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1、 北京教案合集八篇学习目标 1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。 3学习课挠兴承颉曷缘玫钡男捶?br 学习重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点 品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方法。 课时安排 2课时 教学预备 关于童谣的课件；歌曲恭喜 教学过程 第一课时 一、创设情境，提示课题 1同学们，你们喜爱过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时喧闹喜庆气氛的回忆。） 2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几
2、天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。 3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：写了春节中哪些重要日子的活动。 3沟通汇报，教师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开头，始终到正月十九完毕） 4说说老北
3、京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出喧闹、忙乱、喜庆、团聚等初步感受。） 三、沟通探讨，感受年味 1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样喧闹、快乐，字里行间都充满着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2小组内沟通。 3全班沟通汇报 （1）年的味道是爆竹的味道 A爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们预备过年，其次件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。） B整
4、个春节都充满着爆竹的味道、烟火的味道，过年的喧闹、火爆气氛尽在其中，已经与传奇中恫吓叫年的怪兽无关了。 （2）年的味道是香甜的味道 A找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充分；除夕家家赶做年菜，处处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必需吃元宵啊。），说说体会（充分、丰富）。 B人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展现与享用，洋溢着幸福感与满意感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 （3）年的味道是快乐的味道 A正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、消遣、快乐的心态。 B结合自己的实际，说说文中大人
5、、小孩的欢乐。 （4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体会，感受民俗 1快速扫瞄课文，找出春节中最喧闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五） 2仔细读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解除夕真喧闹。 （是一种普天同庆的喧闹-家家赶做年菜，处处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的喧闹-家家灯火通宵，不许连续，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团聚圆的喧闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。）
6、 3除夕夜可以说是春节中的高潮，在喧闹、喜庆、团聚的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 4配恭喜乐曲朗读，表达除夕真喧闹。 五、作业：抄写词语 色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵 日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色 其次课时 一、复习导入，重温过年的喧闹气氛 1听歌曲恭喜，回忆除夕。 2除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，固然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌处处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。 二、走进元宵节，赏万家灯火 1假如说除夕是以家庭为单位的喧闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。仔细
7、默读第1112自然段，你能从哪些词句中感受到灯特殊的多。 （灯的数量多：到处张灯结彩，整条大街像办喜事；出名的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种类多：有的有的有的有的还有） 2想象一下，假如你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有阅历，尽可能绽开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京到处张灯结彩，灯市如昼的喧闹景象。） 3通过朗读，把灯的多和人的快乐表现出来。 三、领悟表达特点 1快速扫瞄课文，从哪儿能体会到对年文化的喜爱。 （引导学生从详细语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的口语化语言之中，如这不是粥，而是小型的农业展览会
8、色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子整条大街都像办喜事这确实是美妙欢乐的日子一刺眼，到了残灯末庙等。） 2是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ （一是按时间挨次来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮局部进展具体描写，而其他局部则简单介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了特别深刻地的印象。） 3比照写法 阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关局部比拟一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采纳了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的劳碌与喧闹，将各种风俗习惯融于其中。其次段则以较浓的抒情颜色写出的喜庆与喧闹的气氛。） 四、拓展总结，
9、布置作业 1拓展阅读 春节各地的习俗 春节是我国人民最重视的传统节日，人们信任在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运： 东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。 西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。 豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。 上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言年年高、步步登高。另外，吃
10、黄豆芽（也叫如意菜）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。 四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团聚圆。 湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰收。 2过年，讲究的就是喧闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与分散。除夕之夜，天际海角的炎黄子孙都会吃团聚饭、守岁、拜年，带着美妙的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或盼望
11、。 板书设计： 北京的春节独特的民俗文化 腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九 喧闹 喜庆 团聚 祥和 北京教案 篇2 教材分析 本课是一篇写北京夜景的文章。把视角投向北京具有代表性的事物，以美丽的文字，描写了华灯高照、川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、漂亮的角楼，从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、绚烂迷人的夜景，展现了北京城古老而又布满现代气息，以及日新月异的变化。 文章文质兼美，层次清楚，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。学习本文要留意咀嚼那些生动美丽的
12、词句，特殊是很多比方句和课后的四字词语等，引导学生积存和运用。本课识字量较大，有许多新词，要求会写的字也许多，要用已有的多种识字方法，突破识字写字难点。这篇课文适合朗读，教师要创设情境，对学生进展多种形式的朗读训练，在朗读中加深对词句的理解，在朗读中激发学生喜爱北京的思想感情。课后有资料袋，主要介绍北京出名的景点，教师可适当补充相关文字资料，拓宽学生学问面，开拓资源空间，丰富学生阅读。 教学目标 1.用已有的多种识字方法，识记15个生字。能正确读写12个生字及组成的词语。“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等一些美丽的词语，结合相关图片，引导学生在详细的语言环境中体会词语的意思。 2.通过多种方式的朗读
13、训练,引导学生感悟，培育学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的句子和段落。 3.了解课文内容，通过观看图片和阅读文字，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的喜爱之情。 教学重点： 学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的漂亮。积存美丽的词句。 教学难点： 理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。 课前预备： 1.学生：复习二上册课文北京、我们胜利了。预习本课。收集有关北京景点、历史等方面资料。 2.教师：收集北京夜景的资料，课件（或图片），生字、词语卡片，小黑板。 教学时间：两课时 第一课时 一、多媒体展现北京风光，激发兴趣，引入课题。 .谈话导入： 小朋友们，北京是
14、我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。 .多媒体展现北京风光。(北京的图片观赏，可以配上我爱北京天安门的歌曲,可以朗读图片下面有关的词语,如：庄重的人民英雄纪念碑、宏伟的天安门城楼、宽敞的长安街、喧闹的西单商业街、绿毯似的草坪等。) 观赏完北京风光，你有什么感受，想说一说吗？（学生畅所欲言） .这就是我们漂亮的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你们想进一步感受北京夜景的美吗？ 今日，我们就来学习一篇写北京夜景的课文。（板书课题，齐读课题） 二、自学课文，整体感知。 1.自由朗读全文,读正确，读流利，难读的句子多读几遍。 2检查自学状况： （
15、1）认读词语：（课件或小黑板） mln shu hu hun 夜幕降落 华灯高照 川流不息 灯光闪耀 金碧辉煌 du hun xun 光荣夺目 焕然一新 绚丽多彩 银光闪闪 从天而降 f fn zhun 长安街 王府井 繁华 一幢幢 一束束 重点指导：前鼻音：临、焕、绚、繁、扮 后鼻音：煌、幢、宫、雄 指名读、男女生赛读、开火车读 （2）我们已经和这些生字词成了好朋友。瞧，他们和小朋友玩起了捉迷藏嬉戏，躲到文章里去了，你还熟悉他们吗？个别分段读课文，正音。 （3）夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么？ 板书：灯的海洋 光的世界 光明 辉煌 三、感悟第一自然段。 1.夜晚到了，
16、课文中用哪个词来写？（板书：夜幕降落）请大家自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。 2.那会是一幅怎样的画面呢？用自己的话说说。 3.学生观看夜景图，感受“灯的海洋，光的世界”。说说自己的感受。 4.把你的感受带到这个句子中去，美美地读一读。（指名读） 相互评价后，悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重点突出读。 四、感悟第六自然段。 1.谁来读读有这两个词的句子？（光明 辉煌）指导朗读。 2.学习生字：辉、煌。（两字的偏旁易混淆，用“光军辉，火皇煌”口诀记忆。） 五、初读感知。 1自由朗读段，划划自己最喜爱的句子，有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点？划出来。 沟通自己
17、读书的收获。 把自己最喜爱的句子读给大家听。（结合沟通读的句子写的是哪些景点，板书：长安街环形路商业街故宫） 六、学习生字。 1.再次消失生词，朗读稳固。 川流不息的汽车 绚丽多彩的广告 焕然一新的王府井 五光十色的霓虹灯 金碧辉煌的城楼 繁华的大街 闪耀的灯光 夜幕降落 光荣夺目 宏伟 如同 装扮 故宫 一幢幢 一束束 隐模糊约 银光闪闪 2.（把生字写成红色）红色的都是这一课学习的生字。请你自学生字，想方法记住字形。 3.学生自由发言，说说是怎么记住这些字的，并提出难写的字。 4.教师指导学生书写，学生练习。（课堂作业本第一题） 束、单：贯穿整个字的主笔是竖，写在竖中线，写得挺直，左右根本
18、相称。 勾、府：都是半包围构造。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包围外面。 “辉煌”：“光军辉，火皇煌”，留意两个左偏旁稍收，以让右。 七、作业：课堂作业本第、题。 北京教案 篇3 教学目标： 1、让学生经受简洁的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。 2、会在简洁的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答下列问题。 3、使学生在统计过程中进展数学思维，提高解决问题的力量，培育学习数学的积极情感和良好的学习习惯。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发觉有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？ 生：我换牙了。 师：你也换牙了吗？换了
19、几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？ 生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙 师：有这么多状况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能） 2、教师特别想知道你们换牙的状况，请大家想一想，怎样才能让教师很清晰地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢 二、调查整理，体验过程。 1、畅谈想法 生1：可以请每个同学说一说。 生2：可以请他们分别举手表示。 生3：可以请换1颗牙的.同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排 2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数登记来，这个登记来的过程就是统计。（依据学生的发言引出课题。） 3、小组合作，尝试
20、统计 组内分工，用自己喜爱的方法调查自己组的换牙状况。 4、沟通统计结果和记录方法 如学生想不出，可由教师来介绍一种方法。 5、比拟方法，自我优化 刚刚几位同学介绍了自己的记录方法，你喜爱哪种方法？为什么？ 6、整理各组数据，把全班状况统计在黑板上。 7、分析数据，提出问题 说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发觉了什么？引导学生依据图、表反映的数据，充分发表见解。 三、稳固拓展，实践应用 1、小组活动，统计自家人口。 （1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。 请大家用自己喜爱的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。 （2）沟通记录方法和统
21、计结果。 （3）说说从统计结果你能知道什么？想到什么？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你想对大家说什么。 北京教案 篇4 活动目标：知道北京是祖国的首都，萌发爱北京，爱祖国的情感。 活动预备：自制信封，图片若干，光盘。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣。 引出教师的朋友爱丽尔，读信件内容。 教师：小朋友们，这位外国朋友叫什么名字? 小结：她不是中国人，她的家乡在美国，她听说我们中国首都是个很古老很漂亮的城市，就特别的想了解一下。小朋友们，你们愿不情愿帮忙她？ 二、启发谈话，引出主题。 教师：小朋友，你们知道我们国家的首都是哪儿吗？首都与其他城市有什么不同？ 小结：北京是我们国家的首都。我们
22、国家的领导人在北京居住、工作，很多重要会议在北京召开，有关我们国家的重要新闻、消息也从北京发往全国和世界各地。每个中国人都喜爱首都-北京。 三、观看叙述，了解熟悉。 1、引导幼儿观看图片“天安门广场“，熟悉天安门广场和广场上具有代表性建筑，并叙述它们的主要特点。 小结： 天安门广场是世界上最大的广场。天安门城楼。它有高大的红色城墙，顶盖是金黄色的闪闪发光的琉璃瓦。中间挂着毛主席像。城楼两边有很多面红旗。每当重大节日时，我国的领导人都要登上天安门城楼和全国人民一起庆祝节日。人民大会堂是国家领导人和全国人民代表商议国家大事的地方。我国的领导人还在这里接见劳动榜样、先进工，接待外宾。人民英雄纪念碑是
23、为了纪念那些为我们今日幸福生活而勇敢献身的人民英雄而修建的。中国历史博物馆和中国革命博物馆，那里的藏品记叙着我们华夏民族的整个历史过程。 2、引导幼儿参观展览，初步了解一些北京的闻名建筑及名胜古迹 （一）自由参观叙述，感受北京的美妙。 提问：你知道这是那里吗？你们看到了什么？ （二）讲解展板内容，为首都的漂亮感到骄傲。 请个别幼儿讲解，教师总结提升。 四、谈话争论，激发情感。 1、教师：你还去过北京的什么地方？请幼儿给大家简洁介绍。 2、争论：你喜爱北京、爱北京吗？为什么？ 小结：北京是我国的首都，是我国领导人生活、工作的地方。北京是一座古老而漂亮的城市，那里有很多全世界都知道的名胜古迹。我们
24、爱首都北京。 五、观赏表演，情感升华。 观赏歌曲北京欢送你，进一步激发幼儿喜爱首都-北京的情感。 师：我们把这首好听的歌送给爱丽尔，欢送她到北京旅游。 北京教案 篇5 【教材简析】 北京亮起来了是一篇写景文，把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了俺国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展现了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的喜爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。 【设计理念】 读，是阅读教学中最常常、最重要的一种训练，
25、是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍旧存在着很多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注意读的体验，加强读的积存，使同学主动融入阅读情境，感受语言的奇妙几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高俺们的阅读教学质量。 【教学目标】 、学会本课生字，认知个生字。 、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的喜爱之情。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学流程】 一、借助画面，情境导入 、今日教师带来了一组北京风光的图片，俺们一起来观赏一下好吗？（放课件） 这是北京的什么地方？你们有什么话想说吗？ 、北京不
26、但白昼漂亮，到了夜晚更美了。（放课件） 看了这些图片你有什么感受？ 、这节课俺们就学习一篇特地写北京夜景美的课文，北京亮起来了，北京的夜景究竟有多美，让俺们通过仔细读好课文来感受吧！ 二、识字学词，初读感悟 、生自读： 要求： 读准字音，读通句子，标出自然段。对比课后生字，在文中画诞生字词。同桌互查。 、同学们刚刚读得可仔细了，谁情愿来当小教师把课文中消失的这些生字词带同学读一读？ 夜幕降落 银光闪闪 光荣夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照 长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌 、俺们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带俺们顺当地巡游北京的夜景了。轻声读课文，看看课
27、文都给俺们介绍了北京哪些地方的夜景？ （放课件，理清思路） 三、反复诵读，理解体会 、过渡： 这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜爱的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以相互争论。 、合作学习，师巡察指导。 、同学们刚刚学得可真仔细，现在俺们一处一处认真地巡游，感受北京夜景的漂亮。谁情愿先来读自身最喜爱的那局部？为什么喜爱？ 师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗？ 长安街，天安门城楼，广场四周的风光真让人流连忘返。俺们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街（紫禁城），看看那里是什么样。 王府井、西单是北京最古老的商业街，有多年的历史，如今是什么样呢？（焕
28、然一新）从哪些地方可以看出来？ 读的可真美呀！俺也特别想读一读这一段，情愿听吗？ （逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面） 、俺们巡游了北京的几处景点，被北京漂亮的夜景深深沉醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的？ 、北京漂亮的夜景数不胜数，俺们再观赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受？ 、如此漂亮的夜景，俺们不由赞美：北京，多么辉煌，多么亮丽！ 、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京漂亮的夜景？那就大声地读吧。 目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。 四、实践活动 俺是一名小导游： 同学们，刚刚俺们巡游了北京，感受到了北京夜晚的迷人风光，今晚有一批游人要
29、去北京观光，俺们借此时机，展现一下自身，让他们对北京有一个深刻的印象。情愿为他们当回小导游吗？想一想，怎么介绍才能把迷人的夜景传达给他们？ 目的：展现自俺，感受语言内蕴。 五、课外实践 俺最棒： 北京的夜晚实在太美了，她不愧是俺们祖国的首都，全国人民憧憬的地方。祖国到处都象北京一样发生着巨大变化，俺们的家乡安庆也在每天变化着。 、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。 、利用假日巡游安庆，观赏安庆夜景，并画一画，写一写。 目的：拓宽思路，加强语言的积存。 【板书】 北 京 亮 起 来 了 灯的海洋 光的世界 辉煌 亮丽 北京教案 篇6 【教学目标】 、熟悉个生字，会写个字。 、理解“焕然一新、金
30、碧辉煌、从天而降、如同”等词义。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。 【教学重点】 、学习生字词。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 朗读课文，了解课文内容。结合课文插图，联系生活实际，激发学生喜爱北京的思想感情。 【教学过程】 第一课时 教学目标 、认读本课个生字，初步理解新词在课文中的意思，学习会写字。 、初读课文，了解课文内容。 教学重点 、学会本课生字新词。 、初读课文，了解课文内容。 教学预备 幻灯片。 教学过程 一、引入 上学期我们学习了一篇课文北京，谁能背一背你喜爱的局部？这篇课文描写了美景是一座漂亮的城市。 夜
31、幕降落了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。 教师板书课题：北京亮起来了。 二、识记生字 、让学生自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 、同桌之间开展相互间的学习： 翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展订正，相互帮忙。 两个人读一读画的新词。 、教师检查学生自学状况： 教师出示生字幻灯片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读） 在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。（最好让学生发觉问题，培育听的力量） 看电脑画面，读词语： 学生自己练习读，假如有问题准时请教。 指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。 三、指导写字
32、、让学生翻开语文书，观看每个生字的占格状况。让学生说说这些字的占格状况。 、在书中练习描写： 师走下去巡察，准时帮忙那些书写有困难的学生。 重点指导：烁、辉、雄。 、进展展现，进展表扬，指出需要改良的地方。 四、初读课文，初步了解课文内容 、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。 、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书状况，进展评价。 五、作业 、完成生字。 、读课文。 其次课时 教学目标 、了解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的喜爱之情。 、进展朗读训练，培育学生有语气朗读的力量。 教学重点 、朗读课文，了解课文内容。 、结合课文插图，联系生活实际，
33、激发学生对首都北京的喜爱之情。 教学难点 理解重点词句，并培育学生有语气朗读的力量。 北京教案 篇7 设计计指导思想 关于北康城墙的存废问题的争论属于“走进语言现场”专题的“交锋时刻”板块。由于本专题的学习方式为活动体验，教材在设计上强调实践性目的是在沟通表达的实践中提高学生的口语交际力量，培育人际交往的文明态度。因此，基于以上两个缘由关于于北京城墙的存废问题的争论宜采纳课堂辩论的形式绽开活动。教师应在课前印发“辩论的根本标准”等材科和“学生听众参加状况记录表”；明确正反方的代表人员，布置学生充分预习提炼观点，预备好资料卡片；强调其他学生的参加，培育学生听众的倾听力量。开展本次活动旨在让学生能
34、够在辩论中积极主动地发言，恰当而灵敏地应对和辩驳，让学生学会倾听。能够精确把握口语沟通传递的信息。辩论完毕后教师作适当点评和总结，让学生体会、感受梁思成先生的远见卓识、儒雅风范。 教学目标 l.熟悉人际交往的文明态度和语育修养的重要性，在口语交际中树立自信敬重他人，说话文明，仪态犬方。 2.能够在辩论中积极主动地发言，恰当而灵敏地应对和辩驳。 3擅长倾听能够精确把握口语沟通传递的信息。 教学重点与难点 l.能够在争论或辩论中积极主动地发言，恰当而灵敏地应对和辩驳。 2.擅长倾听，能够精确把握口语沟通传递的信息。 3感受粱思成先生的远见卓识和儒雅风范。 课时安排 一课时。 教学过程 一、课前预备
35、。 1.印发有关辩沦的根本标准等材料和“学生听众参加状况记录表”。 2.每个小组推举2人，明确正方“保存派”和反方“撤除派”的代表小组的其他成员一起帮忙自已组的代表预备好相关论据和材料(以文本为根底)。 3通过查阅课外书籍或网络，搜集证明己方观点的相关论据和材料，要求学生仔细填写“学生听众参加状况记录表”。 二、背景导人。 20世纪50年月，成为新中同首都的北京开头规划城市建立方案，对于北京城墙的处理意见，当时主要分为两派：一是坚决主见撤除城墙的“撤除派”；一是以梁思成为代表，坚决主见保存城墙的“保存派”。粱思成曾在1957年写下这样一段话“拆掉一座城楼像挖去我一块肉；剥去了外城的城砖像剥去我
36、一层皮”。对于“北京城墙的存废问题”，你又有怎样的看法呢?今日，就让我们一起“走进语言现场”。 三、辩论过程。 1主持人致开场词，简洁宣布辩论规章。 2主持人宣布辩题“关于北京城墙的存废问题的争论”，并介绍正反方代表及其所持立场(分刖为“北京城墙应当保存”和“北京城墙应当撤除”)。 3主持人宣布辩论开头。 4正方一辩首先陈词。(时间3分钟) 5反方一辩陈词。(时间5分钟) 6正方=辩任选反方二辩或三辩进展一对一攻辩。(时间2分钟) 7反方二辩任选正方二辩或三辩进展一对一攻辩。(时间2分钟) 8正方三辩任选反方二辩或i辩进展一对攻辩。(时间2分钟) 9.反方三辩任选正方二辩或三辩进展一对一攻辩。
37、(时间2分钟) 10.正方一辩攻辩小结。(时间1分30秒) 11.反方一辩攻辩小结。(时间1分30秒) 12自由辩论。(各4分钟) 13其他同学提问。(4分钟) 14反方四辩总结陈词。(4分钟) 15正方四辩总结陈词。(4分钟) (说明：在整个辩论的过程中，学生听众要仔细填写表格，积极参加) 四、教师点评、总结。 在本次活动中，同学们积极参加，表现出了高度的热忱，呈现了自己的风采，表达了同学们灵敏和缜密的思维(视课堂详细状况作进一步评析)。我们刚刚在辩论中可以说是针锋相对，各自据理力争，不分伯仲(视详细状况作进一步评析)。你们想知道上世纪50年月这次辩论的结果吗?历史没有选择粱思成，这篇极有说
38、服力的辩词并没有阻挡撤除者的脚步，从1952年开头，北京外城城墙被间续撤除，历史也让今日的北京为当时的选择付出了沉重的代价。 在城记一书的前言中，王军饱含深情地写下这样的文字：“讨论中国建筑与城市规划，是无法绕过梁思成先生的。是他在兵匪满地、行路困难的旧中国，跋涉在深山老林里，寻找中华古代文化的珍宝，完成了中国人的第一部建筑史；是他发出居者有其屋、城市规划的最高目标是安居乐业的呼喊，为中国城市的理性进展筚路蓝缕；是他搏尽全力为中国古代建筑请命，虽是屡战屡败，却痴情不改。” 五、布置作业。 课后阅读城记，进一步了解相关北京城墙的状况。 北京教案 篇8 【教学目标】 1、熟悉13个生字，会写10个
39、字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大变化。 3、培育学生喜爱祖国首都的意识和情感。 【教学重、难点】 1、熟悉13个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大变化。 课前预备 1、本课词语卡片 2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件 【教学过程】 一、 揭题激趣，导入新课。 1、熟悉北京 上课之前，教师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停顿了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。现在教师说一句话，请大家专心听，看看你能从
40、教师的话里体会到什么。 师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。 学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。 2、了解北京 北京是祖国的心脏，你对北京知道多少呢？ （沟通对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整） 小结：北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。这节课，教师就带大家一起去北京看一看。板书课题：北京 二、 初读课文， 整体感知 1、（课件展现北京的漂亮风光）。看，这就是我们漂亮的首都北京 2、北京美，描写北京的语言更美。先听教师读读课文，同学们一边看书一边观赏教师的朗读。 师有感情地范读课文，生整体感知课文内容，以激发读书兴趣。 3、教师读得怎么样？想不想像教师这样读？ 学生自由读课文，边读边用自己喜爱的符号勾画诞生字词，借助拼音读准字音，读通句子， 觉得难读的句子多读几遍。 三、多种途径，认读生字 1、结合生活实际自主识字： 出示本课生字，说说哪些字是你平常见过的，是怎样熟悉的？（提示学生做个生活的有心人） 2、在详细的语言环境中识字： a、谁能英勇地把自己认为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮忙你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话（生字注音）。 b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。（自由练读、汇报朗读） （1）天安门在北京城