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1、 找朋友设计意图与反思（5篇） 2、懂得交朋友时要热忱、大方、有礼貌，要记住对方的名字。 人际交往智能的进展是小学生一项重要素养的进展，它对小学生将来的社会进展有着较 喜爱上学的缘由大致有两个方面：一是对学校生活布满奇怪感；二是可以在学校中熟悉很多 新朋友。 有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交 一、导入新课 师：刚刚下课时，教师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可快乐啦！有的在玩剪刀石头布， 映课件“真没劲！要是有人跟我玩，多好啊！”) 师：你们觉得他最需要的是什么？ 生：答？? 二、故事启发 师：交朋友之前我们一起来看一个关于米老鼠过生日的故事。米老鼠
2、：“妈妈，妈妈，今日是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？” 鼠妈妈：“好呀，你去请吧！”米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今日是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“对不起，我们不想去。 个小不点，今日是我的生日，快去我家！” 小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。” 米老鼠连续往前走，观察小鸡和小鸭在草地上捉虫。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今日是我的生日，快去我家！” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！” 米老鼠听了妈妈的话，又出 这一回，他可有礼貌了，
3、称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、 （1） 师：同学们，你们知道刚开头米老鼠为什么交不到朋友吗？生：答？? 师：是的，他太没礼貌了。 （2）师：通过米老鼠过生日的故事我们知道在交朋友的时候应当“热忱、大方、有 友。 起找朋友好吗？ 三、学会交往 1、歌曲找朋友 师：一首美丽的歌曲观赏完了，同学们，交朋友时应当怎样介绍自己呢？生：答？? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平常 是怎样交朋友的呢？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？ 生：答？? 师：同学们平常用自己的主动、真诚、热忱、大方交了许多朋友 3、交友嬉戏 师：接下来，我们来做找
4、朋友的嬉戏好吗， 生：答？? 师：教师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手 小声的唱找朋友歌，好吗？生：答？? 4、师：今日，教室里还来了很多听课的教师，你们想和他们交朋友吗？ 生：答？? 师：那就赶快开头吧！（生与听课教师们握手，交朋友） 5、师：看到同学们都找到了自己的朋友，教师真快乐，只要我们热忱、大方、有礼貌， 四、问题争论 1、了解交朋友原则 师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并同意给好处，你能帮你的朋友吗？为什 么？ 生：答？? 师：说得很好。 你的这种“哥们义气对吗？ 生：答？? 2、争论朋友交往遇到的问题师：在与朋友交往时遇到这样的问题你
5、怎么办呢？ 朋友的想法不符合自己的想法怎么办？ a、心里不痛快，不快乐。 c、认真想想他的话也可能有道理。自己的做法被朋友误会了怎么办？a、心中很委屈，但不作声。 c、不争吵，在背后发牢骚。d、真诚地说理，想方法消退误会。与朋友两个人都需要某件东西，怎么办？a、抢在别人前边先得到。 师：同学们答复的很好，但教师发觉可能有的同学会为自己的缺点而感到惭愧，教师相 信大家找到问题后肯定会克制它，从一个不擅长交朋友的人转变成为一个受人欢送的，有许 五、真情共勉 1、交友名言 师：在活动完毕之前，我想送给大家几句话：友情是人与人之间交往的基石，珍惜友情，生活就会布满阳光！多一个朋友，多一份真情；多一个时
6、机，多一条路！ 人生的欢乐，在于你是否拥有真诚的朋友！ 2、舞蹈幸福拍手歌师：由于有很多的朋友而让我们感到幸福，教师今日也交了很多好朋友，哪些是我的好 朋友，请站起来表演幸福拍手歌！ 师生：表演 本活动注意学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极心情，让学生在活动中去 时机，使学生在轻松开心的活动中受到安康心理教育，培育儿童在生活中乐于交往的积极心 动，并不时地鼓舞和引导学生参加活动，充分关注那些性格内向、害羞的孩子，让他们也获 朋友”的嬉戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在嬉戏；中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是 找朋友设计意图与反思 篇二 活动目的 1、培育交往意识，学会主动交往。 2、懂得
7、交朋友时要热忱、大方、有礼貌，要记住对方的名字。 活动内容 小学生人际交往心理辅导。 活动形式 唱歌、做嬉戏、跳舞蹈。 活动设想 人际交往智能的进展是小学生一项重要素养的进展，它对小学生将来的社会进展有着较为重要的意义。目前城市小学生多数为独子，其特别的家庭构造和较为狭窄的生活空间使得多数小学生的人际交往智能还不够抱负，加强这方面的培育是很重要的。经讨论发觉，儿童喜爱上学的缘由大致有两个方面：一是对学校生活布满奇怪感；二是可以在学校中熟悉很多新朋友。儿童对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。低年级儿童把朋友看作是可以与之共同活动的嬉戏伙伴，或居住的地方离得很近的小朋友。但有局部小学生由于胆小
8、内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交友的学问，改善其心理素养。 活动过程 一、导入新课 师：刚刚下课时，教师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可快乐啦！有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说静静话？?看到你们玩得这么快乐，教师也很快乐。是呀，有了朋友，就会有更多的欢乐。但是，在生活中，经常会遇到这样的状况： （放映课件“真没劲！要是有人跟我玩，多好啊！”） 师：你们觉得他最需要的是什么？ 生：答？? 师：是呀，一个人玩多没意思，假如有很多很多的朋友陪他玩，他就会玩得特别的快乐。怎样才能交到许多的朋友呢？今日我们就来学学怎样交朋友。
9、二、故事启发 师：交朋友之前我们一起来看一个关于米老鼠过生日的故事。 米老鼠：“妈妈，妈妈，今日是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？” 鼠妈妈：“好呀，你去请吧！” 米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今日是我的生日，快去我家！” 小牛、小羊：“对不起，我们不想去。” 米老鼠连续往前走，他看到小松鼠和小白兔在比谁跳得高。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个小不点，今日是我的生日，快去我家！” 小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。” 米老鼠连续往前走，观察小鸡和小鸭在草地上捉虫。 米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今日是我
10、的生日，快去我家！” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。” 米老鼠请不到朋友，难过地回去找妈妈。 师：同学们，假设你是米老鼠，你怎样才能请到朋友们呢？ 生：答？? 师：同学们说的很好，我们连续向下看，米老鼠是怎样做的？ 米老鼠：“妈妈，我请了许多小伙伴，可是他们都不来呀！ 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候有礼貌吗？” 米老鼠惭愧地低下了头。 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！” 米老鼠听了妈妈的话，又出门了。 这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、小羊“哥哥”。 最终，大家都同意为米老鼠庆祝生日。当米老鼠回到家时，小伙伴已经到齐了，大家一
11、起为米老鼠唱生日歌，共同祝福米老鼠生日欢乐。 （1） 师：同学们，你们知道刚开头米老鼠为什么交不到朋友吗？ 生：答？? 师：是的，他太没礼貌了。后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢？ 生：答？? 师：同学们答复的很好，那是由于他后来变得热忱、大方、有礼貌了。 （2）师：通过米老鼠过生日的故事我们知道在交朋友的时候应当“热忱、大方、有礼貌。”这样我们就会拥有许多许多朋友。教师要送给你们一首歌，叫做：找朋友。让我们一起找朋友好吗？ 三、学会交往 1、歌曲找朋友 师：巡察，微笑着点头并与同学们握手。 2、学习交朋友 师：一首美丽的歌曲观赏完了，同学们，交朋友时应当怎样介绍自己呢？ 生：答？?
12、师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平常是怎样交朋友的呢？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？ 生：答？? 师：同学们平常用自己的主动、真诚、热忱、大方交了许多朋友 3、交友嬉戏 师：接下来，我们来做找朋友的嬉戏好吗， 生：答？? 师：教师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手小声的唱找朋友歌，好吗？ 生：答？? 师：你好，我是？?，我能和你交朋友吗？ 生：开头交友接龙嬉戏。 4、师：今日，教室里还来了很多听课的教师，你们想和他们交朋友吗？ 生：答？? 师：那就赶快开头吧！（生与听课教师们握手，交朋友） 5、师：看到同学们都找到
13、了自己的朋友，教师真快乐，只要我们热忱、大方、有礼貌，我们就会拥有许多许多的朋友。 四、问题争论 1、了解交朋友原则 师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并同意给好处，你能帮你的朋友吗？为什么？ 生：答？? 师：说得很好。假如有的同学打碎了教室玻璃，由于他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你的这种“哥们义气对吗？ 生：答？? 师：是的，我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。 2、争论朋友交往遇到的问题 师：在与朋友交往时遇到这样的问题你怎么办呢？ 朋友的想法不符合自己的想法怎么办？ a、心里不痛快，不快乐。 b、甩手不管，看笑话。 c、认真想想他的话也可能有道理。 自己的做
14、法被朋友误会了怎么办？ a、心中很委屈，但不作声。 b、由此发生争吵。 c、不争吵，在背后发牢骚。 d、真诚地说理，想方法消退误会。 与朋友两个人都需要某件东西，怎么办？ a、抢在别人前边先得到。 b、合理协商，共同使用。 生：答？? 师：同学们答复的很好，但教师发觉可能有的同学会为自己的缺点而感到惭愧，教师信任大家找到问题后肯定会克制它，从一个不擅长交朋友的人转变成为一个受人欢送的，有很多好朋友的人。 五、真情共勉 1、交友名言 师：在活动完毕之前，我想送给大家几句话： 友情是人与人之间交往的基石，珍惜友情，生活就会布满阳光！ 多一个朋友，多一份真情；多一个时机，多一条路！ 人生的欢乐，在于
15、你是否拥有真诚的朋友！ 2、舞蹈幸福拍手歌 师：由于有很多的朋友而让我们感到幸福，教师今日也交了很多好朋友，哪些是我的好朋友，请站起来表演幸福拍手歌！ 师生：表演 师：感谢，祝大家高山流水，知音无限。下课！ 课后反思： 本活动注意学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极心情，让学生在活动中去体验，去感悟。本课通过表演、嬉戏、舞蹈等多种“好玩”的活动，为孩子供应参加活动的时机，使学生在轻松开心的活动中受到安康心理教育，培育儿童在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识，学会主动交往。并明白在交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。在活动中，学生的主体地位处于显现状态，教师像大朋友一样
16、与学生共同参加活动，并不时地鼓舞和引导学生参加活动，充分关注那些性格内向、害羞的孩子，让他们也获得交朋友的乐趣，激发起他们主动交朋友。 课前通过两个表演片段，再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到朋友的重要性，从而激发了他们主动交朋友的意识。 接下来通过“米老鼠过生日”的故事，从米老鼠刚开头请不到朋友，到后来有很多朋友为他庆祝生日，生动地说明白与人交谈时要热忱、大方、有礼貌。嬉戏是小学生特殊喜爱的活动，让学生在自己喜爱的活动中进展心理安康教育是一种特殊有效的手段。让学生通过“找朋友”的嬉戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在嬉戏；中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是本节活动课的训练重点。引导小
17、朋友进展交朋友的体验与实践，享受交朋友的乐趣，内化其心理认知。接下来通过几个争论深化交友的原则以及交往时遇到的问题，最终让学生在音乐中欢乐的完毕。假如学生能在争论中说出自己或他人在交友中的困惑，将进一步增加本活动的针对性。篇2：找朋友教案 教学活动设计 音乐找朋友 班 级：小 班 时 间：2023年12月 执教教师：000 幼儿人数： 15 人 活动目标： 1.学习歌曲，并娴熟的演唱。 2.通过歌曲内容，让幼儿大胆的表演。 3.培育幼儿大方主动的共性，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动重点： 学习歌曲，并娴熟的演唱。活动难点： 通过歌曲内容，让幼儿大胆的表演。 活动预备： 找朋友电子音乐 小猫头饰 小
18、朋友礼仪图片 活动过程： 1.情景导入 师:今日，我给小朋友带来了一位动物朋友，听，是谁呀？ 教师扮演小猫:“喵 喵 喵 哇！这里有好多的小朋友，可是呜呜呜我没有朋友，我好难过啊。我想去找朋友一起玩耍，你们愿 意和我做朋友吗？” 师:动身啦（清唱歌曲）找朋友。 教师提问：刚刚都做了哪些动作？引导幼儿答复并出示图片。 师:小朋友们，你们见到自己的好朋友是怎么做的？请你们认真想想并且展现。 教师小结：见到好朋友的时候我们应当相互敬礼，握手，抱一抱，才是有礼貌的好孩子。 2.带着幼儿玩找朋友的嬉戏 师:刚刚小猫找到了自己的好朋友，它特殊的快乐。那你们有没有自己的好朋友？他在不在这里？。 师：现在请全
19、部的小朋友跟我一起玩找朋友的嬉戏。 师: 请小朋友们围成一个又大又美丽的的园圈。跟着音乐（钢琴）做嬉戏，我们一边拍手一边找朋友，找到朋友后用你喜爱的方式跟他打招呼，我会很认真的观看哪位小朋友唱的最好听，表演的最好，就请她做我的好朋友。 师：下面我们跟着（电子）音乐再做一遍嬉戏，看看这次哪位小朋友表演的最棒。 3.完毕活动 师：小朋友们你们找到自己的好朋友了吗？那你们快乐吗？你们想不想找更多的好朋友一起玩嬉戏？ 师：那现在请小朋友们站起来，一个接着一个往出走，去操场上找更多的好朋友吧。 活动延长： 将小猫头饰投放入语言区，幼儿可以在区域活动时间玩嬉戏。 活动反思 本节小班音乐活动主要是学习歌曲，
20、并娴熟的演唱，通过歌曲内容，让幼儿大胆的表演，以及养幼儿大方主动的共性，体验音乐嬉戏的欢乐。 针对这次活动，我采纳了情景导入法、示范法、图片法、嬉戏法的教学方法。 活动分为三局部，第一局部是以情景表演小猫找朋友导入，让幼儿在嬉戏中初步学习歌词，学会见面礼仪的方式，其次局部让幼儿通过嬉戏来学习这首歌曲，第三局部以找更多的好朋友为由来完毕。这节活动第一局部做的比拟好，利用情境导入激起孩子的兴趣，但是在其次局部是嬉戏，由于我未能将嬉戏规章交待清晰，再加上幼儿年龄特点，于是消失了一些突发状况。第三局部以找更多的好朋友完毕。这节活动在组织方面不够严谨，今后在教学组织这块我需要下功夫，好好钻研，争取在最短
21、的时间提高自己的力量。篇3：找朋友教学设计 第1课时：生活伦理生活适应力(1) 附：寻人信息卡 寻人信息卡 篇4：狐狸找朋友教学设计 民主小学后“茶馆”式 -“自主学习”教学模式 狐狸找朋友 教学设篇5：大班教案 找朋友 活动内容 找朋友 重点领域 音乐 相关领域 语言 活动目标 1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。 2、能依据歌词大胆地进展表演。 3、体验与同伴嬉戏地欢乐。 重点、难点 重点：鼓舞幼儿边唱边表演。 难点：能在前两节音乐处快速找到好朋友。 活动预备 幼儿已学会歌曲。 活动过程： 一、谈谈我的好朋友。 1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“ 2、教师：“怎样让别人知道你
22、们是好朋友呢？”(引导幼儿之间用体态语言表达 和好朋友的友爱之情)。 二、复习歌曲找朋友。 1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？它叫什么名字？” 2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！” 3、幼儿边拍手边演唱。 三、引导幼儿依据歌词创编动作。 1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？” 2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？” 3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。 四、歌表演找朋友 1、教师和一幼儿表演找朋友。 2、鼓舞幼儿大胆地进展歌表演。 3、教师连续弹奏音乐，提示幼儿交换舞伴表演。 延长： 1、在区角活动中让幼儿连续歌表演。
23、2、供应红、绿小花让幼儿佩带查找舞伴。 找朋友设计意图与反思 篇三 【教材分析】 找朋友是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容布满情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进展节奏训练的有效手段之一。 【教学目标】 学生能够根据节奏读童谣，进展初步的“声势”练习，逐步培育学生的节奏感。 【教学重点】 指导学生根据节奏朗读童谣好朋友，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。 【教学难点】 第四句的节奏 【教学过程】 （一）熟悉朋友 导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字？ 提问：你
24、能根据这个节奏说出你好朋友的名字吗？教师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁？听教师向你们介绍他： 1、按节奏读出朋友的名字 教师范读： 我的好朋友名叫丹丹 教师讲解： 假如你的好朋友叫三个字的名字，比方：李立三你会怎么读呢？ 对了，根据节奏读出来就是：我的好朋友名叫李立三 哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字根据这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实也很简单，我们就在每个方框中安排两个字，比方：我的好朋友，名叫刘付清正，你们学会了吗？ 2、参加声势脚的练习 导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和教师一起试一试， 教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就娴熟了吧，那我们就
25、边读童谣边用脚来伴奏，预备，开头。师生一起读， 同学们，你们学会了吗？还是很简单得对吗？ 3、参加声势拍手的练习 那么，教师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗？没关系，和教师一起做吧，预备，开头 （二）学习童谣找朋友 1、倾听范读童谣。 2、教师给出节奏，进展半句的教读。 同学们留意这一句： 难点：找到一个朋友 你我大家手拉手，都是好朋友嘿 3、教师整行范读，学生学习。 导语：听教师读一行之后，同学们再来读，预备开头。 4、完整读童谣。 同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣找朋友好吗？ 你们能完整地读出来了吗？那么，我们稍稍加快一些速度试一试，预备，开头。 （三）学习声
26、势伴奏读童谣 导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很情愿看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来观赏他们的表演。播放录像 1、介绍动作 导语：他们表演得怎么样？真的很不错，我们也来试一试，好吗？脚踏一次，拍手一次交替进展，你们也来练一练，敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好朋友，之后我们介绍出自己的朋友既可以了，我们一起试一试吧。 教师朗读，完整示范 2、播放音频，边做动作边读童谣。 下面，我们伴随着找朋友的童谣，再次表现吧。 总结：同学们，今日我们学习了一首童谣找朋友，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗？那么，我
27、们还可以用什么形式来表现这首童谣呢？或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做嬉戏的时候玩一玩，好吗？今日的音乐课就上到这里，同学们，再见。 找朋友设计意图与反思 篇四 活动目标： 1、学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进展与同伴交往，并成为好朋友。 2、尝试用询问、记录的方法，了解和猎取朋友的信息。 3、体验与朋友一起合作嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、布偶：狐狸布偶一个 2、事先排练好布偶剧狐狸贝贝找朋友 3、记录表、笔若干 活动过程： 1、观看布偶表演狐狸贝贝找朋友引出课题。 提问：你们喜爱这只狐狸贝贝吗？为什么？最终他为什么没有交到朋友？ 总结：由于
28、他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最终没有交到好朋友。 2、回忆交朋友的阅历。 提问：小朋友，你们有好朋友吗？ 你的好朋友叫什么名字？请几位幼儿说说好朋友的名字。 你是用什么方法知道好朋友的名字的？ （询问） 你是怎样和他成为好朋友的？ 3、尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。 （1）学习礼貌的交往语言和肢体动作，进展交往。 师：今日呀，坐在这儿的除了大（7)班的小朋友，还有很多其它班的小朋友，你们想相互熟悉，并成为好朋友吗？要想成为好朋友，必需先要知道对方的姓名（出示表格指出姓名栏）、班级（指班级栏）、电话号码（指电话号码烂）、爱好即他（
29、她）喜爱些什么？(指爱好栏）这样你才便利和他交朋友。 师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢？（询问） 像小狐狸贝贝那样询问吗？（师示范小狐狸贝贝无礼的样子调整气氛） 那应当怎样做呢？谁情愿上来表演一下？（请两对幼儿上来表演）重点学习使用礼貌用语进展交往 注：如幼儿消失微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作准时表扬（如：_x小朋友还用了_动作，假如是我我也很情愿和他交朋友） 幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。 （2）学习用询问记录的方法记住朋友的信息。 师出示表格，讲解表格的用途及记录方法 师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，教师为每位小朋友预备
30、了一支笔和两张表格（再带着幼儿熟悉一下表格的内容）。好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。 提示幼儿可以去找客人教师做朋友，如有幼儿主动去找，师准时表扬并鼓舞其他孩子也去找，如：_x小朋友他去找客人教师做朋友呢，真棒！ （3）介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。 师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友？请你介绍一下你今日交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。（幼儿相互介绍自己的好朋友） 4、嬉戏：套圈 我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧！ 教学反思： 我从这几方面来总结和反思本次活动 1、教具的制作和使用：本次教学活动
31、中，我本着简洁易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。 2、教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。 3、嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套_x，再套_x，后套_x呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同
32、时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。 整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、积极主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。 本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好？”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教育教学工作中更上一个台阶。 找朋友设计意图与反思 篇五
33、 活动目标： 1、感受音乐欢快的心情，了解音乐内容与aba构造。 2、尝试肢体动作表现音乐，体验表演的乐趣。 3、享受与同伴嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、音乐 2、图谱 3、图片 活动过程： 一、设置情境导入 师：小朋友，春天来了，草绿了，花红了，小鸟也飞来了，我们一起去郊游吧！看看今日会发生什么好玩的事情呢！动身吧！ 二、初步观赏音乐，幼儿自由感受 1、幼儿自由宁静的倾听音乐。 2、教师请幼儿说说听完后的感受 师：你觉得音乐里有谁？ 三、引导幼儿分段理解音乐 1、幼儿观赏第一段 出示小猫图片，师：看看谁来找朋友了。 出示图谱，播放第一段音乐，引导幼儿观赏 师：看！它来了。 引导幼儿表现音乐
34、师：让我们一起来学学吧！ 2、幼儿观赏其次段 小猫来了，观察了大家会发生什么事情呢。我们一起来听听！你觉得小猫会怎么做呢？幼儿自由争论。 出示图谱，播放其次段音乐，引导幼儿观赏 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧！ 3、幼儿观赏第三段 小猫找到了好朋友又会发生些什么呢！让我们一起来看看吧！ 出示图谱，播放第三段音乐，引导幼儿观赏 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧！ 4、幼儿随音乐完整表现一遍。 四、教师依据图谱，引导幼儿了解aba构造及反复记号。 1、师：这首音乐听出来有出来有几段？哪两段是一样的？哪一段不一样？ 2、介绍反复记号，找朋友的嬉戏开展。 五、 引导幼儿创编前奏音乐动作 师：我的图谱里有一个小隐秘，我们来听一听！你觉得小猫会做什么？我们一起跟音乐做一做。 六、 幼儿完整听音乐表演 是：现在我们把前奏的动作加上，再表演一次吧。 七、 分角色表演 1、 讲解规章 师：现在分成两组，一组扮演小猫，一组扮演小朋友，我们来找找朋友吧。（嬉戏两遍） 八、 活动延长 师：小朋友玩得快乐吗？我们一起再去其他地方找朋友吧。（郊游）