《2022年广东省潮州市潮安县事业单位教师招聘考试《教育类》试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年广东省潮州市潮安县事业单位教师招聘考试《教育类》试卷及答案.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年广东省潮州市潮安县事业单位教师招聘考试 教育类试卷及答案O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及
2、涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.中华人民共和国教育法规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构。这条规定属于（）.A、禁止性规范B.义务性规范C、权利性规范D.强制性规范2.（）能够很好的解释在某些情况下人为什么对一些刺激“视而不见，充耳不闻”现象.A.衰退理论B.过滤器理论C、认知资源理论D.双加工理论3.体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把（）的培养置于中心地位.A,道德情感B、道德认识C.道德意志D,道德行
3、为第I页,4.某教师要从学校出发，开车前往市教育局，他在导航设置中，以学校为目的地，以市教育局为出发点，进行路径规划。这种解决问题的方法是（）。A、算式法B、手段-目的分析法C、逆向搜索D、爬山法5.记忆术是指运用（）的方法，给一些无意义的材料附加一定的意义从而有助于记忆。A、抽象B、归纳C、联想D、发散6.20世纪以来，学校教育制度以单轨制为代表的国家是（）。A、印度B、中国C、苏联D、美国7.教师职业道德规范中要求教师（），这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。A、敬业乐教、强化责任B、热爱学生、发扬民主C、严谨治学、学术诚信D、追求创新、注重个性8.学生学习新知识之前，教师应向学生提供相
4、关背景资料，或者指导学生查阅相关资料，这 是（在教学中的应用。A、效果律B、准备律C、练习律D、试误律9.某教师在教授 我的母亲一课时，天空中突然响起了雷，把学生的注意力都吸引了过去。这种注意 属 于（）。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、无意后注意1 2页10.遵守教育法包含两个方面的含义，一是守法的主体，二 是（）。A、守法的形式B、守法的组织C、守法的文本D、守法的内容11.下列关于多元智能理论论述正确的是（）。A、人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的B、教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的C、每一个人的智力都有
5、统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D、各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律12.艾宾浩斯遗忘曲线显示遗忘是有规律的，其规律是（）。A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢13.学生享有（），因此教师不得随意宣扬学生的缺点。A、人格尊严B、人身自由C、身心健康权D、隐私权14.根 据 中华人民共和国教师法的规定，下 列（）情况不能取得教师资格，或者已经取得教师资格的丧失教师资格。A、过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚B、故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚C、违规补课，引发社会舆论D、体罚虐待学生，被学校开除15.下列不属于教育行政法规名称的是（）
6、。A、条例B、细则C、方案D、办法16.师生在教育内容的教学上应该是（）.A、平等关系第2页,B、相互促进关系C、授受关系D、和谐关系17.当今我国教育改革的核心是（）A、教学方法改革B、课程改革C、教育评价制度改革D、教育结构改革18.加涅把智慧技能分成五个层次，由低到高分别是（）。A、共体概念、定义性概念、规则、高级规则、辨别B、辨别、定义性概念、具体概念、规则、高级规则C、辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则D、具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别19.五十多岁的王老师又一次拒绝了学校要他参加暑假培训的安排，并说“我都快退休了，还学什么！”这表明王老师缺乏（）。A、终身学习的
7、理念B、热爱学生的情怀C、诲人不倦的品格D、严谨治学的精神20.根据艾宾浩斯遗忘规律，在学习中要（）。A、合理分配复习时间B、采取多样化方法C、及时复习D、适当过度复习21.“捧着一颗心来，不带半根草去:这句话反映了教师劳动的（）.A、主体性B、创造性C、连续性D、长期性22.“前有断崖，后有追兵”这种心理中突属于（）.A、趋避冲突B、双趋冲突C、多重趋避冲突1 2页D、双避冲突23.依 据（），可把知识分为直接知识和间接知识。A、知识反映水平B、知识来源C、知识抽象水平D、知识加工方式24.制度化教育的标志是（）。A、教育实体B、学校教育系统C、终身教育D、学校25.路老师在进行生物课教学的
8、过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些杆插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的（）。A、直接经验与间接经验相统一的规律B、掌握知识与发展能力相统一的规律C、教师主导与学生主体相统一的规律D、传授知识与思想教育相统一的规律26.根据思维的逻辑性，思维可分为（）。A、直觉思维和分析思维B、常规思维和创造性思维C、聚合思维和发散思维D、经验思维和理论思维27.教师在不同的成长阶段所关注的问题不同，当教师把关注的点一味地投向讨好学生喜欢时，这说明教师的成长正处于（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶
9、段D、关注成长阶段28.（）是教师同事之间良好沟通的基础。A、少争多让，善于倾听B、容忍异己，理解宽容C、坦诚相见，赞美欣赏第3页,D、巧用语言，珍惜情谊29.为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好、进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。这种德育方法属于（）。A、说服教育法B、品德评价法C、指导实践法D、陶冶教育法30.不愤不启，不俳不发。举一隅而三隅反，则不复也”其体现了（）教学原则。A、循序渐进B、因材施教C、启发性D、直观性二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选
10、均不得分。31.教育要素之间的联系主要表现为（）。A、教的主体与学的主体之间的联系民 教育活动的主客体之间的联系C、教师与社会的联系D、学生与社会的联系32.关于教育与社会发展关系的描述，正确的有（）。A、教育发展的规模由文化决定B、教育具有自身发展的传统C、教育促进文化的传播与交流D、教育对社会发展具有能动作用33.某学校校舍年久失修，校长却把国家拨给用于修缮校舍的经费挪于它用。在一个暴雨天，校舍倒塌，致使三名学生和一名教师死亡，10名学生受伤。案发后，该校长被教育行政部门撤除校长一职，且对受伤学生和死亡师生进行赔偿，同时被人民法院判处有期徒刑20年。该案列中涉及到的教育法律责任有（）。A、
11、刑事法律责任B、民事法律责任C、行政法律责任D、违宪法律责任34.桑代克是现代教育心理学的奠基人，他认为学习过程在于形成一定的联结，并遵循一定的规律，这1 2页些规律主要包括（）。A、效果律B、练习律C、迁移律D、准备律35.在理解品德时，我们要把握以下几点？（）A、品德是个人的道德面貌B、品德是一种个性心理特征C、品德是认知和行动的统一D、品德是先天生成的36.学生是发展中的人，这句话包括（）等含义。A、学生具有与成人不同的身心 特点B、学生具有发展的可能性与可塑性C、学生是具有发展需要的人D、学生是自我发展的主体37.下列属于精加工策略的有（）。A、关键词法B、列提纲C、做笔记D、画线38
12、.下列属于教育法律救济的非诉讼渠道的是（）。A、行政渠道B、仲裁渠道C、司法渠道D、调解渠道39.斯金纳总结出的规律包括（）。A、习得反应B、条件强化C、泛化作用D、注意和保持40.新课改三维目标是（）。A、过程与方法B、知识与技能第4C、创新与实践D、情感态度与价值观41.奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有的知识关系，将学习分为机械学习和有意义学习，下列属于有意义学习必备条件的有（）A、新知识要具有逻辑意义B、学习材料难度要高于学习者的能力范围C、学习者必须具备有意义学习的心向D、学习者认知结构中必须具有适当的知识42.中华人民共和国教师法规定，教师享有的权利包括（）。A、进行教育教
13、学活动B、从事科学研究和学术交流C、按时获取工资报酬D、参加进修或者其他方式的培训43.良好的人格特征是作为一名称职教师或优秀教师必须具备的素质，它主要表现为（）。A、积极乐观的情绪B、豁达开朗的性格C、坚忍不拔的毅力D、广泛的兴趣爱好44.基础教育课程改革中提出课程的“三维目标”是 指（）。A、人格发展B、知识和技能C、过程与方法D、情感、态度与价值观45.学校教育在人的发展中起主导作用，即学校教育对人的发展具有主要的导向性的作用，这是因为（）。A、学校教育具有明确的目的性和方向性B、学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期C、学校教育具有高度的组织性D、学校教育具有较强的计划性和系统性46.柏
14、拉图的教育思想集中体现在 理想国中。在这本书里他把人分为三个等级，分 别 是（）.A、武士B、哲学家C、劳动者共1 2页D、军人47.教育的构成要素包括（）。A、教育者B、受教育者C、教育影响D、教育心理48.形式教育论与实际教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的 是（）.A、他们的争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题B、形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目C、实质教育论者认为教学要传授给学会寸生活有用的东西D、形式教育论者不看重对学生智力的训练49.根据相关法律的规定，学生享有的教育权利有（）。A、申诉起诉权B、获得经济资助权C、获得学
15、业证书权D、参加教育教学权50.在教学过程中贯彻直观性原则的基本要求有（）。A、按教材的系统性进行教学B、直观要与讲解相结合C、正确选择直观教具D、重视运用言语直观三、判断题，判断下列说法的正误。51.写作、阅读与解题技能属于心智技能。（）52.班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。（）53.教师在教育和教学过程中，重点培养表现好的学生。这并不违背教师公正。（）54.关键期是指某一能力发展最适宜形成的时期。（）55.作为普通教师可以不知道国家的教育目的，但必须有明确的教育目标。（）56.学校的法定职责中没有对未成年学生的监护权。（）57.对于中4浮教师而言，可以不知道国家的教育目的，但必须
16、要有明确的教学目的。（）58.教育具有文化传递功能，文化的传递主要依靠教育来完成。（）59.某教育局为将一所学校打造成一所示范学校，将全县的优秀教师调配给该校，该县教育局的做法不正确，违背了 中华人民共和国义务教育法。（）第560.现代教学观认为，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（）四、简述题61.如何理解和贯彻科学性与思想性相统一的原则？6 2.简述教育行政诉讼的范围。6 3.简述教学目标的特征。五、案例分析题6 4.马卡连柯是前苏联的教育家，也是工读学校校长，不但关注学生们的学习成绩，更关注他们在道德和人格方面的发展。学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一
17、天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明和一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来，他受命而去。傍晚，谢苗按时归来，如数把500卢布教给马卡连柯。过一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。老师对谢苗的信任让他激动不已，他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得到了尊重，赢得了尊严。于是，他再一次顺利地完成了任务，并向马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。请运用教师职业道德的有关知识分析马卡连柯的行为。共1 2页第6页，共1 2页2022年广东省潮州市潮安县事业单
18、位教师招聘考试 教育类试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】A【解析】禁止性规范通常称为禁止性规定，是“命令当事人不得为一定行为之法律规定”，属于“禁止当事人采用特定模式的强行性规范”。它禁止或严禁人们做出某种行为，要求人们抑制一定行为。禁止性规范一般使用“禁止”“严禁”“不得”“不准”“不允许”“不能”“无权”等加以明确。故 选A。2.【答案】B【解析】几种常见的注意认知理论包括：过滤器理论、衰减器模型、后期选择模型和多阶段选择模型。过滤器理论是指当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤装置。只有一部分信息可以通过这个机制，并接受进一步的
19、加工，而其他的信息就被阻断在它的外面，完全消失了。过滤器理论也叫瓶颈理论或单通道理论，神经系统的过滤作用表现为“全或无”的性质，通过的信息完全通过，没有通过的信息就完全的丧失了，就会出现对这类 信 息“视而不见充而不闻”的现象。故选瓦3.【答案】A【解析】体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。故 选 二4.【答案】C【解析】逆向搜索是指从结论出发推到前提的过程，题干以目的地为出发点推到出发点正符合逆向搜索。故 选Co5.【答案】C【解析
20、】记忆术是指运用联想的方法给一些无意义的材料附加一定的意义，从而有助于记忆。记忆术利用联想的方式把那些枯燥无味但又必须记住的信息牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣。记忆术包括：（1）位置记忆法；（2）缩简和编歌诀；（3）谐音联想法；（4）关键词法；（5）视觉想象。其中视觉联想就是要通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。想象的形象越鲜明越具体越好，形象越夸张越奇特越好，形象之间的逻辑关系越紧密越好。故 选C。6.【答案】D【解析】单轨制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从/浮、中学到大学，各级各类学校相互衔接。故 选D。7.【答案】B【
21、解析】博爱的情怀说明教师应该热爱学生、热爱工作；人文精神说明应该具有民主主义精神。故选瓦8.【答案】B【解析】桑代克根据自己的实验研究得出三个主要的学习定律：准备律、练习律和效果律。其中，准备律指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心第7页,理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。题干中教师向学生提供相关背景资料或指导学生查阅资料就是准备的过程。B项正确。A项：效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。与题干不符，排除。C项：练习律。对于学习者已形成的某种联结
22、，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外，桑代克也 常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。与题干不符，排除。D项：桑代克试误律包括准备律、练习律和效果律。与题干不符，排除。故 选 民9.【答案】B【解析】无意注意是指没有预定目的、不需要任何意志努力、自然发生的注意，也叫不随意注意。题干中，学生是被雷声吸引，并没有目的性，也未付出意志努力。B项正确。A项：有意注意是指自觉的、有目的的、需要做出一定意志努力的注意，又叫随意注意。与题干不符，排除。C项：有意后注意是指事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。与题干不符，
23、排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选10.【答案】D【解析】教育法的遵守包含两方面的含义：一是守法的主体，教育法遵守的主体包括一切的人或组织；二是守法的内容，只要是符合教育法律规范规定的行为，都被视为教育法的遵守。故 选D。11.【答案】B【解析】本题考查多元智能理论。加德纳多元智能理论的基本观点有 人类至少存在七种以上的智能,且每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着巨大作用，具有同等的重要性；教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的；各种智能不是以整合的方式存在，不同的人会有不同的智能组合。故选及12.【答案】A【解析】德国心理学家艾宾浩
24、斯最早对遗忘进行了实验研究，并绘制了“遗 忘 曲 线 。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。故 选A。13.【答案】D【解析】隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，所以此题选D A选项人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生
25、人格尊严的行为。B选项人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。C选项身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康1 2页等内容。如合理安排学习时间和作业量、合理安排学生的体育锻炼、定期组织身体检查；安排有利于学生身心健康的社会活动等。故 选D。14.【答案】B【解析】中华人民共和国教师法规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”故 选B。15.【答案】C【解析】教育行政法规的名称一般有三种：条
26、例、规定、办法或细则。故 选C。16.【答案】C【解析】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。教师和学生在教学上是授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进关系。故 选a17.【答案】B【解析】课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是教育改革的核心内容。新课程改革的核心理念是、以人为本 和 以学生发展为本二B项正确。A、C、D三项：均属于教育改革，但不是教育改革的核心。与题干不符，排除。故 选B。18.【答案】C【解析】智慧技能分
27、为辨别、具体概念、定义性概念、规则、高 级 规 则（解决问题）等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如“怎样把分数转换为小数;因此，由低到高分别是辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。故 选C。19.【答案】A【解析】中小学教师职业道德规范包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中，王老师拒绝参加暑假培训的做法表明王老师缺乏终身学习的理念。A
28、项正确。A项：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。C项：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。与题干不符，排除。D项：严谨治学要求教师树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。与题干不符，排除。故 选A。20.【答案】C【解析】19世纪末，德国心
29、理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了实验研究，并绘制了“遗 忘 曲 线,这 条 曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。因此，为防止遗忘，要及时复习。C项正确。A项：有效的复习时间安排如下：第一次复习，学习结束后的5 10分钟；第二次复习，学习当天的晚些时彳所或者学习结束后的第二天；第三次复习，一星期后；第四次复习，一个月后；第五次复习，半年后。与题干不符，排除。A项：多样化的复习方法包括：分散复习与集中复习相结合；反复阅读与试
30、图回忆相结合；运用多种感官进行复习。与题干不符，排除。D项：适当过度学习，即学习的熟练程度达到150%,过度学习50%。与题干不符，排除。故 选C。21.【答案】A【解析】主体性即教师自身可以成为活生生的教育因素，教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。故 选A。22.【答案】D【解析】双避冲突也叫回避-回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。”前有断崖，后有追兵”这种心理冲突属于同时遇到两个力图回避的威胁性目标，属于双避冲突。D项正确。A项：趋避冲突也叫接近一回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人
31、既希望接近，又不得不回避，从而引起的冲突。与题干不符，排除。B项：双趋冲突也叫接近一接近型冲突，是指同时存在两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。与题干不符，排除。C项：多重趋避冲突也叫多重接近一回避型冲突，是指对含有吸引与排斥两种力量的多个目标予以选择时所发生的冲突。与题干不符，排除。故 选D。23.【答案】B【解析】根据知识的反映水平、抽象水平、来源和加工方式，可以将知识分为不同的类型。其中，根据知识的来源，可以把知识分为直接知识和间接知识。直接知识是在实践活动中认识世界的结果；间接知识是书本上的知识，或是别人总结出来的。B项正确。A项：根据知识
32、的反映水平，可以把知识分为感性知识和理性知识。感性知识是指对活动的外表特征和外部联系的反映；理性知识凝对活动的本质特征与内在联系的反映。与题干不符，排除。C项：根据知识的抽象水平，可以把知识分为具体知识和抽象知识。具体知识是指具体而有形的、可以通过直接观察而获得的信息，该类知识往往可以用具体的事物予以表示，如有关日期、地点、物品等方面的知识；抽象知识是指不能通过直接观察、只能通过定义来获取的知识，这类知识往往是从许多具体事例中概括出来的具有普遍适用性的概念或原理，如有关道德、人性的知识。与题干不符，排除。D项：根据知识的加工方式，可以把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫“描述性知识
33、”，是个人有意识地提取线索，能够直接加以回忆和陈述的知识；程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识地提取线索，其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。与题干不符，排除。故选民24.【答案】B第8页,共1 2页【解析】制度化教育主要是指正规教育，其标志是学校教育系统的形成。故选25.【答案】A【解析】直接经验与间接经验相结合，反映的是教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性认识的关系。路老师的做法是直接与间接经验的结合。故 选A。26.【答案】A【解析】根据思维的逻辑性划分：直觉思维、分析思维。直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。分析思维是经过逐
34、步分析后，对问题解决做出明确结论的思维。A项正确。B项：根据思维的创新性程度，可将思维划分为常规思维和创造性思维。其中，常规思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。与题干不符,排除。C项：根据思维的指向性，可将思维划分为聚合思维和发散思维。其中，聚合思维也称集中思维、求同思维、辐合思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的确定的答案；发散思维也称求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。与题干不符，排除。D项
35、：根据思维是依据日常生活经验还是科学概念，思维可分为经验思维和理论思维。其中，经验思维是以日常生活经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维；理论思维是以科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行分析、判断的思维。与题干不符，排除。故 选A。27.【答案】A【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，关注生存阶段的教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问 题 是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。这造成有些新教师可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上。A项正确。B项：关注情
36、境阶段的教师，感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向提高学生的成绩，他们关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。与题干不符，排除。C项：关注学生阶段的教师，将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长与成熟的重要标志之一。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选A。28.【答案】C【解析】教育工作的本质及其复杂性决定了教师之间必须相互合作，因此教师必须学会与同事进行良好的沟通，努力做到彼此坦诚相见，相互赞美欣赏
37、，从而与同事建立良好的合作关系，共同探讨教育教学工作中的经验与问题，促进彼此教学能力和教学效果的提升。故 选C。29.【答案】B【解析】品德评价法又称奖励与惩罚法，是指通过对学生的思想和行为进行肯定或否定的评价以引起学生愉快或痛苦的体验，进而强化或纠正学生某些行为的方法。题干的做法是通过奖励的方式，引起学生的愉快体验，从而能够强化学生好的日常行为，属于品德评价法。故选瓦30.【答案】C【解析】启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则
38、。故 选a二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】AB【解析】教育要素包括教育者、受教育者和教育影响。它们之间的联系表现在教的主体与学的主体之间的联系和教育活动的主客体之间的联系。故 选A B。32.【答案】BCD【解析】教育与社会发展的关系包括教育与社会政治经济制度的关系、教育与社会生产力的关系、教育与文化的关系、教育与人口的关系等。教育作为一种有目的地培养人的社会活动，其发展受生产力水平、社会政治经济制度、科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用。同时，教育也是具有相对独立性，具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社
39、会的改变而改变。其中，教育的文化功能主要包括：（1）传递和保存文化的功能；（2）传播、交流与丰富文化的功能；（3）选择、提升文化的功能；（4）更新、创造文化的功能。因此，B、C、D三项正确。A项：生产力的发展水平决 定（制约）教育事业发展的速度和规模，而非文化决定。与题干不符，排除。故 选BCD。33.【答案】ABC【解析】根据违法行为的性质和危害程度的不同，教育法律责任分为行政法律责任、刑事法律责任、民事法律责任和违宪法律责任。A选项，刑事法律责任是指由于实施刑事违法行为所导致的受刑罚处罚的法律责任，简称刑事责任。刑事责任是一种惩罚最为严厉的法律责任。刑事责任的特点表现为：（1）承担刑事责任
40、的依据是严重违法行为，即由犯罪行为引起，其社会危害性大。（2）认定和追究刑事责任的是审判机关，即只有人民法院按照刑事诉讼程序才能决定行为人是否应承担刑事责任，其他机关没有这项权力。题干中，导致师生死伤，属于严重违法犯罪行为，人民法院判决校长有期徒刑20年，属于刑事责任，故A选项正确。B选项，民事法律责任，民事法律责任是指由于人们实施民事违法行为所导致的赔偿或补偿的法律责任，简称民事责任。民事责任的特点表现为：（1）民事责任基于民事违法行为而产生。主要包括违反合同的民事责任和侵权的民事责任。（2）民事责任主要是财产责任。民法主要是调整平等主体之间财产关系和人身关系。其中，即使是因人身关系而导致的
41、纠纷，如侵犯姓名权、名誉权等,其承担责任方式也可以是财产责任。（3）一定条件下，民事责任可以由当事人协商解决。违法者一般应主动承担，拒不履行时，才由受害人请求人民法院裁决。（4）民事责任既有个人责任，也有连带责任或由相关人员替代责任。题干中 对受伤学生和死亡师生进行赔偿 体现民事法律责任，故B选项正确。C选项，行政法律责任是指行为人因实施行政违法行为而应承担的法律责任，简称行政责任，其种类包括：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、留用察看和开除共8种。题干中，该校长被撤职，属于第9页,共1 2页一种行政法律责任，c选项正确。D选项，违宪法律责任，违宪责任是一种特殊的法律责任，它是指国家机关及
42、其工作人员、各政党、社会团体、企事业单位和公民的言论或行为违背宪法的原则、精神和具体内容因而必须承担相应的法律责任。违宪通常是指有关国家机关制定的某种法律、法规和规章，以及国家机关、社会组织或公民的某种行为与宪法的规定相抵触。题干并未体现，排除。故 选ABC。34.【答案】ABD【解析】学习规律一共有三条，分别是准备律、练习律、效果律；准备律是指在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。效果律是指学习者在学习过程中所得到的
43、各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。故 选ABD。35.【答案】ABC【解析】在理解品德时，我们要把握好以下几点：（1）品德是个人的道德面貌；（2）品德是一种个性心理特征；（3）品德是认识和行动的统一；（4）品德是后天学习的结果。A、B、C三项正确。D项：品德不是先天生就有的，而是在一定的社会与教育环境中习得的，经历看外在准则规范不断内化和内在观念外显的复杂过程。因此，品德不是个体的先天禀赋。与题干不符，排除。故 选ABC。36.【答案】ABC【解析】学生的特点包括学生是教育的对象、学生是自我教育和发展的主体，学生是发展中的人。学生是发展
44、中的人是指学生不是成人，他们正处于身心发展最迅速的时期，具有很大的发展的可能性与可塑性，包括三层含义：学生具有和成人不同的身心发展特征、学生具有发展的巨大潜能性（即具有发展的可能性与可塑性）、学生有发展的需要。A、B、C三项正确。D项：“学生是自我发展的主体“属于学生的特点，但不是 学生是发展中的人”的含义。与题干不符，排除。故 选ABC。37.【答案】AC【解析】精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。包括做笔记、记 忆 术（位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象）、提问、生成性学习、运用背景知识，联系客观实际等。A、C两项正确。B
45、项组织策略包括列提纲、利用图形、利用表格、归纳、归类等。与题干不符，排除。D项：复述策略包括利用无意识记和有意识记、排除抑制干扰、整体记忆与分段记忆、多种感官参与、画线等。与题干不符，排除。故 选AC。38.【答案】ABD【解析】教育法律救济的非诉讼渠道是行政渠道、仲裁渠道以及调解渠道。故 选ABD。39.【答案】ABC【解析】斯金纳宣称自己的学习理论是一种描述性的行为主义，他认为一切行为都是由反射构成的。斯金纳认为行为分为两类，一是应答性行为，是由已知的刺激所引起的反应；一是操作性行为，是没有可观察的材料，而是由有机体本身发出的自发的反应。实验中的白鼠按压杠杆，这种反应就是由有机体自发发出的
46、。前者是刺激型条件反射；后者是反应型条4牛反射。他通过实验，研究了动物和人的行为，总结出了习得反应、条件强化、泛化作用与消退作用等规律。他把学习的公式概括为：如果一个操作发生后，紧接着给一个强化刺激，那么其强度就增加。斯金纳认为，教育就是塑造人的行为。有效的教学和训练的关键就是分析强化的效果以及设计精密的操纵过程，也就是建立特定的强化机制。20世 纪50年代，斯金纳以他的操作性条件反射学说和强化理论为依据，提出了程序教学，对当时各国教学改革产生了较大影响。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选ABC。40.【答案】ABD【解析】新课改提出的三维教学目标包括，知识与技能目标
47、、过程与方法目标和情感态度价值观目标。故 选ABD041.【答案】ACD【解析】有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的 和 实 质 性（非字面）的联系。有意义学习的条件：学习材料的逻辑意义；有意义学习的心向；学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。故 选ACD。42.【答案】ABCD【解析】中华人民共和国教师法规定，教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇
48、以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训I。故 选ABCD。43.【答案】ABCD【解析】这四项都属于一名称职教师或优秀教师必须具备的良好的人格特征。故 选ABCD。44.【答案】BCD【解析】新课程改革的具体目标中的核心目标即实现课程功能的转变，具体而言从教学目标来看要关注学生的三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。45.【答案】ABCD【解析】学校教育对人的发展具有主要的导向性的作用，主要是因为：（1）学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培
49、养人的活动。（2）学校教育具有较强的计划性和系统性。（3）学校教育具有高度的组织性。（4）学校教育能对影响学生的因素加以调节、控制和利用，以最大限度促进学生的发展。同时，学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期。故 选ABCD。46.【答案】BCD【解析】他的理想目标是培养“哲学王”。“哲学王”是一些最有智慧的人，也是品德最高尚的人。他认为，上帝分别用金子、银子和铜铁制造出了哲学家、军人、劳动者，因而三种人要各司其职，各安其第1 0页,共1 2页位。故 选BCD。47.【答案】ABC【解析】教育的三要素包括：教育者、受教育者和教育影响。教育者是教育活动的设计者、实施者和组织者，是整个教育活动的主导
50、者。从广义来讲，凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可以称为教育者。从狭义来讲，教育者主要就是指 教师”，因为只有教师才是专门从事学校教育工作的人。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素之一。受教育者是一个求知的主体，既包括学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和，是构建于教育者和受教育者之间的桥梁，是实现教育目的所采取的办法。从内容上说，教育影响主要就是教育内容、教学材料或教科书;从形式上说，教育影响主要就是教育手段、教学方法、教育组织形式。A、B、C三项正确。D