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1、语文园地语文 六年级 上册语文园地语文园地第四单元 学学完完本本单单元元的的小小说说，我我们们感感受受到到了了人人性性的光辉，也感受的光辉，也感受到忠于革命的崇高品质。到忠于革命的崇高品质。在这个单元的学习中，我们在这个单元的学习中，我们是怎样理解小说中的人物形象是怎样理解小说中的人物形象的呢？结合课文说一说。的呢？结合课文说一说。交流平台交流平台 这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的比较鲜明的人物形象人物形象，如，如桥桥中的老支书、中的老支书、穷人穷人中的桑娜。怎样理解小说的人物形象中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们先以呢？我们先以穷人
2、穷人为例来谈一谈。为例来谈一谈。留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。体贴，以及对邻居的关心。我们还可以通过小说的我们还可以通过小说的情节情节感受人物形象。感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。小说还会借小说还会借环境描写环境描写
3、来突显人物形象。来突显人物形象。穷人穷人把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。写，也有利于我们深入地理解人物形象。在以后的小说阅读中，我们可以在以后的小说阅读中，我们可以多关注人物的语言、动作、心理等描多关注人物的语言、动作、心理等描写，以及小说的情节与环境描写，从写，以及小说的情节与环境描写，从而深入感受人物形象。而深入感受人物形象。经典情节往往
4、因为鲜明的人物形象而经典情节往往因为鲜明的人物形象而让人印象深刻。在让人印象深刻。在三国演义三国演义中，哪中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？些人物的经典情节让你印象深刻呢？词句段运用词句段运用 料事如神的诸葛亮、关羽斩华料事如神的诸葛亮、关羽斩华雄雄三国演义三国演义简介简介 三国演义三国演义描写了从描写了从东汉末年东汉末年到到西西晋初年晋初年之间近之间近105105年的历史风云。全书年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各种社会矛盾的转化，并概了三国时代各种社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批括了这一时代的历史巨变
5、，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。叱咤风云的三国英雄人物。“长坂桥张飞退曹军长坂桥张飞退曹军”是是三国演义三国演义中的一个经典情中的一个经典情节。描述的是：曹操亲率大军在长坂坡追上了仓皇南撤的节。描述的是：曹操亲率大军在长坂坡追上了仓皇南撤的刘备。在混战中，赵云及两位夫人与刘备失散。麋芳认为刘备。在混战中，赵云及两位夫人与刘备失散。麋芳认为赵云已投降曹操，刘备并不相信，但张飞却信以为真。于赵云已投降曹操，刘备并不相信，但张飞却信以为真。于是，张飞带着二十多名骑兵来到了长坂桥前。此时是，张飞带着二十多名骑兵来到了长坂桥前。此时，赵云，赵云怀抱刘禅再度杀入怀抱刘禅再度杀入重围。重围。张飞让赵云赶
6、紧过桥，自己单人张飞让赵云赶紧过桥，自己单人独骑立于长板桥边。他面对独骑立于长板桥边。他面对的是的是曹操亲自率领的数十万大曹操亲自率领的数十万大军军。张飞大吼曹。张飞大吼曹军一片混乱，一起向西败退。见于军一片混乱，一起向西败退。见于三国三国演义演义第四十二回第四十二回。张飞张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大厉声大喝曰喝曰:“:“我乃燕人张翼德也我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一谁敢与我决一死战死战?”?”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。思考：从哪些
7、地方能感受到张飞的神勇之气？正面描写正面描写飞乃厉声大喝曰飞乃厉声大喝曰:“:“我乃燕人张翼德也我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战谁敢与我决一死战?”?”声如巨雷。声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。曹军闻之，尽皆股栗。侧面描写侧面描写 读一读，体会人物复杂读一读，体会人物复杂的内心世界。的内心世界。词句段运用词句段运用 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊？
8、啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我嗯，揍我一顿也好！一顿也好！”体恤丈夫体恤丈夫又害怕丈夫突然回来又害怕丈夫突然回来做好决断做好决断责问自己责问自己这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的？省略号、问号、省略号、问号、叹号叹号 我我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一
9、般，眼泪模糊了我的眼睛。心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。为战友心痛为战友心痛担心暴露担心暴露忍不住不看忍不住不看不忍心看不忍心看盼望出现奇迹盼望出现奇迹心如刀绞心如刀绞 背景：原文记叙了发生在朝鲜战场上的革命故事，邱少云在执行潜背景：原文记叙了发生在朝鲜战场上的革命故事，邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的茅草丛被敌人用燃烧弹打着，自己燃烧了起来，但伏任务时，潜伏的茅草丛被敌人用燃烧弹打着，自己燃烧了起来，但为了整个斗争的胜利，他一动不动，在烈火中壮烈牺牲。为了整个斗争的胜利，他一动不动，在烈火中壮烈牺牲。“我我”内心痛苦的变化内心痛苦的变化 在生活中，你在生活中，你有没有做过错事，想有没有做过
10、错事，想认错又不敢，或想做好事又不好意思认错又不敢，或想做好事又不好意思做的做的经历？写一写内心经历？写一写内心经历这些事时经历这些事时的心理变化过程。的心理变化过程。路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学
11、后要直接回家，不要埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又忘记了。这回爸到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又忘记了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。我来说一说我来说一说回乡偶书回乡偶书 唐唐 贺知章贺知章少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，儿童相见不相识，笑问客从何处来。笑问客从何处来。日积月累日积月累 贺知章贺知章，字，字季真季真，号，号四明狂客四明狂客，唐唐越州越州（今绍兴）永兴（今浙江萧山）人，贺知章（今绍兴）永兴（今浙江萧山）人，贺知章诗文以诗文以绝句
12、绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的名的咏柳咏柳回乡偶书回乡偶书两首诗脍炙人口，两首诗脍炙人口，千古传诵，今尚存录入千古传诵，今尚存录入全唐诗全唐诗共共1919首。首。贺知章在唐玄宗天宝三年（744年），辞去朝廷官职，告老返回故乡时，已八十六岁。此时距他离开家乡已有五十多个年头。人生易老，世事沧桑，他心头有无限感慨，于是写下了这组诗。写作背景写作背景回乡偶书回乡偶书 唐唐 贺知章贺知章少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，儿童相见不相识，笑问客从何处
13、来。笑问客从何处来。自由读诗自由读诗，理解，理解诗句大意。诗句大意。脸旁靠近耳朵的头发。脸旁靠近耳朵的头发。shuishui，疏落、减少。，疏落、减少。我年少时离开家乡，到迟暮之年才回我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。已斑白。家乡的儿童们看见我，没有一个认识家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？来的呀？诗歌大意诗歌大意 运用多种形式朗读古诗，试着在多读运用多种形式朗读古诗，试着在多读的基础上背诵积累古诗吧！的基础上背诵积累古诗吧！同桌练读同桌练读齐读齐读感谢您的聆听单击此处添加副标题内容