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1、 参加小学语文培训心得体会参与小学语文培训心得体会1 通过这次短暂的学习，给我更多的是教学理念上的更新，下面是我粗浅的体会： 作为教师究竟教什么呢?作为学生究竟学什么呢?这是我教师常常思索的一个问题。我觉得现在在课堂上有教师的教，也有学生的学。但是我总觉得缺少了一些什么东西。课程改革要求教师以人为本，召唤人的主体精神。因此教学的重点应由重学问传授向重学生进展转变。学生只有在这样的环境中才能既学习把握学问，又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘，才能形成良好的共性和健全的人格。新的教学理念要求：教学是对话、沟通与学问建构的活动。课堂上通过对话、沟通的师生互动在完成根底学问建构的同时，达成“三维
2、”课程目标的实现。如何让学生真正的动起来呢? 一、教师应当重视学生的德育教育，就是三维目标中的情感目标的教育。由于德育是智育的根底。教师对于孩子抱负的形成有着不行或缺的影响，所以我们的一言一行都应当慎重，有说服力。我们应当成为孩子成长道路上的引路人。 二、教师应当走进孩子，走进孩子的心灵，学会倾听孩子的心声。教师要带着真诚、热忱、平和，去和学生取得好的沟通，去了解、敬重、信任、理解、观赏学生，走进他们的心灵，去倾听他们的心声。在课堂教学中，作为学生的知音的教师可以很便利地带着学生走进学问的领域，进展有效的探讨，去熬炼他们的力量，去解决一个又一个问题。由于学生们信任他们的教师，这种关系下的教学能
3、够取得很好的效果，心灵的相通使师生们拥有了共同的语言，学生的思维就被激活，课堂的教学就能够形成生动、民主、合作的气氛，就能够顺当到达预设的目标。 三、教师应当注意和学生的公平对话。简洁地说，对话是师生基于相互敬重、信任和公平的立场，通过言谈和倾听而进展的双向沟通、共同学习的过程。“学问在对话中生成，在沟通中重组，在共享中倍增”。师生通过对话共享彼此的思索、阅历和学问，丰富学习内容，求得新的发觉。“一个苹果跟一个苹果交换，得到的是一个;一个思想跟一个思想交换，得到的是两个，甚至更多。”对话教学有助于激发灵感，产生新奇的观点、奇怪的思路，从而增加思维的敏捷性和宽阔性。 这次远程培训给了我一个学习的
4、时机，让我从这种形式的学习中收获到了欢乐，盼望能把更多有价值的东西运用到我们的教学之中。 参与小学语文培训心得体会2 今年11月12日，市小学语文教研员培训会如期而至。我有幸参与了这次盛会，大家相聚一堂，研讨沟通，倍感收获颇丰。虽然时间只有短短的两天，但学习的内容与形式都很丰富。 首先，听取了丈八丘小学董春玲校长的报告，大家都深深为董校长勤奋敬业的精神所折服。她独特的办学特色，于微小处见真谛，于平凡中见宏大，思路超前，理念先进，精神不倒，永不言败。由此我深感到： 一是心有多大，舞台就有多大。丈八丘的胜利充分说明白这一点。因此，我们肯定要更新观念，加快进展，自主进展，有思路，有想法，有目标，有幻
5、想。 二是扎实推动教科研团队建立，培育优秀教师团队，以教科研促进展。应当说我们的起点要比他们高，我们的条件要比他们好，我们可以跨越式进展。因此要着力建好四级教科研网络，真正做到校校有课题，人人有课题，打造高效课堂，提高学生素养，促进教师专业成长。 再有，尊敬的市小学语文专家陈中杰、李玉华教师的讲话，是我今后工作前瞻性的指导。从他们的讲话中使我更清晰的明白了教研员的角色，教研员是新课程理念的传递者，担当着对一线教师的培训任务。虽然面对崭新的课改理念，使我们和一线教师们站在同一起跑线上。但是教研员对于新课程理念的态度、理解程度，却将直接影响着一线教师对新课程的执行力度。 总之，此次学习让我更深刻的
6、去思索作为教研员的角色定位。作为教研员要在不断学习中更新观念，创新学科教研工作思路，以敏锐的观看力和超前的意识，发觉、讨论和解决教育教学工作中消失的新问题；要在教育教学指导工作中，营造民主的气氛，充分发挥广阔教师的积极性、主动性和制造性；努力探究教育教学规律，坚持以师生的进展为本，为实施素养教育尽职尽责。 参与小学语文培训心得体会3 今日，在上饶县七中参加了上饶县小学语文双课培训。 上午是林小英教师上的两节作文指导课。 林小英以一个纸杯猜硬币的魔术作为现场作文材料，魔术完整、胜利、有新意并且和学生互动，因此学生对接下来的作文有料可写，有写的兴趣和激情。这是一个不错的办法。 更不错的是接下来的作
7、文指导。林小英从拟题入手。小组争论后纸板展现，师生点评各作文题优劣。接着引导回忆刚刚的情节，按魔术的预备、进展、完毕分阶段让他们复述，在叙述时提示他们的用词、怎样说更适宜、准确、生动，以及当时不同的人的心理各是怎么样的，这对于学生来说，很有帮忙。这样子也许有一节课。其次节课是习作，习作后是展现和点评，其间还穿插学生对学生的点评，教师的点评也很到位，眼光较敏锐。特殊是在刚刚活动中担当不同角色的学生(例如有一位被选作魔术师助手，还有一位是上台协作的嘉宾，其他是观众)，他们的写法、心理活动、观看大事的视角完全不同，特殊是魔术师助手，他是魔术成败的关键，他所描写的魔术活动完全迥异于他人，可以说这次作文
8、做到了写真实感受，又避开了千篇一律。 这是一次有效的作文教学。 培训其次个环节是学习沟通，其实更像评课。几位事先约好的教师假装是临时发挥，但他们全都的只讲好话而没有深刻思索，让他们暴露了行迹。假如说有一两位真的是自己临场发言而不是被导演的，那只能说，她们的确很浅薄、无知。更让我不行承受的是，最终一位女教师讲了许多她自己临时把其他课改为习作课的事例，让人很难信任是真的，表现的是那种不严谨的语言描述，经不起推敲。其中有一件事例很糟糕，做了错误的价值导向：学生观察教室门后一只硕大的蜘蛛而静不下心早读，结果她用扫帚打死了，还让孩子们写刚刚的情景，写各自发觉蜘蛛的心理感受。残忍杀害一只蜘蛛或许对于许多人
9、来说不放在心上，但对于小孩子来说，敬重生命是极其重要的一课。教师亲自杀死一个对人并无恶意的生命，这做了一个什么样的示范?漠视生命，任意消灭生命，这将给孩子们心理投下一个不行抹去的阴影。这时候引导学生观看小生命、并嘱咐孩子不要轻易损害它，比什么作文都更有价值、更有意义。生命都是相通的，一个没有被大人无意中教坏的孩子肯定不会去损害小生命，而不会损害一只蜘蛛的孩子，对自然、对他人的生命就自然的具有敬重和关爱。这件事反映出来的是成人世界(包括教师)对生命教育的无知和漠视。 再谈谈我对作文教学的看法。作文教学应有上等法和下等法。 上等法：敬重学生内心真实、自然的感受，以爱、包涵的态度引导孩子远离谎话、冷
10、漠、自私、偏激，学会客观全面观看世界，学会独立思索。教师以自己的人文素养和语言修为示范与学生，不刻意而教，乃自然而然提高学生文学修养。增加学生视听、阅读的范围和质量，承受人类厚重多样的人文积淀的熏陶。 下等法：详细的用词技巧、修辞手法、谋篇布局。 上法为主，下法为辅。今小英所用，我辈所讨论，多下法也，而上法谬之犹远。 参与小学语文培训心得体会4 过去的两年是劳碌而充实的两年。工作室成员中有阅历丰富的骨干教师，也有初涉教坛的新秀，有的教师教高年级，也有的教师教中、低年级，但我们都有着共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然劳碌、辛苦，但更多的是体会到了沟通的愉悦、收获的欢乐、成长的欣喜
11、。在工作室主持人曹靓副校长的引领与指导下，在和工作室各位教师的学习沟通中，在工作室严谨、务实、求真的学术气氛里，我们不断成长，不断收获。 一、参与工作室两年来的活动概述 工作室的学习活动内容精彩务实，形式多样，通过这些活动，自己无论教育教学技能还是教育理念均有了感悟和提高，现将这两年工作室的主要学习活动简要回忆： “通过言语表达训练提升中低年级小学生制造力的讨论”课题培训，进展课题讨论、课例设计，沟通提升，结题；低年级写字教学中写字口诀开发与应用讨论培训，中期结题，编写写字口诀；阅读思维创新与制造力开发、教师的挑战-安静的课堂革命、合作学习、孩子，你渐渐来等教育理论书籍，并共享读书心得；听评课
12、月光曲彭馨仪教师；同课异构丑小鸭香华试验学校王环教师、翠微小学张英香教师；送课到兴华、高栏港和斗门；自主课堂培训；分年级集体备课； 书法培训；外出学习等。 二、参与工作室自己得到的提高 1、提高教育教学理论水平，提 升职业素养。 两年的学习培训期间，在曹靓副校长的引领和点拨下，结合课题培训、课堂观摩、课例讨论、同课异构、上研讨课、听评课、集体备课，通过沟通、反思，对提升小学生制造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的熟悉和提高。工作室的气氛依旧熏陶、感染着我，不断激发我的热忱和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和熟悉，工作中多了些主动、稳重和寻常心，更坚决了站在学生成长和认知的角度
13、，终生教育的角度思索教育教学问题。 2、两年来的工作室活动以提升学生制造力、自主课堂编写字口诀为核心，在教三年级时细心设计单元工作纸，开课初玩一玩头脑风暴嬉戏，翻开学生思维，课中练一练，运用联想、组合等方法创编字谜、小诗，提升学生口头表达力量和制造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，讨论自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，细心设计各个课堂环节，逐步在班级科学组建小组、对学科长及组员进展培训、教给学生批注课文、绘画学问树等方法、根据自主课堂教学设计上课，快速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的力量，效果明显，吸引了本校一些教师的参加，进展课堂教学改革
14、。为改善自主课堂中语文味缺乏的诟病，进展“小组式“品读让自主课堂散发浓郁语文味课题讨论，突破难点。信任我校小学语文自主课堂能走出特色，走出成绩，全面提升学生语文素养。 3、养成了反思的习惯。通过教育叙事，记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。 三、参与工作室后在校内外发挥的作用 1、以身作则传播敬业精神。 由于受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注意自身形象和修养，传递工作室感染到敬业精神和良好的职业态度。 2、促进学校学科教研。 作为学校学科负责人，我在学科教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室
15、对教研的理念和方式，尝试专题研讨，享营造务实仔细的教研气氛，进一步促进了我校学科教研的进展。 3、学以致用，教出成效。 结合我校课堂教学模式，仔细钻研教材，潜心讨论教法，仔细备好每一堂课。让自主课堂越走越成熟。在长期的教学探究与实践中，我积存了肯定的教学阅历，逐步形成了自己的教学风格。 四、参与工作室后取得的成绩 1、20xx年撰写的论文小学语文自主课堂教学模式中教师角色定位的讨论获20xx年珠海市20xx年度教育教学论文二等奖； 2、20xx年撰写的论文小学语文自主学习课堂教学模式讨论获广东省教育学会20xx年度学术争论征文二等奖； 3、20xx年撰写丑小鸭其次课时教学设计获广东省20xx年
16、度“课堂教学特色案例（教学设计）”一等奖； 4、20xx年撰写的德育论文任性行为学生个案讨论获广东省首届班主任工作论坛论文竞赛二等奖； 5、20xx年撰写的教学论文浅谈合理利用课外活动，提高学生作文力量获中国教育实践与讨论论坛论文大赛一等奖。 6、20xx年在全国小学生“中国梦我的梦”主体作文大赛中，获国家指导一等奖。 五、陈述自己今后的进展思路 效果。 1、连续学习教育教学理论、实践和总结有效教学理念，提高自己的课堂教学效率效果。 2、开展教育科研课题讨论，争取申请参加各级教育科研课题，每学期至少撰写和发表2篇高质量的教学论文。 3、连续在名师工作室这个平台中，吸取新的教育教学理念和方法，学
17、习各位优秀教师的职业态度和精神。 4、深入讨论“小组式“品读让自主课堂散发浓郁语文味课题，完善我校小学语文自主课堂教学模式。 参与小学语文培训心得体会5 作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 (一)、留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，
18、我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引
19、线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教
20、学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在永久记住您，教师的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。
21、”此时的学生充分表述他们的真实感受。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 三、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读很多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习鸟的天堂，我就找相关的资料图片让学生观赏，让他们有一种
22、身临其境的感觉。 此外，我留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗! 参与小学语文培训心得体会6 20xx年xx月xx日，我们小学语文骨干班又进展了一次习作教学的培训。这次培训结合观课和评课一起进展，通过学习，使我耳目一新，受益匪浅。 早上，听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟教师上的父母的爱、深圳平洲小学的叶素珊教师上的水的联想。两节课给我们带来了不同的感受。伍教师的课让我们看到了一位阅历丰富的教师利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。而叶教师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几非常钟把
23、孩子贮存在大脑的学问释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。 下午，张校长的讲座就更精彩了，张校长说：“习作，阅读是根底，兴趣是动力，思维是关键，表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式指导该为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面，在以往自己的习作教学中，我也注意课前指导。常常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一，如学校开展的社会实践活动，校运会、电影观后感。
24、有了课前的生活积存和真实体验，学生都乐于习作，乐于表达。就是张校长所说的：“有了生活积存，有了真实体验，谁说学生表达无物，抒发无情？” 这次习作培训，既有精辟而创新的理论，也有实质性的课堂案例，深入浅出，给我们语文教师供应了珍贵的习作教学阅历，避开我们误入习作教学的歧途，避开我们走弯路，引导我们走习作教学的阳光大道。 参与小学语文培训心得体会7 20xx年5月31日全县小学语文教师很荣幸的获得了一次珍贵的提升专业素养和业务素养的时机，参与县培训中心组织的培训学习。对我来讲这是一次来之不易的时机，通过培训学习可以充实自己，完善自己，提高自己，升华自我。此次培训使我感悟多多，这一天主要听了王琴玉专
25、家的一节理论指导课及课堂实践课，亲身体验了一些活动，使得我更深刻、更透彻的领悟了她所讲的内容在实际教学活动中的重要性。 一、重新对孩子有了新的熟悉 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位小学语文教师及班主任，除了具有渊博的学问，良好的思维品质，在教学过程中，教师要对现在的孩子有一个正确的科学的熟悉。就如王教师所讲一样“现在的孩子就是具有儿童精神的大人”，所以我们不再把学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起查找答案，在探究的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对课堂教学有了新的熟
26、悉 我通过此次学习之后，明确了小学语文课最终的落脚点是不仅仅在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习来到达的目的：“学以致用”。以此为最终目标，教师必需从以下几个方面来培育学生好习惯： （1）、养成擅长关注的习惯。 （2）、养成以培育学生兴趣的习惯。 （3）、养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的促进学生学问积存的习惯。 （4）、养成每天自觉听、读、写的习惯。 下午听了王师们细心预备的课，让我明确了教学过程不仅是一个特别的熟悉过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超
27、越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为布满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓舞学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。放眼看四周世界，要培育学生的写话力量，在教学总体目标上留意兴趣，体验胜利和培育自信；在课程实施上注意制造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注意参加实践和创新进展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际力量；在教学评价上，注意运用鼓励机制和多元评价。教师应具备的听、说、读、写的教学技能，给教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格教师应具备的根本素养。 三、对课堂教学设计有了新的熟悉
28、 听了王教师的指导课后，我才知道嬉戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过嬉戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教师的细心讲解，让我了解了如何较好的进展的听、说、读、写的教学，从教学法解放学生沉重的压力，使他们感到学习的欢乐，事实上每一项力量的教学都可以教得特别好玩。王教师的做法让我很受启发。许多时候我们的学生不愿开口沟通是由于没有安全的语言环境。教师常常当众打断学生的发言，让学生觉得很为难，长此以往，学生就不愿当众沟通了。因而，要提高学生的说力量，首先要给学生制造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注意沟通的内容而不是正确性。利
29、用自我纠错力量，学生在不断的沟通中就能提高听说力量了。只有在不断的练习中，学生的口语力量才会不断的提高。 总之，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以制造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼学生的实践力量，也就是听、说、读、写的力量，也就是说在课堂中，有些局部不但要练，还要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活泼而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上物理课堂。在今后的工作中，我要把学到的学问，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为教学事业做出自己的奉献。 参与小学语文培训心得体会8 经过这段时间的教师远程培训学习，同时也观看了专家和教师们的
30、视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会： 一、激发学生学习兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的教师”。在教学中，我注意培育和激发学生的学习兴趣。语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中
31、，在不知不觉地学习语文学问。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。 二、培育学生的求异思维。 新课程下的课堂教学，培育学生把握学习的方法，通过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生兴趣。仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。转变传统教学中的过于强调承受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓舞学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索根底上的真正合作，在课堂中只有少局部同学能参加，其他同学仍是被动，没有
32、表现的时机。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。教师要对合作学习进展指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、争论的焦点、思索的疑难点。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，学生不仅参加进去，而且让学生在学习中体验到了自我价值的胜利感。 三、注意课内外结合。 国外的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读很多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的抱负将来，正是需要我们带来困惑去实践，去探究，去制造。