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1、 长春版小学二年级语文下册奇特的镜子教案三篇 篇一 一、教材分析： 奇异的镜子是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的觉察镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲制造了良好的手术环境，准时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。 二、 教学目标 1.懂得认真观看、细心觉察的重要意义，激发爱科学的兴趣。 2.生疏14个生字，生疏1个部首，会写8个字。 3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在抢救母亲中的作用。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。 三、 教学重难点 这是一篇生动的
2、记叙文，从始至终没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐蔽的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 1同学们，你们知道镜子有什么用途吗？今日我们要学习的文章就和镜子有关。板书课题 2.质疑：读了课题你想了解些什么？ 二、初读课文，读中识字 1.学生自由读课文，标出自然段并用自己宠爱的符号把生字标出来。 2同桌互读互查，订正读音。 3. .教师出示词语，沟通识字方法。 “检”与“捡”要相区分，可以做动作。 “决”与“快、块”要相区分，可以组词。 “医”的部首三框是本课中的学问，要落实，并且要指导书写这个字，要留意
3、笔顺书上有 4 .课件出示词语，包括课后的读一读，进展“开火车”或“夺红旗”玩耍，分组竞赛认读词语、生字。 5. 听教师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事？留意听准字音。. 学生答复完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其制造。 师：看，爱迪生多了不起啊！他的一生有2023多项制造，平均每15天就有一项制造，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界制造大王。课件出示课文最终一段那么这句话谁会读？为什么这么读？带鄙视的口气 齐读 其次课时 一、复习稳固 1、 开火车读词语。 2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？ 学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解
4、。 二、朗读感悟课文 1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时境况格外危急的句子？ 课件出示其次段，抓住“直打滚”、“赶忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。 有感情地朗读这一自然段 2、学习第三自然段课件出示妈妈躺在病床上的情景 1过渡：此时此刻，你想对医生说什么？ 2出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。 指名读 师：莫非医生和爸爸没有想方法吗？ 师：爸爸想的什么方法？ 师：医生怎么说的？为什么连连说？ 师：医生想出什么方法了吗？ 从哪个词看出来的？学生做做环顾四
5、周、皱眉、大家急得团团转的样子 师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都特别焦急，能不能通过你的读来再现这一场景呢？ 3指导朗读留意爸爸的焦急，医生的无奈 过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢？ 3、学习第四自然段 师：爸爸看到了，什么反映？ 课件出示：爸爸一见又急又气，责备道：“什么时候了？还胡闹！” 师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗？谁情愿当又气又急的爸爸来责备爱迪生？ 师：爱迪生怎么说的？ 课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出方法了，不信您瞧！” 师:谁来读读爱迪生的话？你为什么这么读？爱迪生这时候是很委屈的 想想当你受委屈的时候
6、，你是怎样说话的？ 分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。教师导读 过渡：爱迪生真的想出方法了吗？屋子为什么会变亮呢？我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧！课件演示屋子变亮的情景 师：此时此刻你想对爱迪生说什么？ 师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是恍然大悟一下子明白就叫恍然大悟 。 师：爸爸恍然大悟会说什么？此时此刻，医生的反响是什么呢？ 他会说什么呢？ 引导学生开放想象 师：通过爱迪生想出的好方法，手术的结果怎样了呢？齐读第五自然段 三、总结 1、教师想问问大家，爱迪生为什么这么聪明呢？ 2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样？
7、四、拓展阅读 1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。 2.搜集爱迪生的名言，抄在积存本上。 3读短文，答复以下问题。 聪明的韩愈 从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。 其次天，有的买来了稻草，有的买来了树苗可是谁的东西都没有把房子装满。 一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光马上照亮了整个屋子。先生见了，欢快地连声说：“好！好！韩愈真聪明。” 1教书先生出了一道什么题目？ 2学生分别买来了什么？ 3谁最聪明？ 4你认为什么可以装满屋子？ 篇二 教学目标： 1.学问与目标
8、：生疏14个生字，学会8个生字，把握一个偏旁部首 2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在抢救母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、灵巧。 3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，擅长观看，勇于探究的训练。 教学重点：学会生字，理解课文内容。 教学难点：理解课文中讲讲的反射的学问。 教学预备：多媒体课件 教学时数：两课时 第一课时 一、创设情境，激趣引入 课件出示爱迪生的画像，生疏他吗？ 关于爱迪生的故事你知道什么？用简洁的话讲一讲。 1.教师预备实物镜子，出示:他有什么特点？正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。 2.板书课题，读课题 二、设
9、问导标 1.从课题中你能知道什么？ 2.你还想提出什么问题？ 三、初读感知 1.指生范读课文 2.生自由朗读，读准字音 3.快读，圈画生字。 4.检查生字 1 会认字 2词语 5.指生接读课文，想想写了水的一件什么事？ 6.爱迪生是个怎样的人？ 四、细读课文，理解内容 一学习课文1-3段 1.指生自由朗读，像一想课文写了谁的一件什么事？ 2.找出小爱迪生表现的句子读一读，从中你能读懂什么？ 理解什么是“阑尾炎” 3.份角色朗读本段 二学习第五自然段 1.正在大家急得团团转的时候，小爱迪生怎么做的？结果怎样？读一读写小爱迪生神态、语言、动作的语句，从中你能读懂什么？ 2.抓重点句指导学生读出小爱
10、迪生的聪明、得意。 3.结果怎样？ 4.借助试验，了解镜子的聚光作用。 三学习课文最终一段 1.齐读尾段，理解“制造” 2.爱迪生的制造有一千多项，你还知道他的哪些制造、创故事吗？ 五、总结升华 议一议，说一说，为什么说这是一面奇异的镜子？ 六、拓展延长 1.编课本剧 2.做试验，想想镜子为什么这么奇异？ 其次课时 一、复习检查 1.认读字卡 2.开火车读词语 二、用自己宠爱的方法记忆生字。 三、指导书写 四、稳固练习 1.请一名小教师领读 2.开火车读字卡 3.完成课后练习题 五、作业 把这个故事讲给别人听。 篇三 教学目标： 1、懂得认真观看，细心觉察的重要意义，激发学生爱科学的兴趣。 2
11、、学写8个字，生疏17个生字。 3、理解父亲在整个大事中的情感变化，体会小爱迪生在抢救母亲中的作用。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来理解课文内容。 教学预备：生字卡片；爱迪生的画像；预备一面小镜子。 教学课时：三节 第一节 教学内容：初步了解课文，生疏一类生字。 教学过程： 一、启发谈话，导入课： 1、提示课题，板书课题。 2、理解课题：奇异什么意思？ 3、朗读课题质疑： 1镜子奇异在什么地方？ 2是谁使镜子变得奇异的？ 3奇异的镜子到底有什么作用？ 4这镜子奇异的原理是什么？ 二、自由读课文，读准字音。 1、遇到不生疏的字可以查查字典；问问教
12、师或同学。 2、画出二类生字17个。 三、指名读课文。 1、画出文章的自然段。 2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读。 四、 答复刚刚提出的问题： 1、它的奇异之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得光明起来，使手术顺当进展。 2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得奇异。 3、奇异的镜子就了爱迪生妈妈的命。 4、他利用了光的反射原理。 五、认读生字，识记字形。 1、认读二类生字，组词语。 2、分析一类生字： 神：翘舍音 左右构造 神童 精神 提神 神仙 刚：左右构造 形近字：纲 钢 刚刚 刚刚 刚好 刚毅 医：半包围构造 医生 医学 就医 医院 与手有关 拄拐棍 检：左右构造 检查 检
13、验 检阅 体检 查：翘舍音 上下构造 查对 查明 查看 查办 查封 性：左右构造 形近字：姓 性别 女性 男性 性格 决：左右构造 打算 解决 决心 坚决 功： 左右构造 形近字：攻 工 成功 功绩 功臣 功能 功课 六、指导书写生字。 七、作业：写生字。 其次节 教学内容：朗读、感悟课文。 教学过程： 1、同学们，上节课我们初读了课文，或许了解了课文内容。这节课我们连续学习这一课。 2、先来复习一下生字。 3、认读二类生字。 4、自由读一读课文，想想课文写了一件什么事？ 5、读第一段：说说你读懂了什么？故事仆人公是爱迪生，年龄只有7岁 6、读其次段，想想发生了什么事？爱迪生的妈妈生病了，状况
14、很紧急你是从哪看出来的？ 抓住“直打滚”“赶忙”“极刑”“马上手术”这些词语来说明状况的紧急 7、读第三段：救灾要做手术的时候，消逝了什么问题？光线太暗，即使多点几盏灯也不行，状况更加紧急 8、第四段：这时小爱迪生是怎么做的呢？ 9、第五段：交待了事情的结果，手术做得很成功，妈妈得救了。 10、第六段：说说你读懂了什么？小爱迪生长大了，成了世界上最宏大的制造家 11、从爱迪生的绳上，你们学到了什么？聪明动脑于是不慌张，乐观想方法 12、作业：回家找一找爱迪生的其他故事。 第三节 教学内容：活动与练习。 教学过程： 一、 复习稳固： 1、认读生字。 2、分角色读课文。 二、读一读。 文章 反对 奇异 蹦跳 不行开交 断断续续 三、争论: 1、在书中找找有哪些标点符号？都长得什么样？叫什么？ 2、不生疏，想方法。 3、说说你与标点符号的故事。 四、背一背。 观书有感 宋朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许， 为有源头活水来。 (诗意：半亩地大的水塘如同一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清楚地照入镜子中。假设要问它为什么能够这样清亮，这是由于源头有清爽流淌的水不断流入的缘由。) 五、作业：预习下一课。 板书设计： 感慨号 感情猛烈 小问号 引起思考 标点符号的争吵 小逗号 把句子断开 省略号 语句浅显 句号 最终总结