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1、 高一政治评课稿：品质_高一政治必修一教案 小编为网友整理的小学数学评课稿：分苹果评课稿，盼望对大家有所帮忙！ 涂寨古山小学黄惠娥本节课表达许多新课程理念，我感到最值得学习有以下特点：1、奇妙地“设”趣，激发兴趣。兴趣是学习的教师，开心的心态是学生猎取学问的通道。整节课的教学设计留意在“趣”字上下功夫。如：在课的导入时，师生“对口令”学生学习热忱特别高涨，每张小脸都洋溢着兴奋的表情，在轻松开心的学习气氛中把握了学问课伊始，趣就生；在探究阶段，借助小熊为“分苹果”的画面引入教学，符合一年级学生的年龄特点，极大调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。获得开心的数学学习体验。让学生在真实好玩的情境
2、中，分苹果、分学具，亲历体验数学学问的发生进展过程课之中，趣渐浓；在稳固拓展时，设计过河、打地鼠、摘苹果等嬉戏活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。下课了，学生还舍不得离去抢着说：“教师我来我来”，课已尽，趣犹存。整个数学学习活动布满情趣，学生在趣中悟，乐中学。2、大胆地“放”手，有效联手。新课标提倡：“学生的数学学习必需是以动手实践、自主探究、合作沟通为主的学习方式。”本课让学生动手分，自主观看，列出适宜的算式。当学生未发觉减法时，教师准时点拨，然后小组合作沟通，关注学生的思索过程，鼓励学生大胆说出自己的想法，实现资源共享、信息共享。学生是学习的仆人，是课堂活动的主体。本课郭教师充分信任学
3、生，大胆地放手于学生，鼓励学生勤于思索，自主地思索。教学中，教师留意把思索贯穿教学的全过程，将操作与思索有机的结合，让学生在观看、操作、沟通中思索，在思索中探究，猎取新知。尤其是特殊留意为学生创设独立思索的时空，教学中，无论是学生“动手操作、观看发觉、”或是“探究创新”或是“稳固深化”，都是先让学生独立思索，再进展小组合作、争论沟通。这样的沟通争论，是在学生独立思索之后进展的，因而学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥了每个学生的积极性。这样的教学，不仅有利于培育学生独立思索的习惯和自主探究的力量，也大大提高师与生，生与生之间合作学习的效率。下面就本节课教学的实践谈点思索：1、关注课堂生成
4、。教师在备课时，应对一些可能消失的状况做充分的预设，但我们面对的是有自己的学问根底、思索方式、活生生的人，有些状况并非我们主观臆测的，抓住课堂生成机灵调整，成为教学一个亮点资源。但是郭教师面对课堂新生成的问题，并不能很好地处理、引导、回应。如：在本节课中，教师问：“共10个苹果一堆5个，另一堆有几个?怎么列式？”一个学生答复:“10+5=15”。这时教师躲避这个问题不敢充分暴露学生思想。抓紧另叫一个学生。本人认为应问问孩子这样列式的缘由。缺乏之处委婉地指出。另外在引导孩子观看10的全部加法算式和减法算式，后问学生发觉什么。这题的设计是可以充分进展出学生的观看力量及熬炼学生表达力量，但教师叫一同
5、学答复后没答到点上就草草收手。2、丰富评价语言。教师留意对学生的学习状况做出评价，但评价语不够丰富，语气不够亲切自然有点焦急。七年级地理评课稿：地图评课稿 七年级地理评课稿 授课人：授课班级：七（1）班听课教师：政史地组全体教师评课人：政史地组全体教师主评人：评课地点：政教处评课内容：听了这节课后，地理教师们进展了课题探讨，教学者也谈了自己的设计意图和教学效果方面的一些想法。通过听课和评课，感受颇深，提出来供同行们思索。优点：1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精致，环环相扣。2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达帮助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标
6、。3、表达了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活泼，学生的参加积极性得到较充分发挥。4、 面对全体学生，注意素养培育。课堂上教学时间安排合理，重点学问和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进展稳固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂到达“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活学问。5、讲练结合，相得益彰，表达洋思先学后教，当堂训练的教学模式。 缺乏：1、本节课稍显缺乏的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活泼，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可
7、能多的时机让学生互动，把教学建立在更宽阔的沟通背景之上，为课堂教学注入新的活力。2、虽然地理课堂力图表达教学的“双边性”，学生也参加了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参加度不高。总之，这节课充分表达了课程改革的根本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身进展有用的地理。在教学过程中，教师大胆的对教材进展整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观看思索现实生活和解决实际问题上，转变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。小学体育教研课评课稿范文 我觉得一堂体育课的评价应当关注的是教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。其实说到最终最关键的是这节课上完学生
8、究竟了解、把握了多少技术技能。下面说下我们教研组所上的一节教研课。教师在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此根底上开发学生的制造性思维，调动学生在教学中的主体参加和意识。 我认为整个教学过程有以下几个亮点： 1.教学组织层次清楚、重难点突出。 沈教师的组织有条有絮，语言组织简洁明白。在侧向投掷轻物的教学中，先进展了徒手的原地侧向投掷练习，改良了引臂与最终用力动作,随后学生根据动作要求进展尝试行投掷，依据学生投掷的状况，导出了本课掷远的重点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过程中，通过观看体验尝试带问题练习师生争论学生竞赛等方式进展练习
9、，从而调动学生的积极性及主动参加的力量。 2.器材选用新奇 本课原地侧向投掷课中，教师选用了橡皮筋作为教学器材，并能教学器材一物多用。将器材发挥得淋漓尽致。 3.教学过程收放自如，削减消极时间的消失 队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生协作的一大难题。这堂课中依次消失了多种队型变换，教师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却精确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，教师的课堂调控力量相当精彩这应当源于日常的教学。 4.寓教于乐 这堂课的帮助教学嬉戏趣味跑，以“交通警察”的形式指挥学生进展跑步，通过教学不仅熬炼了跑步而且
10、还让学生进一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育双重工效. 5.学生反应状况良好，根本能到达预期的教学目标。 建议： 这堂中假如能更好地采纳分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显。 九年级政治绚烂的中华文化评课稿 这篇九年级政治绚烂的中华文化评课稿是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 九年级思想品德课绚烂的中华文化评课稿 听了郭玉娥之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方许多。下面我着重谈谈对这节课的看法。 一、评教学目标： 郭玉娥教师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕学问目标、力量目标和情感目标去选取材料和开展活动。如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美
11、德”的设计都表达这一点。 二、评教学重、难点： 郭玉娥教师借助新教材供应的平台，依据初中生奇怪善动的特点，教学过程中有条理、轻松开心地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，根本到达了课前预期的目的。 三、评教学方法： 郭玉娥教师的这节课，表达了素养教育的根本要求，教学中将争论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了学问，扩大了学问容量，使学生在一节课中把握或接触了更多的学问。 四、评教学过程： 1、导入新课中，郭玉娥教师创设情境，通过复习八年级上册多元的文化地球村引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然
12、的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。 2、郭玉娥教师在表达学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比拟好。她能围绕学习目标，出示了细心设计的六个问题。让学生带着问题仔细阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。 3、郭玉娥教师能在教学过程中把课内根底学问与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中绽开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生 初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学关注社会现实和参加社会生活的热忱，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。例如
13、用热点“玉树地震”提醒中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生剧烈的求知欲望。郭玉娥教师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。 以上是我认为郭玉娥教师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们 全部教师学习的地方。下面就缺乏之处提几点本人的粗浅熟悉： 1、个人认为导入新课局部假如能紧凑些就更好了 2、在学生自学时，郭玉娥教师进展了自学督查，行间巡察，但我觉得做得还不够，我认为教师应当全身心的融入师生自学合作这一环节。 3、学生活动面还不够广。在课堂反应上要多鼓舞让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好地表达学生的主体作用。 4、教学语言显得略多，一讲究竟满堂灌
14、。不给学生自读、争论、思索沟通时间，还留有传统教学的影子。 5、还不能完全与学生实现换位思索，提出适切的问题； 6、板书设计不够严谨。 高中数学评课稿：统计 这篇高中数学评课稿：统计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 数学评课稿：统计评课稿1、教师以新的课改理念为指导，注意学生熟悉进展水平，关注学生学习过程和方法、兴趣和愿望、情感、态度、价值观。教师注意引导学生从统计图的“原始信息”中，不断鼓舞学生尽量说与别人不同的问题，多角度地去进展“选择”、“加工”信息，直至“公布”信息，训练学生求异思索，发散思维。 2、学生依据亲身经受的统计题材入手，找到了学问的“源”，是“有感
15、而说”，其思路也就“源源不断”，也让学生 体会数学就在身边的思想。学习活动尽量让学生感受与体验，注意学生在观看、操作、猜测、沟通等活动中体会数学学问的产生和形成，让学生获得积极的情感体验。 3、学习过程让学生经受与探究，教师引领学生把学习过程变成问题解决过程，充分发挥了学生的主观能动性，教师角色发生了较大的变化。 4、关注小组合作学习，在学习沟通中发挥小组合作学习的作用。培育了学生团结协作的精神和合作意识。教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程，教学中关注学生情感、态度、价值观的培育。 5、评价方式多样敏捷，教学中能够正确使用鼓舞性的语言评价学生。 建议：1、假如在学生熟悉统计表和统计图后，总结出统计表和统计图的作用，并引导学生说出统计图和统计表给我们的生活带来哪些便利，这节课的效果会更好。 2、本节课的时间安排适当调整一下，让学生多了解生活中的统计图和统计表及其用途，让学生体会学数学的重要性，从而培育学生学习数学的欲望及兴趣。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“高一政治评课稿：品质”一文，盼望“高一政治评课稿：品质”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的高一政治必修一教案专题！