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1、10 唐雎不辱使命 学习导航学习学习目标目标1.1.了解战国策，积累重点文言字词，朗读了解战国策，积累重点文言字词，朗读课文，把握主要故事情节和人物形象。课文，把握主要故事情节和人物形象。2.2.体会人物对话的特点，理解人物语言形象化、体会人物对话的特点，理解人物语言形象化、个性化的特点，掌握本文运用对比、衬托手法刻画个性化的特点，掌握本文运用对比、衬托手法刻画人物的方法。人物的方法。3.3.感受唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的感受唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。精神。课文梳理【整体感知整体感知】结构图解结构图解文文章章所所记记叙叙的的是是强强国国秦秦国国和和弱弱国国安安陵陵国国之之
2、间间的的一一场场外外交交斗斗争争的的情情况况。用用人人物物对对话话生生动动地地塑塑造造了了唐唐雎雎的的形形象象，表表现现了了唐唐雎雎维维护护国国土土的的严严正正立立场场和和不不畏畏强强暴暴、敢敢于于斗斗争争的的精精神神，从从而而揭揭示示了了弱弱国国安安陵陵国国能能够够在在外外交交上上战战胜胜强强秦秦的的原原因因，同同时时揭揭露露了了秦秦王王骄骄横横欺欺诈诈、外外强强中干、色厉内荏的本质。中干、色厉内荏的本质。【整体感知整体感知】文章主旨文章主旨【整体感知整体感知】写作特色写作特色 （1 1）运运用用人人物物对对话话推推动动情情节节，塑塑造造人人物物形形象象。用用对对话话交交代代事事情情的的起起
3、因因、经经过过和和结结局局，重重点点突突出出，层层次次清清晰晰；用用对对话话表表现现人人物物的的精精神神面面貌貌，安安陵陵君君的的委委婉婉坚坚定定，唐唐雎雎的的沉沉着着干干练练、口口锋锋锐锐利利、义义正正词词严严，秦秦王王的的骄横无理，跃然纸上。骄横无理，跃然纸上。（2 2）结结构构严严谨谨，详详略略得得当当，重重点点突突出出。文文章章虽虽短短，但但围围绕绕“唐唐雎雎不不辱辱使使命命”这这一一中中心心事事件件，按按“开开端端发发展展高高潮潮结结局局”的的顺顺序序展展开开故故事事情情节节，开开头头和和结结尾尾简简略略地地交交代代故故事事的的缘缘由由和和结结果果，中中间间两两段段详详写写唐唐雎雎与
4、与秦秦王王的的斗斗争争，自自然然而而紧紧凑凑、严严谨谨而而完完整整。本本文文重重点点详详写写了了唐唐雎雎与与秦秦王王的的对对话话，而而秦秦王王与与安安陵陵君君的的对对话话一一笔笔带带过过，这这样样写写的的目目的的是是突突出出主主人人公公唐唐雎雎，突突出出文章重点。文章重点。（3 3）运运用用对对比比与与映映衬衬、渲渲染染与与烘烘托托的的艺艺术术手手法法塑塑造造人人物物形形象象。如如易易地地问问题题，有有秦秦王王的的欲欲求求与与安安陵陵君君的的坚坚守守，有有秦秦王王的的无无理理狡狡辩辩与与唐唐雎雎的的据据理理力力争争；在在意意志志较较量量方方面面，有有“天天子子之之怒怒”与与“布布衣衣之之怒怒”
5、的的对对垒垒。这这样样，人人物物形形象象对对比比鲜鲜明明，互互相相衬衬托托，将将一一场场正正义义与与非非正正义义的的较较量量真真实实而而生生动动地地展展现现出出来来。同同时时作作者者借借助助人人物物语语言言渲渲染染气气势势、烘烘托托气气氛氛，增增强强了了故故事事的的“现现场场感感”。唐唐雎雎不不辱辱使使命命，与与秦秦王王进进行行了了针针锋锋相相对对的的斗斗争争。唐唐雎雎舌战的语言技巧，主要表现在哪些方面？舌战的语言技巧，主要表现在哪些方面？【解疑释难解疑释难】中中心心论论点点:舍舍生生取取义义。本本文文主主要要运运用用了了比比喻喻论论证证、道道理理论论证证、举举例例论论证证、对对比比论论证证等
6、等方方法法来来证证明明文文章章的的中中心心论论点点，如如将将“鱼鱼”比比作作“生生”，将将“熊熊掌掌”比比作作“义义”，当当二二者者不不能能兼兼得得时时，应应舍舍生生取取义义；又又如如作作者者举举“一一箪箪食食，一一豆豆羹羹”的的例例子子，告告诉诉我我们们不不要要食食嗟嗟来来之之食食，不不要要丧丧失失人人的的“本本心心”，要要舍舍生生取取义义。（举举一一例例即可）即可）1.1.解释文中加点的词。解释文中加点的词。秦秦王王使使人人谓谓安安陵陵君君曰曰：“寡寡人人欲欲以以五五百百里里之之地地易易（）安安陵陵，安安陵陵君君其其许许（）寡寡人人！”安安陵陵君君曰曰：“大大王王加加（）惠惠（），以以大大
7、易易小小，甚甚善善（）；虽虽然然，受受地地于于先先王王，愿愿终终守守之之，弗弗敢敢易易！”秦秦王王不不说说（）。安安陵陵君君因因使使（）唐唐雎雎使使（）于秦。于秦。达标训练交换交换【基础过关基础过关】重点词汇重点词汇答应答应施予，施加施予，施加恩惠恩惠好好同同“悦悦”，高兴，高兴派，派遣派，派遣出使出使 秦秦王王谓谓唐唐雎雎曰曰：“寡寡人人以以五五百百里里之之地地易易安安陵陵，安安陵陵君君不不听听寡寡人人，何何也也？且且秦秦灭灭韩韩亡亡魏魏，而而君君以以五五十十里里之之地地存存者者，以以君君为为长长者者，故故不不错错（）意意也也。今今吾吾以以十十倍倍之之地地，请请广广（）于于君君，而而君君逆逆
8、寡寡人人者者，轻轻（）寡寡人人与与？”唐唐雎雎对对曰曰：“否否，非非若若是是也也。安安陵陵君君受受地地于于先先王王而而守守之之，虽虽千千里里不不敢敢易易也也，岂岂直直（）五五百百里里哉哉？”秦秦王王怫怫然然（）怒怒，谓谓唐唐雎雎曰曰：“公公亦亦尝尝闻闻天天子子之之怒怒乎乎？”唐唐雎雎对对曰曰：“臣臣未未尝尝闻闻也也。”秦王曰：秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎唐雎同同“措措”增广，扩充增广，扩充轻视，看不起轻视，看不起只，只是只，只是愤怒的样子愤怒的样子曰曰：“大大王王尝尝闻闻布布衣衣之之怒怒乎乎？”秦秦王王曰曰：“布布衣衣之之怒怒，亦亦免免冠冠（）徒
9、徒（）跣跣，以以头头抢抢（）地地尔尔。”唐唐雎雎曰曰：“此此庸庸夫夫之之怒怒也也，非非士士之之怒怒也也。夫夫专专诸诸之之刺刺王王僚僚也也，彗彗星星袭袭月月；聂聂政政之之刺刺韩韩傀傀也也，白白虹虹贯贯日日；要要离离之之刺刺庆庆忌忌也也，仓仓鹰鹰击击于于殿殿上上。此此三三子子者者，皆皆布布衣衣之之士士也也，怀怀怒怒未未发发，休休（）祲祲（）降降于于天天，与与臣臣而而将将四四矣矣。若若士士必必怒怒，伏伏尸尸二二人人，流流血血五五步步，天天下下缟缟素素，今今日日是是也也。”挺挺（）剑剑而起。而起。帽子帽子裸露裸露碰，撞碰，撞吉祥吉祥拔拔不祥不祥 秦秦王王色色挠挠，长长跪跪而而谢谢（）之之曰曰：“先先生
10、生坐坐！何何至至于于此此！寡寡人人谕谕（）矣矣：夫夫韩韩、魏魏 灭灭 亡亡，而而 安安 陵陵 以以 五五 十十 里里 之之 地地 存存 者者，徒徒（）以以（）有先生也。）有先生也。”道歉道歉明白，懂得明白，懂得只，仅仅只，仅仅因为因为2.2.文言词汇选择题。文言词汇选择题。（1 1）下下列列句句子子中中加加点点词词语语的的意意思思相相同同的的一一项项是是 （）A.A.此庸此庸夫夫之怒也之怒也/逝者如斯逝者如斯夫夫 B.B.秦王秦王色色挠挠/未尝稍降辞未尝稍降辞色色 C.C.今日今日是是也也/斯斯是是陋室陋室 D.D.休休祲降于天祲降于天/行者行者休休于树于树B B【解解析析】A A项项，指指成
11、成年年男男子子/用用于于句句末末表表感感叹叹；B B项项，脸脸色，表情；色，表情；C C项，这项，这/判断词；判断词；D D项，吉祥项，吉祥/休息。休息。（2 2）下下列列句句子子中中加加点点词词语语的的意意思思相相同同的的一一项项是是（）A.A.秦王使人秦王使人谓谓安陵君曰安陵君曰/太守太守谓谓谁谁 B.B.臣未尝臣未尝闻闻也也/有有闻闻而传之者而传之者 C.C.安陵君其安陵君其许许寡人寡人/潭中鱼可百潭中鱼可百许许头头 D.D.且秦灭韩且秦灭韩亡亡魏魏/亡处亡处亡亡气气B B【解解析析】A A项项，对对/是是；B B项项，听听说说；C C项项，答答应应/表表约约数数；D D项，使项，使灭亡
12、灭亡/同同“无无”，没有。，没有。1.1.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。2.2.秦王色挠，长跪而谢之曰：秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！先生坐！何至于此！”3.3.夫夫韩韩、魏魏灭灭亡亡，而而安安陵陵以以五五十十里里之之地地存存者者，徒徒以以有有先先生也。生也。平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。【基础过关基础过关】句子翻译句子翻译秦秦王王面面露露胆胆怯怯之之色色，直直身身跪跪着着，向向唐唐雎雎道道歉歉说说：“先先生请坐！哪能到了这个地步！生请坐！哪能到了这个地步！”韩韩国国、魏魏
13、国国灭灭亡亡了了，可可是是安安陵陵国国凭凭五五十十里里的的土土地地还还能能存留下来，只因为有先生（在安陵国）啊。存留下来，只因为有先生（在安陵国）啊。1.1.理解型默写。理解型默写。（1 1）从从全全文文看看，描描写写秦秦王王神神情情、态态度度变变化化过过程程的的语语句句是是“不不说说”“”“”“”“”。（用原文回答，一空一词）这一变化表现了秦王（用原文回答，一空一词）这一变化表现了秦王 （用用自自己己的的话话回回答答）的的性格特点。性格特点。（2 2）文文 中中 写写 唐唐 雎雎 要要 与与 秦秦 王王 同同 归归 于于 尽尽 的的 句句 子子 是是：，。【能力提升能力提升】文意理解文意理解
14、怫然怒怫然怒 若士必怒若士必怒 伏尸二人伏尸二人 流血五步流血五步 天下缟素天下缟素 今日是也今日是也色挠色挠前倨后恭、色厉内荏前倨后恭、色厉内荏（3 3）文中借秦王之口对唐雎所作的赞扬的句子是：）文中借秦王之口对唐雎所作的赞扬的句子是：“：，。”寡人谕矣寡人谕矣 夫韩、魏灭亡夫韩、魏灭亡而安陵以五十里之地存者而安陵以五十里之地存者 徒以有先生也徒以有先生也2.2.（1 1）下列对文章的分析，不正确的一项是（）下列对文章的分析，不正确的一项是（）A.A.第第二二段段至至第第四四段段主主要要写写了了唐唐雎雎同同秦秦王王进进行行针针锋锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。相对斗争的过程，以及斗争的结局
15、。B.B.第第二二自自然然段段写写唐唐雎雎坚坚决决抵抵制制秦秦王王的的骗骗局局，断断然然拒绝拒绝“易地易地”，这是双方斗争的最高潮部分。，这是双方斗争的最高潮部分。C.C.文文章章主主要要通通过过绘绘声声绘绘色色的的“对对话话”来来塑塑造造唐唐雎雎和和秦秦王王的的形形象象，鲜鲜明明地地表表现现了了人人物物各各自自的的性性格格特点。特点。D.D.在在这这场场尖尖锐锐的的矛矛盾盾冲冲突突中中，秦秦王王骄骄横横狂狂暴暴、阴阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。【解析】第二自然段是斗争的发展。【解析】第二自然段是斗争的发展。B B（2 2）下下列列对对文文章
16、章的的理理解解与与分分析析，有有误误的的一一项项是是（）A.A.唐唐雎雎奉奉命命出出使使秦秦国国，与与秦秦王王针针锋锋相相对对，不不辱辱使使命命的的故故事事告告诉诉我我们们：只只要要敢敢于于斗斗争争，善善于于斗斗争争，即使是弱国，也是可以战胜强国的。即使是弱国，也是可以战胜强国的。B.B.文文章章的的第第二二、三三、四四段段集集中中描描写写了了唐唐雎雎和和秦秦王王斗斗争争的的场场面面，第第三三段段中中的的“挺挺剑剑而而起起”，把把这这场斗争的高潮推向了顶峰。场斗争的高潮推向了顶峰。C.C.文文章章的的人人物物对对话话用用得得巧巧妙妙：用用对对话话交交代代了了事事情情的的缘缘由由，用用对对话话推
17、推进进情情节节的的发发展展，用用对对话话展展现现斗争场景，用对话刻画人物性格。斗争场景，用对话刻画人物性格。D.D.文文章章运运用用了了多多方方面面的的对对比比，如如：“易易”与与“不不易易”的的对对立立态态度度，水水火火不不容容的的对对立立人人物物，秦秦王王暴暴厉厉、唐唐雎雎谦谦恭恭的的对对立立态态度度，成成败败相相易易的的对对立立结果。结果。答案：答案：D D【解解析析】唐唐雎雎的的态态度度不不是是谦谦恭恭，是是不不卑卑不不亢亢，有有礼礼有有节。节。3 3.简答题。简答题。（1 1）用自己的话简要回答，唐雎是怎样挫败秦王的？）用自己的话简要回答，唐雎是怎样挫败秦王的？首首先先，唐唐雎雎针针
18、锋锋相相对对，寸寸步步不不让让，用用“布布衣衣之之怒怒”来来对对抗抗秦秦王王的的“天天子子之之怒怒”；接接着着，唐唐雎雎列列举举了了三三个个布布衣衣之之士士发发怒怒的的例例子子来来反反驳驳秦秦王王，并并表表示示要要效效法法这这些些有有胆胆识识的的勇勇士士，不不畏畏强强暴暴，刺刺杀杀秦秦王王；最最后后，唐唐雎雎“挺挺剑而起剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（2 2）秦秦王王“欲欲以以五五百百里里之之地地易易安安陵陵”的的真真正正意意图图是是什什么么？秦秦王王换换地地是是假假，恃恃强强胁胁迫迫安安陵陵君君献献地地是是真真，也也就就是是说说，真正意图是吞并安陵。
19、真正意图是吞并安陵。（3 3）自自古古至至今今，像像唐唐雎雎一一样样“不不辱辱使使命命”的的外外交交人人才才还有很多。试举一例，用一句话概括他们的事例。还有很多。试举一例，用一句话概括他们的事例。蔺蔺相相如如完完璧璧归归赵赵；晏晏子子使使楚楚，令令楚楚王王自自取取其其辱辱；诸诸葛葛亮舌战群儒，联吴抗曹。亮舌战群儒，联吴抗曹。【能力提升能力提升】类文阅读类文阅读张张骞骞，汉汉中中人人也也，建建元元中中为为郎郎。骞骞以以郎郎应应募募，使使月月氏氏。匈匈奴奴得得之之，留留骞骞十十余余岁岁，予予妻妻，有有子子，然然骞骞持持汉汉节节不不失失。留留岁岁余余单单于于死死国国内内乱乱骞骞与与胡胡妻妻及及堂堂邑
20、邑父父俱俱亡亡归归汉汉。骞骞以以校校尉尉从从大大将将军军击击匈匈奴奴，知知水水草草处处，军军得以不乏，乃封骞为博望侯。得以不乏，乃封骞为博望侯。天天子子拜拜骞骞为为中中郎郎将将，将将三三百百人人，马马各各二二匹匹，牛牛羊羊以以万万数数，赍赍金金市市帛帛直直数数千千巨巨万万，多多持持节节副副使使，道道可可便便遣之旁国。于是西北国始通于汉矣。遣之旁国。于是西北国始通于汉矣。（节选自汉书（节选自汉书张骞传）张骞传）【注释】【注释】月氏（月氏（yu zhyu zh）：月氏国。）：月氏国。1.1.下下列列各各组组句句子子中中，加加点点词词语语意意思思和和用用法法相相同同的的一一项项是（）是（）A.A.使
21、使月氏月氏/使使人之所恶莫甚于死者人之所恶莫甚于死者 B.B.予予妻妻/同同予予者何人者何人 C.C.骞以校尉骞以校尉从从大将军击匈奴大将军击匈奴/隶而隶而从从者者 D.D.天子天子拜拜骞为中郎将骞为中郎将/顶礼膜顶礼膜拜拜C C【解解析析】A A项项，出出使使/假假如如；项项，给给/我我；项项，跟跟从；项，授予官职从；项，授予官职/叩拜。叩拜。2.2.请用三条请用三条“/”“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。留留 岁岁 余余 单单 于于 死死 国国 内内 乱乱 骞骞 与与 胡胡 妻妻 及及 堂堂 邑邑 父父 俱俱 亡亡 归归 汉汉/3.3.读完选文，我们应该如何评价张骞？请给出
22、理由。读完选文，我们应该如何评价张骞？请给出理由。张张骞骞是是个个有有气气节节、爱爱国国的的人人，被被匈匈奴奴扣扣留留十十余余年年，尽尽管管结结婚婚生生子子，还还始始终终保保留留着着汉汉朝朝的的符符节节，不不肯肯投投降降，并并且且想想方方设设法法逃逃回回国国；张张骞骞是是个个聪聪明明智智慧慧的的人人，利利用用对对匈匈奴奴地地界界的的熟熟悉悉帮帮助助军军队队及及时时得得到到补补给给；张张骞骞是是个个杰杰出出的的外外交交家家，奉奉命命出出使使西西域域，促促使使汉汉朝朝与与西西北北方向的国家互通往来。方向的国家互通往来。【参考译文】【参考译文】张张骞骞，是是汉汉中中人人，建建元元年年中中当当上上了了
23、郎郎官官。张张骞骞以以郎郎官官的的身身份份应应召召，出出使使月月氏氏。匈匈奴奴抓抓住住了了他他们们，扣扣留留了了张张骞骞十十多多年年，赐赐给给他他妻妻室室，并并且且有有了了儿儿子子，然然而而张张骞骞始始终终保保留留着着汉汉朝朝的的符符节节，不不肯肯投投降降。又又留留下下有有一一年年多多，单单于于死死去去，国国内内动动荡荡混混乱乱。张张骞骞与与匈匈奴奴妻妻子子和和堂堂邑邑甘甘父父一一起起逃逃亡亡回回到到汉汉朝朝。张张骞骞以以校校尉尉的的身身份份跟跟随随大大将将军军卫卫青青攻攻击击匈匈奴奴，知知晓晓有有水水草草的的地地方方，（使使）军军队队能能够够及及时时得得到到供供给给没没有有物物资资缺缺乏乏，于于是是被被（天天子子）封封为博望侯。为博望侯。天天子子封封张张骞骞为为中中郎郎将将，（让让他他）率率领领三三百百人人，每每人人两两匹匹马马，赶赶着着数数以以万万计计的的牛牛羊羊，带带着着价价值值数数千千万万的的黄黄金金绢绢帛帛，分分派派多多名名持持节节的的副副使使，道道路路可可以以方方便便通通行行的的话话就就派派人人去去往往旁旁边边的的国国家家。于于是是（从从此此以以后后）汉汉朝朝西北方向的国家开始跟汉朝互通往来（互通使者）。西北方向的国家开始跟汉朝互通往来（互通使者）。