不追求“优秀”的孩子，相反，她是个积极上进的孩子，渴望自己成为一个优秀的个体，但是又害怕自己一旦被人发现“优秀”，这些自己渴望的“好”的东西就会立刻抛弃自己，所以她一方面刻苦努力追求着优秀，另一方面，又承担着优秀展示出来之后会消失不见的巨大恐惧。咨询师了解到、晓琦的父母在对孩子的教育过程中坚信“挫折教育”，觉得现在孩子的条件实在是太好了,担心以后出了社会不能适应或者抗挫折能力差，所以在晓琦小的时候，父母就阵营一致，为孩子营造一些“挫折情景”。父母的这番“好心”却没有收到应有的效果，反
19、倒让她有了奇怪的因果联系，即“做得好一一好会消失，环境会变差”。(1)结合案例一，谈谈对划线句“仲尼厄而作 春秋：屈原放逐，乃 赋 离骚”的理解。(2)结合上述材料和实际，试分析导致一些青少年抗挫折能力差的影响因素有哪些？(3)结合材料并联系实际，你认为应当从哪些方面着手进行合理的挫折教育？第6页，共1 2页2022年广东省湛江市廉江市教师招聘考试 教育类试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】C【解析】学记，是古代中国典章制度专著 礼记（小戴礼记）中的一篇，写作于战国晚期。其内容文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度
20、、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。比较系统和全面地总结和概括了先秦中国的教育经验。它是中国古代，也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。故选Co2.【答案】C【解析】低级心理机能的主要形式有：感觉、知觉、机械记忆、不随意记忆、形象思维、情绪、冲动型意志等心理过程；高级心理机能的主要形式有：思维、有意注意、抽象记忆、高级情感、理智性意志等心理过程。故 选C。3.【答案】C【解析】教育的劳动起源说是在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践。劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作 劳动在从猿到人的转变过程
21、中的作用。故 选C。4.【答案】A【解析】课堂教学和课外活动的教育内容、教育方法、教育组织形式都有所差异。故 选A。5.【答案】C【解析】根 据 学生伤害事故处理办法第七条规定，学校对未成年学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。故 选Co6.【答案】A【解析】榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。李可就是侯老师为其他学生树立的榜样。故 选A。7.【答案】C【解析】根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的动机与低级的动机。根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
22、根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。故 选38.【答案】C【解析】学校教育中迁移主要发生在认知领域，涉及陈述性知识之间的迁移、自动化基本技能之间的迁移以及认知策略的迁移，这三类迁移的机制及其影响因素各不相同，教师应当依据这些影响因素主动探索促进学生积极迁移的教学方式。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选9.【答案】C【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是学校办学思想的贯彻者，在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。故 选C。10.【答案】A【解析】教学设计的目的在
23、于使教学效果达到最优。教学设计理论的主要依据是教学理论，包括教学论、教育心理学、教学系统设计理论和有关教学的一般知识。故 选A。11.【答案】D【解析】新课程改革所倡导的评价是发展性评价，评价的根本目的在于促进发展。因此，教育评价的根本目的在于促进学生的发展。D项正确。A项：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。例如：在一节课的教学中老师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符，排除。A项：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。例如，在新学期开始时的摸底考试。与题干不符，排除。C项：终结性评价又称事后评价，一
24、般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。例如，学期末或学年末各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。与题干不符，排除。故 选D。1 2.【答案】A【解析】省级教育行政部门可根据本省不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，并报教育部备案。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和彳王务，知识的范围、
25、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准，体现国家的教育意志。课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。故选A。13.【答案】A【解析】对教育功能类型的划分，可以从多个角度着手：（1）从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能；（2）从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能；（3）从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。故 选A。14.【答案】A【解析】班主任
26、是受学校委派具体负责对一个班级进行管理的教师。班主任工作的主要任务包括对学生进行思想品德教育；教育学生勤奋学习、学好功课；关心学生的身心健康；组织学生参加社会实践和劳动;建设良好的班集体。其中对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。故 选A。第7页,1 2页15.【答案】B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理a艮人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。B项正确。A项：启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力
27、的教学原则。启发性原则属于教学原则，不属于德育原则。与题干不符，排除。C项：因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符,排除。D项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，排除。故 选B。16.【答案】B【解析】行为主义课堂管理者认为，学生的成长和发展是由外部环境决定的，他们在课堂中所表现出来的不良行为，或是通过学习获得的，或是因为没有学会正确的行为。所以在课堂管理中，教师的责任是强化适宜行为并根除不宜的行为。因此，行为主义模型的课堂管理主要表现
28、为为行为结果而进行学和管理的教师中心取向。故 选B。17.【答案】A【解析】方向性原则是指教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。故 选A。18.【答案】B【解析】情境陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括：人格感化。环境陶冶，即通过学校的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶和感染。艺术熏陶，指通过音乐、美术、舞蹈、诗歌、影视等文化艺术活动，使学生潜移默化地接受影响。通过校园文化建设，丰富校园文化生活，开展丰富多彩的积极健康的文化娱乐活动来熏陶感染学生，属于陶冶法的运用。B项正确。A项：实际锻炼法是有
29、目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括：练习、制度、委托任务和组织活动。与题干不符，排除。C项：品德评价法：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。与题干不符，排除。D项：自我修养法是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。与题干不符，排除。故选瓦19.【答案】B【解析】亚里士多德是古希腊的“三哲”（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）之一，最早提出了“德智体和谐发展.的教育思想和 教育遵循自然 的原则，他的名言“吾爱吾师，吾更爱真理,体现了一种民主平
30、等的师生关系。因此，B项正确。A项：苏格拉底的观点包括：教育目的：培养治国人才；教育任务：伦理、道德问题是苏格拉底思想体系的中心，其认为教育的首要任务是培养道教育方法产婆术（讥讽、助产术、归纳和定义）。与题干不符，排除。C项：赫尔巴特是传统教育的代表人物。与题干不符,排除。D项：卢梭提出了自然主义教育思想。与题干不符，排除。故 选B。20.【答案】B【解析】在教师职业道德修养中，教师的理想信念是核心。故 选B。21.【答案】A【解析】讲授法是教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。故 选A。22.【答案】D【解析】班杜拉将强化分为自我强化
31、、替代强化和直接强化。其中，自我强化是指观察者能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。他认为，随着人自我意识水平不断提高和自我评价标准逐渐形成，自我强化成为社会化经验中具有自我引导性质的重要机制。D项正确。A项：直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。与题干不符，排除。A项：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。与题干不符，排除。C项：斯金纳提出负强化的概念，即通过摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。故 选D。23.【答案】C【解析】教 师 说 小 明，谢谢你，你能不能不要和旁边同学窃窃私语了“，听起来是 讽刺和批评“，并不能起到激励作用。故
32、 选C。24.【答案】B【解析】预防未成年人犯罪法第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。故选及25.【答案】C【解析】再造想象是指根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象。故 选C。26.【答案】C【解析】教育准备生活说的代表人物是斯宾塞。在 什么知识最有价值中，斯宾塞论述教育的目的就是“为人未来的完满生活做准备;教育准备生活说反映了人们期望通过教育获得能够使个人获得幸福的知识和能力。他以当时英国资产阶级个人的生活内容论述了什么是“完满的生活”，并据此而确定相应的课程。C项正确。A项：夸美纽
33、斯是捷克著名教育家，其 于1632年 出 版 的 大教学论 是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作，夸美纽斯被称为教育学之父。与题干不符，排除。B项：赫尔巴特是19世纪德国著名的教育家，于1806年 出 版 了 普通教育学，这本书标志着教育学成为一门独立、规范的学科，他被称为科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育代表人。与题干不符，排除。D项：博比特出版的 课程一书，可以看成是教育史上第一本关于课程理论的著作，标志着课程作为专门研究领域的诞生。与题干不符，排除。故 选C。27.【答案】C第8页,共1 2页【解析】新课程倡导实行国家、地方和学校三级课程管理体制，新
34、增加了校本课程和地方课程。故 选C。28.【答案】B【解析】师德建设最根本之处是教师在教育过程中必须表现出道德性。故选及29.【答案】C【解析】教师必须在外表上和行为上为学生作出良好的榜样，处处严格要求自己。作为教师，必须重视和讲究自己外表的修饰、衣着的整洁，具有高尚的文明行为修养。马卡连柯认为，无论对学生或是对教育机关中的教师和其他工作人员，都必须要求衣服整洁，两手清洁，修好指甲和经常备有手帕。他甚至认为，从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了，最好还是请他到角落里损鼻涕，叫谁也不要看见他。为人师表的教师，不仅要平时注意自己，而且在课堂上也应该注意“教态”：仪容端庄大方，
35、举止从容有礼，态度严肃而亲切。首先从感觉上、心理上给学生以可亲可敬的形象。因此，题干中这句话强调教师要做好为人师表，做好学生的引导促进者。故 选C。30.【答案】C【解析】品德心理结构具有统一性、循序性、矛盾性和多端性的特点。其中，品德心理结构的矛盾性表现为品德形成发展过程中，由于社会道德要求与个人需要之间、新的道德需要与原有品德水平之间，以及积极因素与消极因素之间的矛盾，形成内心心理冲突；同时，由于道德认识、道德情感、道德意志和道德行为之间发展的不平衡，容易出现明知故犯、知错不改、言行不一等矛盾现象。因此，“理达情不通，通情不达理”即知情意行之间的对立、不统一，属于矛盾性的体现。故 选C。二
36、、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】ABD【解析】有意义学习理论是指在学习过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的、实质性的联系的一种学习方法。包括表征学习、概念学习、命题学习、概念和命题的运用、问题解决和创造。故 选ABD。32.【答案】ACD【解析】奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。古 嬷ACD。33.【答案】ABCD【解析】杜威的的思想包括：三中心论：”儿 童 中 心（学生中心）、经验中心、活动中心；教育的本质：教育即生活、教育即生
37、长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）；学校即社会:从做中学:五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。故 选ABCD。34.【答案】ABC【解析】一般来说，学生的学习内容包括知识技能的掌握和学习策略的掌握；问题解决能力和创造性的发展。故 选ABC。35.【答案】AC【解析】姚老师说“谁能先躺到床上睡觉，谁下午就可以先玩玩具。”是运用了正强化。“谁今天中午不睡觉，谁下午就不能玩玩具。”是运用了惩罚。故 选AC。36.【答案】BCD【解析】素质教育的三要义是：面向全体，这是素质教育与应试教育的本质区别，是国家教育方针的一贯要求。全面提高，这是素质教育的终极目标。主动发展，这是素质
38、教育的灵魂。故 选BCD。3 7.【答案】CD【解析】根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。根据知识间的相互关系将学习分为归属学习和并列结合学习。故 选CD。38.【答案】ABCD【解析】学校文化的特点有：（1）学校文化是有形的物质为载体的无形文化；（2）学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化；（3）学校文化是一种软约束力的文化；（4）学校文化是一种有个性的文化。故 选ABCD。39.【答案】ABCD【解析】教学方法的选用必须综合考虑多种因素。如教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经
39、验及个性特点。故 选ABCD。40.【答案】BCD【解析】德育现代化的最主要的特征有：（1）学校德育的民主化，即培养民主社会的公民；（2）学校德育的世俗化，即宗教教育与学校道德教育的分离；（3）学校德育的科学化，即德育成为科学事业的组成部分。B、C、D三项正确。A项：为干扰选项。与题干不符，排除。故 选BCD。41.【答案】AB【解析】随机应变体现了教师劳动的复杂性和创造性。故 选AB。42.【答案】ABCD【解析】题干中的老师未回复学员的问题，不注重培养学生的思维，发展学生的智能，只注重知识的传授，违背了整体性原则;教师没有把书本中的 对流雨 锋面雨 和 地形雨 与窗外正下着的雨结合起来讲解
40、，其做法违背了理论联系实际原则;题干中，书 本 中 的 对 流 雨 锋 面 雨 和 地 形 雨”的概念是抽象的，而窗外下着的雨是直观的，教师 草草搪塞过去”的做法违背了直观性与抽象性相结合原则;教师没有对该同学提出的问题给予回应，没有采用不同的方法，进行不同的教育，其做法违背了因材施教的原则因此。故 选ABCD。43.【答案】ACD【解析】望梅止渴、画饼充饥、谈虎色变都属于第二信号系统的条件反射。故 选ACD。44.【答案】AD【解析】家访是班主任与学生家长建立联系的非常重要的方式。经常有效的家访有利于促进双方对学生发展状况的了解，有利于促进学生各方面的发展。教师在进行合力教育时，会采取家访的
41、形式对孩子深第9页,共1 2页入了解。那么家访如何更有效呢，首先，明确家访目标。其次，带着表扬家访，多发现孩子的优点。再次，要做好家访记录并且及时反馈。根据题干描述，A、D两项正确。B项家访时间越长越好，这样可以聊得更详细，这种说法不恰当，不是越长越好，而是有效。与题干不符，排除。C项：家访时的谈话不用严格按照事先列的提纲进行。与题干不符，排除。故 选AD。45.【答案】ABCD【解析】心理学家皮亚杰提出，影响心理发展的因素有成熟、练习和经验、社会性经验和具有自我调节作用的平衡功能。故 选ABCD。46.【答案】ABC【解析】班级的规章制度主要由三部分组成教育行政部门统一ffil定的有关班集体
42、与学生管理的制度，如学生守则、日常行为规范等;学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度，如考勤制度、奖惩制度、作业要求等；班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等。故 选ABC。47.【答案】ABCD【解析】隐性课程资源是指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校的风气，社会风气，家庭氛围，师生关系，教师或学生的经验、感受、困惑、意见等等。故 选ABCD。48.【答案】ABC【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作，生活必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。A、B
43、、C三项正确。D项：班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。班级管理是一个动态的过程，并且具有民主性，D项中的班主任控制班里的一切人事违背了这一原则。与题干不符，排除。故 选ABC。49.【答案】ABD【解析】这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。故 选ABD。50.【答案】ABCD【解析】从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力；增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。其课程内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实
44、践、劳动与技术教育。综合实践活动课程也是为了培养学生的创新精神与实践能力。故 选ABCD。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】正确【解析】当今教育改革的核心是课程改革。新课程改革是指我国从1999年正式启动的基础教育课程改革。此次基础教育课程改革，涉及培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等，是一个由课程改革阜动的整个基础教育的全面改革。故正确。52.【答案】错误【解析】刺激分化和刺激泛化是不同的过程。故错误。53.【答案】错误【解析】班主任的个别教育工作是面向全体学生的。既包含后进生
45、，也包含优等生和中等生。因此，个别教育工作不只是对差生的转化教育。故错误。54.【答案】错误【解析】1924年廖世承编写了我国第一本 教育心理学教科书。故错误。55.【答案】正确【解析】学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制。学习动机包括推力、拉力和压力三种因素。故正确。56.【答案】正确【解析】课程资源按功能特点区分，有素材性课程资源和条件性课程资源。素材性课程资源指的是一些知识、技能、经验、活动方式与方法等包括教材中的知识和方法。条件性课程资源是指直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力等。比如实施教材的人或物。故正确。57.【答案】错误【解析】学科课
46、程的教学组织形式主要是班级授课制，都在强调给学生传递系统的有逻辑的知识。所以,班级授课制是最符合学科课程本质特征的教学组织形式。故错误。58.【答案】正确【解析】气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点，通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。气质会影响到T人对事物的态度和行为方式，使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式；气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。但是气质无好坏之分，每一种气质类型都有其积极的方面，也都有其消极的方面，无法比较好坏，其本身也并不能不决定一个人活动的社会价值和成就的高低，
47、事实上，在社会活动家、科学家、作家等卓越的人物中，各种气质类型的典型代表都可见。故正确。59.【答案】正确【解析】参考教育的相对独立性是教育的基本属性之一，它指的是教育在一定范围内、一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性。教育虽然具有强烈的社会制约性，其方方面面都要受到来自社会的政治、经济、文化等方面强有力的制约，但教育又有自身的运行特点和发展规律，有自身一定的独立性。故正确。60.【答案】正确【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。四、简述题第1 0页,共1 2页61.【答案】一般来说，教师选择教学方法时应注意以下方面：(1)教
48、学目的和任务的要求。(2)课程性质和特点。(3)学生年龄特征。(4)教学时间、设备及条件。(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。(6)教学手段、教学环境等因素。6 2 .【答案】直观是知识获得的首要环节。教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。各自的优缺点分别如下：(1)实物直观实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。实物直观的优点：给人以真实感、亲切感，所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，在实际生活中能很快地发挥作用。实物
49、直观的缺点：由于实物直观的本质属性与非本质属性联系在一起，并且由于受时空与感官特性的限制，许多事物的特征与联系难以在实物直观中直接被觉察。因此它不是惟一的直观方式，还必须有其他种类的直观。(2)模象直观模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过7寸事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等。模象直观的优点：可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素，并且可以根据观察需要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围，不受实物直观的局限，提高直观效果，扩大直观范围。因此它已成为现代化教学的重要手段，是现代教育技术学
50、研究的重要内容。模象直观的缺点：由于模象只是事物的模拟形象，与实际事物之间有一定距离，因此要使通过模象直观获得的知识能在学生的生活实践中发挥更好的定向作用，一方面应注意将模象与学生熟悉的事物相比较，同时，在可能的情况下，尽量使模象直观与实物直观结合进行。(3)言语直观言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。言语直观的优点：不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用。同时也能运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想像。言语直观的缺点：言语直观所引起的表象，往往不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定。因此，在可