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1、 音乐的教学反思音乐教学反思20篇简短(6篇)精选音乐的教学反思(推举)一 一、对自身的要求提高教学质量： 1、仔细备课，备课时留意与课标相结合。 2、因材施教，对不同的学生要采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计丰富多样，布满学问性、趣味性、以及表演性。调动学生的专心性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。 5、多看多听其他的课程，从中总结阅历。为教好学生做好充分的预备。使课堂持续愉悦性： 在教学过程中，不管是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴致勃勃，主动专心地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中
2、去。 二、对学生的要求 发声训练局部：这个局部主要是运用于高年级的学生为主，培育练声的兴趣;唱歌姿态要正确;发声要自然，用中等音量或轻声唱歌;按教师的手势，整齐地唱歌;用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。视唱、学问、练耳： 1、读谱学问：明白音有凹凸;明白音有长短;明白音有强弱。 2、视唱局部：能用听唱法模唱歌曲 2、练耳局部：听辩音的凹凸听辩音的长短，比拟各种时值音的长短。 观赏：培育学生观赏音乐的兴趣和良好的观赏习惯。在观赏中感受音乐的美丽、动听，产生开心的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能区分音乐作品中轻快、热闹、活泼、美丽、雄壮、庄重、诙谐等
3、心情。 我认为在音乐教学中要透过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进展审美教育和品德教育。在课堂上实行必需的形式，培育学生的团结协作潜力及创新潜力。 本学期我会加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合自己的教学方法，同时我期望透过我的课程能够调动孩子们的兴趣爱好，使爱音乐的孩子感染内向害羞的孩子，最终能够到达一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。 以上是我对本学期的工作安排，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，我信任这样必需能够用最好的教育教出最好的孩子。 精选音乐的教学反思(推举)二 音乐教学心得 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径
4、之一。音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐音响形中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美抱负境地所吸引，所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪才智音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响构造实现思想和感情表现沟通的必不行少的重要形式。在我教小学音乐得这半年时间，本人依据自己的教学，做了以下几点反思： 一、学会“听”音乐 音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量(节奏感、音高感、旋律感、和声感、构造感、形象感等等)是审美力量的根底。学谱的根底也应当首先放在听觉力量的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉
5、，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单把握音准的概念 比方，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。做为音乐教师不能剥夺学生玲听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的玲听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重视“听”的教学，强化“听”的功能。当学生进教学时我用的音乐就是今日要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种观赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。在真刚要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意观赏，这属于诱导性的观赏，启发学生：“刚刚你们听到歌曲的是什么心情的?你听了有什么感受?”诱发学生联想，指导学生观赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋
6、律、节奏，在学生脑中有肯定印象，起来了熟识旋律等作用。这也是很多教师提出的先唱歌词再唱简谱的方法，但一遍一遍的听学生很简单分心，也提不起兴趣，所以在听的时候要变化多种形式，在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。 二、利用创编旋律来提高识谱力量 制造性力量培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和力量培育，都应当以即兴活动的形式给学生气会，制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、快速反响、富有表现力的节奏感，对音乐构造、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作。 新的课程标准让我们一改以
7、前的灌输方式，偏重学问传授和技能训练的传承式教学取而带之的是一种综合学问的运用和注意制造性思维的现代教育理念。在音乐识谱教学中培育学生的制造意识需要充分发挥和调动教师与学生的积极性和主动性，使学生主动走入音乐中去查找，探究和制造，在奇妙的音乐中挖掘自己的潜力，培育并进展学生的想象力，审美力和综合运用学问的力量。 三、音乐教学的多元化 由于经济形社会环境的现在文化传播媒介的广泛，流行、商业化的艺术音乐等，都成为现在学生盲目追宠的所谓新风气。音乐课堂上学生都在以他们的审美要求去审美着歌曲。是不是够流行，够不够酷等这些因素。为了培育学生正确的审美观的树立，又不让学生厌倦音乐课首先就是投学生所好，从他
8、们的兴趣动身。所以音乐教学不能再是传统的学习观，提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合入手。上音乐课时，我就从学生宠爱的一部动画片的主题曲或影视着手，让学生自主的去感受参加鉴赏。学生主动的参加进来从而教师学能从中，引导学生兴趣的去学习了解音乐的不同领域。如自己很喜爱这首歌曲就，把你对这首歌的喜爱之请，容入歌曲中，让倾听者知道你喜爱这首歌曲。以这种教学手段引领学生知道音乐不单单只是开口就唱，还到表达人内心的.情感。音乐教学要多元化，所以不再是教师教，学生唱。让学生更加喜爱音乐课就要让音乐课堂丰富、多元。充分利用艺术之间的这种相融通
9、关系，充分以挥与运用各种艺术门类的来同表现手段，整合成综合合性的音乐教学万式，如用形体动作协作音乐节奏，用表演及情节表现音乐心情，情感，用颜色或线条表现音乐明暗、一样与不同等等。所以要培育学生有正确的审美观与审情趣，先让学生喜爱你的音乐课堂。 四、培育学生的能动性 学生随着年龄特点等因素，造就大多的学生行为都特别被动，连提问都是极少数学生举手这样的状况越到高年级就越严峻。教师上课就像是一个人在自演独角戏，别说是音乐课里律动和创编这些环节能让学生主动参加。看到这样的状况我首先从学生喜爱的流行音乐着手，让学生兴趣主动的参加进教学当中来。如学唱歌曲时向学生提问如何来分析歌曲，如何来演唱这首歌曲，换作
10、另一首歌曲又应当怎样唱等?学习打击乐伴奏时我会问学生这样的方法好吗?你会怎么伴奏?在学习动作时让学生自己或其他同学帮忙发觉存在问题，并且想方法编创出更好的动作等等。当你教会学生学习的方法时，会发觉学生在学习的同时看问题的思维都发生了转变，变得聪慧会动脑筋想了。因此，教会学生学习的方法是进展音乐课有效教学途径之一。 音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回忆，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面进展奉献自己的力气。 （中国大学网） 精选音乐的教学反思(推举)三 这学期的二年级音乐课本上
11、有一课是童话故事。有一首好听的歌曲我知道孩子对这一课确定很感兴趣，于是就仔细预备想给孩子上一堂精彩的音乐课。 上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们：“你们发觉教师今日和寻常有什么不一样啊?他们看到我戴了个帽子煞是喜爱。 我说了几句 ：“那好，让我们跟教师跳一段帽子舞吧。“学生们立即假装拿起手中的“小红帽“跟着教师象模象样地跳起舞来。 律动之后，我让学生放下手中的帽子，我问：“你们知道小红帽的故事吗?那就请你把这个故事讲给我们听一听吧!”我请了一位班里成绩好的女孩子。等她说完了我就让孩子们观看了动画片小红帽。课堂立刻宁静下来，学生们都聚精会神地盯上了大屏幕。 观看过后，我顺势导入今日
12、学习的歌曲小红帽，学生们带着极大的兴致和热忱很快就学会了小红帽这首歌。 在接下来为歌曲小红帽编排音乐剧这一环节，我让学生设计故事的三个结尾，并分组限时表演。第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了其次组上台表演时，却消失了严峻超时问题，假如不实行有效合理的方法，就会使其他小组失去表演的时机。但是，又必需是不露痕迹的示意学生。于是，我运用了课堂急救小贴士之二：未完待续法。我轻轻地走上讲台，找准一个悬念点，对大家说：“这组同学表演的是一个电视连续剧的小红帽，他们表演的很棒，假如想知 道后面又发生了什么事情?请看下回分解。在下节课的开头，我们再让他们把下集演完。“这样一来，时间就得到了合理
13、的安排。 紧接着，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了在小红帽的音乐中传帽子的嬉戏。一顶小红帽在学生手里交替地传，谁要是在音乐停顿时手中拿着帽子，谁就得表演一个音乐节目。学生们欢快的笑声布满了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活泼起来。他们边传边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了稳固。 快到本节课的尾声了，我正在把这节课上学生的表现作出评价。这时，我突然观察有一位学生正低着头在桌子上写着什么。我不动声色地走了过去，发觉那位学生正在画“小红帽“，而且画得栩栩如生。但是这个时候画画明显是不合时宜的，于是，我又用了课堂急救小贴士三：顺水推舟法。我拿起他的画，来到讲台上。对全班同学说：“x x
14、同学正在为我们班今日纪律表现最好的同学作画，现在他预备亲自把画送给他。“这种一箭双雕的方法，不仅让学生们明白上课的纪律很重要，更重要的是让课上作画者懂得自己错了。而且还很好的顾及了他的颜面，爱护了他的自尊心。最终，我播放了小红帽的音乐，让大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。( 励志天下 ) 学生是鲜活的个体，这就打算了课堂上学生反响的变化莫测。有时候常会出乎教师的预料。这时恰当地运用一下课堂急救小贴士，就能让课堂布满活力，避开不必要的为难。 奇怪、好动又是小学生的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，学生都会掌握不住自己的心情，沸腾起来。特殊是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充
15、实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变力量，因势利导学生，将学生的兴趣点、留意力引导入“正轨“，让学生在轻松的气氛中渐渐养成良好的学习习惯。 本课一开头，我就让学生带上道具进教室。学生的好玩天性立即被激发出来， 帽子放下了，但到了自编音乐剧环节，又消失了学生表演超时的问题，教师准时运用学生熟知的播放连续剧方法(未完待续法)，给学生设置了一个悬念，激活了他们的探知欲望。给他们一个小小的期盼。 此后，我再将学生的学习过程引导到嬉戏中去，进入高潮。学生体会到了乐学的快感。 有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发学生的兴趣，感染学生的心情。教师只有在课
16、后不断反思，才能进步，这节课我还是比拟满足的，所以写下来和大家沟通，盼望对我的教学能够更上一层。 精选音乐的教学反思(推举)四 一、学生状况分析 学生对音乐的兴趣特别偏重，更重于唱歌，对音乐学问和观赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理学问理解音乐的力量虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。 二、教学目的、任务及要求 (1)教学目的、任务 1、通过学习，培育学生喜爱祖国、喜爱党、喜爱人民、喜爱大自然，使学生成为有抱负、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建立者。 2、通过学习，培育学生的唱歌力量，提高学生的完善意识，培育学生分析乐曲的力量，视唱力量及创作力量。 3、通过学
17、习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生喜爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有肯定的鉴赏力量。 (2)要求 a、唱歌：做到音高，节奏精确，咬字、吐字清晰，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。 b、器乐：要求学生人手一支竖笛，学会正确的演奏姿态和方法。观赏：要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见的音乐体裁，了解中外闻名音乐家及其相关作品。 c、根本乐理：音乐学问本学期从根底的调式、音阶、音程等学起，让学生对乐理的熟悉有一个阶梯式的学习;观赏课对中外民歌和局部大型组歌有关学问的学习及观赏，拓宽了学生对音乐作品的了解。 d、视唱练
18、耳：通过听辩、视唱等练习，培育学生的主音感和调式感。 (3)教学改革的设想和措施 a、教学内容：以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进展帮助教学。 b、教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手段激发学生的学习兴趣。 精选音乐的教学反思(推举)五 在歌曲中，有三段音乐，心情不一样。所以，刚开头能够创设情境，让孩子依据情境想象音乐的情感。 活动目标： 理解歌词资料以及歌曲表达的不一样感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不一样情感。 尝试创编其次段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。 产生怜悯、关
19、怀他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 理解歌词资料以及歌曲表达的不一样感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不一样情感。 多媒体课件，律动音乐； 小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片； 有关对迷路及自救的方法。 一、律动进活动室，营造音乐气氛播放音乐小鸭嘎嘎，教师带着幼儿做律动，活泼气氛；幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动； 二、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿兴趣 播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力； 教师：谁在哭？（出示小鸭子图片） 小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？
20、三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 让我们此刻就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！ 播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎样了？ 教师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ 师生共同演唱第一段歌词； 出示图谱：每一个下头表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句） 小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片； 师生看图谱一齐演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对； 小花鸭迷路了
21、，她是心境会怎样样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词； 四、创编其次段歌词 提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢？ 观察了迷路的小花鸭，会怎样做呢？（用一个动作来表示） 抱着小花鸭的小朋友心境怎样样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎样唱呢？（啦啦啦，啦啦啦） 房子代表什么意思？眼睛呢？ 共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣） 猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片） 请幼儿叙述其次段音乐叙述的故
22、事； 演唱第一段和其次段，分别用不一样的声音和速度来表现。能够分主角演唱； 五、音乐剧表演 小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自我编了歌曲，我们来夸夸自我吧。 这首歌曲还能够编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事能够怎样讲？ 我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各主角的对话，其余幼儿演唱歌曲） 六、律动，完毕活动。 小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一齐跳鸭子舞来庆祝一下； 天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！ 精选音乐的教学反思(推举)六 经过这阶段的培训，我深有感受，受益匪浅。通过仔细
23、细致地学习，我对教育教学工作的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉、提升了学习理念、丰富了专业理论，培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的争论，教学业务力量和水平有不同层次的提高。 我们处在一个学问爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的将来，教师惟有不断的自我进展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的熟悉到一名教师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续进展，才能更好的履行自己的职责。教师应当严密结合教学实际，立足课堂，以讨论者的眼光端详和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进展积极
24、探究，以形成规律性的熟悉。 由于小学留意力不能长久，如何培育学生专注地倾听？律动很重要。因此，点头、拍手、晃身、歌、舞等肢体语言的形式参加音乐被视为一种有价值的音乐观赏形式。学生没有娴熟把握“言、叹、咏歌”等多种方法时，“手舞足蹈”的肢体语言就是他运用最多的一种表情达意的方法。在表现音乐的过程中进展音乐观赏的方式，它可以使人们全身心地投入，尽情地表现。这种形式无论对成年人，还是对少年学生都是具有吸引力的观赏方式。利用中小学生的生理进展有好动、好玩、奇怪、好胜等特点，选择最相宜他们的方式，积极运用肢体语言，就能有效地吸引学生的留意力，培育学生学习音乐的积极性。 利用他们这一特点，把表演融入教学，
25、增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，到达育人目的。在美丽的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使学生心情欢欣饱满，又培育了他们即兴制造力量。小学生擅长仿照，喜好嬉戏，我们应当放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。有了参加听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了肯定的根底，音乐作品的产生，有赖于作曲家创作的情感、心情体验与灵感、风格、取材、体裁形式以准时代背景。因此，鉴赏音乐的第一步，首先可以去体验作品所含的情感，对作品的情感、心情做出推断。例如：欢快、哀痛、雄壮、生气、优美等等，由于肢体语言是情感的表现。在音乐观赏教学中则可以用肢体语言带动学生的心
26、情变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情。 用肢体语言的方式参加到观赏音乐的活动中，我们要尽量制造条件，激发学生动手参加。课堂教学中我们应以学生为主，教师起引导作用，激发学生的兴趣。充分利用中小学生好动，喜好嬉戏的特点，让其主动参加到音乐活动中，从多侧面感受音乐，学生要通过自己对音乐的理解进展创作性的表演，不拘形式，不求统一，只要能启迪学生们的想像力，都可以进展创作性的表演，这样不仅给学生供应了表现自己特长的时机，而且熬炼了大胆、英勇、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆板拘谨的气氛，使学生受到美的感染，得到美的享受 通过这阶段的培训，我要在以后的教学过程中改善自己的缺乏之处，仔细讨论学习，提升自身的专业学问，培育学生对音乐的兴趣，让音乐充实他们的心灵！