《（通用版）高考生物一轮复习 第五单元 第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件-人教版高三全册生物课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（通用版）高考生物一轮复习 第五单元 第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件-人教版高三全册生物课件.ppt（81页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)必修2 遗传与进化知识体系知识体系定内容定内容 核心素养核心素养定能力定能力科学科学探究探究科学科学思维思维生命生命观念观念通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方法，培养实验设计及结果分析的能力法，培养实验设计及结果分析的能力理解利用假说理解利用假说演绎法推理分离定律的过程及在演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用，培养归纳与概括、演绎与推理以解题中的应用，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力及逻辑分析能力通过对基因分离定律实质的分析，从细胞水平阐通过对基因分离定律实质的分
2、析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点述生命的延续性，建立起进化与适应的观点考点一基因分离定律及其验证重重 难难 深深 化化 类类 重温教材自学区 基 础 自 测核心素养提能区深理解 以联系为桥梁融会贯通探规寻律 对 点 落 实解析解析精探究 以实验为途径追根溯源理解更深杂合子杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等产生雌雄配子数量不相等a.F2中中31的结果必须在统计大量子代后才能得到；子的结果必须在统计大量子代后才能得到；子代数目较少，不一定符合预期的分离比代数目较少，不一定符合预期的分离比b.某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐
3、性致死、纯合致死、显性致死等死、纯合致死、显性致死等相相关关说说明明符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比(针针对完全显性对完全显性)基因型为基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种的杂合子产生的雌配子有两种Aa11或产生的雄配子有两种或产生的雄配子有两种Aa11；雌雄配子的数量不；雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配子数子数相相关关说说明明 对 点 落 实考点二分离定律的解题规律和方法题题 点点 精精 析析 类类 解析解析解析解析解析解析解析解析结果分析结果分析实验设计
4、实验设计方法方法若得到两种类型的植株且数量基本若得到两种类型的植株且数量基本相等，则说明亲本能产生两种类型的相等，则说明亲本能产生两种类型的花粉，即为杂合子花粉，即为杂合子若只得到一种类型的植株，则说明若只得到一种类型的植株，则说明亲本只能产生一种类型的花粉，即为亲本只能产生一种类型的花粉，即为纯合子纯合子待测个体待测个体花花粉粉幼苗幼苗秋秋水仙素处理获水仙素处理获得植株得植株单倍单倍体育体育种法种法若产生两种或两种以上的花粉，则若产生两种或两种以上的花粉，则待测个体为杂合子待测个体为杂合子若只产生一种花粉，则待测个体为若只产生一种花粉，则待测个体为纯合子纯合子花粉花粉鉴定鉴定法法解析解析选择
5、的亲本及交配方式选择的亲本及交配方式预测子代表现型预测子代表现型推测亲本基因型推测亲本基因型第一种：紫花自交第一种：紫花自交出现性状分离出现性状分离第二种：紫花第二种：紫花红花红花全为紫花全为紫花DDdd解析解析选项选项杂交范围杂交范围杂交方式杂交方式后代中灰身和黑后代中灰身和黑身果蝇的比例身果蝇的比例A取取F2中的雌雄果蝇中的雌雄果蝇自由交配自由交配31B取取F2中的雌雄果蝇中的雌雄果蝇自交自交53C取取F2中的灰身果蝇中的灰身果蝇自由交配自由交配91D取取F2中的灰身果蝇中的灰身果蝇自交自交51解析解析考点三分离定律的遗传特例归纳题题 点点 精精 析析 类类 解析解析杂交杂交亲本亲本后代后
6、代杂交杂交a灰色灰色灰色灰色灰色灰色杂交杂交b黄色黄色黄色黄色2/3/3黄色，黄色，1/1/3灰色灰色杂交杂交c灰色灰色黄色黄色1/2/2黄色，黄色，1/1/2灰色灰色解析解析hhHhHH无角无角无角无角有角有角雌性雌性无角无角有角有角有角有角雄性雄性解析解析解析解析课堂一刻钟命题探源命题探源以以“本本”为本为本本题是对教材中的生物学发本题是对教材中的生物学发展史实的综合考查。若要对展史实的综合考查。若要对此类题正确解答就需在复习此类题正确解答就需在复习过程中对这些知识点进行梳过程中对这些知识点进行梳理归纳，形成全面的知识链理归纳，形成全面的知识链条。条。破题障碍破题障碍不会迁移不会迁移解答此
7、题的主要障碍是不明确原理，不解答此题的主要障碍是不明确原理，不能将知识迁移应用。答题时可将能将知识迁移应用。答题时可将N1、N2视为基因型为视为基因型为A1A2的个体产生的配子，的个体产生的配子，其比例为其比例为12，即，即1/3N/3N1 1、2/2/3N2，再根据配，再根据配子法可确定子法可确定N1N1所占的比例。所占的比例。解题关键解题关键理清原理理清原理只有熟练掌握性状显隐性的判断方法，只有熟练掌握性状显隐性的判断方法，才能快速解答此类试题。判断性状显隐才能快速解答此类试题。判断性状显隐性主要采用：性主要采用：定义法，即让不同性状定义法，即让不同性状的纯合体正反交，子代表现出的性状为的
8、纯合体正反交，子代表现出的性状为显性性状。显性性状。杂交法杂交法(自交法自交法)，即让相，即让相同性状的雌雄个体杂交同性状的雌雄个体杂交(雌雄同体的自交雌雄同体的自交)，子代新出现的性状为隐性性状。，子代新出现的性状为隐性性状。易错探因易错探因概念不清概念不清混淆自由交配和自交，随机交混淆自由交配和自交，随机交配是自由交配，而不是自交。配是自由交配，而不是自交。易错探因易错探因审题不细审题不细“只有只有Aa一种基因型一种基因型”说明说明A基因频率和基因频率和a基因基因频率相等；频率相等；“雌雄个体雌雄个体数目相等数目相等”说明能随机说明能随机交配。交配。解析解析学情考情 了然于胸考考查查知知识识考考查查能能力力