《找伴侣》设计意图与反思.docx

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1、找伴侣设计意图与反思 音乐是同学最爱的一种教学形式，通过音乐教学，能培育幼儿良好的品德。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 找伴侣设计意图与反思1 【教材分析】 找伴侣是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容布满情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，是一、二班级教材中的重要内容之一，也是对同学进行节奏训练的有效手段之一。 【教学目标】 同学能够根据节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培育同学的节奏感。 【教学重点】 指导同学根据节奏朗读童谣好伴侣，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。 【教学难点】 第四句的节奏 【教

2、学过程】 (一)熟悉伴侣 导语：同学们，你们都有自己的好伴侣吧，谁来说一说你好伴侣的名字? 提问：你能根据这个节奏说出你好伴侣的名字吗?老师也带来了，我的好伴侣，你们看她是谁?听老师向你们介绍他： 1、按节奏读出伴侣的名字 老师范读： 我的好伴侣名叫丹丹 老师讲解： 假如你的好伴侣叫三个字的名字，比如：李立三你会怎么读呢? 对了，根据节奏读出来就是：我的好伴侣名叫李立三 哦，是不是还有叫四个字名字的小伴侣呢?那他们的名字根据这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很简单，我们就在每个方框中支配两个字，比如：我的好伴侣，名叫刘付清正，你们学会了吗? 2、加入声势脚的练习 导语：下面我们加上跺脚的动

3、作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试， 老师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就娴熟了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，预备，开头。师生一起读， 同学们，你们学会了吗?还是很简单得对吗? 3、加入声势拍手的练习 那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗?没关系，和老师一起做吧，预备，开头 (二)学习童谣找伴侣 1、倾听范读童谣。 2、老师给出节奏，进行半句的教读。 同学们留意这一句： 难点：找到一个伴侣 你我大家手拉手，都是好伴侣嘿 3、老师整行范读，同学学习。 导语：听老师读一行之后，同学们再来读，预备开头。 4、完整读童谣。 同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童

4、谣找伴侣好吗? 你们能完整地读出来了吗?那么，我们稍稍加快一些速度试一试，预备，开头。 (三)学习声势伴奏读童谣 导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很情愿看看其他的小伴侣是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来观赏他们的表演。播放录像 1、介绍动作 导语：他们表演得怎么样?真的很不错，我们也来试一试，好吗?脚踏一次，拍手一次交替进行，你们也来练一练，敬个礼时和你的好伴侣相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好伴侣，之后我们介绍出自己的伴侣既可以了，我们一起试一试吧。 老师朗诵，完整示范 2、播放音频，边做动作边读童谣。 下面，我们伴随着找伴侣的童谣，再次表现吧。 总

5、结：同学们，今日我们学习了一首童谣找伴侣，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗?那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做嬉戏的时候玩一玩，好吗?今日的音乐课就上到这里，同学们，再见。 找伴侣设计意图与反思2 活动目标： 1、感受音乐欢快的心情，了解音乐内容与aba结构。 2、尝试肢体动作表现音乐，体验表演的乐趣。 3、享受与同伴嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、音乐 2、图谱 3、图片 活动过程： 一、设置情境导入 师：小伴侣，春天来了，草绿了，花红了，小鸟也飞来了，我们一起去郊游吧!看看今日会发生什么好玩的

6、事情呢!动身吧! 二、初步观赏音乐，幼儿自由感受 1、幼儿自由宁静的倾听音乐。 2、老师请幼儿说说听完后的感受 师：你觉得音乐里有谁? 三、引导幼儿分段理解音乐 1、幼儿观赏第一段 出示小猫图片，师：看看谁来找伴侣了。 出示图谱，播放第一段音乐，引导幼儿观赏 师：看!它来了。 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧! 2、幼儿观赏其次段 小猫来了，观察了大家会发生什么事情呢。我们一起来听听!你觉得小猫会怎么做呢?幼儿自由争论。 出示图谱，播放其次段音乐，引导幼儿观赏 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧! 3、幼儿观赏第三段 小猫找到了好伴侣又会发生些什么呢!让我们一起来看看吧! 出示图

7、谱，播放第三段音乐，引导幼儿观赏 引导幼儿表现音乐 师：让我们一起来学学吧! 4、幼儿随音乐完整表现一遍。 四、老师依据图谱，引导幼儿了解aba结构及反复记号。 1、师：这首音乐听出来有出来有几段?哪两段是一样的?哪一段不一样? 2、介绍反复记号，找伴侣的嬉戏开展。 五、 引导幼儿创编前奏音乐动作 师：我的图谱里有一个小隐秘，我们来听一听!你觉得小猫会做什么?我们一起跟音乐做一做。 六、 幼儿完整听音乐表演 是：现在我们把前奏的动作加上，再表演一次吧。 七、 分角色表演 1、 讲解规章 师：现在分成两组，一组扮演小猫，一组扮演小伴侣，我们来找找伴侣吧。(嬉戏两遍) 八、 活动延长 师：小伴侣玩

8、得快乐吗?我们一起再去其他地方找伴侣吧。(郊游) 找伴侣设计意图与反思3 活动目标： 1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好伴侣。 2.尝试用询问、记录的方法，了解和猎取伴侣的信息。 3.体验与伴侣一起合作嬉戏的欢乐。 活动预备： 1.布偶：狐狸布偶一个 2.事先排练好布偶剧狐狸贝贝找伴侣 3.记录表、笔若干 活动过程： 1.观看布偶表演狐狸贝贝找伴侣引出课题。 提问：你们喜爱这只狐狸贝贝吗?为什么?最终他为什么没有交到伴侣? 总结：由于他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最终没有交到好伴侣。 2.回忆交伴侣的阅历。

9、 提问：小伴侣，你们有好伴侣吗? 你的好伴侣叫什么名字?请几位幼儿说说好伴侣的名字。 你是用什么方法知道好伴侣的名字的? (询问) 你是怎样和他成为好伴侣的? 3.尝试用询问、记录的方法收集好伴侣的信息。 (1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。 师：今日呀，坐在这儿的除了大(7)班的小伴侣，还有很多其它班的小伴侣，你们想相互熟悉，并成为好伴侣吗?要想成为好伴侣，必需先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜爱些什么?(指爱好栏)这样你才便利和他交伴侣。 师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问) 像小狐狸贝贝那样询问吗

10、?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调整气氛) 那应当怎样做呢?谁情愿上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进行交往 注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作准时表扬(如：_x小伴侣还用了_动作，假如是我我也很情愿和他交伴侣) 幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。 (2)学习用询问记录的方法记住伴侣的信息。 师出示表格，讲解表格的用途及记录方法 师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交伴侣。瞧，老师为每位小伴侣预备了一支笔和两张表格(再带领幼儿熟悉一下表格的内容)。好，现在就请小伴侣带上你的表格和笔去找伴侣吧，记住要把小伴侣的信息记录下来哦

11、。 提示幼儿可以去找客人老师做伴侣，如有幼儿主动去找，师准时表扬并鼓舞其他孩子也去找，如：_x小伴侣他去找客人老师做伴侣呢，真棒! (3)介绍自己交到的伴侣以及伴侣的相关信息。 师：请问你叫什么名字，是哪个班的小伴侣?请你介绍一下你今日交到了几位伴侣，把你的好伴侣一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好伴侣) 4.嬉戏：套圈 我们都找到了伴侣，现在就跟好伴侣一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧! 教学反思： 我从这几方面来总结和反思本次活动 1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的训练理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩

12、子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。 2.训练对象的选择：活动的主题是“我会交伴侣”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。 3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好伴侣的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套_x，再套_x，后套_x呀”正好可以巩固刚刚交的新伴侣的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与伴侣一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交伴侣的情感。 整个活动过

13、程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做伴侣，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。 本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在训练教学工作中更上一个台阶。 找伴侣设计意图与反思4 活动目的 1、培育交往意识，学会主动交往。 2、懂得交伴侣时要热忱、大方、有礼貌，要记住对方的名字。 活动内容 学校生人际交往心理

14、辅导。 活动形式 唱歌、做嬉戏、跳舞蹈。 活动设想 人际交往智能的进展是学校生一项重要素养的进展，它对学校生将来的.进展有着较为重要的意义。目前城市学校生多数为独子，其特别的家庭结构和较为狭窄的生活空间使得多数学校生的人际交往智能还不够抱负，加强这方面的培育是很重要的。经讨论发觉，儿童喜爱上学的缘由大致有两个方面：一是对学校生活布满奇怪感;二是可以在学校中熟悉很多新伴侣。儿童对“伴侣”的理解会随着年龄的增长而变化。低班级儿童把伴侣看作是可以与之共同活动的嬉戏伙伴，或居住的地方离得很近的小伴侣。但有部分学校生由于胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交伴侣，所以有必要通过相应的活动增加同学交友的体验，

15、增长交友的学问，改善其心理素养。 活动过程 一、导入新课 师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可快乐啦!有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说静静话?看到你们玩得这么快乐，老师也很兴奋。是呀，有了伴侣，就会有更多的欢乐。但是，在生活中，经常会遇到这样的状况： (放映课件“真没劲!要是有人跟我玩，多好啊!”) 师：你们觉得他最需要的是什么? 生：答? 师：是呀，一个人玩多没意思，假如有很多很多的伴侣陪他玩，他就会玩得特别的快乐。怎样才能交到许多的伴侣呢?今日我们就来学学怎样交伴侣。 二、故事启发 师：交伴侣之前我们一起来看一个关于米老鼠过生日的故事。 米老鼠：“妈妈

16、，妈妈，今日是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗?” 鼠妈妈：“好呀，你去请吧!” 米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今日是我的生日，快去我家!” 小牛、小羊：“对不起，我们不想去。” 米老鼠连续往前走，他看到小松鼠和小白兔在比谁跳得高。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个小不点，今日是我的生日，快去我家!” 小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。” 米老鼠连续往前走，观察小鸡和小鸭在草地上捉虫。 米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今日是我的生日，快去我家!” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。” 米老鼠请不到伴侣，难过地

17、回去找妈妈。 师：同学们，假如你是米老鼠，你怎样才能请到伴侣们呢? 生：答? 师：同学们说的很好，我们连续向下看，米老鼠是怎样做的? 米老鼠：“妈妈，我请了许多小伙伴，可是他们都不来呀! 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候有礼貌吗?” 米老鼠惭愧地低下了头。 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试!” 米老鼠听了妈妈的话，又出门了。 这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、小羊“哥哥”。 最终，大家都答应为米老鼠庆祝生日。当米老鼠回到家时，小伙伴已经到齐了，大家一起为米老鼠唱生日歌，共同祝福米老鼠生日欢乐。 (1) 师：同学们，你们知道刚开头米老鼠

18、为什么交不到伴侣吗? 生：答? 师：是的，他太没礼貌了。后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢? 生：答? 师：同学们回答的很好，那是由于他后来变得热忱、大方、有礼貌了。 (2)师：通过米老鼠过生日的故事我们知道在交伴侣的时候应当“热忱、大方、有礼貌。”这样我们就会拥有许多许多伴侣。老师要送给你们一首歌，叫做：找伴侣。让我们一起找伴侣好吗? 三、学会交往 1、歌曲找伴侣 师：巡察，微笑着点头并与同学们握手。 2、学习交伴侣 师：一首美丽的歌曲观赏完了，同学们，交伴侣时应当怎样介绍自己呢? 生：答? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平常是怎样交伴侣的

19、呢?在交伴侣的时候有没有遇到什么问题? 生：答? 师：同学们平常用自己的主动、真诚、热忱、大方交了许多伴侣 3、交友嬉戏 师：接下来，我们来做找伴侣的嬉戏好吗， 生：答? 师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的伴侣，还没被请到的小伴侣就拍手小声的唱找伴侣歌，好吗? 生：答? 师：你好，我是?，我能和你交伴侣吗? 生：开头交友接龙嬉戏。 4、师：今日，教室里还来了很多听课的老师，你们想和他们交伴侣吗? 生：答? 师：那就赶快开头吧!(生与听课老师们握手，交伴侣) 5、师：看到同学们都找到了自己的伴侣，老师真兴奋，只要我们热忱、大方、有礼貌，我们就会拥有许多许多的伴侣。 四、问题争论 1、

20、了解交伴侣原则 师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的伴侣吗?为什么? 生：答? 师：说得很好。假如有的同学打碎了教室玻璃，由于他是你的好伴侣，你就隐瞒不报告。你的这种“哥们义气对吗? 生：答? 师：是的，我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。 2、争论伴侣交往遇到的问题 师：在与伴侣交往时遇到这样的问题你怎么办呢? 伴侣的想法不符合自己的想法怎么办? a、心里不痛快，不兴奋。 b、甩手不管，看笑话。 c、认真想想他的话也可能有道理。 自己的做法被伴侣误会了怎么办? a、心中很委屈，但不作声。 b、由此发生争吵。 c、不争吵，在背后发牢骚。 d、真

21、诚地说理，想方法消退误会。 与伴侣两个人都需要某件东西，怎么办? a、抢在别人前边先得到。 b、合理协商，共同使用。 生：答? 师：同学们回答的很好，但老师发觉可能有的同学会为自己的缺点而感到惭愧，老师信任大家找到问题后肯定会克服它，从一个不擅长交伴侣的人转变成为一个受人欢迎的，有很多好伴侣的人。 五、真情共勉 1、交友名言 师：在活动结束之前，我想送给大家几句话： 友情是人与人之间交往的基石，珍惜友情，生活就会布满阳光! 多一个伴侣，多一份真情;多一个机会，多一条路! 人生的欢乐，在于你是否拥有真诚的伴侣! 2、舞蹈幸福拍手歌 师：由于有很多的伴侣而让我们感到幸福，老师今日也交了很多好伴侣，

22、哪些是我的好伴侣，请站起来表演幸福拍手歌! 师生：表演 师：感谢，祝大家高山流水，知音无限。下课! 课后反思： 本活动注意同学的心理感受及心理体验，唤醒同学隐性的乐观心情，让同学在活动中去体验，去感悟。本课通过表演、嬉戏、舞蹈等多种“好玩”的活动，为孩子供应参加活动的机会，使同学在轻松开心的活动中受到健康心理训练，培育儿童在生活中乐于交往的乐观心理，增进同学交往意识，学会主动交往。并明白在交伴侣时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。在活动中，同学的主体地位处于显现状态，老师像大伴侣一样与同学共同参加活动，并不时地鼓舞和引导同学参加活动，充分关注那些性格内向、害羞的孩子，让他们也获得交伴侣的乐

23、趣，激发起他们主动交伴侣。 课前通过两个表演片段，再现了同学课外活动的情景，让同学从中直观地感受到伴侣的重要性，从而激发了他们主动交伴侣的意识。 接下来通过“米老鼠过生日”的故事，从米老鼠刚开头请不到伴侣，到后来有很多伴侣为他庆祝生日，生动地说明白与人交谈时要热忱、大方、有礼貌。嬉戏是学校生特殊喜爱的活动，让同学在自己喜爱的活动中进行心理健康训练是一种特殊有效的手段。让同学通过“找伴侣”的嬉戏，亲身体验交伴侣的乐趣，并在嬉戏;中轻松地学会交伴侣的方法，这恰恰是本节活动课的训练重点。引导小伴侣进行交伴侣的体验与实践，享受交伴侣的乐趣，内化其心理认知。接下来通过几个争论深化交友的原则以及交往时遇到

24、的问题，最终让同学在音乐中欢乐的结束。假如同学能在争论中说出自己或他人在交友中的困惑，将进一步增加本活动的针对性。篇2：找伴侣教案 教学活动设计 音乐找伴侣 班 级：小 班 时 间：2022年12月 执教老师：000 幼儿人数： 15 人 活动目标： 1.学习歌曲,并娴熟的演唱。 2.通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。 3.培育幼儿大方主动的个性,体验音乐嬉戏的欢乐。 活动重点： 学习歌曲,并娴熟的演唱.活动难点： 通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。 活动预备： 找伴侣电子音乐 小猫头饰 小伴侣礼仪图片 活动过程： 1.情景导入 师:今日,我给小伴侣带来了一位动物伴侣,听,是谁呀? 老师扮演小猫:

25、“喵 喵 喵 哇!这里有好多的小伴侣，可是呜呜呜我没有伴侣，我好难过啊.我想去找伴侣一起玩耍，你们愿 意和我做伴侣吗?” 师:动身啦(清唱歌曲)找伴侣。 老师提问：刚才都做了哪些动作?引导幼儿回答并出示图片。 师:小伴侣们,你们见到自己的好伴侣是怎么做的?请你们认真想想并且展现。 老师小结：见到好伴侣的时候我们应当相互敬礼，握手，抱一抱，才是有礼貌的好孩子。 2.带领幼儿玩找伴侣的嬉戏 师:刚才小猫找到了自己的好伴侣，它特殊的快乐。那你们有没有自己的好伴侣?他在不在这里?。 师：现在请全部的小伴侣跟我一起玩找伴侣的嬉戏。 师: 请小伴侣们围成一个又大又美丽的的园圈。跟着音乐(钢琴)做嬉戏，我们

26、一边拍手一边找伴侣，找到伴侣后用你喜爱的方式跟他打招呼，我会很认真的观看哪位小伴侣唱的最好听，表演的最好，就请她做我的好伴侣。 师：下面我们跟着(电子)音乐再做一遍嬉戏，看看这次哪位小伴侣表演的最棒。 3.结束活动 师：小伴侣们你们找到自己的好伴侣了吗?那你们快乐吗?你们想不想找更多的好伴侣一起玩嬉戏? 师：那现在请小伴侣们站起来，一个接着一个往出走，去操场上找更多的好伴侣吧。 活动延长： 将小猫头饰投放入语言区，幼儿可以在区域活动时间玩嬉戏。 活动反思 本节小班音乐活动主要是学习歌曲,并娴熟的演唱，通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演，以及养幼儿大方主动的个性,体验音乐嬉戏的欢乐。 针对这次活动，

27、我采纳了情景导入法、示范法、图片法、嬉戏法的教学方法。 活动分为三部分,第一部分是以情景表演小猫找伴侣导入,让幼儿在嬉戏中初步学习歌词，学会见面礼仪的方式,其次部分让幼儿通过嬉戏来学习这首歌曲,第三部分以找更多的好伴侣为由来结束。这节活动第一部分做的比较好，利用情境导入激起孩子的爱好，但是在其次部分是嬉戏，由于我未能将嬉戏规章交待清晰，再加上幼儿年龄特点，于是出现了一些突发状况。第三部分以找更多的好伴侣结束。这节活动在组织方面不够严谨，今后在教学组织这块我需要下功夫，好好钻研，争取在最短的时间提高自己的力量。篇3：找伴侣教学设计 第1课时：生活伦理生活适应力(1) 附：寻人信息卡 寻人信息卡

28、篇4：狐狸找伴侣教学设计 民主学校后“茶馆”式 -“自主学习”教学模式 狐狸找伴侣 教学设篇5：大班教案 找伴侣 活动内容 找伴侣 重点领域 音乐 相关领域 语言 活动目标 1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。 2、能依据歌词大胆地进行表演。 3、体验与同伴嬉戏地欢乐。 重点、难点 重点：鼓舞幼儿边唱边表演。 难点：能在前两节音乐处快速找到好伴侣。 活动预备 幼儿已学会歌曲。 活动过程： 一、谈谈我的好伴侣。 1、老师：“你有自己的好伴侣吗?谁是你的好伴侣?“ 2、老师：“怎样让别人知道你们是好伴侣呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达 和好伴侣的友爱之情)。 二、复习歌曲找伴侣。 1、老师弹奏音乐

29、：“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?” 2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好伴侣听吧!” 3、幼儿边拍手边演唱。 三、引导幼儿依据歌词创编动作。 1、老师：“我们怎样和好伴侣“敬个礼”(握握手)呢?” 2、老师：“你是我的好伴侣”，好伴侣之间可以怎么表示?” 3、引导幼儿边拍手边找好伴侣，在两句唱完后要找到。 四、歌表演找伴侣 1、老师和一幼儿表演找伴侣。 2、鼓舞幼儿大胆地进行歌表演。 3、老师连续弹奏音乐，提示幼儿交换舞伴表演。 延长： 1、在区角活动中让幼儿连续歌表演。 2、供应红、绿小花让幼儿佩带查找舞伴。 找伴侣设计意图与反思5 2、懂得交伴侣时要热忱、大方、有礼貌，要记住

30、对方的名字。 人际交往智能的进展是学校生一项重要素养的进展，它对学校生将来的.进展有着较 喜爱上学的缘由大致有两个方面：一是对学校生活布满奇怪感;二是可以在学校中熟悉很多 新伴侣。 有自闭倾向，不懂得如何交伴侣，所以有必要通过相应的活动增加同学交友的体验，增长交 一、导入新课 师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可快乐啦!有的在玩剪刀石头布， 映课件“真没劲!要是有人跟我玩，多好啊!”) 师：你们觉得他最需要的是什么? 生：答? 二、故事启发 师：交伴侣之前我们一起来看一个关于米老鼠过生日的故事。米老鼠：“妈妈，妈妈，今日是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗?” 鼠妈妈：“好

31、呀，你去请吧!”米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今日是我的生日，快去我家!”小牛、小羊：“对不起，我们不想去。 个小不点，今日是我的生日，快去我家!” 小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。” 米老鼠连续往前走，观察小鸡和小鸭在草地上捉虫。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今日是我的生日，快去我家!” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试!” 米老鼠听了妈妈的话，又出 这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、 (1) 师：同学们，你

32、们知道刚开头米老鼠为什么交不到伴侣吗?生：答? 师：是的，他太没礼貌了。 (2)师：通过米老鼠过生日的故事我们知道在交伴侣的时候应当“热忱、大方、有 友。 起找伴侣好吗? 三、学会交往 1、歌曲找伴侣 师：一首美丽的歌曲观赏完了，同学们，交伴侣时应当怎样介绍自己呢?生：答? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平常 是怎样交伴侣的呢?在交伴侣的时候有没有遇到什么问题? 生：答? 师：同学们平常用自己的主动、真诚、热忱、大方交了许多伴侣 3、交友嬉戏 师：接下来，我们来做找伴侣的嬉戏好吗， 生：答? 师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的伴侣，还没被

33、请到的小伴侣就拍手 小声的唱找伴侣歌，好吗?生：答? 4、师：今日，教室里还来了很多听课的老师，你们想和他们交伴侣吗? 生：答? 师：那就赶快开头吧!(生与听课老师们握手，交伴侣) 5、师：看到同学们都找到了自己的伴侣，老师真兴奋，只要我们热忱、大方、有礼貌， 四、问题争论 1、了解交伴侣原则 师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的伴侣吗?为什 么? 生：答? 师：说得很好。 你的这种“哥们义气对吗? 生：答? 2、争论伴侣交往遇到的问题师：在与伴侣交往时遇到这样的问题你怎么办呢? 伴侣的想法不符合自己的想法怎么办? a、心里不痛快，不兴奋。 c、认真想想他的话也可

34、能有道理。自己的做法被伴侣误会了怎么办?a、心中很委屈，但不作声。 c、不争吵，在背后发牢骚。d、真诚地说理，想方法消退误会。与伴侣两个人都需要某件东西，怎么办?a、抢在别人前边先得到。 师：同学们回答的很好，但老师发觉可能有的同学会为自己的缺点而感到惭愧，老师相 信大家找到问题后肯定会克服它，从一个不擅长交伴侣的人转变成为一个受人欢迎的，有许 五、真情共勉 1、交友名言 师：在活动结束之前，我想送给大家几句话：友情是人与人之间交往的基石，珍惜友情，生活就会布满阳光!多一个伴侣，多一份真情;多一个机会，多一条路! 人生的欢乐，在于你是否拥有真诚的伴侣! 2、舞蹈幸福拍手歌师：由于有很多的伴侣而让我们感到幸福，老师今日也交了很多好伴侣，哪些是我的好 伴侣，请站起来表演幸福拍手歌! 师生：表演 本活动注意同学的心理感受及心理体验，唤醒同学隐性的乐观心情，让同学在活动中去 机会，使同学在轻松开心的活动中受到健康心理训练，培育儿童在生活中乐于交往的乐观心 动，并不时地鼓舞和引导同学参加活动，充分关注那些性格内向、害羞的孩子，让他们也获 伴侣”的嬉戏，亲身体验交伴侣的乐趣，并在嬉戏;中轻松地学会交伴侣的方法，这恰恰是 找伴侣设计意图与反思