《部编版六年级上语文17《盼》优秀课堂教学课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级上语文17《盼》优秀课堂教学课件.pptx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1717 盼盼第第1 1课时课时第第2 2课时课时 童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩第1课时新课导入通过预习课文，说说文中的“我”盼望什么呢？盼下雨穿上新雨衣作者简介 铁凝，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。她1975年开始发表文学作品，擅长描写女性心理。主要作品：玫瑰门对面闰七月等。（袖子）（斗篷）（缩着）（疯狂）（瓦蓝）（衣柜）（喧闹）（甩开）（嚷着）（酱油）（嘴唇）（蹦出来）（楼梯）xipnsufnwuxunshuirnjinchnbnt袖篷缩疯瓦柜 喧甩嚷酱唇蹦梯初读课文嚷rn（叫嚷）rn（嚷嚷）斗du（漏
2、斗）du（斗争）运用孩子们在教室里嚷（）嚷的时候，老师不能冲孩子们大声叫嚷（），而应用温和的语气要求孩子们保持安静。rnrn嚷lrn大声喊叫。lrn吵闹；声张。斗ldu市制容量单位，1斗等于10升；量粮食的器具，容量是1斗，多为方形；像斗的东西；呈圆形的指纹；星宿名，二十八宿之一。ldu对打；比赛胜负；拼合，凑近。书写指导u半包围结构，竖撇要长一点儿u不要漏写“酉”部的横画u不要漏写一撇辨字组词。瓦（）互（）谚（）颜（）缝（）蓬（）柜（）拒（）瓦蓝互相谚语容颜裂缝蓬草柜子拒绝思考：课文围绕“盼”这一心理活动写了哪些事？原因得到新雨衣经过盼穿新雨衣结果穿上新雨衣12345678910111214
3、15161718192013研读重点默读课文，找出文中哪几个段落具体写了盼穿新雨衣的过程。晴天盼下雨下雨了盼着_出不去盼着_睡前盼着_决心_默读319自然段，找一找作者又具体写了哪些事例？试着用关键词记录。出去雨停不再想第二天下雨体验“盼”的心理：结合课文内容，说一说“我”的心情变化。56789101112131415兴奋失落不甘“我”渴望穿上雨衣外出的急切之情。讨论：“我”是真的不想再下雨了吗？品味心理第2课时课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表现了“盼”的心理？请找出有关句子，简单批注这样写的好处。1.我嚷着奔进厨房。“嚷”和“奔”表现了“我”急不可待的心情。2.我嘟囔着，心想，你怎么就
4、不向窗外看一眼呢？“嘟囔”表现了“我”的心有不甘。3.我央求着。“央求”表现了我的“热切盼望”。)4.我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。“瞟”中可见“我”身在家里心在窗外。5.“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红 了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。“我”为穿雨衣不惜说谎。6.再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。“不声不响”中可见“我”未能如愿的失落。再次朗读课文，读出人物不同情况下的心情,再次体会“盼”的心理。两个“安安静静”展现“我”内心的不平静与渴望。我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一
5、直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。风吹树动在“我”眼里如此美妙，是因“盼”。吃过晚饭，雨还在
6、不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。连雨都好像在“逗引”，足见“我”之“盼”。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。.雨后的场景如此美妙，皆因“盼”。对读加颜色和不加颜色的句子，说一说你的发现。直接表现了我“盼”的心理。加颜色的句子多是描写环境
7、。不加颜色的句子思辨：为什么要把环境描写得那么具体，为什么普普通通的下雨场景在“我”的眼里如此富有诗意？因为“我”极度盼望穿上新雨衣，所以普普通通的下雨在“我”眼里变得那么令人欣喜，那么富有诗意。通过情景交融的方法来表现“盼”的心理。发现方法朗读结尾，体会“我”的兴奋与喜悦。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答请你展开合理的想象，仿照盼的结尾，写一写雨后周围景物的变化和自己的心情。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答_ 示例：天
8、空霎时变得湛蓝湛蓝的，空气也变得格外清新。小鸟呼朋引伴，出来呼吸新鲜空气，它们在蓝宝石般的天空中自由自在地飞翔。远处的天空中还架起了一座七彩桥。看到这灿烂美好的一幕，我的心情愉悦极了，不禁感叹道：“这雨下得真好！”回顾课文的三个部分，你发现哪部分写得最具体？说说这样写得好处。课文的三个部分得到雨衣盼穿雨衣穿上雨衣最具体好处一是第915自然段：通过对话描写表现“我”急于穿雨衣出门的心情。二是第1617自然段：通过心理描写，表现出“我”满脑子想着穿雨衣的心情。作者抓住语言、心理、动作等方面，细致地刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。方 法 妙招1：围绕中心选择典型事例来写。课文在写“盼穿雨衣”的事例时，
9、具体写了几个“小事件”一放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。妙招2：运用多种描写方法把重要事件写具体。在写上述事件的过程中，作者运用了动作、心理、语言、以景抒情等描写方法，把重要事件写得详细、生动、具体。听妈妈说这个周末要带“我”去欢乐谷，“我”可开心了。请运用多种描写方法，写写“我”得知喜讯后的情景吧！_ 示例：“哇！这是真的吗？妈妈，这是真的吗？”我简直不敢相信自己的耳朵，妈妈要带我去欢乐谷啦！我兴奋得又蹦又跳，一会儿一把搂住妈妈，一会儿像个小猴子一样吊在妈妈脖子上，一会儿又一下蹦下来，拉着妈妈的手使劲儿摇晃。“好了，好了，别这么兴奋，离周末还有好几天呢！”现在，好好学习！”妈妈微笑着
10、对我说。好几天！今天才周二，还有好几天才到周六！我真希望时间过得快一点儿，再快一点儿，马上就到周六吧！马上就到周六吧！我要去欢乐谷啦！板书设计盼得到晴天盼下雨盼穿穿上下雨了盼着出去出不去盼着雨停睡前盼着第二天下雨决心不再想把重点部分写具体童真童趣主题概括 本文通过写妈妈为本文通过写妈妈为“我我”买了新雨衣，买了新雨衣，“我我”强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终于又下起了雨，于又下起了雨，“我我”如愿穿上了新雨衣的事，如愿穿上了新雨衣的事，淋漓尽致地表现了淋漓尽致地表现了“我我”“”“盼盼”的心理活动，充的心理活动，充满了童真童趣。满了童真童趣。小练笔：你也一定有过特别期盼的事情吧，请围绕“盼”这个中心意思，写一写你的经历吧。注意把重点部分写详细些、具体些。课后作业感谢您的聆听单击此处添加副标题内容