《第5课《秋天的怀念》课件- 部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课《秋天的怀念》课件- 部编版语文七年级上册.pptx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、史铁生史铁生学习目标学习目标1、通过动作、语言、神态等细节描写理解母亲、通过动作、语言、神态等细节描写理解母亲的形象；的形象；2、感受深沉无私的母爱和作者对母亲的愧疚、感受深沉无私的母爱和作者对母亲的愧疚、自责与怀念；自责与怀念；3、领悟、领悟“好好活的好好活的”含义。含义。史铁生（史铁生（1951-20101951-2010），中国），中国当代著名作家。代表作有当代著名作家。代表作有我的遥我的遥远的清平湾远的清平湾、我与地坛我与地坛务务虚笔记虚笔记等。等。在他生命的第在他生命的第2121个秋天因患病个秋天因患病导致双腿瘫痪。瘫痪后的第五年发导致双腿瘫痪。瘫痪后的第五年发表他的表他的第一篇小说
2、第一篇小说法学教授及其法学教授及其夫人夫人。著有长篇小说。著有长篇小说务虚笔记务虚笔记，短篇小说，短篇小说命若琴弦命若琴弦，散文，散文我与地坛我与地坛等等 他的作品风格他的作品风格清新而温馨，富清新而温馨，富有哲理和幽默感有哲理和幽默感，属于意蕴深沉的，属于意蕴深沉的“散文化散文化”作品。作品。走近作者走近作者 瘫瘫 痪痪 侍侍 弄弄 整整 宿宿 憔憔 悴悴 仿仿 膳膳 豌豌 豆豆 诀诀 别别 烂烂 漫漫翻来翻来覆覆去去 絮絮絮絮叨叨叨叨 f f tn huntn hunsh sh xixiqio cu qio cu shnshnwnwnjujumnmnx dox do【侍弄】【侍弄】【憔悴】
3、【憔悴】【诀别】【诀别】【絮絮叨叨】【絮絮叨叨】【喜出望外】【喜出望外】形容人瘦弱，面色不好。形容人瘦弱，面色不好。经营照管。经营照管。多指不再相见的分别。多指不再相见的分别。形容说话啰嗦，唠叨。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。遇到出乎意料的事情而特别高兴。第一部分：第一部分：1 1、2 2段段第二部分第二部分：3 3 3 3至至至至6 6 6 6段段段段第三部分：第三部分：第三部分：第三部分：7 7 7 7段段段段1 1.给本文分段给本文分段,梳理结构。梳理结构。描述自己的病情和母亲对描述自己的病情和母亲对“我我”的迁就和疼惜。的迁就和疼惜。妹妹推“我”去北海看菊花，表达了
4、对母亲的怀念。写母亲在准备推写母亲在准备推“我我”去看菊花时，因病去世了。去看菊花时，因病去世了。（1）作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、自责、内疚之情；（3）作者自己的成长，完全理解母亲了2.作者要表达怎样的情感？3.本文的线索是什么？看花 母亲就母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，在我看不见的地方出去，在我看不见的地方偷偷偷偷地注意地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄悄悄地进来，地进来，眼边眼边儿红红的，儿红红的，看着我。（品味看着我。（品味“悄悄悄悄”，“偷偷偷偷”）动作描写和神态描写，母亲“悄悄地躲出去”是为了让“我”尽情地发泄心中的痛苦
5、，期待“我”能恢复平静和理智。表现了母亲的谨慎小心和慈爱细心。“偷偷”表明母亲不放心“我”，时刻关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。“眼边儿红红的”，说明母亲强忍着内心的悲伤，表现了对儿子的呵护和关爱。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。花都死了。“不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打这两条可我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！”母亲母亲过来过来住我的手，住我的手，住哭住哭声说：声说：“”（品味（品味“扑扑”，“抓抓，“忍忍”）动作描写，“扑”“抓”生动形象地写出了母亲非常在意“我”
6、的内心感受，害怕“我”经受不住打击，失去生活的勇气。神态描写，“忍”可看出内心十分悲痛，却抑制住悲伤，鼓励安慰儿子的痛苦心情。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，地飘落。母亲进来了，挡挡在窗前在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（你认（你认为为“挡挡”这一动作母亲是有意的还是无意的）这一动作母亲是有意的还是无意的）“挡挡”是母亲有意的动作，母亲怕是母亲有意的动作，母亲怕“我我”触景生情，产触景生情，产生伤感痛苦甚至绝望的心情，母亲希望生伤感痛苦甚至绝望的心情，母亲希望“我我”
7、能正视能正视现实，勇敢去面对。现实，勇敢去面对。她她憔悴憔悴的脸现出的脸现出央求央求般的神色。般的神色。“什么时候什么时候？”“你要是愿意，就明天？你要是愿意，就明天？”她说。我的回她说。我的回答已经让她喜出望外了。答已经让她喜出望外了。“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”是恳求，乞求，苦苦哀求的意思，母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己撑不到那一天的复杂心理。表现母亲的耐心和慈爱。母亲就母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，在我看不见的地方出去，在我看不见的地方偷偷偷偷地听着我地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红眼边儿红红的，红的，看着我。
8、（品味看着我。（品味“偷偷偷偷”“”“悄悄悄悄”）母爱是理解、包容、母爱是理解、包容、当当“我我”暴怒无常、砸碎玻璃、摔东西时，暴怒无常、砸碎玻璃、摔东西时，当当“我我”拒绝去看花、捶打双腿，有轻生拒绝去看花、捶打双腿，有轻生念头时，念头时，“母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭声说：住哭声说：咱娘咱娘俩俩在一块儿，在一块儿，好好儿活好好儿活，好好儿活，好好儿活”母爱是执着，是坚强，是隐忍，是生死相依 北海的菊花开了，我推着你去看看北海的菊花开了，我推着你去看看吧吧。”她她憔悴憔悴的脸的脸上现出上现出央求央求般般的神的神色。色。“什么时候？什么时候？”“你要是愿意，就明天你要是
9、愿意，就明天?”“好吧，就明天。好吧，就明天。”“那那就赶紧准备准。就赶紧准备准。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个一个”她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我一类的字眼儿，她比我还还敏感敏感。她又悄悄地出去了。她又悄悄地出去了。母爱是理解母爱是理解 面对面对“我我”的暴
10、怒悲观，母亲是怎么做的？又是怎么说的的暴怒悲观，母亲是怎么做的？又是怎么说的？望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我活着什么劲！不，我不去！我活着什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。面对我的暴躁，母亲的态度又是如何呢面对我的暴躁，母亲的态度又是如何呢？文章是如何表现的？文章是如何表现的？扑过来、抓住手扑过来、抓
11、住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活坚定、执著坚定、执著坚强坚强坚韧坚韧母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，说，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活 母亲又是怎样对待儿子的？挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感理解、体贴理解、体贴母爱执著母爱执著喜悦喜悦细心、体贴细心、体贴母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症身患绝症儿子瘫痪儿子瘫痪深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有
12、没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子学习最后一自然段学习最后一自然段 “那黄色的花淡雅，白色那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。开得烂漫。思考：思考：课文最后一段为什么详课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在写各种颜色的菊花在“秋风中正开得秋风中正开得烂漫烂漫”？结尾重复母亲？结尾重复母亲“好好儿活好好儿活”的话，有什么深意？的话，有什么深意？详写
13、菊花，象征了母亲菊花一样的精神详写菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明品格，也表明“我我”和妹妹实现了母亲生前和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好的遗愿，感受到生活的美好 结尾重复母亲结尾重复母亲“好好活儿好好活儿”的话，表明的话，表明成熟的成熟的“我们我们”现在已经懂得生命的意义和现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。敢地面对生活中的磨难。文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？母亲带我看花，是希望唤起我对生命的热爱。母亲带我看花，是希望唤起我对生命的热爱。文章结尾描写菊花的淡雅
14、高洁、热烈深沉，是文章结尾描写菊花的淡雅高洁、热烈深沉，是母亲品质的写照，暗示了母亲品质的写照，暗示了“我我”对母亲的深切对母亲的深切怀念。怀念。文章结尾描写菊花的多彩，表现了文章结尾描写菊花的多彩，表现了“我我”想想“好好活好好活”，活出生命的，活出生命的 多姿多彩。多姿多彩。作者多次在文中也多次提到作者多次在文中也多次提到菊花，菊花，有何用意有何用意？母亲带我看花，是母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照母亲品质的写照菊花热烈深沉，是菊花热烈深沉，是母爱的写照母爱的写照母亲爱花，我看菊花是母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀对母亲
15、的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者告诉读者我的人生态度发生了转变我的人生态度发生了转变 1、学完本文之后，你是否被文中学完本文之后，你是否被文中“母母亲亲”的伟大母爱所感动呢？此时此刻你是的伟大母爱所感动呢？此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以否也想对妈妈说些什么呢？请以妈妈，妈妈，我想对您说我想对您说为题，写一封信。为题，写一封信。2、课外阅读、课外阅读我与地坛我与地坛。3、预习下一课（结合课后习题、资评）、预习下一课（结合课后习题、资评）课后作业课后作业不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。史铁生