钢琴教学计划（10篇）.docx

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1、 钢琴教学计划（10篇）钢琴教学规划 篇1 经过一学期的学习，参与钢琴兴趣班的同学，在本学期内完成了学期初制定的学习目标，在新的学期里，钢琴兴趣班的课程将会在以下几点进展深化落实与改良： 一、授课模式与内容： 学生们在第一学期均为初学，刚开头接触钢琴，我们上课着重于对钢琴以及五线谱的熟悉与熟识，上课以讲为主以练为辅，同时协作一些根底的视唱练耳内容。在渐渐熟识了钢琴和五线谱以后，我们将重点逐步转移到演奏方面，注意演奏技巧的提高。同时参加更多进阶的视唱练耳内容，全面培育学生的乐感。 二、示范演奏： 在第一学期里，我们做到了每一首新学习的曲目都进展屡次示范演奏，包括学生的示范和教师的示范。这些示范演

2、奏很好的调动了学生学琴的积极性与趣味性，也起到了很好的引导作用，告知学生哪些是正确的演奏方式。在其次学期里，要让学生进展更多的示范演奏，让每个人都有充分的时机展现自己，同时也检验学生对学问的把握状况。我们要通过对一些关键性要领的示范，把学生可能犯的错误毁灭在萌芽状态，提高授课质量。 三、共同作业与齐奏： 通常低年级的学生把握学问比拟慢，高年级的学生比拟快，我们让高年级的学生带动低年级的学生，让他们共同作业，起到了传帮带的作用。高年级的学生在教别人的同时，也在稳固着自己的记忆。下学期会增加齐奏的时间，在齐奏中熬炼整齐划一的节奏感和良好的整体音乐感，并且相互激发学习兴趣。除了齐奏，还会采纳分组演奏

3、和接力演奏等竞争性强的内容，强化集体课的效果。 钢琴教学规划 篇2 一、教学的目的任务 钢琴课是训练学生用科学的弹奏方法进展钢教琴弹奏的一门学科。通过钢琴课的教学使学生获得键盘根底理论学问，对钢琴弹奏的根本技能方法有较清晰的理解和熟悉。 其任务是通过钢琴课教学使学生把握必要的正确的钢琴弹奏方法和具有一般的弹奏技能技巧，能正确的分析和处理一般的钢琴作品;初步了解和把握不同作曲家不同类型的钢琴作品及风格，提高艺术修养和音乐表达力量，以适应高中音乐特长学生教学工作及适应高考要求向高等音乐院校输送合个人才。 二、教学安排 1.钢琴教学必需旨在培育学生成为“德、智、体”全面进展的文艺事业的接班人。 2.

4、教师要努力钻研，不断提高水平，“教书、育人”要全面关怀学生的思想、文化及安康的成长。 3.在教学中，重视根底理论、学问、技能技巧的传授和训练。 4.在弹奏技术训练中，教师要遵循循序渐进的原则，依据学生的详细状况，依据“因材施教”的原则，对学生区分状况，细心施教，加强学生演奏及音乐表达力量的训练。 5.教学中发挥教师的主导作用，采纳启发式教学。 三、学习年限与课时安排 本课程学习两年，即四个学期，共72周，每周每生上课一学时，学生每周练习十至十二学时。 (练琴时间安排：高一高二利用中午练琴;高三每天早晚各一小时练琴。) 四、教学方式 钢琴课是一门技术很强的学科，由于个人各自具备的条件不一，和每个

5、人在钢琴弹奏技巧进展上有着差异，因此，本科程教学方式以个别授课为主，必要时可组织讲座或集体课。个别授课必需和学生单独练习相结合，两者不行偏废，以到达预期的教学目的。教师可利用现代化教学手段，进展多元化教学。 钢琴教学规划 篇3 一、教学目的与任务 在于通过一对一的钢琴课引导学生步入音乐之门，使学生学会理解音乐、表现音乐、喜爱音乐，将音乐的根本学问和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学亲密地结合起来，使学生获得有关钢琴演奏的根本学问，把握钢琴根本弹奏方法与技能，并使其音乐素养得到全面的提高。 二、教学原则与方法 （一）教学原则 1、教学曲目的编排是以近年来国内比拟常用的主流教材

6、为根底，充分汲取古今中外优秀钢琴教材之长，针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学，以兴趣为主导思想，亲密联系我国钢琴的教学实践，选用不同类型的教材合理搭配。 2、教学中贯彻循序渐进的原则，合理安排教学进度，依据学生的不怜悯况因材施教，敏捷安排教学内容。 （二）教学方法 1、教学以一对一的授课形式为主，针对学生的不同条件因材施教。 2、依据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课，使学生用最少的时间到达最正确学习效果。 3、在整个教学过程中，依据学生的进展状况准时调整教学方案和教学进度，既不脱离曲目的整体要求，又不生搬硬套规定的曲目，使教学更加敏捷、生动。 4、实际教学中应依据学生的不怜悯况合

7、理安排课程，切勿贪多贪快，初级阶段教学在培育学生对学习音乐的兴趣的同时应以根本功为重。 三、 教学内容 A 、初学者最初手指的独立练习 （1） 手腕平稳、安静，指型稳定，留意力集中在掌关节的活动上。 （2） 手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参加、不勾拢、不伸直。 （3） 抬起手指的动作要坚决、积极而又舒服、自如。 （4） 抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不牵强的前提下。 （5） 弹下（触下琴键）的动作，也要感觉只用了掌关节，也要坚决。开头阶段不要追求音量大，也不要有牵强感。 （6） 触下琴键（发出声音）的同时，掌关节也停顿用力。这时，除了第一关节负责把手指保存在键上外，整

8、只手进入近乎休息的状态。 （7） 假如是五个音连续弹奏，开头阶段速度要慢，每弹下一个音都在那个音上休息片刻。速度、音量（力度），只能随练习的积存而渐渐增加。要在感到一切都很自然、不费劲的情形下一步步过渡到洪亮而快速。 B 、 022班陈璐莹，017班吴碧璇学习约翰 汤普森简易钢琴教程1册，010班刘佳妮，012班彭蔚琪学习约翰 汤普森简易钢琴教程2册。 C 、 在学生学习的过程中依据学生个人学习的状况学习儿童钢琴手指练习哈农等集中训练手指的练习。 钢琴教学规划 篇4 一、授课时间： 20xx年6月21日 二、授课学生： 董钧丹 杨玉茹 三、课时预备： 一课时 四、授课内容： 有表情的弹奏听妈妈

9、讲那过去的事情 五、授课目的任务和要求： 1、正确理解、把握听妈妈讲那过去的事情的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。 2、正确表现听妈妈讲那过去的事情中细腻、真挚的情感。 3、教学过程中教会学生用耳朵推断所弹的声音是否到达如歌的地步，是否制造了想要制造的意境，培育学生对声音的掌握技术、敏锐的听觉力量。 六、授课重点和难点： 1、切分、附点节奏的精确弹奏。 2、作品中旋律声部及伴奏声部力度的掌握。 七、授课过程： 1、学生五级钢琴考级曲目展现（让教师、家长了解学生学琴程度，引出本节课的教学内容） 2、课堂争论学生弹奏的优缺点（家长、听课教师、学生相互谈论），引出本节课的教学内容是有表情的弹奏

10、听妈妈讲那过去的事情。 3、教师范奏乐曲，让学生体会力度在乐曲中的重要作用。 4、节奏训练 （1）学生找出乐曲中消失的典型节奏。 （2）运用比照法让学生体会到节奏重音在节奏中的作用，听课家长、教师与学生协作进展附点、切分节奏训练。（家长用脚打出四分音符，学生用手拍出带重音的附点、切分节奏） （3）重音在各种节奏中的引申（听课家长、教师与学生协作打出所学的十种节奏，尤其要打出节奏中的重音） （4）附点、切分节奏在乐曲中力度的弹奏（学生试弹乐曲中其次、第三局部左手旋律，教师指导） 5、运用讲授法、示范法、比照法让学生精确感知乐曲中力度的处理原则 （1）看乐曲背景，把握乐曲总体心情。听妈妈讲那过去的

11、事情是抒情性的少年叙事歌曲，全曲感情细腻真挚，表现了妈妈（劳动人民）在旧社会历经苦难才盼来新社会的内容。 （2）看乐曲中的力度标记（师生共同复习学过的力度记号，学生琴上示范弱、中强、强的力度，教师强调强弱的触键） （3）无力度标记时乐句的力度处理。根据节奏重音和主旋律的音的走势做出强弱变化（教师以乐曲中的一句进展示范，引导学生课堂先用手拍出力度变化，再在琴上弹出一句的微小力度变化，培育学生对声音的掌握技术和敏锐的听觉力量。） （4）典型节奏重音在乐曲中要明显（附点、切分节奏） （5）双手弹奏中主旋律声音突出些，伴奏声部弱化些，伴奏声部的力度随主旋律力度变化，主旋律强，旋律声部也强，反之亦然。（

12、学生课堂双手弹奏乐曲其次、三局部） 6、课内练习稳固 学生各练习听妈妈讲那过去的事情一局部双手协作 7、课堂测试 两学生合奏听妈妈讲那过去的事情（听课家长、教师感受乐曲力度变化，测试学生本节课学习效果） 8、课堂小结 本节课我们主要以听妈妈讲那过去的事情为例，讲授了一首作品如何弹出来才会打动人，盼望大家在课后要把今日学到的学问运用到每一首乐曲中。 9、布置作业 有表情的背奏练习曲听妈妈讲那过去的事情圣诞老人 钢琴教学规划 篇5 一、指导思想 为适应面对自查报告网改革进展的需要，紧紧围绕培育21世纪合格幼师人才的目标，立足当前，着眼将来，大力推动教学改革，坚持以就业为导向，德育为先，在做中教，做

13、中学，大力推动行动导向任务引领的教学模式改革，激发学生的音乐兴趣，提高“钢琴配弹”的专业技能，提升专业素养，造就合格的幼儿教师。 二、教材分析 本教材键盘和声与即兴伴奏依据学前教育专业进展趋势的有关精神,表达了科学性与有用性相结合的原则,突出以学生为主体,着力培育学生的自我学习力量,大胆渗透新方法,采纳集体课及分级治理小组合作的教学模式,激发学生的学习兴趣、培育创新意识和力量,推动教学改革。全书共分六个工程。结合幼儿歌曲弹唱教程教材，选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目，大力提高学生边弹边唱的职业力量。 三、学情分析 学生来自各个的地方,根本上都是零根底,通过一年半的琴法学习,把握了一些

14、钢琴、电子琴的演奏技巧,接触了不同风格的钢琴作品、缺乏之处是:演奏水平有差距,少数同学的手指根本功比拟差,需要不断地加强根本功练习,还有识琴谱力量较弱,都要长期进展练习,才会得到全面提高、乐理和声学问欠缺，需要从零开头学习歌曲配弹学问，边弹边唱的力量特别欠缺。 四、教学目标 1、充分发挥音乐的美育作用，提高学生的音乐素养，陶冶高尚情操，培育学生正确的审美观。 2、培育学生喜爱音乐、享受音乐的力量，提高学生的音乐水平。 3、教育学生疼惜钢琴等设施设备，培育学生安全卫生意识。 4、提高学生钢琴演奏水平，能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹，大力提高边弹边唱的力量，提高儿童歌曲即兴伴奏的水平，进展

15、学生的专业力量。 5、培育学生吃苦耐劳，勤奋好学的良好品质。 6、培育学生擅长沟通、与人协作的专业素养。 7、教育学生喜爱祖国，喜爱祖国的音乐艺术，喜爱并献身幼教事业。 五、教学重点与难点 教学重点： 1、和弦根底与初步伴奏的学问及应用 2、常见歌曲伴奏音型的处理与弹奏 3、钢琴、电子琴的演奏技巧 4、幼儿歌曲的即兴弹唱 教学难点： 1、歌曲配弹的和声学问把握 2、各种不同伴奏音型的双手协作 3、幼儿歌曲的边弹边唱 六、详细措施及教学方法 详细措施： 1、运用多元化的教学手段，提高课堂教学质量。 2、寓教于乐，激发学生的学习兴趣。 3、丰富课堂形式，运用实训教室和多媒体教学 4、运用生动形象的

16、比方，创设活泼的课堂气氛 5、分层教学，做到面对全体，因材施教。 6、用归纳比拟法，帮忙学生发觉规律，总结规律，把握科学学习方法。 教学方法： 1、运用任务驱动法、演示法、归纳比拟法、讲解法、分析法等教学方法。 2、运用现代化设备，打击乐器为课堂增加颜色。 3、面对全体学生，用循序渐进的方法，多培育学生的听力，演奏力量。 4、开展小组合作学习，提高学生弹、唱、演的力量，提高职业力量。 七、考核方式 考核方法： 1.理论+实操 2.平常成绩30+期末成绩70=考核成绩 3.改良回课检测交作业的方式，探寻多种形式的综合运用，如：个人呈现，小组呈现，开演奏会等等 八、教学进度安排 本学期总课时、周课

17、时 周次 教学内容 课时 第一周 大调中正三和弦的连接与应用（一） 其次周 大调中正三和弦的连接与应用（二） 第三周 和弦外音 第四周 大调中二级和弦的连接与应用 第五周 大调中六级和弦的连接与应用 第六周 小调和弦的连接与应用 第七周 乐段、乐句、终止式 第八周 幼儿园歌曲伴奏常用和弦与音型 第九周 属七和弦及终止四六和弦的应用 第十周 进展曲风格歌曲伴奏 第十一周 抒情性歌曲伴奏 第十二周 舞蹈性歌曲伴奏 第十三周 歌曲分析及民族调式和声应用 第十四周 弹、唱、演实训 第十五周 弹、唱、演实训 第十六周 弹、唱、演实训 第十七周 弹、唱、演实训 第十八周 期末检测 第十九周 其次十周 合计

18、 54 钢琴教学规划 篇6 一、 学情分析 本学期的钢琴教学主要是面对两个年级段的学生，一个是低年级一个是高年级。低年级学生主要是一二年级。这个年级段的学生比拟好动，坐不住，对新事物新学问的承受力量强而且布满奇怪心，但是不是有很好的急躁。在半个学期或一个学期的学习下二年级的学生能够很好的把握学习的乐趣，一年级的学生在经过半个学期的学习也有了比拟大的进步。高年级的学生由于学习的时间的长短对与钢琴的练习程度也是不尽一样。对于三四年级的学生能够很好的学习并把握学习钢琴的根本技巧，但是缺乏很好的耐性。五六年级的学生能够有着相对而言的自控力量，在学习和承受力量方面都是最好的。 二、 教材分析 对于低年级

19、学习的教材主要是汤普森第一册和其次册，这两册教材主要的钢琴的根本练习，有音符的练习和节奏的练习。这也是学习钢琴的根本，必需要牢牢的打好根底。对于高年级的学生教材主要是拜厄上下册两本教材。这两本教材主要是对钢琴根本学问的在稳固。并学习新的钢琴和乐理学问。通过这两本教材的学习能够增加手指的敏捷度。 三、教学目标 1、熟悉钢琴的根本学问，正确的坐姿和正确的弹奏手势 2、熟悉钢琴的惹事钢琴音符的唱名do、re、ml、fa、so、la、si 以及音名c、d、e、f、g、a、b 3、要有弹奏钢琴的音乐感，增加音乐具体力量 4、严格乐曲弹奏的速度，增加节奏感 5、简洁的学习乐理学问，乐理学问入门 6、正确的

20、弹奏练习曲 四、教学重点 1、能够正确的流畅的弹奏乐曲 2、培育学生对弹奏钢琴的兴趣 3、对于练习去的把握 五、教学措施 对于低年级和高年级的学生因材施教，在钢琴课上要积极的引导学生，增加学生的学习乐趣，防止课堂的枯燥无味。 六、课程进度 本着学生的学习现实状况和学习进度的不同，适当的安排学生的弹奏曲目，根本上一个星期不能少于两首练习曲，个别状况除外。 钢琴教学规划 篇7 一、第一阶段 一、学学坐姿、初步熟悉五线谱、学习触键。 二、熟悉音D、B和附点二分音符与连奏的手型 三、熟悉音E、A和稳固断奏与连奏的手型 四、熟悉音G和稳固断奏与连奏的手型 五、熟悉休止符、音F和同音连线 第一阶段重在学生

21、弹奏习惯的培育，即正确的触键习惯，节奏的训练，熟识五线谱，看谱弹奏习惯的培育，采纳循序渐进的方式进展教学，所选曲目由易到难。（16-20课时，参考教材小汤） 二、其次阶段 1.一、二、三、弹奏的颗粒感节奏的匀称流畅训练。 2.其次阶段，除了大汤的学习之外，同时还应当学习车尔尼599练习曲、孩子们的哈农、比拟系统的音阶、和弦、琶音练习等。必需依据学生的详细状况进展教材的安排。 三、第三阶段 1.一、二、三、手指跑动的颗粒感八度的初步训练 2.乐曲的强弱规律以及初步处理 3.第三阶段参考练习车尔尼849练习曲、车尔尼299练习曲、哈农、依据学生的详细状况安排适宜的乐曲（参考钢琴根底教程）。 四、第

22、四阶段 一、二、三、快速弹奏的清楚感大调和八度的精确乐曲的处理 钢琴教学规划 篇8 一、学情分析： 三四五年级学生学习主动性强，但缺乏韧性，需要教师时时鞭策，上课纪律不同班级而不同，把握学问的速度快，思维活泼，大局部学生养成了良好的学习习惯与练琴习惯，能轻开琴盖轻关琴盖，走时座椅能摆放整齐，学习方法能根据教师的要求来，逐步熟识了五线谱熟识了钢琴上的键，学习兴趣渐渐上升，有的同学能够举一反三。 本学期连续加强学风建立，培育良好的行为习惯，加强上课纪律，爱琴爱公物教育，每节钢琴课都要讲爱惜钢琴，轻开轻关座椅摆放整齐，这是每节课练琴之前必需穿插的内容，形成良好的习惯。教学内容从浅入深，逐步懂每个音符

23、每个节奏然后到一个小乐曲，从不懂到懂这就是一个兴趣升华的过程。 二、教材分析： 初学钢琴的孩子，选用钢琴约翰汤普森的简易钢琴教程，本书为学生供应了一种最简单最不费劲的学习钢琴的方法。第一册涵盖的音域有意识地做了限制。只介绍中心C以上的五个音，时值也从全音符到四分音符为止，不在扩展，这样就有可能包括很多以复兴形式消失的曲例。第一册课本都保持各自的完整性，都有各自的书写练习、识谱练习和复习曲目，以后各册中还增加了技巧练习。本书包括：钢琴键盘指出中心C、乐谱上的中心C、全音符的中心C在高音谱表上请弹吧、全音符的中心C在低音谱表上请弹吧、二分音符的中心C爷爷的大钟、四分音符的中心C莫卡辛软皮鞋舞、新学

24、的音高音谱表上的D音火车、新学的音低音谱表上的B音海军工兵、二四拍子小矮人进展曲、三四拍子与附点二分音符小矮人舞曲、新学的音高音谱表上的E音玛丽有只小羔羊、新学的音低音谱表上的A音伞兵、复习越过山坡、复习雷格泰姆舞新学的音低音谱表上的G音排钟、滑稽面孔、老麦克唐纳、拔河、新学的音高音谱表上的F音教堂管风琴、扬基歌、把我带回弗吉尼家乡、摘棉花的老人、“自新大陆”交响曲、军号响、复习划呀划、复习有谁知道我的忧愁（黑人灵歌）、新学的音低音谱表上的F音乘黄包车、复习班卓琴手斯蒂芬福斯特、复习公主圆舞曲 三、教学目标： 1、做文明学生，爱惜公物，疼惜钢琴，轻开轻关琴盖，座椅摆放整齐。 2、培育学生对钢琴

25、的初步兴趣，在学习中学会独立思索。 3、能正确坐姿和正确手型去练习每个小乐曲。 4、通过学习能到达自己识谱弹琴的力量，做到举一反三。 四、重点难点： 1、把握正确的坐姿和手型，养成良好的行为习惯。 2、本册书全部用断奏来弹，把握断奏的演奏方法。 3、能够正确快速说出五线谱上的音，包括高音谱号和低音符号。 4、每个音符的时值能正确打出拍子。 五、教学时间安排： 1课时、熟悉钢琴和五线谱，学会正确的坐姿和手型，能弹出中心C 2课时：钢琴键盘指出中心C、乐谱上的中心C、全音符的中心C在高音谱表上请弹吧、全音符的中心C在低音谱表上请弹吧 3课时：二分音符的中心C爷爷的大钟、四分音符的中心C莫卡辛软皮鞋

26、舞 4课时：新学的音高音谱表上的D音火车、新学的音低音谱表上的B音海军工兵 5课时：二四拍子小矮人进展曲、三四拍子与附点二分音符小矮人舞曲着重讲解附点二分音符。 6课时：学习越过山坡和雷格泰姆舞 7课时：学习排钟双手对位。 8课时：学习滑稽面孔、老麦克唐纳，双手对位。 9课时：拔河、新学的音高音谱表上的F音教堂管风琴 10课时：学习四分休止符，新学扬基歌 11课时：把我带回弗吉尼家乡、摘棉花的老人 12课时：学习“自新大陆”交响曲知道是德沃夏克 13课时：学习军号响、划呀划 14课时；有谁知道我的忧愁（黑人灵歌） 15课时：新学的音低音谱表上的F音乘黄包车、班卓琴手斯蒂芬福斯特、公主圆舞曲 钢

27、琴教学规划 篇9 本学期的教学任务是：使幼儿在上学期的根底上进一步加强根本功的练习，产生对学钢琴的深厚兴趣。共安排12课时，每课时为半小时。特制定规划如下： 内容要求： 第一课时 1、复习乐理学问：高音谱号、低音谱号、全音符、二分音符、四分音符 2、新学附点二分音符 3、初步学唱排钟 4、能较快说出音符的名称 5、能边打节拍边唱 6、附点二分音符要唱足 其次课时 1、新教练习曲排钟 2、弹奏时留意附点二分音符 3、保持手型 第三课时 1、复习练习曲排钟 2、初步学唱滑稽面孔 3、结尾两手同时弹时要有力度 4、附点二分音符要保持住 5、二分音符要唱足 第四课时 1、新教练习曲滑稽面孔 2、能区分

28、凹凸音谱号上的音，初步学会弹奏 第五课时 1、复习练习曲滑稽面孔 2、熟悉并学打4/4的节拍 3、两手替换要准时 4、节奏精确，能完整地弹下来 5、附点二分音符要保持住 第六课时 1、新教练习曲老麦克唐纳 2、全音符要保持住 3、左手弹奏时留意手型，手指的位置 第七课时 1、复习练习曲老麦克唐纳 2、左手两个音一起弹时要一起下并且要有力度 3、留意指法 第八课时 1、连续复习练习曲老麦克唐纳 2、熟悉全休止符、二分休止符、四分休止符 3、知道休止符的含义 4、能区分三个休止符 第九课时 1、复习已学过的全休止符、二分休止符、四分休止符 2、初步学唱拔河嬉戏 3、能较快地说出三个休止符的名称 4

29、、能按着节拍学唱 第十课时 1、新教练习曲拔河嬉戏 2、留意休止符 3、左右手交替时要紧凑，留意节拍 第十一课时 1、复习练习曲拔河嬉戏 2、初步学唱教堂管风琴 3、能根据谱子完整地弹奏 4、能看着五线谱上的音符娴熟地说出它的音名 第十二课时 1、新教练习曲教堂管风琴 2、初步学会弹奏 3、左手留意休止 钢琴教学规划 篇10 第一，培育学生学习钢琴的兴趣。教师应当努力激发学生的音乐想象力，激发他们的音乐情感，进而点燃他们的音乐表达欲望，激活他们的音乐制造力，让他们通过学习钢琴来感受、思索、实现和做一些事情，从而在音乐的品尝和诠释过程中实现学习钢琴的真谛。 其次，敬重差异，目标适中。学生有不同的

30、音乐天赋，心理进展，年龄，性格。教师应关注每个学生的特点，在教材选择、教学进度和教学方法上做出敏捷安排，并设定切实可行的目标，不仅要增加学生达标的信念，还要让学生明白他们为胜利必需付出的努力；既能照看到学生的兴趣，又能保证学生学到东西；既能在练琴过程中感受到肯定的压力，又能体会到付出带来的欢乐。 第三，善用鼓励，注意进展。弹钢琴真的不是一件简单的事情。任何一个学生都盼望自己实践的结果能得到教师的确定和表扬，这是学生的动力。因此，教师应当擅长捕获学生的闪光点，准时确定学生的每一次进步，不断鼓励和催促学生向更高的目标前进。 第四，采纳多种教学形式，丰富教学课堂。教师可以给学生选择一些四手联弹的钢琴曲，让他们体会到合奏的喜悦；可以常常观赏优秀钢琴家的演奏视频，和学生一起听钢琴大师的CD，提升学生对音乐的品尝；也可以定期与学生和家长沟通，自由畅谈学生的钢琴学习经受和体会，或者举办小型音乐会和报告会，让学生体验舞台上的激情。