《找朋友》设计意图与反思.docx

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1、找朋友设计意图与反思 音乐是学生最爱的一种教学形式，通过音乐教学，能培育幼儿良好的品德。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助! 找挚友设计意图与反思1 【教材分析】 找挚友是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充溢情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。 【教学目标】 学生能够根据节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培育学生的节奏感。 【教学重点】 指导学生根据节奏朗读童谣好挚友，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。 【教学难点】 第四句的节奏 【教

2、学过程】 (一)相识挚友 导语：同学们，你们都有自己的好挚友吧，谁来说一说你好挚友的名字? 提问：你能根据这个节奏说出你好挚友的名字吗?老师也带来了，我的好挚友，你们看她是谁?听老师向你们介绍他： 1、按节奏读出挚友的名字 老师范读： 我的好挚友名叫丹丹 老师讲解： 假如你的好挚友叫三个字的名字，比如：李立三你会怎么读呢? 对了，根据节奏读出来就是：我的好挚友名叫李立三 哦，是不是还有叫四个字名字的小挚友呢?那他们的名字根据这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很简单，我们就在每个方框中支配两个字，比如：我的好挚友，名叫刘付清正，你们学会了吗? 2、加入声势脚的练习 导语：下面我们加上跺脚的动

3、作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试， 老师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就娴熟了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，打算，起先。师生一起读， 同学们，你们学会了吗?还是很简单得对吗? 3、加入声势拍手的练习 那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗?没关系，和老师一起做吧，打算，起先 (二)学习童谣找挚友 1、倾听范读童谣。 2、老师给出节奏，进行半句的教读。 同学们留意这一句： 难点：找到一个挚友 你我大家手拉手，都是好挚友嘿 3、老师整行范读，学生学习。 导语：听老师读一行之后，同学们再来读，打算起先。 4、完整读童谣。 同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童

4、谣找挚友好吗? 你们能完整地读出来了吗?那么，我们稍稍加快一些速度试一试，打算，起先。 (三)学习声势伴奏读童谣 导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很情愿看看其他的小挚友是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来观赏他们的表演。播放录像 1、介绍动作 导语：他们表演得怎么样?真的很不错，我们也来试一试，好吗?脚踏一次，拍手一次交替进行，你们也来练一练，敬个礼时和你的好挚友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好挚友，之后我们介绍出自己的挚友既可以了，我们一起试一试吧。 老师朗诵，完整示范 2、播放音频，边做动作边读童谣。 下面，我们伴随着找挚友的童谣，再次表现吧。 总

5、结：同学们，今日我们学习了一首童谣找挚友，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗?那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做嬉戏的时候玩一玩，好吗?今日的音乐课就上到这里，同学们，再见。 找挚友设计意图与反思2 活动目标： 1、感受音乐欢快的心情，了解音乐内容与aba结构。 2、尝试肢体动作表现音乐，体验表演的乐趣。 3、享受与同伴嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、音乐 2、图谱 3、图片 活动过程： 一、设置情境导入 师：小挚友，春天来了，草绿了，花红了，小鸟也飞来了，我们一起去郊游吧!看看今日会发生什么好玩的

6、事情呢!动身吧! 二、初步观赏音乐，幼儿自由感受 1、幼儿自由宁静的倾听音乐。 2、老师请幼儿说说听完后的感受 师：你觉得音乐里有谁? 三、引导幼儿分段理解音乐 1、幼儿观赏第一段 出示小猫图片，师：看看谁来找挚友了。 出示图谱，播放第一段音乐，引导幼儿观赏 师：看!它来了。 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧! 2、幼儿观赏其次段 小猫来了，望见了大家会发生什么事情呢。我们一起来听听!你觉得小猫会怎么做呢?幼儿自由探讨。 出示图谱，播放其次段音乐，引导幼儿观赏 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧! 3、幼儿观赏第三段 小猫找到了好挚友又会发生些什么呢!让我们一起来看看吧! 出示图

7、谱，播放第三段音乐，引导幼儿观赏 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧! 4、幼儿随音乐完整表现一遍。 四、老师依据图谱，引导幼儿了解aba结构及反复记号。 1、师：这首音乐听出来有出来有几段?哪两段是一样的?哪一段不一样? 2、介绍反复记号，找挚友的嬉戏开展。 五、 引导幼儿创编前奏音乐动作 师：我的图谱里有一个小隐私，我们来听一听!你觉得小猫会做什么?我们一起跟音乐做一做。 六、 幼儿完整听音乐表演 是：现在我们把前奏的动作加上，再表演一次吧。 七、 分角色表演 1、 讲解规则 师：现在分成两组，一组扮演小猫，一组扮演小挚友，我们来找找挚友吧。(嬉戏两遍) 八、 活动延长 师：小挚友玩

8、得快乐吗?我们一起再去其他地方找挚友吧。(郊游) 找挚友设计意图与反思3 活动目标： 1.学习礼貌用语，能运用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好挚友。 2.尝试用询问、记录的方法，了解和获得挚友的信息。 3.体验与挚友一起合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 1.布偶：狐狸布偶一个 2.事先排练好布偶剧狐狸贝贝找挚友 3.记录表、笔若干 活动过程： 1.观看布偶表演狐狸贝贝找挚友引出课题。 提问：你们喜爱这只狐狸贝贝吗?为什么?最终他为什么没有交到挚友? 总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会运用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最终没有交到好挚友。 2.回忆交挚友的阅历。

9、 提问：小挚友，你们有好挚友吗? 你的好挚友叫什么名字?请几位幼儿说说好挚友的名字。 你是用什么方法知道好挚友的名字的? (询问) 你是怎样和他成为好挚友的? 3.尝试用询问、记录的方法收集好挚友的信息。 (1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。 师：今日呀，坐在这儿的除了大(7)班的小挚友，还有很多其它班的小挚友，你们想相互相识，并成为好挚友吗?要想成为好挚友，必需先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜爱些什么?(指爱好栏)这样你才便利和他交挚友。 师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问) 像小狐狸贝贝那样询问吗

10、?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调整气氛) 那应当怎样做呢?谁情愿上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习运用礼貌用语进行交往 注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作刚好表扬(如：_x小挚友还用了_动作，假如是我我也很情愿和他交挚友) 幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。 (2)学习用询问记录的方法记住挚友的信息。 师出示表格，讲解表格的用途及记录方法 师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交挚友。瞧，老师为每位小挚友打算了一支笔和两张表格(再带领幼儿相识一下表格的内容)。好，现在就请小挚友带上你的表格和笔去找挚友吧，记住要把小挚友的信息记录下来哦

11、。 提示幼儿可以去找客人老师做挚友，如有幼儿主动去找，师刚好表扬并激励其他孩子也去找，如：_x小挚友他去找客人老师做挚友呢，真棒! (3)介绍自己交到的挚友以及挚友的相关信息。 师：请问你叫什么名字，是哪个班的小挚友?请你介绍一下你今日交到了几位挚友，把你的好挚友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好挚友) 4.嬉戏：套圈 我们都找到了挚友，现在就跟好挚友一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧! 教学反思： 我从这几方面来总结和反思本次活动 1.教具的制作和运用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教化理念，整个活动过程运用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩

12、子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。 2.教化对象的选择：活动的主题是“我会交挚友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一起先我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。 3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好挚友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套_x，再套_x，后套_x呀”正好可以巩固刚刚交的新挚友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与挚友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交挚友的情感。 整个活动过

13、程，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做挚友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。 本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作说明，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教化教学工作中更上一个台阶。 找挚友设计意图与反思4 活动目的 1、培育交往意识，学会主动交往。 2、懂得交挚友时要热忱、大方、有礼貌，要记住对方的名字。 活动内容 小学生人际交往心理

14、辅导。 活动形式 唱歌、做嬉戏、跳舞蹈。 活动设想 人际交往智能的发展是小学生一项重要素养的发展，它对小学生将来的社会发展有着较为重要的意义。目前城市小学生多数为独子，其特别的家庭结构和较为狭窄的生活空间使得多数小学生的人际交往智能还不够志向，加强这方面的培育是很重要的。经探讨发觉，儿童喜爱上学的缘由大致有两个方面：一是对学校生活充溢新奇感;二是可以在学校中相识很多新挚友。儿童对“挚友”的理解会随着年龄的增长而改变。低年级儿童把挚友看作是可以与之共同活动的嬉戏伙伴，或居住的地方离得很近的小挚友。但有部分小学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交挚友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验

15、，增长交友的学问，改善其心理素养。 活动过程 一、导入新课 师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可快乐啦!有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说静静话?看到你们玩得这么快乐，老师也很兴奋。是呀，有了挚友，就会有更多的欢乐。但是，在生活中，经常会遇到这样的状况： (放映课件“真没劲!要是有人跟我玩，多好啊!”) 师：你们觉得他最须要的是什么? 生：答? 师：是呀，一个人玩多没意思，假如有很多很多的挚友陪他玩，他就会玩得特别的快乐。怎样才能交到许多的挚友呢?今日我们就来学学怎样交挚友。 二、故事启发 师：交挚友之前我们一起来看一个关于米老鼠过生日的故事。 米老鼠：“妈

16、妈，妈妈，今日是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗?” 鼠妈妈：“好呀，你去请吧!” 米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今日是我的生日，快去我家!” 小牛、小羊：“对不起，我们不想去。” 米老鼠接着往前走，他看到小松鼠和小白兔在比谁跳得高。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个小不点，今日是我的生日，快去我家!” 小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。” 米老鼠接着往前走，望见小鸡和小鸭在草地上捉虫。 米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今日是我的生日，快去我家!” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。” 米老鼠请不到挚友，难过

17、地回去找妈妈。 师：同学们，假如你是米老鼠，你怎样才能请到挚友们呢? 生：答? 师：同学们说的很好，我们接着向下看，米老鼠是怎样做的? 米老鼠：“妈妈，我请了许多小伙伴，可是他们都不来呀! 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候有礼貌吗?” 米老鼠惭愧地低下了头。 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试!” 米老鼠听了妈妈的话，又出门了。 这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、小羊“哥哥”。 最终，大家都答应为米老鼠庆祝生日。当米老鼠回到家时，小伙伴已经到齐了，大家一起为米老鼠唱生日歌，共同祝福米老鼠生日欢乐。 (1) 师：同学们，你们知道刚起先米老

18、鼠为什么交不到挚友吗? 生：答? 师：是的，他太没礼貌了。后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢? 生：答? 师：同学们回答的很好，那是因为他后来变得热忱、大方、有礼貌了。 (2)师：通过米老鼠过生日的故事我们知道在交挚友的时候应当“热忱、大方、有礼貌。”这样我们就会拥有许多许多挚友。老师要送给你们一首歌，叫做：找挚友。让我们一起找挚友好吗? 三、学会交往 1、歌曲找挚友 师：巡察，微笑着点头并与同学们握手。 2、学习交挚友 师：一首美丽的歌曲观赏完了，同学们，交挚友时应当怎样介绍自己呢? 生：答? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平常是怎样交挚友

19、的呢?在交挚友的时候有没有遇到什么问题? 生：答? 师：同学们平常用自己的主动、真诚、热忱、大方交了许多挚友 3、交友嬉戏 师：接下来，我们来做找挚友的嬉戏好吗， 生：答? 师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的挚友，还没被请到的小挚友就拍手小声的唱找挚友歌，好吗? 生：答? 师：你好，我是?，我能和你交挚友吗? 生：起先交友接龙嬉戏。 4、师：今日，教室里还来了很多听课的老师，你们想和他们交挚友吗? 生：答? 师：那就赶快起先吧!(生与听课老师们握手，交挚友) 5、师：看到同学们都找到了自己的挚友，老师真兴奋，只要我们热忱、大方、有礼貌，我们就会拥有许多许多的挚友。 四、问题探讨 1

20、、了解交挚友原则 师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的挚友吗?为什么? 生：答? 师：说得很好。假如有的同学打碎了教室玻璃，因为他是你的好挚友，你就隐瞒不报告。你的这种“哥们义气对吗? 生：答? 师：是的，我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪遵守法律。 2、探讨挚友交往遇到的问题 师：在与挚友交往时遇到这样的问题你怎么办呢? 挚友的想法不符合自己的想法怎么办? a、心里不痛快，不兴奋。 b、甩手不管，看笑话。 c、细致想想他的话也可能有道理。 自己的做法被挚友误会了怎么办? a、心中很委屈，但不作声。 b、由此发生争吵。 c、不争吵，在背后发牢骚。

21、d、真诚地说理，想方法消退误会。 与挚友两个人都须要某件东西，怎么办? a、抢在别人前边先得到。 b、合理协商，共同运用。 生：答? 师：同学们回答的很好，但老师发觉可能有的同学会为自己的缺点而感到惭愧，老师信任大家找到问题后肯定会克服它，从一个不擅长交挚友的人转变成为一个受人欢迎的，有很多好挚友的人。 五、真情共勉 1、交友名言 师：在活动结束之前，我想送给大家几句话： 友情是人与人之间交往的基石，珍惜友情，生活就会充溢阳光! 多一个挚友，多一份真情;多一个机会，多一条路! 人生的欢乐，在于你是否拥有真诚的挚友! 2、舞蹈华蜜拍手歌 师：因为有很多的挚友而让我们感到华蜜，老师今日也交了很多好

22、挚友，哪些是我的好挚友，请站起来表演华蜜拍手歌! 师生：表演 师：感谢，祝大家高山流水，知音无限。下课! 课后反思： 本活动注意学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的主动心情，让学生在活动中去体验，去感悟。本课通过表演、嬉戏、舞蹈等多种“好玩”的活动，为孩子供应参加活动的机会，使学生在轻松开心的活动中受到健康心理教化，培育儿童在生活中乐于交往的主动心理，增进学生交往意识，学会主动交往。并明白在交挚友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。在活动中，学生的主体地位处于显现状态，老师像大挚友一样与学生共同参加活动，并时常地激励和引导学生参加活动，充分关注那些性格内向、害羞的孩子，让他们也获得交挚

23、友的乐趣，激发起他们主动交挚友。 课前通过两个表演片段，再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到挚友的重要性，从而激发了他们主动交挚友的意识。 接下来通过“米老鼠过生日”的故事，从米老鼠刚起先请不到挚友，到后来有很多挚友为他庆祝生日，生动地说明白与人交谈时要热忱、大方、有礼貌。嬉戏是小学生特殊喜爱的活动，让学生在自己喜爱的活动中进行心理健康教化是一种特殊有效的手段。让学生通过“找挚友”的嬉戏，亲身体验交挚友的乐趣，并在嬉戏;中轻松地学会交挚友的方法，这恰恰是本节活动课的训练重点。引导小挚友进行交挚友的体验与实践，享受交挚友的乐趣，内化其心理认知。接下来通过几个探讨深化交友的原则以及交往

24、时遇到的问题，最终让学生在音乐中欢乐的结束。假如学生能在探讨中说出自己或他人在交友中的困惑，将进一步增加本活动的针对性。篇2：找挚友教案 教学活动设计 音乐找挚友 班 级：小 班 时 间：2022年12月 执教老师：000 幼儿人数： 15 人 活动目标： 1.学习歌曲,并娴熟的演唱。 2.通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。 3.培育幼儿大方主动的特性,体验音乐嬉戏的欢乐。 活动重点： 学习歌曲,并娴熟的演唱.活动难点： 通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。 活动打算： 找挚友电子音乐 小猫头饰 小挚友礼仪图片 活动过程： 1.情景导入 师:今日,我给小挚友带来了一位动物挚友,听,是谁呀? 老师扮演

25、小猫:“喵 喵 喵 哇!这里有好多的小挚友，可是呜呜呜我没有挚友，我好难过啊.我想去找挚友一起玩耍，你们愿 意和我做挚友吗?” 师:动身啦(清唱歌曲)找挚友。 老师提问：刚才都做了哪些动作?引导幼儿回答并出示图片。 师:小挚友们,你们见到自己的好挚友是怎么做的?请你们细致想想并且展示。 老师小结：见到好挚友的时候我们应当相互敬礼，握手，抱一抱，才是有礼貌的好孩子。 2.带领幼儿玩找挚友的嬉戏 师:刚才小猫找到了自己的好挚友，它特殊的快乐。那你们有没有自己的好挚友?他在不在这里?。 师：现在请全部的小挚友跟我一起玩找挚友的嬉戏。 师: 请小挚友们围成一个又大又美丽的的园圈。跟着音乐(钢琴)做嬉戏

26、，我们一边拍手一边找挚友，找到挚友后用你喜爱的方式跟他打招呼，我会很细致的视察哪位小挚友唱的最好听，表演的最好，就请她做我的好挚友。 师：下面我们跟着(电子)音乐再做一遍嬉戏，看看这次哪位小挚友表演的最棒。 3.结束活动 师：小挚友们你们找到自己的好挚友了吗?那你们快乐吗?你们想不想找更多的好挚友一起玩嬉戏? 师：那现在请小挚友们站起来，一个接着一个往出走，去操场上找更多的好挚友吧。 活动延长： 将小猫头饰投放入语言区，幼儿可以在区域活动时间玩嬉戏。 活动反思 本节小班音乐活动主要是学习歌曲,并娴熟的演唱，通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演，以及养幼儿大方主动的特性,体验音乐嬉戏的欢乐。 针对这次

27、活动，我采纳了情景导入法、示范法、图片法、嬉戏法的教学方法。 活动分为三部分,第一部分是以情景表演小猫找挚友导入,让幼儿在嬉戏中初步学习歌词，学会见面礼仪的方式,其次部分让幼儿通过嬉戏来学习这首歌曲,第三部分以找更多的好挚友为由来结束。这节活动第一部分做的比较好，利用情境导入激起孩子的爱好，但是在其次部分是嬉戏，由于我未能将嬉戏规则交待清晰，再加上幼儿年龄特点，于是出现了一些突发状况。第三部分以找更多的好挚友结束。这节活动在组织方面不够严谨，今后在教学组织这块我须要下功夫，好好钻研，争取在最短的时间提高自己的实力。篇3：找挚友教学设计 第1课时：生活伦理生活适应力(1) 附：寻人信息卡 寻人信

28、息卡 篇4：狐狸找挚友教学设计 民主小学后“茶馆”式 -“自主学习”教学模式 狐狸找挚友 教学设篇5：大班教案 找挚友 活动内容 找挚友 重点领域 音乐 相关领域 语言 活动目标 1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。 2、能依据歌词大胆地进行表演。 3、体验与同伴嬉戏地欢乐。 重点、难点 重点：激励幼儿边唱边表演。 难点：能在前两节音乐处快速找到好挚友。 活动打算 幼儿已学会歌曲。 活动过程： 一、谈谈我的好挚友。 1、老师：“你有自己的好挚友吗?谁是你的好挚友?“ 2、老师：“怎样让别人知道你们是好挚友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达 和好挚友的友爱之情)。 二、复习歌曲找挚友。 1、老师弹

29、奏音乐：“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?” 2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好挚友听吧!” 3、幼儿边拍手边演唱。 三、引导幼儿依据歌词创编动作。 1、老师：“我们怎样和好挚友“敬个礼”(握握手)呢?” 2、老师：“你是我的好挚友”，好挚友之间可以怎么表示?” 3、引导幼儿边拍手边找好挚友，在两句唱完后要找到。 四、歌表演找挚友 1、老师和一幼儿表演找挚友。 2、激励幼儿大胆地进行歌表演。 3、老师连续弹奏音乐，提示幼儿交换舞伴表演。 延长： 1、在区角活动中让幼儿接着歌表演。 2、供应红、绿小花让幼儿佩带找寻舞伴。 找挚友设计意图与反思5 2、懂得交挚友时要热忱、大方、有礼貌，

30、要记住对方的名字。 人际交往智能的发展是小学生一项重要素养的发展，它对小学生将来的社会发展有着较 喜爱上学的缘由大致有两个方面：一是对学校生活充溢新奇感;二是可以在学校中相识很多 新挚友。 有自闭倾向，不懂得如何交挚友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交 一、导入新课 师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可快乐啦!有的在玩剪刀石头布， 映课件“真没劲!要是有人跟我玩，多好啊!”) 师：你们觉得他最须要的是什么? 生：答? 二、故事启发 师：交挚友之前我们一起来看一个关于米老鼠过生日的故事。米老鼠：“妈妈，妈妈，今日是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗?” 鼠妈

31、妈：“好呀，你去请吧!”米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今日是我的生日，快去我家!”小牛、小羊：“对不起，我们不想去。 个小不点，今日是我的生日，快去我家!” 小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。” 米老鼠接着往前走，望见小鸡和小鸭在草地上捉虫。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今日是我的生日，快去我家!” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试!” 米老鼠听了妈妈的话，又出 这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、 (1) 师：同

32、学们，你们知道刚起先米老鼠为什么交不到挚友吗?生：答? 师：是的，他太没礼貌了。 (2)师：通过米老鼠过生日的故事我们知道在交挚友的时候应当“热忱、大方、有 友。 起找挚友好吗? 三、学会交往 1、歌曲找挚友 师：一首美丽的歌曲观赏完了，同学们，交挚友时应当怎样介绍自己呢?生：答? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平常 是怎样交挚友的呢?在交挚友的时候有没有遇到什么问题? 生：答? 师：同学们平常用自己的主动、真诚、热忱、大方交了许多挚友 3、交友嬉戏 师：接下来，我们来做找挚友的嬉戏好吗， 生：答? 师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的挚友

33、，还没被请到的小挚友就拍手 小声的唱找挚友歌，好吗?生：答? 4、师：今日，教室里还来了很多听课的老师，你们想和他们交挚友吗? 生：答? 师：那就赶快起先吧!(生与听课老师们握手，交挚友) 5、师：看到同学们都找到了自己的挚友，老师真兴奋，只要我们热忱、大方、有礼貌， 四、问题探讨 1、了解交挚友原则 师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的挚友吗?为什 么? 生：答? 师：说得很好。 你的这种“哥们义气对吗? 生：答? 2、探讨挚友交往遇到的问题师：在与挚友交往时遇到这样的问题你怎么办呢? 挚友的想法不符合自己的想法怎么办? a、心里不痛快，不兴奋。 c、细致想想他

34、的话也可能有道理。自己的做法被挚友误会了怎么办?a、心中很委屈，但不作声。 c、不争吵，在背后发牢骚。d、真诚地说理，想方法消退误会。与挚友两个人都须要某件东西，怎么办?a、抢在别人前边先得到。 师：同学们回答的很好，但老师发觉可能有的同学会为自己的缺点而感到惭愧，老师相 信大家找到问题后肯定会克服它，从一个不擅长交挚友的人转变成为一个受人欢迎的，有许 五、真情共勉 1、交友名言 师：在活动结束之前，我想送给大家几句话：友情是人与人之间交往的基石，珍惜友情，生活就会充溢阳光!多一个挚友，多一份真情;多一个机会，多一条路! 人生的欢乐，在于你是否拥有真诚的挚友! 2、舞蹈华蜜拍手歌师：因为有很多

35、的挚友而让我们感到华蜜，老师今日也交了很多好挚友，哪些是我的好 挚友，请站起来表演华蜜拍手歌! 师生：表演 本活动注意学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的主动心情，让学生在活动中去 机会，使学生在轻松开心的活动中受到健康心理教化，培育儿童在生活中乐于交往的主动心 动，并时常地激励和引导学生参加活动，充分关注那些性格内向、害羞的孩子，让他们也获 挚友”的嬉戏，亲身体验交挚友的乐趣，并在嬉戏;中轻松地学会交挚友的方法，这恰恰是 找挚友设计意图与反思本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页