《幼儿园精创资料--儿歌.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园精创资料--儿歌.ppt（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、儿歌儿歌文体篇之一文体篇之一学学习习要点要点1 1、儿歌的概念及其发展、儿歌的概念及其发展2 2、儿歌的功能、儿歌的功能3 3、儿歌的特点、儿歌的特点4 4、儿歌的传统艺术形式、儿歌的传统艺术形式5 5、儿歌作品分析、儿歌作品分析6 6、儿歌作品创作、儿歌作品创作 儿歌概儿歌概说说 概念：概念：儿儿歌歌是是适适合合幼幼儿儿吟吟唱唱、欣欣赏赏的的歌歌谣谣。它它是是儿儿童童文文学学最最古古老老也也最最基基本的体裁形式之一。旁本的体裁形式之一。旁【理解理解】适合、欣赏：幼儿能接受、理解并喜欢适合、欣赏：幼儿能接受、理解并喜欢吟唱、歌谣：有节奏地念，强调了音乐性吟唱、歌谣：有节奏地念，强调了音乐性历历
2、史演史演变变儿儿歌歌起起源源于于民民间间，历历史史悠悠久久。古古代代称称儿儿歌歌为为童童谣谣或或童童子子谣谣、孺孺子子歌歌、小小儿儿语语等等等等，左左传传中中有有“卜卜偃偃引引童童谣谣”的的记记载载。它它原原属属民民间间文文学学，随随着着社社会会文文明明的的进进步步，儿儿歌歌才才成成为为儿儿童童文文学学的的重重要要样样式式之之一一。“儿儿歌歌”这这一一名名称称在在我我国国的的正正式式使使用用，是是“五五四四”以以后后歌歌谣谣运运动动大大发发展时期。展时期。儿歌的功能儿歌的功能（一一）增增添添幼幼儿儿生生活活乐乐趣趣（二二）陶陶冶冶幼幼儿儿的的性性情情 小小板板凳凳：“小小板板凳凳/真真听听话话
3、/和和我我一一起起等等妈妈妈妈/妈妈妈妈下下班班回回来来/我我请请妈妈妈妈快快坐坐下下。”使使儿儿童童学学会会尊尊重重妈妈妈妈，尊尊重重他他人人，并并在在外外泄泄感感情情的的过过程程中中获获得得教教益益。（三三）启启迪迪幼幼儿儿的的心心智智 帮帮助助儿儿童童认认识识自自然然界界，认认识识社社会会生生活活，开开发发他他们们的的智智力，启迪引发他们的思维和想象能力。力，启迪引发他们的思维和想象能力。如如金金波波的的小小白白兔兔：“小小白白兔兔/三三瓣瓣嘴嘴/蹦蹦蹦蹦跳跳跳跳四四条条腿腿儿儿。”告告诉诉幼幼儿儿小小白白兔兔的的外外貌貌特特征征是是什什么么，便便于于幼幼儿儿区区分小动物。分小动物。（四
4、）训练幼儿的语言。（四）训练幼儿的语言。四四和和十十这这首首儿儿歌歌是是典典型型的的矫矫正正发发音音的的；连连锁锁调调牵牵牛牛花花可可以以让让幼幼儿儿学学习习词词语语。儿歌特点儿歌特点（一）音韵和谐，节奏鲜明（一）音韵和谐，节奏鲜明 （二）（二）篇幅短小，通俗易懂篇幅短小，通俗易懂（三）（三）趣味性、娱乐性强趣味性、娱乐性强 音韵和音韵和谐谐，节节奏奏鲜鲜明明儿儿歌歌的的传传播播在在很很大大程程度度上上是是通通过过游游戏戏方方式式来来实实现现的的，所所以以要要求求其其作作品品适适宜宜诵诵唱唱，并并能能与与游游戏戏过过程程相相配配合合，必必须须呈呈现现出出鲜鲜明明的的音音乐乐性性和和节节奏奏感。
5、感。幼幼儿儿好好动动，又又处处于于学学习习语语言言、提提高高语语言言表表达达能能力力的的阶阶段段，富富有有音音乐乐感感、节节奏奏明明朗朗、生生动动活活泼泼的的儿儿歌歌语语言言可可以以引引起起幼幼儿儿的的美美感感、愉愉悦悦感感，激激发发他们学习语言的积极性。他们学习语言的积极性。儿儿歌歌的的“音音韵韵和和谐谐”，主主要要是是通通过过句句子子的的押押韵韵、词词句句的的回回环环复复沓沓以以及及模拟声响等手段所形成的音乐感。模拟声响等手段所形成的音乐感。例例如如牵牵牛牛花花。这这是是一一首首连连锁锁调调，它它首首尾尾相相衔衔接接，随随字字词词变变化化而而换换韵韵，但但是是所所押押的的大大多多数数都都是
6、是发发音音开开口口大大、响响亮亮的的韵韵脚脚，如如“oo、nn、”等等韵韵；首首尾尾相相衔衔接接形形成成了了词词语语、词词句句的的回回环环复复沓沓，如如“高高楼楼高高”接接“爬爬高高楼楼”，“东东墙墙滑滑”接接“爬爬东东墙墙”等等，还还反反复复运运用用象象声声词词“嘀嘀哒嘀嘀哒哒嘀嘀哒”。这些造成了这首儿歌和谐的音韵。这些造成了这首儿歌和谐的音韵。儿儿歌歌的的“节节奏奏鲜鲜明明”，主主要要是是通通过过句句式式的的整整饬饬、句句式式的的变变化化以以及及句句子子字数的变化等所形成的音乐感。字数的变化等所形成的音乐感。例例如如牵牵牛牛花花。它它以以三三字字句句为为主主，兼兼有有五五字字句句和和七七字
7、字句句，每每句句三三个个音音节节、五五个个音音节节、七七个个音音节节，自自然然形形成成两两个个音音顿顿、三三个个音音顿顿、四四个音顿，内在的音乐感便在有规律的音顿中产生了。个音顿，内在的音乐感便在有规律的音顿中产生了。儿歌的儿歌的传统艺术传统艺术形式形式学习要点：学习要点：1 1、特点、特点2 2、作用、作用3 3、例子（作品第、例子（作品第41-41-第第7070）儿歌的儿歌的传统艺术传统艺术形式形式 （一）摇篮曲（一）摇篮曲 摇摇篮篮曲曲也也称称摇摇篮篮歌歌、催催眠眠曲曲，属属“母母歌歌”。特特点点是是音音调调柔柔和和动动听听，抒抒情情性性强强，母母爱爱永永远是它的主旋律。远是它的主旋律。
8、作用：催眠，情感滋养和语言熏陶作用：催眠，情感滋养和语言熏陶 例如，陈伯吹先生的例如，陈伯吹先生的摇篮曲摇篮曲（二）游戏歌（二）游戏歌 游游戏戏歌歌是是儿儿童童游游戏戏时时伴伴随随着着一一定定的的游游戏戏动动作作而而吟吟唱唱的的儿歌。儿歌。特点：具有约定俗成的动作要求。特点：具有约定俗成的动作要求。作用：组织游戏、提示动作，协调幼儿各个方面。作用：组织游戏、提示动作，协调幼儿各个方面。例：例：模仿歌模仿歌等等 第第8686页页（三）数数歌（三）数数歌 特点：将枯燥抽象的数字与具体鲜活的事物巧妙结合起来。特点：将枯燥抽象的数字与具体鲜活的事物巧妙结合起来。作用：掌握基本数字，学会简单的数数，促进
9、幼儿的思维。作用：掌握基本数字，学会简单的数数，促进幼儿的思维。例：例：七个妞妞来摘果七个妞妞来摘果等等（四）问答歌（四）问答歌特点：设问作答特点：设问作答 作用：能启迪儿童的心智，帮助儿童认识理解周围的世界。作用：能启迪儿童的心智，帮助儿童认识理解周围的世界。例子：例子：什么花春天最早开什么花春天最早开（五）连锁调（五）连锁调特特点点：运运用用顶顶针针手手法法，首首尾尾相相连连，环环环环相相扣扣。节节奏奏韵韵律律感感极极强。强。作用：培养幼儿的思维和语言能力作用：培养幼儿的思维和语言能力例子：例子：牵牛花牵牛花等等（六）绕口令（六）绕口令特特点点：把把一一些些发发音音容容易易混混淆淆的的字字
10、联联缀缀成成有有一一定定意意义义的的儿歌。儿歌。作作用用：训训练练语语言言（纠纠正正发发音音），增增加加生生活活乐乐趣趣，培培养养幼儿的自信心。幼儿的自信心。例子：例子：四和十四和十 （七）颠倒歌（七）颠倒歌特特点点：故故意意把把事事物物的的本本来来面面目目颠颠倒倒过过来来叙叙述述，使使其其具具有幽默和讽刺意味的儿歌。有幽默和讽刺意味的儿歌。作用：训练儿童辨别事物的能力作用：训练儿童辨别事物的能力例子：河南儿歌例子：河南儿歌小槐树小槐树（八）字头歌（八）字头歌特特点点：每每句句尾尾字字几几乎乎完完全全相相同同，多多以以“子子”、“头头”、“儿儿”作为每句结尾。作为每句结尾。作用：帮助幼儿学习语
11、言，增加生活乐趣作用：帮助幼儿学习语言，增加生活乐趣例子：例子：秋秋（九）谜语歌（九）谜语歌 特特点点：采采用用比比喻喻、摹摹状状等等手手法法，抓抓住住谜谜底底与与谜谜面面间间的的某某种种联联系系，以歌谣形式叙说现象或事物的特征。以歌谣形式叙说现象或事物的特征。作用：帮助幼儿认识事物的特征，训练幼儿的思维能力。作用：帮助幼儿认识事物的特征，训练幼儿的思维能力。例子：例子：眼睛眼睛等等 儿歌的表儿歌的表现现手法及手法及创创作作 （一）比喻（一）比喻可可使使儿儿歌歌写写得得更更生生动动、形形象象，也也可可以以帮帮助助儿儿童童了了解解距距离离他他们生活较远、不易理解的事物。们生活较远、不易理解的事物
12、。注意：注意：1 1、喻体都是儿童熟悉的事物。、喻体都是儿童熟悉的事物。2 2、本体和喻体必须是不同性质的事、本体和喻体必须是不同性质的事 物，而且要有相似性物，而且要有相似性如如小小贝贝壳壳，将将小小贝贝壳壳的的花花纹纹比比喻喻为为老老奶奶奶奶额额头头上上的的皱皱纹纹，又又比比喻喻成成能能录录下下“大大海海一一支支歌歌”的的“条条条条录录音音带带”，充充满满了童趣，又能引发幼儿展开对大海的美妙联想。了童趣，又能引发幼儿展开对大海的美妙联想。（二）拟人（二）拟人拟拟人人手手法法符符合合儿儿童童的的思思维维特特点点和和审审美美情情趣趣（泛泛灵灵观观念念），因因此此在在儿儿歌歌创作中被广泛运用。创
13、作中被广泛运用。拟拟人人，即即把把非非人人类类的的事事物物当当做做人人类类去去描描写写和和表表现现，使使之之具具有有人人类类的的思思想、行为、情歌等。想、行为、情歌等。注意：人性（人的特点）和物性（事物的固有属性）相统一注意：人性（人的特点）和物性（事物的固有属性）相统一如儿歌如儿歌小熊过桥小熊过桥 （三）夸张（三）夸张儿儿歌歌中中的的夸夸张张和和想想象象密密切切关关联联，而而且且还还常常常常带带点点幻幻想想的色彩。的色彩。如如蛤蟆大姐穿新衣蛤蟆大姐穿新衣，又如颠倒歌，又如颠倒歌（四）反复（四）反复相相同同或或相相似似的的词词句句重重复复出出现现。词词句句的的回回环环复复沓沓增增强强了了儿歌的
14、音乐性。儿歌的音乐性。如如小小雨雨点点：“小小雨雨点点，沙沙沙沙沙沙”这这两两句句，反反复复了了三次，既便于儿童吟唱、记忆，使儿歌音韵更和谐。三次，既便于儿童吟唱、记忆，使儿歌音韵更和谐。（五）摹状（五）摹状摹摹状状是是用用生生动动形形象象的的语语言言把把所所要要描描述述的的事事物物的的状状态态、颜颜色色及及声声音音摹摹拟拟出出来来，包包括括摹摹形形、摹摹色色、摹摹声声三三个个方方面面。儿歌中恰当地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。儿歌中恰当地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。如如小小雨雨点点：“小小雨雨点点，沙沙沙沙沙沙”，模模拟拟春春雨雨的的声声响响，突突出出春春雨雨细细密密、绵绵长长
15、的的特特点点，也也表表现现出出幼幼儿儿对对春春雨雨的的热热爱。爱。如如丁丁曲曲的的冬冬瓜瓜:“:“冬冬瓜瓜，冬冬瓜瓜，地地上上躺躺；呼呼噜噜，呼呼噜，睡得香；一个一个长得胖。噜，睡得香；一个一个长得胖。”（六）起兴（六）起兴一一般般用用于于儿儿歌歌的的开开头头，用用以以造造成成一一种种气气氛氛。如如传传统统儿儿歌歌菊菊花花开开:“:“板板凳凳板板凳凳歪歪歪歪，菊菊花花菊菊花花开开开开。开开几几朵朵？开开三三朵朵，爹爹一一朵朵，娘娘一一朵，还有一朵给白鸽。朵，还有一朵给白鸽。”（七）设问（七）设问可可以以引引人人注注意意和和深深思思，同同时时也也能能使使儿儿歌歌的的抒抒情情状状物物有有起起有有伏伏，生生动动别别致。致。如如小小贝贝壳壳，“为为啥啥皱皱纹纹多多又又多多？”幼幼儿儿的的这这个个天天真真的的提提问问，引引起起了了读读者者的的兴兴趣趣，又又让让人人不不由由得得将将贝贝壳壳的的花花纹纹和和奶奶奶奶额额头头上上的的皱皱纹纹联联系系了起来，充满了童趣。了起来，充满了童趣。谢谢谢谢大家！大家！