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1、 陈鹤琴：幼儿园环境是陈鹤琴：幼儿园环境是“儿童所接触的，能给他儿童所接触的，能给他以刺激的一切环境。以刺激的一切环境。”幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要中也明确提出：中也明确提出：“环境环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。有效促进幼儿的发展。”环境是幼儿园的第一眼环境是幼儿园的第一眼蒙台梭利：蒙台梭利：“在教育上，环境所扮演的角色相当在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。其融入自己的生命之中。”本次内容本次内容幼儿园环境
2、的含义及类型幼儿园环境的含义及类型幼儿园环境的作用幼儿园环境的作用幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则幼儿园的教育环境幼儿园的教育环境物质形态物质环境观念形态精神环境一、幼儿园环境的含义一、幼儿园环境的含义1、物质环境、物质环境概念：指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育概念：指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件条件构成要素：园舍建筑、设施设备、活动场地、活动材料、构成要素：园舍建筑、设施设备、活动场地、活动材料、空间布局、环境布置、绿化美化等有形的东西空间布局、环境布置、绿化美化等有形的东西幼儿园物质环境的结构幼儿园物质环境的结构:从范围来看：园区环境、教室环境、区角环境从
3、范围来看：园区环境、教室环境、区角环境从三维空间来看：地面环境、墙面环境、空中环境从三维空间来看：地面环境、墙面环境、空中环境从性质来看：自然环境、人工环境从性质来看：自然环境、人工环境2、精神环境、精神环境 概念：幼儿园精神环境是指幼儿交往、活动所需的软质环境，概念：幼儿园精神环境是指幼儿交往、活动所需的软质环境，即幼儿生活于其中的幼儿园心理环境。即幼儿生活于其中的幼儿园心理环境。构成要素：幼儿园在一定时期内形成的大众心理、幼儿园文构成要素：幼儿园在一定时期内形成的大众心理、幼儿园文化、幼儿园的人际关系。化、幼儿园的人际关系。可以说幼儿园的精神环境包括了影响幼儿的精神状态和情绪可以说幼儿园的
4、精神环境包括了影响幼儿的精神状态和情绪的一切因素。的一切因素。二、幼儿园环境的作用1、陶冶和启迪作用2、限制和导向作用3、平衡和补偿作用4、环境是孩子发展的记录者三、幼儿园环境创设的原则三、幼儿园环境创设的原则1 1、安全性原则、安全性原则物质、精神物质、精神2 2、目标导向原则、目标导向原则全面、和谐全面、和谐3 3、师幼共创原则、师幼共创原则观察者、支持者、引导者观察者、支持者、引导者4 4、有利于操作原则、有利于操作原则主体性主体性 5 5、经济性原则、经济性原则因地制宜、就地取材因地制宜、就地取材 6 6、开放性原则、开放性原则 空间、内容、参与者空间、内容、参与者 色彩粉嫩低矮家的感觉分类 组成与分解石头画石头画早 发 白 帝 城想你的思绪在枫林中穿梭 星星和月亮也为你守候金 鱼 戏 水花生壳拼画瓜子儿拼画萝卜造型花朵印画花朵印画趣 味 草 编我的城堡我的城堡认识颜色认识麦苗小 火 车陀 螺跨 栏娃 哈 哈 筒瓶盖巧制作 蒙台梭利：有准备的环境必须由了解儿童、理解儿童内在需要，掌握教育理论的教师来准备。怀特海：在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创造良好的环境。谢 谢