《部编版六年级上语文4《花之歌》优秀课堂教学课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级上语文4《花之歌》优秀课堂教学课件.pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、花之歌花之歌4 4*初读课文p你认识哪些花？郁金香月季菊花向日葵苍穹 孕育 冠冕 赠予摇曳 旖旎 芬芳馥郁 硕大琼浆 鸣啭 婆娑苍穹 孕育 冠冕 赠予摇曳 旖旎 芬芳馥郁 硕大琼浆 鸣啭 婆娑qinynminshuqinzhunsuyfyy nun冠un帽子。鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛。把帽子戴在头上。居第一位。在前面加上某种名号。yn饮yn喝，特指喝酒。可喝的东西。含忍。给牲畜水喝。n根据解释，写出课文中相对应的词语。1.形容无比的大。（）2.心神飞到（向往的地方），形容非常向往。（）3.望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。（）4.自命清高，自我欣赏。（）硕大无朋心驰神往顾影自
2、怜孤芳自赏选自状元大课堂p朗读课文，试着读好长句子的停顿。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。走进课文p朗读课文。想想从哪些内容可以看出“我”是花。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。生长在绿地中 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。花的生长过程 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。花的用途 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的
3、那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。花的理想和追求 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗花的生命周期p从第1自然段能不能看出“我”是花？象征花开花落生长在绿地中（2）花的生长过程（3）花的用途（4）花的理想和追求（57）花的生命周期（1）p读一读花瓣上的关键词，你发现了什么？由花的特点想开去n课文最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指的是（）。A.开花前
4、的孕育过程B.无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求 光明C.自然界中四季更替的现象B选自状元大课堂研读课文p读课文，找出课文中想象奇特的地方。大自然的话语星星诸元素之女礼品冠冕献祭花的“别名”作者由花的各个方面想开去，赋予了它独特的名称，想象十分奇特。p读一读下面的句子，找出将花拟人化的词语，想象花的“行为”，感受想象的奇特。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。p课文中一个“花”都没有，将文中的“我”都改为“花”好不好？为什么？不好。联系诗人纪伯伦的生平与这首散文诗的写作背景，我们可以领悟到诗人是在以
5、花自喻，借花表达自己积极地向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。感受奇特想象p朗读“阅读链接”中的杨柳与水莲，标记你认为想象最奇特的地方。例：夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中！板书设计大自然的话语花的生命周期（1）花星星生长在绿地中（2）诸元素之女花的生长过程（3）礼品、冠冕、祭献花的用途（4）花的理想和追求（57）花之歌 独特想象力主题概括 花之歌是一首散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭、花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了自己对人生的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。感谢您的聆听单击此处添加副标题内容