小学钢琴教学计划4篇.docx

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1、 小学钢琴教学计划4篇小学钢琴教学规划篇1 教学目标： 1、激发孩子对音乐的学习兴趣，在练习之中学会属于自己的思索问题，解决问题的独特方式。 2、教学中贯彻理论联系实际，循序渐进、因材施教的原则。 3、通过钢琴的学习教育增加孩子自身的自信念与成就感。 教学对象：五周岁以上儿童 教学内容： 1、启蒙阶段 汤普森简易钢琴教程12册 2、初级阶段 根本练习：24个大小调音阶（同向3个八度）； 练习曲：拜尔 乐曲：高师钢琴根底教程1册；中国音协钢琴考级作品集； 3、中级阶段 根本练习：24个大小调音阶；哈农练指法； 练习曲：车尔尼599 乐曲：巴赫钢琴初级曲集；中国音协钢琴考级作品集；高师钢琴根底教程

2、12册； 教学要求： 一、启蒙阶段 1、熟悉根本音级，能摆出正确的手型，会边弹边数拍子。 2、能双手演奏小乐曲，能弹出双音，到达双手的平衡演奏，手腕要保持放松状态。 3、左右手的七个根本音级全部学完，要求完全熟识它们的位置，清晰各个节拍的强弱关系。 4、娴熟弹奏左右手，能把握乐曲中多变的节奏型，能完整弹奏乐曲。 二、初级阶段 1、把握正确的弹奏方法，培育读谱力量。 2、做到手指自如，手指初步独立，并学习非连音、跳音、连音及双音、三和弦的弹奏方法。 3、正确把握音乐的节奏、分句、乐段，培育良好的音乐表现力量。 三、中级阶段 1、进一步加强手指的独立性，训练手指敏捷、流畅地跑动，学习唱歌性连奏，手

3、腕、手臂协作适当协调。 2、加强对声部及音色的掌握力量，较好地把握音乐风格与形象。 3、提高视奏力量，扫瞄中外优秀作品。 4、进一步把握钢琴必要的表现手段，包括节拍、节奏、速度、强弱、装饰音、踏板的使用，手指不同的触键法，以便合理地利用这些手段正确地表达音乐内涵。 教学方式： 1、一对一教学和小组课相结合的教学方式，针对每个学生的不同特点进展因材施教。 2、理论联系实际，在活动中学学问，在活动中学技能。尽可能的给学生供应充分的展现平台，熬炼学生的胆识，提高学生的专业力量，增加学生的自信念。 小学钢琴教学规划篇2 一、授课时间：20xx年6月21日 二、授课学生：董钧丹、杨玉茹 三、课时预备：一

4、课时 四、授课内容：有表情的弹奏听妈妈讲那过去的事情 五、授课目的任务和要求： 1、正确理解、把握听妈妈讲那过去的事情的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。 2、正确表现听妈妈讲那过去的事情中细腻、真挚的情感。 3、教学过程中教会学生用耳朵推断所弹的声音是否到达如歌的地步，是否制造了想要制造的意境，培育学生对声音的掌握技术、敏锐的听觉力量。 六、授课重点和难点： 1、切分、附点节奏的精确弹奏。 2、作品中旋律声部及伴奏声部力度的掌握。 七、授课过程： 1、学生五级钢琴考级曲目展现（让教师、家长了解学生学琴程度，引出本节课的教学内容） 2、课堂争论学生弹奏的优缺点（家长、听课教师、学生相互谈论

5、），引出本节课的教学内容是有表情的弹奏听妈妈讲那过去的事情。 3、教师范奏乐曲，让学生体会力度在乐曲中的重要作用。 4、节奏训练 （1）学生找出乐曲中消失的典型节奏。 （2）运用比照法让学生体会到节奏重音在节奏中的作用，听课家长、教师与学生协作进展附点、切分节奏训练。（家长用脚打出四分音符，学生用手拍出带重音的附点、切分节奏） （3）重音在各种节奏中的引申（听课家长、教师与学生协作打出所学的十种节奏，尤其要打出节奏中的重音） （4）附点、切分节奏在乐曲中力度的弹奏（学生试弹乐曲中其次、第三局部左手旋律，教师指导） 5、运用讲授法、示范法、比照法让学生精确感知乐曲中力度的处理原则 （1）看乐曲背

6、景，把握乐曲总体心情 听妈妈讲那过去的事情是抒情性的少年叙事歌曲，全曲感情细腻真挚，表现了妈妈（劳动人民）在旧社会历经苦难才盼来新社会的内容。 （2）看乐曲中的力度标记（师生共同复习学过的力度记号，学生琴上示范弱、中强、强的力度，教师强调强弱的触键） （3）无力度标记时乐句的力度处理 根据节奏重音和主旋律的音的走势做出强弱变化（教师以乐曲中的一句进展示范，引导学生课堂先用手拍出力度变化，再在琴上弹出一句的微小力度变化，培育学生对声音的掌握技术和敏锐的听觉力量。） （4）典型节奏重音在乐曲中要明显（附点、切分节奏） （5）双手弹奏中主旋律声音突出些，伴奏声部弱化些，伴奏声部的力度随主旋律力度变化

7、，主旋律强，旋律声部也强，反之亦然。（学生课堂双手弹奏乐曲其次、三局部） 6、课内练习稳固 学生各练习听妈妈讲那过去的事情一局部双手协作 7、课堂测试 两学生合奏听妈妈讲那过去的事情（听课家长、教师感受乐曲力度变化，测试学生本节课学习效果） 8、课堂小结 本节课我们主要以听妈妈讲那过去的事情为例，讲授了一首作品如何弹出来才会打动人，盼望大家在课后要把今日学到的学问运用到每一首乐曲中。 9、布置作业 有表情的背奏练习曲听妈妈讲那过去的事情圣诞老人 小学钢琴教学规划篇3 一、指导思想 为适应面对21世纪教育改革进展的需要，紧紧围绕培育21世纪合格幼师人才的目标，立足当前，着眼将来，大力推动教学改革

8、，坚持以就业为导向，德育为先，在做中教，做中学，大力推动行动导向任务引领的教学模式改革，激发学生的音乐兴趣，提高“钢琴配弹”的专业技能，提升专业素养，造就合格的幼儿教师。 二、教材分析 本教材键盘和声与即兴伴奏依据学前教育专业进展趋势的有关精神，表达了科学性与有用性相结合的原则，突出以学生为主体，着力培育学生的自我学习力量，大胆渗透新方法，采纳集体课及分级治理小组合作的教学模式，激发学生的学习兴趣，培育创新意识和力量，推动教学改革。全书共分六个工程。结合幼儿歌曲弹唱教程教材，选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目，大力提高学生边弹边唱的职业力量。 三、学情分析 学生来自各个的地方，根本上都

9、是零根底，通过一年半的琴法学习，把握了一些钢琴、电子琴的演奏技巧，接触了不同风格的钢琴作品。 缺乏之处是：演奏水平有差距，少数同学的手指根本功比拟差，需要不断地加强根本功练习，还有识琴谱力量较弱，都要长期进展练习，才会得到全面提高，乐理和声学问欠缺，需要从零开头学习歌曲配弹学问，边弹边唱的力量特别欠缺。 四、教学目标 1、充分发挥音乐的美育作用，提高学生的音乐素养，陶冶高尚情操，培育学生正确的审美观。 2、培育学生喜爱音乐、享受音乐的力量，提高学生的音乐水平。 3、教育学生疼惜钢琴等设施设备，培育学生安全卫生意识。 4、提高学生钢琴演奏水平，能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹，大力提高边弹

10、边唱的力量，提高儿童歌曲即兴伴奏的水平，进展学生的专业力量。 5、培育学生吃苦耐劳，勤奋好学的良好品质。 6、培育学生擅长沟通、与人协作的专业素养。 7、教育学生喜爱祖国，喜爱祖国的音乐艺术，喜爱并献身幼教事业。 五、教学重点与难点 教学重点： 1、和弦根底与初步伴奏的学问及应用 2、常见歌曲伴奏音型的处理与弹奏 3、钢琴、电子琴的演奏技巧 4、幼儿歌曲的即兴弹唱 教学难点： 1、歌曲配弹的和声学问把握 2、各种不同伴奏音型的双手协作 3、幼儿歌曲的边弹边唱 六、详细措施及教学方法 详细措施： 1、运用多元化的教学手段，提高课堂教学质量。 2、寓教于乐，激发学生的学习兴趣。 3、丰富课堂形式，

11、运用实训教室和多媒体教学 4、运用生动形象的比方，创设活泼的课堂气氛 5、分层教学，做到面对全体，因材施教。 6、用归纳比拟法，帮忙学生发觉规律，总结规律，把握科学学习方法。 教学方法： 1、运用任务驱动法、演示法、归纳比拟法、讲解法、分析法等教学方法。 2、运用现代化设备，打击乐器为课堂增加颜色。 3、面对全体学生，用循序渐进的方法，多培育学生的听力，演奏力量。 4、开展小组合作学习，提高学生弹、唱、演的力量，提高职业力量。 七、考核方式 考核方法：理论+实操 平常成绩30+期末成绩70=考核成绩 改良回课检测交作业的方式，探寻多种形式的综合运用，如：个人呈现，小组呈现，开演奏会等等 八、教

12、学进度安排 略 小学钢琴教学规划篇4 一、目的与任务 在于通过一对一的钢琴课引导学生步入音乐之门，使学生学会理解音乐、表现音乐、喜爱音乐，将音乐的根本学问和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学亲密地结合起来，使学生获得有关钢琴演奏的根本学问，把握钢琴根本弹奏方法与技能，并使其音乐素养得到全面的提高。 二、原则与方法 （一）教学原则 1、教学曲目的编排是以近年来国内比拟常用的主流教材为根底，充分汲取古今中外优秀钢琴教材之长，针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学，以兴趣为主导思想，亲密联系我国钢琴的教学实践，选用不同类型的教材合理搭配。 2、教学中贯彻循序渐进的原则，合理安排教学进度

13、，依据学生的不怜悯况因材施教，敏捷安排教学内容。 （二）教学方法 1、教学以一对一的授课形式为主，针对学生的不同条件因材施教。 2、依据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课，使学生用最少的时间到达最正确学习效果。 3、在整个教学过程中，依据学生的进展状况准时调整教学方案和教学进度，既不脱离曲目的整体要求，又不生搬硬套规定的曲目，使教学更加敏捷、生动。 4、实际教学中应依据学生的不怜悯况合理安排课程，切勿贪多贪快，初级阶段教学在培育学生对学习音乐的兴趣的同时应以根本功为重。 三、内容 A、初学者最初手指的独立练习 （1）手腕平稳、安静，指型稳定，留意力集中在掌关节的活动上。 （2）手

14、指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参加、不勾拢、不伸直。 （3）抬起手指的动作要坚决、积极而又舒服、自如。 （4）抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不牵强的前提下。 （5）弹下（触下琴键）的动作，也要感觉只用了掌关节，也要坚决。开头阶段不要追求音量大，也不要有牵强感。 （6）触下琴键（发出声音）的同时，掌关节也停顿用力。这时，除了第一关节负责把手指保存在键上外，整只手进入近乎休息的状态。 （7）假如是五个音连续弹奏，开头阶段速度要慢，每弹下一个音都在那个音上休息片刻。速度、音量（力度），只能随练习的积存而渐渐增加。要在感到一切都很自然、不费劲的情形下一步步过渡到洪亮而快速。 B、022班陈璐莹，017班吴碧璇学习约翰汤普森简易钢琴教程1册，010班刘佳妮，012班彭蔚琪学习约翰汤普森简易钢琴教程2册。 C、在学生学习的过程中依据学生个人学习的状况学习儿童钢琴手指练习哈农等集中训练手指的练习。