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1、中班社会我会过马路教案反思 1、中班社会我会过马路教案思考活动背景：随着城市交通的不断发展，严格遵守交通规则已沦为我们安全教育必不可少的一部分。为唤醒幼儿的生活经验，引发幼儿的情感新鲜感，我挑选了日常生活中经常可以碰到的几个场景，利用多媒体课件，鼓励幼儿观测并体验怎样过马路最安全，协助幼儿践行安全意识，提升自我维护的能力。活动目标：1.利用多种场景，晓得安全过马路的方法，进一步增强自我保护意识。2.通过操作方式活动稳固对交通规则的重新认识。3.能够确切地抒发自己的生活经验，体验游戏的欢乐。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：1.皮皮过马路和各个马
2、路交叉口场景的多媒体课件2.恰当和错误过马路场景图片各一套3.自造交通棋、信号灯等活动过程：一、非政府谈话，引起悖论师：皮皮独自上街嬉戏，看见马路对面有个玩具商店。他想要过马路，接下来可以出现什么事呢?二、观赏课件(1)，介绍事情的经过回答：1.出现了什么事?2.皮皮为什么差点被车撞?3.他这样过马路安全吗?三、分后场景探讨：怎样过马路最安全场景一：跑斑马线恳请个别幼儿提问，引导幼儿融合生活经验大胆抒发。场景二：在十字路口1.鼓舞思索：如果就是在十字路口，除了跑斑马线还要特别注意什么?(看看信号灯，一看看、二快、三通过)2.儿歌小结：大马路，真冷清，过马路，不乱窜。行人必须跑斑马线，红灯停在，
3、绿灯行。一看看、二快、三通过。交通规则必须记牢，安全第一最重要。3.观赏课件(2)，呈现出皮皮恰当过马路的方法。场景三：没交通信号灯和斑马线1.观赏课件(3)，鼓舞幼儿思索，这时又该如何过马路?2.观测画面，集体恶搞交警统一指挥。四、开拓经验，介绍更多试过马路的方法1.探讨：在大城市里，你还晓得哪些过马路的方法?(过天桥、跑地道)2.通过画面重现，稳固幼儿重新认识。五、经验搬迁，稳固对交通规则的重新认识1.游戏活动：看看谁搞得对出具过马路图片场景，恳请幼儿看看图快速作出推论，对的东站在笑脸这一边，错的东站在哭脸那一边，进一步稳固对交通规则的重新认识。2.延展活动：跑交通规则棋传授游戏玩法：两人
4、一组轮流下注玩玩，跑至严格遵守交通规则的格子里可以行进一格， 跑至违背交通规则的格子里就前进一格，跑至空格处暂停不颤抖，谁最先抵达终点即为为胜利。活动思考：整个活动思路清晰，能够认同幼儿的主体地位，提升了幼儿对交通规则的重新认识。活动设计层层环环相扣、环环相扣，实行了多种有效率的教学策略，鼓励幼儿观测、辨认出，总结出来直观有序、操作性弱的过马路的方法：“一看看、二快、三通过”。活动设计的两大亮点：1.寓教育于生活情境之中。利用多媒体课件，从设置悬念，重现生活情景抓起，由易到难，循序渐进。画面生动活泼、直观形象，能够唤起幼儿自学的兴趣，活动过程彰显了师幼互动、生生互动以及动静交错的原则。2.使规
5、则在“交通棋”中彰显。棋类游戏颇受孩子的钟爱，教师精妙地运用“交通棋”去稳固幼儿对交通规则的重新认识，展现了教者的教育机智。从民主自由结伴至商定谁先“走棋”，相互告诫、监督，同伴间的合作性、协调性体现了对规则的认知。2、中班社会怎样过马路教案思考设计意图：幼儿就是弱小的，教会孩子维护自身安全，避免受到意外事故的危害，就是社会、学校、家庭的责任。而较好的遵守规则的习惯和自我维护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随其社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越密切，它既给我们的生活增添了便捷，同时也给人们的安全增添了一定的危险性。因此，特意设计了“怎样过马路”的安全活动课。活动目标：1
6、、晓得红绿灯的用处，能够自觉遵守红灯停在、绿灯行及的交通规则。2、懂过马路时应注意安全，一定必须跑斑马线。3、对交通标志感兴趣，进一步增强安全意识。4、唤起幼儿主动读出故事的性欲，培育幼儿低自控性和低兴奋性。5、通过音像谈融合的互动方式，发展连贯定义的能力活动准备工作：红绿灯、斑马线、课件三颗星星录音、投影仪。活动过程：一、恳请幼儿听到录音，谈论体会录音内容：街道上各种车辆来来往往的库亚巴，喇叭声，汽车快速高速行驶的声音忽然，响起了长长的急刹车的声音。师：答刚才你听见了什么声音?想起了什么?(幼儿讲出自己的见解，并展开探讨：为什么可以存有这种声音)二、聆听故事三颗星星重新认识斑马线标志。1、播
7、出课件三颗星星，并使幼儿晓得白、徐、绿灯代表的意思。2、出具斑马线标志，共同探讨斑马线的用处。3、幼儿自学安全儿歌，协助认知红绿灯和斑马线的用处。附于安全儿歌：嘀嘀限时，汽车叫做，车去了我使道，过马路，左右啊，走路必须跑人行道，不嬉戏，不乱窜，安全第一我晓得，红灯停在、绿灯行，遵守规则别忘记。三、交通游戏。1、谁对无动于衷教师依次出具图片，恳请幼儿观测推论图中犯罪行为的高下，并讲出理由。2、红绿灯、斑马线游戏玩法：教师出具红绿灯的变化图，恳请幼儿按照红绿灯的指令行进或暂停。严格遵守交通规则的幼儿可以赢得安全宝宝奖，小组中严格遵守交通规则多者为胜。活动延展：此活动，力求通过多种方式方法，调动幼儿
8、的多种感官展开参予，从而并使幼儿体验至严格遵守交通规则的重要性。另外，案例中的活动，教师也可以融合本班幼儿的具体情况，将其拓展为半日活动，使每一名幼儿的参予体验显得更为充份。附于故事：三颗星星太阳妈妈存有三个孩子：白星星、徐星星、蓝星星。三颗星星长大了，太阳妈妈教导他们学本领。白星星就是使走的物体停下，徐星星的本领就是使走的物体减慢速度注意安全，蓝星星研习的本领就是使物体跑起来。三颗星星学会了本领。太阳妈妈调侃口气，用太阳风把三颗星星吹来了地球上。好多年过去了，太阳妈妈思念孩子，她收到了呼唤信号。三颗星星又返回了太阳妈妈的身边，地球却出来了事。所有的马路都塞满了汽车，爸爸妈妈上没法班，小朋友回
9、去没法幼儿园。地球上的人收到了求救信号。三颗星星立刻回到了地球，马路又通畅了。从那以后，三颗星星再也没返回过地球。至现在，太阳妈妈也不晓得三颗星星在地球上干什么。地球上的小朋友都晓得红黄绿三颗星星，也都讨厌他们。因为在每个十字路口，三颗星星天天向小朋友道别。活动思考：整个活动思路清晰，能够认同幼儿的主体地位，提升了幼儿对交通规则的重新认识。活动设计层层环环相扣、环环相扣，实行了多种有效率的教学策略，鼓励幼儿观测、辨认出，总结出来直观有序、操作性弱的过马路的方法：“一看看、二快、三通过”。3、中班社会安全过马路教案思考设计意图车辆的激增，使得城市交通不断发展。因幼儿园接载时段门前的道路较为窄小，
10、而小班幼儿具备开朗开朗、疑惑、恶搞能力弱的特征，就是最难引起交通事故的群体。虽然他们过来通常都存有成人监护，但稍有不慎，独自横越马路，独自活动就可以严重影响幼儿的身心健康甚至引致悲剧。为此，使幼儿介绍一些危险因素，晓得严格遵守交通规则的重要性，懂如何维护自己，所以设计了此教案。活动目标1、使幼儿晓得过马路时必须特别注意自己的安全，使幼儿晓得不跑斑马线的危险性。2、重新认识红绿灯，晓得过马路时必须注意安全。3、学念儿歌，培育幼儿的语言表达能力。4、协助幼儿初步创建自我严防和自我维护的意识。5、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。活动准备工作1、尚无生活中的交通经验2、课件红绿灯3、儿歌交通
11、灯活动过程一、出具交通警察，导入主题。师：小朋友，你们晓得这就是谁吗?幼儿提问。(警员叔叔)师：小朋友，你们真棒!交通警察叔叔今天去跟我们一起自学交通安全科学知识。二、鼓励幼儿怎样过马路，使幼儿思索。师：小朋友，你们晓得怎样过马路吗?过马路时必须特别注意些什么?(幼儿民主自由探讨)我会扎着妈妈的手过马路看一看对面是不是车去我跑斑马线看看红绿灯三、出具课件重新认识红绿灯，提升幼儿兴趣。师：我们小朋友太棒了，现在恳请大朋友们看一看以下图片，恳请大朋友们把小眼睛闭合上， 3,2,1，不好了，睁开小眼睛。师：这就是什么呀?幼儿提问。(红绿灯)师：你们在哪里见过红绿灯呢?幼儿提问。(马路上、十字路口)小
12、结：真棒!这个就是红绿灯，大朋友们跟爸爸妈妈上街的时候可以看看，马路上、十字路口就存有了。四、鼓励幼儿探讨怎样看看红绿灯，并推论谁对无动于衷。师：刚才我们晓得哪里存有红绿灯了，那么，你们怎么样看看红绿灯呢?(幼儿民主自由提问)红灯不可以跑绿灯就可以跑了看见绿灯就可以过马路了红灯无法跑，绿灯可以跑小结：马路上的车辆很多，很危险。所以大朋友们一定必须晓得怎样看看红绿灯。看见白灯亮了，则表示很危险，不可以过马路，看见蓝灯亮了，则表示安全了，这时候就可以过马路。五、自学儿歌。师：那现在我们一起来自学儿歌交通灯吧。交通灯，可以骂人。黄灯说道，请注意(出具图片)。师：大朋友们现在我们都晓得红灯就是说我们小
13、汽车该停下，绿灯就是说我们该行进了，看见黄灯就等一等，现在我们一起来玩游戏吧!上开汽车喽，小汽车嘀嘀限时，驶到东驶到西，看见红灯停在一停，看见绿灯向前行。(2不下)活动延展师:小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要特别注意些什么呀?(座公车时先下后上时，上街时必须扎不好爸爸妈妈的手，无法爬街上的护栏等等)附于:儿歌交通灯，可以骂人黄灯说道，请注意红灯说道，慢停下来绿灯说道，恳请跑吧牢记他们说道的话按照红黄绿行动搞个文明好娃娃。活动思考：整个活动思路清晰，能够认同幼儿的主体地位，提升了幼儿对交通规则的重新认识。活动设计层层环环相扣、环环相扣，实行了多种有效率的教学策略，鼓励幼儿观测、辨认出，总结出来直观有
14、序、操作性弱的过马路的方法：“一看看、二快、三通过”。4、中班安全活动教案：我会过马路教案(附于教学思考)活动目标：1.利用多种场景，晓得过马路的恰当方法，进一步增强安全意识。2.能够确切地抒发自己的生活经验，体验游戏的欢乐。3.通过操作方式活动稳固对交通规则的重新认识。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1.多媒体课件2.图片3.自造交通棋、信号灯等活动过程：一、 非政府谈话，引起悖论皮皮一个人在家，很无趣。他一个人悄悄地回去街上玩玩，看见马路对面有个玩具商店。在皮皮过马路时，出现了一件非常危险的事情。究竟就是什么事呢?二、播出课件(1)，介绍
15、事情的经过回答：1.出现了什么事?2.皮皮为什么差点被车撞?3.他这样过马路安全吗?三、分后场景探讨：怎样过马路最安全?场景一：跑斑马线恳请个别幼儿提问，引导幼儿融合生活经验大胆抒发。场景二：在十字路口师：如果就是在十字路口，除了跑斑马线还要特别注意什么?(看看信号灯)幼儿提问后教师用自导的儿歌总结：大马路，真冷清，过马路，不乱窜。行人必须跑斑马线，红灯停在，绿灯行。交通规则必须记牢，安全第一最重要。师：我们去看一看皮皮现在就是怎样搞的。(播出课件2)总结：为了自己和他人的安全，我们平时过马路时必须特别注意看看交通信号灯，跑斑马线，一看看、二快、三通过。场景三：没交通信号灯和斑马线师：生活中不
16、是所有的马路都存有信号灯和斑马线(播出课件3)，如果想要过马路必须怎么办呢?鼓励幼儿仔细观察画面，学交警统一指挥。总结：在没白路灯和斑马线的情况下，过马路必须特别注意看看警员叔叔的统一指挥。四、开拓经验，介绍更多试过马路的方法。师：大城市里人特别多，除了很多安全过马路的不好办法呢?你们晓得吗?(过天桥、跑地道)我们一起来看一看(播出课件4)总结：在大城市里，为减轻交通的拥挤，人们可以从天桥或地下通道安全过马路。五、游戏活动：看看谁搞得对(播出课件5)恳请小朋友废话后快速作出推论，对的东站在笑脸这一边，错的东站在哭脸那一边。延展活动：跑交通规则棋传授游戏玩法：两人一组轮流下注玩玩，跑至严格遵守交
17、通规则的格子里可以行进一个， 跑至违背交通规则的格子里就前进一个，跑至空格里暂停不颤抖，谁最先至终点即为为胜利。活动思考：三月就是文明月，紧紧围绕我会过马路这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修正和试教后，上周四由我效力，展现了我们组的教研成果。整个活动思路清晰，认同幼儿的主体地位，不仅提升了重新认识，锻炼身体了能力，更升化了情感。遵从了层层环环相扣、环环相扣的原则。活动中我使用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法”等，鼓励幼儿通过看看、想一想、说一说、玩玩一玩玩，并使活动显得丰富多彩。活动设计的两大亮点：1.彰显幼儿的心智特点。从设置悬念，重现生活情景抓起，由易到难，
18、层层深入细致。活动过程彰显了师幼互动、生生互动以及动静交错的原则。2.呈现出趣味性、综合性。利用多媒体课件重现生活情境，画面生动活泼、直观，能够唤起幼儿自学的兴趣，并使教学过程从乏味至有意思，从抽象化至形象，富教育于生活情境、游戏之中，效力过程中的不足之处：1.教师的澄清比较及时当幼儿的提问没达至教师预设的情况时，我没能及时澄清赢得的信息，“抛接球”处置比较协同，可知教师的随机应变能力很关键。2.细节处置不妥游戏规则传授比较提炼，示范点的方式过分单一，幼儿处在消极等候的状态。因此，平时的活动中应当高度关注细节，时刻特别注意创设最合适的教育情境，并使幼儿采纳并产生积极主动的情感体验。5、中班社会
19、我会过马路教案思考活动背景：随着城市交通的不断发展，严格遵守交通规则已沦为我们安全教育必不可少的一部分。为唤醒幼儿的生活经验，引发幼儿的情感新鲜感，我挑选了日常生活中经常可以碰到的几个场景，利用多媒体课件，鼓励幼儿观测并体验怎样过马路最安全，协助幼儿践行安全意识，提升自我维护的能力。活动目标：1.利用多种场景，晓得安全过马路的方法，进一步增强自我保护意识。2.通过操作方式活动稳固对交通规则的重新认识。3.能够确切地抒发自己的生活经验，体验游戏的欢乐。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：1.皮皮过马路和各个马路交叉口场景的多媒体课件2.恰当和错误过
20、马路场景图片各一套3.自造交通棋、信号灯等活动过程：一、非政府谈话，引起悖论师：皮皮独自上街嬉戏，看见马路对面有个玩具商店。他想要过马路，接下来可以出现什么事呢?二、观赏课件(1)，介绍事情的经过回答：1.出现了什么事?2.皮皮为什么差点被车撞?3.他这样过马路安全吗?三、分后场景探讨：怎样过马路最安全场景一：跑斑马线恳请个别幼儿提问，引导幼儿融合生活经验大胆抒发。场景二：在十字路口1.鼓舞思索：如果就是在十字路口，除了跑斑马线还要特别注意什么?(看看信号灯，一看看、二快、三通过)2.儿歌小结：大马路，真冷清，过马路，不乱窜。行人必须跑斑马线，红灯停在，绿灯行。一看看、二快、三通过。交通规则必
21、须记牢，安全第一最重要。3.观赏课件(2)，呈现出皮皮恰当过马路的方法。场景三：没交通信号灯和斑马线1.观赏课件(3)，鼓舞幼儿思索，这时又该如何过马路?2.观测画面，集体恶搞交警统一指挥。四、开拓经验，介绍更多试过马路的方法1.探讨：在大城市里，你还晓得哪些过马路的方法?(过天桥、跑地道)2.通过画面重现，稳固幼儿重新认识。五、经验搬迁，稳固对交通规则的重新认识1.游戏活动：看看谁搞得对出具过马路图片场景，恳请幼儿看看图快速作出推论，对的东站在笑脸这一边，错的东站在哭脸那一边，进一步稳固对交通规则的重新认识。2.延展活动：跑交通规则棋传授游戏玩法：两人一组轮流下注玩玩，跑至严格遵守交通规则的
22、格子里可以行进一格， 跑至违背交通规则的格子里就前进一格，跑至空格处暂停不颤抖，谁最先抵达终点即为为胜利。活动思考：整个活动思路清晰，能够认同幼儿的主体地位，提升了幼儿对交通规则的重新认识。活动设计层层环环相扣、环环相扣，实行了多种有效率的教学策略，鼓励幼儿观测、辨认出，总结出来直观有序、操作性弱的过马路的方法：“一看看、二快、三通过”。活动设计的两大亮点：1.寓教育于生活情境之中。利用多媒体课件，从设置悬念，重现生活情景抓起，由易到难，循序渐进。画面生动活泼、直观形象，能够唤起幼儿自学的兴趣，活动过程彰显了师幼互动、生生互动以及动静交错的原则。2.使规则在“交通棋”中彰显。棋类游戏颇受孩子的钟爱，教师精妙地运用“交通棋”去稳固幼儿对交通规则的重新认识，展现了教者的教育机智。从民主自由结伴至商定谁先“走棋”，相互告诫、监督，同伴间的合作性、协调性体现了对规则的认知。