《2021-2022年度山西省晋城市教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年度山西省晋城市教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022年度山西省晋城市教师招聘考试 教育基础知识试卷及答案O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备
2、以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.个体若长时间身处黑暗无光处，一旦来到光明处，眼睛会什么都看不到。这种现象是（）。A、暗适应B、明适应C、后像D、闪光融合2.下列动物行为，属于学习的是（）。A、蝴蝶起舞B、野鸭迁徙C、小狗绕道取食D、蜘蛛结网3.（）是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的
3、教育教学实践。A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法第1页,4.1922年，由当时留美派主持的教育联合会参照美国的“六三三制”制定颁布了（）。A、王寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、王戌学制5.个别化教学的典型代表是（）.A、情境教学B、支架式教学C、程序教学D、复式教学6.对离家出走且无法查明其父母或监护人的未成年人由（）收容教育。A、居委会B、工读学校C、儿童福利机构D、社会救助团体7.力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属 于（）。A、间接的远景性动机B、直接的近景性动机C、高尚的动机D、成就动机8.教育过程的主要矛盾是（）之间的矛盾。A、教育者与教育手段B、教育内容与社
4、会需要C、教育内容与受教育者的接受能力D、教育目的与受教育者身心发展的现实水平9.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）。A、人自身的内在需要B、社会环境的要求C、教育要求的内化D、个体的理想和目标10.教育目的与培养目标是（）的关系。A、抽象与具体B、全面与片面10页C、整体与部分D、普遍与特殊11.下列不属于素质教育实施的保障机制的是（）。A、充分发挥政府作用B、改革内部管理体制C、加大教育督导力度D、提高教育评价的科学性12.苏霍姆林斯基曾说过，一个好的教师，是一个懂得理学和教育学的人。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括（）。A、文化知识B、条件性知识C、实践性知识D、本体性
5、知识13.在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的人民教育家是（）A、蔡元培B、陶行知C、杨贤江D、晏阳初14.合作学习是新课改倡导的一种学习方式，以下表述错误的是（）。A、小组合作学习必须按照座位就近原则进行分组B、学生合作学习暂告一段落时，教师应引导学生总结知识，梳理思路C、学生合作学习过程中遇到障碍，老师及时进行点拨D、并不是每堂课都适合采用合作学习15.由以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡，这个关键年龄大致出现在（）。A、小学一年级B、小学三四年级C、小学六年级D、初中一二年级16.在原始社会时期，教育主要是“生活教育，在生产生活中进行;在
6、封建社会时期，提 出“罢黜百家，独尊儒术，从而实行思想专制主义教育:在20世纪以后，提 出“全面推进素质教育 进而实现培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人，根据不同时期教育所具有的自身特点，说明教育的（）社会属性。第2页,A、永恒性B、相对独立性C、继承性D、历史性17.班级管理的核心目标是（）。A、形成良好秩序B、育人C、班级氛围融洽D、学生成绩提高18.“有为才有位，有位更有为“，这一看法给我们的启示是（）.A、实践决定认识，认识对发展具有推动作用B、实现人生价值必须先要实现人的自我价值C、人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一D、要发挥主观能动性，要不断积累自我价值19.根 据
7、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）规定，构建体系完备的终身教育。继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到（）.A、50%B、60%C、70%D、80%20.元认知策略不包括（）。A、计划策略B、整合策略C、监控策略D、调节策略21.基础教育课程改革纲要（试行）规定，中 浮教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。A、高级教育B、中级教育C、初级教育D、基础教育22.马斯洛层次理论分为五个层次，由低到高俳序正确的是（）。A、生理、安全、爱、尊重、自我实现B、安全、生理、尊重、爱、自我实现10页C、安全、爱、生理、尊重、自我实现D、生理、安全、尊重、爱、自我实现23
8、.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人 体现了德育的（）。A、尊重学生与严格要求相结合原则B、复杂性原则C、向导性原则D、在集体中教育原则24.学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬 菜 ，这样的学习属于（）.A、符号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习25.小学生思维具有（）特征。A、幼稚性B、直觉性C、过渡性D、自觉性26.（）5舌动是学校教育的中心。A、上课B、教学C、工作D、交往27.珠穆朗玛峰是世界海拔最高的山峰，2005年中国国家测绘局测量的岩面高为8844.43米。小强为了记住珠穆朗玛峰的高度，编了个顺口溜“爬爬试试”。那么，小强运用的是精加工策略中的（）。A、形象联想
9、法B、谐音联想法C、首字连词法D、缩减和编歌决28.教师职业道德内化是教师（）的重要条件。A、个体道德品质形成B、个体道德人格完善C、个体道他律转向自律D、个体道德意志的形成第3页,29.“人之初，性本善；性相近，习相远”指 的 是（）。A、遗传对人发展的作用B、环境对人发展的作用C、先天环境对人发展的作用D、成熟对人发展的作用30.学生最主要的权利是（）。A、人身自由权B、人格尊严权C、受教育权D、隐私权二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.社会学习理论的创始人班杜拉认为，除了对直接行为后果的外部强化外，还 有（）。A、初始强化B、派生强化C、替代
10、强化D、自我强化32.关于课程内容的组织原则与形式，下列表述正确的有（）。A、关于课程内容的组织，泰勒提出了连续性、顺序性和整合性三条准则B、课程的纵向结构主要有直线型课程和螺旋式课程两种C、课程的纵向组织强调知识的广度D、课程的横向组织强调课程内容在社会生活中的实际运用和知识的综合性33.教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，进行教学评价要遵循的原则有（）。A、客观性原则B、发展性原则C、严格性原则D、整体性原则34.影响人际吸引和排斥的主要因素是（）。A、距离远近B、交行频率C、态度的相似性D、个性的互补及外形35.学科取向的课程有（）课程观。1 0页A
11、、要素主义B、永恒主义C、实用主义D、儿童中心主义36.国外课程改革的基本理念包括（）.A、强调价值观教育和道德教育B、注重信息素养的养成C、注重创造性与开放性思维的培养D、注重基础学力的提高37.根据调查目的的不同，调查法可分为（）.A、全面调查B、常规调查C、重点调查D、比较调查38.有关专家行为的心理学研究，确定了 专家 与 新手”之间的差异，专家 比 新手 有更大的可能找到新颖和适当的解决问题的方法。专家 与 新手 之间差异主要体现在（）。A、专业知识B、问题解决的效率C、交叉关系D、洞察力39.下列说法正确的是（）。A、苏格拉底的“产婆术”三步法是讽刺、定义、助产术B、雄辩术原理是昆
12、体良的代表作C、卢梭首次提出了“教育遵循自然 的观点D、柏拉图是,寓学习于游戏”的最早倡导者40.我国新型师生关系的特征是（）.A、心理相容B、民主平等C、尊师爱生D、严格要求41.课程的具体表现包括（）。A、教科书B、课程标准第4页,C、各门学科D、教学计划42.教育的功能主要有（）。A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、发展个性功能43.教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件？（）A、受教育者的发展要求B、文化发展的要求C、一定社会的政治和经济体制D、个体的身心发展规律44.关于对学生的本质特点认识，正确的有（）。A、学生是有主观能动性的人B、学生是有发展潜能的人C、学生是有发展需要的人D
13、、学生是完整的人45.下列选项中反映教师劳动具有创造性的有（）。A、因材施教B、教育机智C、十年树木，百年树人D、教学方法的更新46.一名优秀教师所应具备的心理素质包括（）。A、高尚的师德B、较高的教育机智C、愉悦的情感D、良好的人际关系47.从逻辑结构上看，教育法律规范的结构包括（）。A、行为准则B、法律后果C、法律文书D、法律文件48.弗洛伊德把人的意识分为（）.1 0页A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识49.李老师是某学校的一名教师，在其工作期间，其所在学校可按相关规定给予表彰奖励的情况包括（）oA、为学校培养了大批优秀人才B、在学校的教学改革方面有突出贡献C、在社会服务方面表现突出
14、D、在科学研究方面取得大量成果50.吕老师在讲授 北国的雪一课时，结合观看录像向学生讲解飘雪的形态。在这个过程中，吕老师运 用 了（）。A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、虚拟直观三、判断题，判断下列说法的正误。51.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是国家利益论。（）52.从本质上说，陈述性知识学习的目的是获取语义。（）53.教师让学生根据文章标题猜测文中内容的创新性训练方法是自我设计训练。（）54.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。（）55.从一个人掌握知识技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。（）56.教育劳动起源说的代表人物是恩格斯，认为教育是在劳动
15、的基础上产生的。（）57.班级是学校行政体系中最基本的正式组织，是开展教学活动的基本单位。（）58.贾德的“水下击靶实验,说明概括化原理学生掌握的越好，迁移的效果越差。（）59.千教万教教人求真，干学万学学做真人体现了教师团结协作的精神。（）60.国民党统治时期的党化教育不属于教育之列，因为其目的和性质都是反动的。（）四、简述题61.简述学科中心课程论的基本观点。6 2.简述态度的结构。6 3.课时教学设计包括哪些内容?五、案例分析题6 4.莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。有
16、几个同学看到她的教材，不禁问道：怎么新书上写了这么多字？你的教材怎么是旧的？“她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟嚷了几句，用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴，但也没计较。没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩到了我的办公桌上，并说道：我不要你的怜悯！我非常尴尬，一气之下，说了她 不仅不知恩图报,还不知好歹”一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。一摘自一位中学教师的教学札记问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中 我 的教育行为。第5共1 0页202L2022年度山西省晋城市教师
17、招聘考试 教育基础知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】B【解析】从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，但很快就习惯了，这叫明适应。明适应是在光刺激由弱变强的情况下发生的感受性降低的过程。B项正确。A项：暗适应是指从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西。暗适应是在光刺激由强变弱的情况下发生的感受性提高的过程。与题干不符，排除。C项：后像即感觉后像或感觉后效，是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。与题干不符，排除。D项：当断续的闪光刺激达到一定频率时，看到的不再是断续的闪光,而是融合在一起的不闪动的光，这种现象称为闪光融
18、合现象。与题干不符，排除。故选瓦2.【答案】C【解析】学习是指个体由于经验而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。所以，小狗绕道取食属于学习。A B D三项的动物行为属于本能。故选C。3.【答案】D【解析】A选项，教育观察研究的含义：研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。B选项，读书法的历史同书籍一样悠久，自从有了书籍，就有了读书法。一般读书分为两种：一种是由他人组织的，通过读书来教学;另一种是自发的读书。通过文字来吸收知识、培养能力，被认为是训练思考能力的有效方法
19、。C选项，文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用。D选项行动研究法有两个定义：一是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式;二是将名蝌的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。
20、故选D。4 .【答案】D【解析】本题考直我国学制的形成与发展。1922年“壬戌学制”一即“六三三制”。1922年，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国学制为蓝本，制定颁布了“壬戌学制”，又称新学制。从小学到大学在癸卯学制的基础上缩短了 5年，总共为16年，并在小学实行四二分段。这一学制的改革对当时社会发展十分有利，后虽几经更改，但未有大的改动，一直沿用到中华人民共和国成立。D项正确。A项1902年“王寅学制”一一首次制定了近代学制，但是未实施。鸦片战争以后，中国沦为半殖民地国家，在帝国主义的侵略和民族资本主义发展的冲击下，清政府不得不改良封建教育制度，“废科举，兴学堂”。1902年，清政府首
21、次制定了现代学制 钦定学堂章程，史 称“壬寅学制”。虽然该学制未能实行，但从此形成了旧中国现代学制。此项为干扰选项，排除。B项：1904年“癸卯学制”一一中国近代学校教育制度的开始，这是我国第一个正式颁布实施的学制。1904年，清政府颁布了由张之洞等人制定的 奏定学堂章程，史 称“癸卯学制”。它体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，但学习年限长，从21年到26年。此项为干扰选项，排除。C项：辛亥革命后，1912年，蔡元培任教育总长时，对学制进行了修订，成 为“壬子癸丑学制”，次年又陆续颁布了一些学校法令，但该学制对旧学制的改动不大。此项为干扰选项，排除。故
22、选D。5.【答案】C【解析】个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。常见的个别化教学有：程序教学、计算机辅助教学、掌握学习等。C项正确。A项：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。它是以学生为中心的教学策略。与题干不符，排除。B项：支架式教学应当为学习者建构对知识的理解的一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。与题干不符，排除。D项：复式教学是把两个或两个以上年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。
23、它是班级授课的特殊形式。故选C。6.【答案】C【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，对离家出走的未成年人由儿童福利机构收容教育。注意儿童福利机构和社会救助团体的区别在于是否专门针对儿童。故选C。7.【答案】B【解析】直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。故选及8.【答案】D【解析】教育目的与受教育者身心发展的现实水平之间的矛盾是教育过程的主要矛盾。教育目的是要促进学生德智体美劳等各方面的全面发展，这要求教学不仅要向学生传授知识、技能，同时也要发展学生的智力、体力等，以形成其良好的思想品德和养成良好的行为习惯。然而，学生个体身心发展的现实水平是有差异的，它存在于教学过
24、程中，与学生的认识过程交织在一起。因此，教学过程要着力解决好教育目的与受教育者身心发展水平间的矛盾，帮助学生在掌握知识的同时促进身心的全面健康发展。故选Do9.【答案】A【解析】内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的先天遗传素质，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。故选A。10.【答案】D【解析】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。故选D。11.【答案】B【解析】改革内部管理体制是素质教育实施的运行机制，其他三项都是素质教育实施的保障机制。故选B。第6页,共1 0页12.【答案】B【解析】条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育
25、管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。故 选B。13.【答案】B【解析】陶行知提出的“生活教育论唧“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一，故 选 及14.【答案】A【解析】合作学习要求学生在由2 6人组成的异质小组中一 从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务，所以并非必须按照座位就近原则。A项表述错误，与题干相符，当选。B、C、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。故 选A。15.【答案】B【解析】小学生的思维在从以具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主的过渡中出现“飞跃”或“质变二一般认为，这个关键年龄出现在小学四年级（约岁）。如果教育条件适当，这个关键年龄可以提前到浮
26、三年级。但是，由于条件限制，也有可能推迟。B项正确。A、C、D三项均为干扰项。与题干不符，排除。故选及16.【答案】D【解析】教育的社会属性有：（1）永恒性。永恒性强调教育是人类社会独有的社会现象，只要有人类社会存在，便会存在教育；（2）历史性。历史性强调在不同的社会或者同一社会的不同的历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同；（3）相对独立性。教育的相对独立性强调教育具有自身的运行特点和规律，具体表现为教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。题干中强调在我国的原始社会时期、封建社会时期和20世纪以后的时期等不同阶段，教育的培养目的是不同的，体现
27、的是历史性中同一社会的不同历史发展阶段，教育目的是不相同的这一特点,属于教育历史性的社会属性表现。故 选D。17.【答案】B【解析】新型的班级管理系统是以育人为目标，着眼于班级所有学生精神健康地生活，使其个性获得和谐发展的有序而又开放的系统。育人是班级管理的核心目标。故 选B。18.【答案】C【解析】有为才有位，有位更有为 是一种双赢原则的体现，即你有了作为，为社会作出了贡献，社会就给你更好的位置；同时，当你坐到了适当的位置，就能调动多种资源，更好地施展才华。这句话启示我们，人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一。故 选C19.【答案】A【解析】根 据 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20
28、10-2020年）战略目标规定，构建体系完备的终身教育。继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到50%。故 选A。20.【答案】B【解析】元认知策包括计划策、监控策和调节策。故 选B。21.【答案】D【解析】基础教育课程改革纲要（试行）规定，中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。故 选D。22.【答案】A【解析】根据需要的层次，马斯洛提出了需要层次理论。从低到高分别是生理需要一一安全需要一一爱和归属的需要一一尊重需要一一自我实现需要。故 选A。23.【答案】A【解析】尊重信任学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格
29、要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。故 选A。24.【答案】C【解析】C项，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。题干属于概念学习。A项，符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。B项，连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激-反应动作，以形成一系列刺激-反应动作联结。D项，辨别学习是指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。故 选 J25.【答案】C【解析】4浮生的思维大体有以下几个特点：（1）思维的过渡性。小学生的思维正处于由
30、具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段；（2）言语转换过程中的不协调性；（3）思维的自觉性差。在整个小学时期，儿童抽象逻辑思维的自觉性虽已开始发展，但仍带有较大的不自觉性；（4）思维的批判性差。故选Cc26.【答案】B【解析】教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。故 选B。27.【答案】B【解析】记忆术包括：（1）位置记忆法；（2）缩减与编歌决；（3）谐音联想法；（4）关键词法；（5）视觉联想。其中，谐音联想法是指通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。例如把圆 周 率“3.1415926535”编成顺口溜：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”。题干中，小强将珠穆朗玛峰的高度编
31、成顺口溜“爬爬试试”，运用的是谐音联想法。B项正确。A项：形象联想法是指通过大脑中的联想，使无意义、难记忆的材料和脑海中形象鲜明的事物相联系，提高记忆效率。例如，记 忆“灭”字时，是用板子在火上一盖，火就灭了。与题干不符，排除。C项：首字连词法是指利用每个词语的第一个字形成缩写，或者用一系列词描述某个过程的每个步骤，然后将这一系列词提取首字作为记忆的支撑点。与题干不符，排除。D项：缩减和编歌决中缩减是指将识记材料的每条内容简化成一个关键性的第7页,共1 0页字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来，编歌决就是编成口诀。与题干不符,排除。故选民28.【答案】A【解析】教师职业内
32、化的意义：（I）教师职业道德内化是教师个体道德品质形成的重要条件；（2）是教师职业道德由他律向自律转化的需要；（3）是教师道德人格完善的重要环节；（4）是实现教师现代化的需。故选A。29.【答案】B【解析】人在最初，本性是善良的。这样善良的本性大家都差不多，只是在成长过程中，由于后天的努力、生活环境和学习环境不一样，品行也就有了好与坏的差别。这里主要说明了后天的环境对人发展的作用和影响。故选B。30.【答案】C【解析】受教育权，是指公民的基本权利之一，由宪法确认和保障的公民受教育的权利。在我国，宪法确认公民有受教育的权利和义务，这里指公民有获得文化科学知识和不断提高思想觉悟、道德水平的权利，而
33、且每个公民都必须按照法律要求，接受教育并规定，国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。受教育权是学生最主要的权利，这是和学生的身份相符合的。故选C。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】CD【解析】班杜拉认为在动机过程中包括直接强化、替代强化和自我强化三种。故选CD。32.【答案】ABD【解析】课程组织分为纵向组织与横向组织、逻辑组织与心理组织、直线式与螺旋式。其中纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织安排课程内容，侧重知识自身的体系和深度。横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按
34、照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题，强调课程内容的综合性和知识的广度。泰勒提出了组织学习经验的主要准则，即连续性、顺序性和整合性。A、B、D 三项正确。C 项：应为课程的横向组织强调知识的广度。与题干不符，排除。故选ABD。33.【答案】ABD【解析】课堂教学评价的基本原则包括：发展性原则指导性原则客观性原则整体性原则。C 项:严格性原则不是教学评价遵循的原则。故选ABD。34.【答案】ABCD【解析】研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补性以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。故选AB
35、CD。35.【答案】AB【解析】学科中心课程观包括要素主义、永恒主义、结构主义等。故选AB。36.【答案】ABCD【解析】国外课程改革的理念：注重基础学力的提高。信息素养的养成。创造性与开放性思维的培养。强调价值观教育和道德教育。尊重学生经验，发展学生个性。故选ABCD。37.【答案】BD【解析】依据调查的目的，调查法可分为历史调查、现状调直、发展调查、常规调查、比较调查和原因调查等。故选BD。38.【答案】ABD【解析】美国著名心理学家斯腾伯格曾提出确定专家型教师不同于新手的三个基本方面：第一个方面是关于知识,专家不仅要有所教学科的知识、如何教的知识以及如何专门 针对具体要教的内容施教的知识
36、,而且还要具有从事科学研究方面的知识，尤其在专家擅长的领域内，他运用知识比新手更有效；第二个方面是关于问题解决的效率，专家与新手相比（在专长领域内），能在较短的时间内完成更多的工作；第三个方面是洞察力，专家比新手（同样也是在专长领域里）有更大的可能找到新颖和适当的解决问题的方法。A、B、D 三项正确。C 项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选ABD。39.【答案】ABD【解析】A 项：苏格拉底的产婆术”（又称苏格拉底问答法），共分三步：讽刺、定义、助产术。说法正确，与题干相符，当选。B 项：昆体良的 论演说家的教育（又 称 雄辩术原理）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。说法
37、正确，与题干相符，当选。C 项：首次提出,教育遵循自然”的原则是亚里士多德，卢梭提倡自然主义教育。表述错误。与题干不符，排除。D 项：柏拉图最早提出“寓学习于游戏二说法正确，与题干相符，当选。故选ABD。40.【答案】ABC【解析】建立良好的师生关系是做好教育工作的重要保障，良好师生关系的特征包括尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。故选ABC。41.【答案】ABD【解析】在我国，课程主要表现为教学计划、课程标准和教科书三种形式。故选ABD。42.【答案】ABCD【解析】教育的功能根据作用对象的不同可分为社会功能与个体功能。其中个体功能包括教育的个体社会化功能、教育的个体个性化功能和教育的个
38、体享用功能；而社会功能包括教育的政治功能、教育的经济功能、教育的文化功能与教育的人口功能。故选ABCD。43.【答案】ABCD【解析】确定教育目的的基本依据可分为主观和客观两个方面。（1）主观依据：受哲学观念的影响，马克思主义关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。（2）客观依据：社会生产力和科学技术水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史发展的过程；受教育者身心的制约。故选ABCD。44.【答案】ABCD第8页,共10页【解析】学生首先是人，具有人的本质属性，生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性。第一，学生是具有主体性（主观能动性）的人；第二，学生是具有发展潜能的人；第三，学生
39、是完整的人；第四，学生是以学习为主要任务的人；第五，学生是有发展需要的人。古攵选ABCD。45.【答案】ABD【解析】教师劳动的特点主要有：复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面因材施教；教学方法上的不断更新；教师需要 教育机智二由此，A、B、D三项正确。C项：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性这一特点。与题干不符，排除。故 选ABD。46.【答案】ACD【解析】较高的教育机智不属于心理素质，它是教师能力素养的内容之一。故 选ACD。47.【答案】AB【解析】教育法律规范的结
40、构是指构成教育法律规范内容的各个组成部分及相互关系。从逻辑结构上看,教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。故 选AB。48.【答案】ABC【解析】他将意识分为潜意识、前意识和意识三个层面。他认为，“潜意识”是人的意识中被压抑的部分，“前意识”就像一个门卫，起检查作用。当潜意识想变成意识的时候，前意识就会以文明为尺度，检查它是否合乎文明的要求，并决定它是否夕M名为意识。故 选ABC。49.【答案】ABCD【解析】教师法规定：教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励。国务院和地方各级人民政府及其有关部
41、门对有突出贡献的教师，应当予以表彰、奖励。对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予荣誉称号。综上所述，A、B、C、D四项正确。故 选ABCD。50.【答案】BC【解析】直观教学的种类有三种：实物直观，即直接感知要学习的实际事物的一种直观方式，包括各种实物、标本、实验、参观。模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式，包括各种图片、图标、模型、幻灯片、录像带、电视和电影等。言语直观是在形象化语言的作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。题干中，教师结合观看录像属于模象直观，教师讲解飘雪的形态属于言语直观。B、C两项正确。A项实物直观在题干
42、中未体现。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选BC,三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】错误【解析】本题考查教育目的的理论。杜威的观点是教育无目的论。杜 威 反 对 的 是“教育过程以外的目的”，赞成的是 教育过程内部的教育目的。教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。所以题干的说法是错误的。故错误。52.【答案】正确【解析】陈述性知识的学习可以分为三个阶段：新信息进入短时记忆，并与长时记忆中被激活的相关知识建立联系，继而出现新的意义建构。新建构的意义贮存于长时记忆中。如果没有复习或者进行重新学习，这些意
43、义会随时间的延长而出现遗忘。意义的提取和运用。从本质上说，陈述性知识学习的目的是获得语义，用奥苏贝尔的话说就是获得语言意义，用加涅的话说就是获得言语信息。故正确。53.【答案】错误【解析】推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。读文章标题猜文中内容就是属于推测与假设训练。自我设计训练是指教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生使用这些材料，实际动手去制作某种物品。与题干不符。故错误。54.【答案】正确【解析】品德评价法是根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断，是对品德发展的强化手段,通常包括奖励和惩罚等方
44、式。故正确。55.【答案】正确【解析】能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。因此，根据知识、技能掌握的速度与质量，可以鉴别一个人能力的大小、强弱。故正确。56.【答案】错误【解析】劳动起源说代表人物有米丁斯基、凯洛夫。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。故错误。57.【答案】正确【解析】班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班级是学生实现个体社会化的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。
45、故正确。5 8.【答案】错误【解析】贾德的经验类化说认为对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移。迁移的发生主要不是因为任务之间的表面相似性，而在于被试是否获得对有关知识的概括化理解，只有在两种任务中概括出它们之间的共同原理才是迁移产生的关键。通过“水下击靶实验”说明，概括化原理学生掌握的越好，迁移的效果越好。题干中，“迁移的效果越差”表述不准确。故错误。59.【答案】错误【解析】干教万教教人求真，千学万学学做真人是陶行知先生的教育思想，他阐述了教育的目的是教学生学会学习和学会做人，这句至理名言和教师团结没有任何关系，因此题干表述是错误的。故错误。60.【答案】错误第9页,
46、共1 0页【解析】狭义的教育，是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性，不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。国民党统治时期的教育是为这一阶级服务的，体现了一定时间的教育的历史特殊性。不能因为其目的和性质而片面认为它不是教育。故错误。四、简述题6 1 .【答案】学科中心课程就是根据学校培养目标和科学发展，分门别类从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目，又称分科课程。学科中心课程论的基本观点有：(D重视成人生活的分析及其对儿童为适应未来社会生活需要所作准备的要求，有明确的目的与目标
47、；(2)能够按照人类整理的科学文化知识的逻辑系统结合学生身心发展特点预先选定课程以及内容，编制好教材，便于师生分科而循序渐进地进行教学；(3)强调教材内部伦理精神和智力训练价值。6 2 .【答案】态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度的结构包含认知成分、情感成分和行为成分。具体如下：(I)态度的认知成分态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。对于某一对象而言，不同个体的态度中所含的认知成分是不同的，某些人的态度主要基于理智方面的慎重考虑，而某些人的态度可能主要由于情感冲动。有些态度可能基于正确的观念和信念，而有些态度可能基于错误的
48、观念和信念。(2)态度的情感成分态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。但不同态度的情感成分不尽相同，有的态度理智成分较多，有的态度却是情绪化的。(3)态度的行为成分态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图，它是外显行为的准备状态。一般情况下，态度的上述三种成分是一致的，但有时也可能不一致，比如行为成分与认知成分相分离，外在的行为不一定是内在的真实态度的体现，或者口头表达的态度常常不能付诸行动，即知行脱节。6 3 .【答案】包括：教学课题；教学内容；教学目标；授课类型；教学重点、难点及教学关键
49、；教学手段、教具、学具；教学重要方法；教学过程；板书和版画的设计。五、案例分析题6 4 .【答案】(1)我 的行为并未践行 关爱学生。关爱学生 具体体现：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中 我 当着大家的面讲明原委，伤及学生自尊，违背了“关爱学生 的原则。(2)我 的行为并未践行 为人师表”教书育人 。为人师表 具体体现：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范,举止文明。材料中 我 对莉莉说 不知恩图报、不知好歹 之类的话，语言不规范、不健康。第1 0页，共1 0页