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1、 钢琴教学计划范文（4篇）第一课时教学规划如下： 一、课时：45分钟 二、课型：一对一 三、教学目标： 1.培育小朋友对钢琴的初步兴趣 先和启蒙班的小朋友接触下，了解他们的心理状态，找找感觉，想想应当怎样的语气、措辞和他们说话，考虑下他们那么小的年龄，可以听懂什么、学会什么。最重要的不是让他现在就学会什么,而是不要让他对钢琴产生厌恶。 2.让小朋友熟悉键盘 钢琴的键盘是由黑色键和白色键 钢琴的键盘有88个键其中黑键36个白键52个。 3.了解弹钢琴的根本手型 手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。 四、教学过程 1.熟悉键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中心C的Do 2.找出键盘
2、上所以的中心C的do 3.坐姿（或站姿） 4.手型示范 其次课时教学规划如下： 先复习和稳固上节课的内容，再开头新的课程 以第一节上的中心C的do为主音，开头手指练习 手指独立的功夫，主要在掌关节上。 最重要的要领是： 五指原位练习是初学者最初的手指独立训练。 要留意： （1）手腕平稳、安静，指型稳定，留意力集中在掌关节的活动上。 （2）手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参加、不勾拢、不伸直。 （3）抬起手指的动作要坚决、积极而又舒服、自如。 （4）抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不牵强的前提下。 （5）弹下（触下琴键）的动作，也要感觉只用了掌关节，也要坚决。开头阶段不要追
3、求音量大，也不要有牵强感。 （6）触下琴键（发出声音）的同时，掌关节也停顿用力。这时，除了第一关节负责把手指保存在键上外，整只手进入近乎休息的状态。 钢琴教学规划2 一、教学的目的任务 钢琴课是训练学生用科学的弹奏方法进展钢教琴弹奏的一门学科。通过钢琴课的教学使学生获得键盘根底理论学问，对钢琴弹奏的根本技能方法有较清晰的理解和熟悉。 其任务是通过钢琴课教学使学生把握必要的正确的钢琴弹奏方法和具有一般的弹奏技能技巧，能正确的分析和处理一般的钢琴作品;初步了解和把握不同作曲家不同类型的钢琴作品及风格，提高艺术修养和音乐表达力量，以适应高中音乐特长学生教学工作及适应高考要求向高等音乐院校输送合个人才
4、。 二、教学安排 1.钢琴教学必需旨在培育学生成为“德、智、体”全面进展的文艺事业的接班人。 2.教师要努力钻研，不断提高水平，“教书、育人”要全面关怀学生的思想、文化及安康的成长。 3.在教学中，重视根底理论、学问、技能技巧的传授和训练。 4.在弹奏技术训练中，教师要遵循循序渐进的原则，依据学生的详细状况，依据“因材施教”的原则，对学生区分状况，细心施教，加强学生演奏及音乐表达力量的训练。 5.教学中发挥教师的主导作用，采纳启发式教学。 三、学习年限与课时安排 本课程学习两年，即四个学期，共72周，每周每生上课一学时，学生每周练习十至十二学时。(练琴时间安排：高一高二利用中午练琴;高三每天早
5、晚各一小时练琴。) 四、教学方式 钢琴课是一门技术很强的学科，由于个人各自具备的条件不一，和每个人在钢琴弹奏技巧进展上有着差异，因此，本科程教学方式以个别授课为主，必要时可组织讲座或集体课。个别授课必需和学生单独练习相结合，两者不行偏废，以到达预期的教学目的。教师可利用现代化教学手段，进展多元化教学。 钢琴教学规划3 一、教学目的 （一）熟悉钢琴的根本学问，正确的坐姿与正确的弹琴手势。 （二）熟悉钢琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名C、D、E、F、G、A、B。 （三）简洁的学习相关的乐理学问，乐理学问入门。 （四）正确的学习、熟悉五线谱的构成和五线谱上的音在钢琴上的位置。
6、 （五）要有弹奏钢琴的音乐感觉。增加音乐想想力量。 （六）严格乐曲弹奏的速度，培育节奏感。 （七）在弹奏钢琴入门后要留意钢琴节拍的强弱。 幼儿钢琴教学有肯定的难度和特别性，首先小班孩子的年龄特点心理特征是对玩感兴趣，孩子们的兴趣简单发生转移，假如不是玩，就会厌烦了。以引导孩子兴趣学习为主。 一对一的钢琴课引导学生学会理解音乐、表现音乐、喜爱音乐，将音乐的根本学问和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学亲密地结合起来，使学生获得有关钢琴演奏的根本学问，把握钢琴根本弹奏方法与技能，并使其音乐素养得到全面的提高。 二、教学规划 （一）教学引导 1、以近年来国内比拟常用的主流教材小汤姆
7、森为根底，结合中外优秀钢琴教材之长，针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学，以兴趣为主导思想，选用不同类型的教材合理搭配。例如：高等师范根底教程 2、教学中贯彻循序渐进的原则，合理安排教学进度，依据学生的不怜悯况因材施教，敏捷安排教学内容。 （二）教学方法 1、教学以一对一的授课形式为主，针对学生的不同条件因材施教。 2、依据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课，使学生用最少的时间到达最正确学习效果。 3、在整个教学过程中，依据学生的进展状况准时调整教学方案和教学进度，既不脱离曲目的整体要求，又不生搬硬套规定的曲目，使教学更加敏捷、生动。 钢琴教学规划4 钢琴课是一门技艺性、实践性、独立
8、性要求特别强的课程，它要求每一位学习者有严谨和踏实的学习态度以及自觉和刻苦的学习力量。 我们都知道学习钢琴是越早越有利，由于手的幅度，手指间的伸张力以及手指关节的弹性对今后学习者的进展是具有打算性因素的。但是作为一名稍大一些的学生来学习钢琴，或是为了应对高考的学生来说，我们可以根据每个人的特点来设计学生的教学进度规划，进展有针对性的教学，最终到达教学目的，学生充分的应对高考。 作为一个实例：09年高考培训部的学生，孙飞。由于考虑到个人的自身条件及考试中的各方面要求，由竹笛专业改为钢琴专业。可以说在钢琴方面他是一个零根底的学生，通过近五个月的学习，在最终考试的时候取得了比拟令人满足的成绩。 七月
9、份：根本入门阶段： 根底练习：通过音阶，琶音，三度，六度，八度双音触键练习等方面来加强手指的触键及敏捷度！手指训练，也就是我们常说的根本功训练。这局部的内容使用的教材大家最熟识的可能就是哈农手指训练。特点是没有太简单的变化，使用有规律的音型来强调某些部位的训练。 现代的钢琴教学是一开头就强调整体的协调，而不是我们先要把手指练好，这一点是要明确的。那种只强调手指练习的方法是一种古老的方法，紧急会带来疲惫感，疲惫会使我们弹奏的不精确，因此在弹奏过程中需要手臂、手腕的协调。新的弹奏方法，叫做重量弹奏法。即已开头就要体会手臂、手腕这些部位怎样来获得、传递重量，因此我们的入门方法也是一种重量为主的段奏的
10、入门方法。例如：我们一上来是入门教育，要求把双手放松，放在琴键上，整体的几个部位要松弛，然后渐渐举起双手，通过这个举手的动作体会重量的感觉，再让手臂落下去，这个时候，我们是使用的一种从肩部传递到手指的重量将琴键弹下去的，这个过程就叫做重量弹奏法。也叫段奏，通过段奏来对重量弹奏法有一个更好的体会，这是我们现代钢琴弹奏的根本入门方法。 此阶段的特点：学生弹奏的初学阶段，过分紧急和多余的动作许多，经过一个月的根底训练，不管从手指触键和本身驾驭钢琴的力量方面，以及不正确的弹奏方法都有了明显的消退，肢体等器官的动作协调性和精确性均得到改善和提高，但弹奏技术、技巧尚未稳固。 八月份十月份：依据学生本身的条
11、件及特点选定考试曲目（练习曲、乐曲） 这个阶段在弹奏过程中仍会消失新的错误，不能精确的、完整的、表现出音乐作品的风格特征。 教法：依据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进展分解，进展一个局部的单独练习，或是在已弹好整体的前提下，对特别技术难点集中力气，单独攻破；或对某一乐曲弹奏上进展精雕细刻；或对某一和声关系的微小变化、不同声部力度布局上的适当掌握等急躁地分解练习等等。这样做既可以为合手练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，到达了事半功倍的效果。所以说这种方法在提高弹奏质量阶段是最有效的教法。 十一月份十
12、二月份：重点内容背谱及克制考试时的紧急心理： 背谱：是一个记忆的过程，它与背书不同，不光需要记忆，而且要实现在手上，要能完整地把它弹出来。其次，就是它的动觉记忆，依靠自己的运动感觉把一些动作记忆下来，这是操作过程中一个特别独特的过程。它在钢琴的弹奏过程是普遍存在的一个过程。这也是最初的记忆形式。但是这种动觉记忆有一个致命的弱点，就是它是通过一种有规律的惯性完成的这种记忆，一旦中断很可能就接不下去了。所以高考的学生肯定要留意正确的背谱。 克制紧急心理：需要学生和教师的努力，来克制这种恐惊的心理。首先必需正视这种心理，需要熟悉到有这种心理是很正常的。其次就是要加强自己的背谱力量，即艺高人胆大，越是预备的充分就越有信念。再有就是给学生一些动力，要让他们自己意识到他不需要为家长的付出担当很大的压力，而是要不断的鼓舞自己，成认自己这一阶段的成绩。 更为有效的方法：是不断的进展仿真式模拟考试，每一次的考试对他们来说，都是很好的熬炼，在每一次的模拟考试中，不断地总结，不断的积存。不管从演奏方面，现场表现方面，都有着不断的提高，尤其明显的是在心理素养和临场发挥方面，日趋成熟！