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1、第第3章体液调节章体液调节第1节激素与内分泌系统课标要求课标要求课内探究课内探究1描描述述人人体体和和动动物物内内分分泌泌系系统统的的组组成成和功能和功能(生命生命观观念、科学思念、科学思维维)2探探讨讨动动物物激激素素在在生生产产中中的的应应用用(科科学思学思维维、科学探究、社会、科学探究、社会责责任任)3讨讨论论在在促促胰胰液液素素的的发发现现过过程程中中，科科学学精精神神和和科科学学态态度度的的重重要要作作用用(科科学学思思维维、社会、社会责责任任)1结结合合促促胰胰液液素素的的发发现现，考考查查实实验设计验设计的主要原的主要原则则2说说出出人人体体内内分分泌泌腺腺的的位位置置、名名称称
2、、分分泌泌的的激激素素及及主主要要激激素素的的作作用用3体体验验研究激素功能的基本方法研究激素功能的基本方法知知识识导导图图学霸记忆学霸记忆 素养积累素养积累课内探究课内探究名师点睛名师点睛训练巩固训练巩固课堂达标课堂达标新知预习新知预习 双基夯实双基夯实指点迷津指点迷津拨云见日拨云见日新知预习新知预习 双基夯实双基夯实一、分泌腺的种类一、分泌腺的种类1分分泌泌物物经经由由导导管管而而流流出出体体外外或或流流到到消消化化腔腔的的，称称为为_分分泌泌腺。腺。2没没有有导导管管，其其分分泌泌物物激激素素直直接接进进入入腺腺体体内内的的毛毛细细血血管管，并并随血液循环输送到全身各处的，称为随血液循环
3、输送到全身各处的，称为_分泌腺。分泌腺。外外内内二、激素的发现二、激素的发现1促胰液素的发现促胰液素的发现神经调节神经调节化学物质化学物质提取液提取液探究者探究者沃泰默沃泰默斯他林、斯他林、贝贝利斯利斯实验实验现现象象A组组、C组组中中的的胰胰腺腺能能分分泌泌胰胰液液，B组组中的胰腺不能分泌胰液中的胰腺不能分泌胰液胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液实验实验结论结论胰胰液液的的分分泌泌受受_控制控制胰胰液液的的分分泌泌受受_的的调节调节控制控制2激激素素调调节节的的概概念念：由由内内分分泌泌器器官官(或或细细胞胞)分分泌泌的的_进进行的调节。行的调节。神经调节神经调节化学物质化学物质化学物质化学物质三、激
4、素研究的实例三、激素研究的实例1胰岛素的发现胰岛素的发现(1)1916年年，科科学学家家将将胰胰岛岛产产生生的的，可可能能与与糖糖尿尿病病有有关关的的物物质质命命名名为为_。(2)1921年，年，_和贝斯特直接提取了正常胰腺中的胰岛素。和贝斯特直接提取了正常胰腺中的胰岛素。2睾丸分泌雄激素的研究睾丸分泌雄激素的研究科学家证实，科学家证实，_就是睾丸分泌的雄激素。就是睾丸分泌的雄激素。胰岛素胰岛素班廷班廷睾酮睾酮四、内分泌系统的组成和功能四、内分泌系统的组成和功能1内内分分泌泌系系统统由由相相对对独独立立的的_以以及及兼兼有有内内分分泌泌功功能能的的_共同构成。共同构成。内分泌腺内分泌腺细胞细胞
5、2人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连线连线)：分泌的激素分泌的激素内分泌腺内分泌腺促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等a肾上腺肾上腺生长激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素等生长激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素等b垂体垂体肾上腺素、醛固酮等肾上腺素、醛固酮等c下丘脑下丘脑雌激素、孕激素等雌激素、孕激素等d胰腺胰腺雄激素等雄激素等e睾丸睾丸甲状腺激素等甲状腺激素等f卵巢卵巢胰岛素、胰高血糖素等胰岛素、胰高血糖素等g甲状腺甲状腺答案：答案：cbafegd活学巧练活学巧练1促胰液素是人们发现的第一种动物激素。促胰液素是人们发现的第一种
6、动物激素。()2下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。()3各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。()4人人在在幼幼年年时时缺缺乏乏甲甲状状腺腺激激素素，会会导导致致身身材材矮矮小小，且且智智力力发发育育不不正常。正常。()5胰腺既有内分泌功能也有外分泌功能。胰腺既有内分泌功能也有外分泌功能。()6运运动动时时，肾肾上上腺腺素素水水平平升升高高，可可使使心心率率加加快快，说说明明激激素素是是高高能能化合物。化合物。()7胰胰腺腺受受反反射射弧弧传传出出神神经经的的支支配配，其其能能分分泌泌胰胰液液也也受受促促胰胰液液素素调
7、调节。节。()8激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动。激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动。()思考：思考：1斯他林和贝利斯发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？斯他林和贝利斯发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？提提示示：两两人人发现促促胰胰液液素素的的实验的的对照照实验是是将将稀稀盐酸酸单独独注注射射到到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。2为为什什么么提提取取胰胰岛岛素素治治疗疗糖糖尿尿病病时时，不不从从胰胰腺腺中中直直接接提提取取，而而是是需要使胰腺萎缩，只剩下胰岛后进行提取？需要使胰腺萎缩，只剩下胰岛后进行提取？提提示示：胰胰腺
8、腺分分泌泌的的胰胰蛋蛋白白酶等等对胰胰岛分分泌泌的的胰胰岛素素具具有有分分解解作作用用，因此要想提取因此要想提取较多的胰多的胰岛素，需要使胰腺萎素，需要使胰腺萎缩，只剩下胰，只剩下胰岛后后进行提取行提取。学霸记忆学霸记忆 素养积累素养积累1人人和和高高等等动动物物体体内内的的各各项项生生命命活活动动常常常常同同时时受受神神经经和和体体液液调调节节，但但神神经经调调节节仍仍处处于于主主导导地地位位。单单细细胞胞动动物物和和一一些些多多细细胞胞低低等等动动物物只只有有体体液调节。液调节。2体体液液调调节节：激激素素等等化化学学物物质质(除除激激素素以以外外，还还有有其其他他调调节节因因子子，如如C
9、O2等等)，通通过过体体液液传传送送的的方方式式对对生生命命活活动动进进行行调调节节。激激素素调调节节是是体体液液调节的主要内容。调节的主要内容。重重 点点 呈呈 现现3激激素素调调节节：由由内内分分泌泌器器官官或或细细胞胞分分泌泌的的化化学学物物质质进进行行调调节节。促促胰液素是人们发现的第一种激素。胰液素是人们发现的第一种激素。4甲甲状状腺腺激激素素具具有有调调节节体体内内的的有有机机物物代代谢谢、促促进进生生长长和和发发育育、提提高神经的兴奋性等作用；其靶细胞几乎是全身组织细胞。高神经的兴奋性等作用；其靶细胞几乎是全身组织细胞。5垂垂体体除除了了分分泌泌生生长长激激素素促促进进动动物物体
10、体的的生生长长外外，还还能能分分泌泌一一类类促促激素调节其他内分泌腺的分泌活动。激素调节其他内分泌腺的分泌活动。6促促甲甲状状腺腺激激素素的的主主要要作作用用是是促促进进甲甲状状腺腺的的发发育育和和甲甲状状腺腺激激素素的的分泌分泌。课内探究课内探究 名师点睛名师点睛知识点知识点1促胰液素的发现促胰液素的发现激素的激素的发现探探究究实实验验沃泰默沃泰默实验实验斯他林、斯他林、贝贝利斯利斯实验实验实验实验假假设设胃胃酸酸刺刺激激小小肠肠的的神神经经，神神经经将将兴兴奋奋传传给给胰胰腺腺，使胰腺分泌胰液使胰腺分泌胰液胰胰液液分分泌泌不不是是反反射射而而是是化化学学调调节节在在盐盐酸酸的的作作用用下下
11、，小小肠肠黏黏膜膜细细胞胞可可能能产产生生了了一一种种化化学学物物质质，这这种种物物质质进进入入血血液液后后，随随血血液液到到达达胰胰腺腺，引引起起胰胰液液的分泌的分泌探究探究实验实验沃泰默沃泰默实验实验斯他林、斯他林、贝贝利斯利斯实验实验实验实验分析分析实实验验中中用用稀稀盐盐酸酸替替代代胃胃酸酸，刺刺激激小小肠肠，与与、与与对对照照说说明明刺刺激激小小肠肠时时才才能能促促进进胰胰腺腺分分泌泌胰胰液液；与与对对照照说说明明小小肠肠内内神神经经的的有有无无不不影影响响胰胰腺腺分分泌胰液泌胰液该该实实验验的的对对照照组组是是沃沃泰泰默默实实验验过过程程中中的的组组，更更说说明明了了小小肠肠黏黏膜
12、膜细细胞胞产产生生了了一一种种化化学学物物质质，其其随随血血液液流流到到胰胰腺腺，引引起起胰胰液液的分泌的分泌探究探究实验实验沃泰默沃泰默实验实验斯他林、斯他林、贝贝利斯利斯实验实验实验实验结论结论胰胰腺腺分分泌泌胰胰液液不不受受神神经经调调节节。沃沃泰泰默默本本可可以以发发现现其其他他调调节节方方式式，但但他他囿囿于于定定论论，而而得得出出：胰胰液液的的分分泌泌是是一一个个十十分分顽顽固的反射固的反射在在盐盐酸酸的的作作用用下下，小小肠肠黏黏膜膜细细胞胞产产生生一一种种化化学学物物质质(促促胰胰液液素素)，这这种种物物质质进进入入血血液液后后，随随血血流流到到达达胰胰腺腺，引引起起胰胰腺腺分
13、分泌泌胰胰液液巴甫洛夫重复实验，发现实验结果与斯他林和贝利斯的一模一样。巴甫洛夫重复实验，发现实验结果与斯他林和贝利斯的一模一样。结论：盐酸导致胰液的分泌不属于神经反射。结论：盐酸导致胰液的分泌不属于神经反射。促促胰胰液液素素是是人人们们发发现现的的第第一一种种激激素素，这这些些研研究究和和发发现现使使人人们们认认识识到到，人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还受激素的调节。人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还受激素的调节。2总结总结(1)促胰液素的分泌部位是小肠黏膜。促胰液素的分泌部位是小肠黏膜。(2)沃沃泰泰默默在在实实验验中中切切除除了了通通向向该该段段小小肠肠的的
14、神神经经，反反射射弧弧的的完完整整性性受受到破坏，故实验得出的胰液的分泌受神经调节控制的结论是错误的。到破坏，故实验得出的胰液的分泌受神经调节控制的结论是错误的。(3)两两个个实实验验都都体体现现了了科科学学发发现现的的一一般般过过程程：发发现现问问题题、提提出出问问题题、作出假设、实验验证、得出结论。作出假设、实验验证、得出结论。沃沃泰泰默默没没有有发发现现促促胰胰液液素素，斯斯他他林林和和贝贝利利斯斯在在沃沃泰泰默默实实验验的的基基础础上上发发现现了了促促胰胰液液素素。下下列列关关于于沃沃泰泰默默、斯斯他他林林和和贝贝利利斯斯实实验验和和对实验现象解释的叙述中，错误的是对实验现象解释的叙述
15、中，错误的是()A他们都运用了单一变量、对照的实验原则他们都运用了单一变量、对照的实验原则B沃泰默设置的实验变量是有无神经沃泰默设置的实验变量是有无神经C斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜物质斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜物质D沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经完全剔除沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经完全剔除解解析析：沃沃泰泰默默失失败的的根根本本原原因因是是做做出出了了错误的的实验假假设，迷迷信信权威威，囿于定囿于定论。典例典例1典例剖析典例剖析D变式训练变式训练1下图为胰腺分泌胰液的调节过程。下列相关叙述错误的是下图为胰腺分泌胰液的调节过程。下列相关叙述错误的是(
16、)A沃泰默认为调节胰腺分泌胰液的途径只有途径一沃泰默认为调节胰腺分泌胰液的途径只有途径一B斯他林和贝利斯证明了胰腺分泌胰液的两个途径斯他林和贝利斯证明了胰腺分泌胰液的两个途径C胰腺细胞分泌胰液受神经递质和促胰液素的调控胰腺细胞分泌胰液受神经递质和促胰液素的调控D小肠黏膜细胞在盐酸的作用下合成分泌促胰液小肠黏膜细胞在盐酸的作用下合成分泌促胰液素素B解解析析：沃沃泰泰默默认为调节胰胰腺腺分分泌泌胰胰液液的的途途径径只只有有途途径径一一，即即胰胰腺腺分分泌泌胰胰液液是是由由顽固固的的神神经控控制制的的，A正正确确；斯斯他他林林和和贝利利斯斯证明明了了胰胰腺腺分分泌泌胰胰液液是是通通过途途径径二二实现
17、的的，B错误；胰胰腺腺细胞胞分分泌泌胰胰液液受受神神经递质和和促促胰胰液液素素的的调控控，C正正确确；小小肠黏黏膜膜细胞胞在在盐酸酸的的作作用用下下合合成成分分泌泌促促胰胰液素，液素，D正确。正确。知识点知识点1人体内分泌系统的组成人体内分泌系统的组成(1)内内分分泌泌细细胞胞比比较较集集中中：垂垂体体、甲甲状状腺腺、肾肾上上腺腺、性性腺腺、胰胰腺腺、胸胸腺、甲状旁腺、松果体等内分泌腺；腺、甲状旁腺、松果体等内分泌腺；(2)内分泌细胞比较分散：如胃、肠、肾中的内分泌细胞；内分泌细胞比较分散：如胃、肠、肾中的内分泌细胞；(3)兼有内分泌作用的神经细胞：下丘脑的神经细胞。兼有内分泌作用的神经细胞：
18、下丘脑的神经细胞。人体内分泌系人体内分泌系统的的组成和功能成和功能2激素的概念激素的概念由由内内分分泌泌腺腺(内内分分泌泌细细胞胞)合合成成并并分分泌泌到到血血液液中中，对对机机体体的的新新陈陈代代谢谢、生生长长发发育育、生生殖殖及及内内环环境境的的稳稳定定、行行为为等等具具有有重重要要调调节节作作用用的的一一类类微微量量有机物。有机物。3人体主要内分泌腺及其功人体主要内分泌腺及其功能能内分泌内分泌腺名称腺名称分泌的激分泌的激素名称素名称化学化学本本质质作用作用部位部位主要生理作用主要生理作用下丘下丘脑脑促促甲甲状状腺腺(性性腺腺或或肾肾上上腺腺皮皮质质)激素激素释释放激素放激素多多肽肽垂体垂
19、体促促进进垂垂体体合合成成和和分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素(促促性性腺腺激激素素或或促促肾肾上上腺腺皮皮质质激素激素)抗利尿激素抗利尿激素多多肽肽肾肾小小管、集管、集合管合管增增加加肾肾小小管管和和集集合合管管对对水水的的通通透透性性，促促进进肾肾小小管管和和集集合合管管对对水水分分的的重重吸吸收收，从从而而使使尿尿液液浓浓缩缩，尿量减少，尿量减少内分泌内分泌腺名称腺名称分泌的激分泌的激素名称素名称化学化学本本质质作用作用部位部位主要生理作用主要生理作用垂体垂体生生长长激素激素蛋白蛋白质质全身全身促促进进生生长长，主主要要是是促促进进蛋蛋白白质质的的合成和骨的生合成和骨的生长长促甲状腺促甲
20、状腺(性性腺或腺或肾肾上腺皮上腺皮质质)激素激素蛋白蛋白质质甲甲状腺状腺促促进进甲甲状状腺腺(性性腺腺或或肾肾上上腺腺皮皮质质)的的生生长长发发育育，调调节节甲甲状状腺腺激激素素(性性激激素素或或肾肾上上腺腺皮皮质质激激素素)的的合合成成和和分泌分泌内分泌内分泌腺名称腺名称分泌的激分泌的激素名称素名称化学化学本本质质作用作用部位部位主要生理作用主要生理作用甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素氨基酸氨基酸衍生物衍生物全身全身调调节节体体内内的的有有机机物物代代谢谢，促促进进生生长长发发育育，提提高高神神经经系系统统的的兴兴奋奋性性胸腺胸腺胸腺激素胸腺激素多多肽肽免疫免疫器官器官促促进进T细细胞胞发发
21、育育，调调节节细细胞胞免免疫疫肾肾上腺上腺髓髓质质肾肾上上腺素腺素氨基酸氨基酸衍生物衍生物全身全身促促进进糖糖原原分分解解和和非非糖糖物物质质转转化化为为葡葡萄萄糖糖，使使血血压压升升高高，心心率率加加快快，毛毛细细血血管管收收缩缩，提提高高机机体的体的应应激能力激能力皮皮质质醛醛固固酮酮、皮皮质质醇等醇等类类固醇固醇肾脏肾脏调调节节水水和和无无机机盐盐代代谢谢，保保钠钠排排钾钾；调节调节有机物代有机物代谢谢内分泌内分泌腺名称腺名称分泌的激分泌的激素名称素名称化学化学本本质质作用作用部位部位主要生理作用主要生理作用胰胰岛岛B细细胞胞胰胰岛岛素素蛋白蛋白质质全身全身促促进进血血糖糖转转化化为为糖
22、糖原原，促促进进血血糖糖氧氧化化分分解解，抑抑制制非非糖糖物物质质转转化化为为葡萄糖，降低血糖含量葡萄糖，降低血糖含量胰胰岛岛A细细胞胞胰高血糖素胰高血糖素多多肽肽肝肝脏脏促促进进肝肝糖糖原原分分解解为为葡葡萄萄糖糖，促促进进非非糖糖物物质质转转化化为为葡葡萄萄糖糖，升升高高血血糖含量糖含量内分泌内分泌腺名称腺名称分泌的激分泌的激素名称素名称化学化学本本质质作用作用部位部位主要生理作用主要生理作用睾丸睾丸雄激素雄激素类类固醇固醇全身全身促促进进雄雄性性生生殖殖器器官官的的发发育育和和精精子子的的生成，激生成，激发发并并维维持雄性的第二性征持雄性的第二性征卵巢卵巢雌激素雌激素全身全身促促进进雌雌
23、性性生生殖殖器器官官的的发发育育和和卵卵细细胞胞的的生生成成，激激发发并并维维持持雌雌性性的的第第二二性性征，征，维维持正常性周期持正常性周期孕激素孕激素卵巢、卵巢、乳腺乳腺促促进进子子宫宫内内膜膜和和乳乳腺腺的的生生长长发发育育，为为受精卵着床和泌乳准受精卵着床和泌乳准备备条件条件注注意意：有有些些激激素素的的化化学学本本质是是蛋蛋白白质或或多多肽，其其进入入消消化化道道后后会会被消化被消化酶分解而失去作用，因此，分解而失去作用，因此，这类激素一般只能注射不能口服。激素一般只能注射不能口服。如果激素的化学本如果激素的化学本质是氨基酸衍生物或是氨基酸衍生物或类固醇，就可以口服固醇，就可以口服。
24、知识拓展：激素之间的关系知识拓展：激素之间的关系协同同作作用用：不不同同激激素素对同同一一生生理理效效应发挥相相同同的的作作用用，从从而而达达到到增增强效效应的的结果。如：胰高血糖素与果。如：胰高血糖素与肾上腺素。上腺素。拮拮抗抗作作用用：不不同同激激素素对同同一一生生理理效效应发挥相相反反的的作作用用。如如：胰胰岛素与胰高血糖素素与胰高血糖素(或或肾上腺素上腺素)。下表为某人血液化验的两项结果：下表为某人血液化验的两项结果：据据此分析，其体内最可能发生的是此分析，其体内最可能发生的是()A神经系统的兴奋性降低神经系统的兴奋性降低B血糖含量低于正常值血糖含量低于正常值C促甲状腺激素分泌减少促甲
25、状腺激素分泌减少D组织细胞摄取葡萄糖加组织细胞摄取葡萄糖加速速典例典例2典例剖析典例剖析项项目目测测定定值值参考范参考范围围单单位位甲状腺激素甲状腺激素10.03.16.8pmol/L胰胰岛岛素素1.75.020.0mIU/LC解解析析：甲甲状状腺腺激激素素含含量量高高于于正正常常值，故故神神经系系统的的兴奋性性应提提高高，通通过负反反馈调节，促促甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌量量减减少少，A错误，C正正确确；胰胰岛素素含含量量低低于于正正常常值，故故血血糖糖的的含含量量应该高高于于正正常常值，组织细胞胞摄取取葡葡萄萄糖糖的的速率速率应降低，降低，B、D均均错误。变式训练变式训练2科科研研人人员
26、员分分别别给给三三只只大大白白鼠鼠注注射射了了a、b、c三三种种激激素素后后，观观察察到到的相应现象如下表所示：的相应现象如下表所示：注射的激素注射的激素注射后的反注射后的反应应a低血糖，甚至昏迷低血糖，甚至昏迷b促促进进蛋白蛋白质质的合成，并使的合成，并使软软骨生骨生长长明明显显c呼吸、心率加快，体内呼吸、心率加快，体内产热产热量增加量增加表中的表中的a、b、c三种激素分别是三种激素分别是()A甲状腺激素、胰岛素、生长激素甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、
27、甲状腺激素生长激素、胰岛素、甲状腺激素解解析析：胰胰岛素素具具有有降降低低血血糖糖的的作作用用，正正常常机机体体注注射射后后可可引引起起低低血血糖糖，甚甚至至昏昏迷迷；生生长激激素素能能促促进生生长，主主要要是是促促进蛋蛋白白质的的合合成成和和骨骨的的生生长；甲甲状状腺腺激激素素的的作作用用是是促促进新新陈代代谢，加加速速物物质的的氧氧化化分分解解，因因此此注注射射后后，会使呼吸、心率加快，并使机体的会使呼吸、心率加快，并使机体的产热量增加。量增加。C指点迷津指点迷津 拨云见日拨云见日研研究激素生理功能的方法究激素生理功能的方法1研究思路研究思路某某种种方方法法处处理理实实验验动动物物出出现现
28、相相应应的的病病理理症症状状添添加加某某激激素素后后恢恢复复正常正常推知相应激素的生理功能。推知相应激素的生理功能。2研究方法研究方法研研究究动动物物激激素素生生理理功功能能的的常常用用方方法法有有饲饲喂喂法法、摘摘除除法法、移移植植法法、注注射法等，注射法和饲喂法在使用时要注意相关激素的化学本质。射法等，注射法和饲喂法在使用时要注意相关激素的化学本质。(1)切切(摘摘)除除法法：切切除除有有关关内内分分泌泌腺腺，通通过过观观察察该该动动物物的的异异常常反反应应来来验证该腺体所分泌激素的功能，得出结论。验证该腺体所分泌激素的功能，得出结论。过程：分别切除过程：分别切除甲状腺；甲状腺；垂体垂体(
29、幼年个体幼年个体)；胰腺。胰腺。结结果果：分分别别为为身身体体臃臃肿肿，食食欲欲不不振振，行行动动迟迟缓缓，精精神神萎萎靡靡(幼幼年年就就发育停止发育停止)；生长立刻停止；生长立刻停止；“三多一少三多一少”，尿液引来蚂蚁。，尿液引来蚂蚁。分析：分析：无甲状腺激素；无甲状腺激素；无生长激素；无生长激素；无胰岛素。无胰岛素。结结论论：甲甲状状腺腺激激素素能能促促进进新新陈陈代代谢谢，加加速速体体内内物物质质氧氧化化分分解解，提提高高神神经经系系统统的的兴兴奋奋性性；生生长长激激素素能能促促进进动动物物的的生生长长；胰胰岛岛素素能能调调节节糖的代谢，降低血糖浓度糖的代谢，降低血糖浓度。(2)移移植植
30、法法：将将某某种种内内分分泌泌腺腺从从一一动动物物移移植植到到无无该该腺腺体体的的同同一一种种动动物物体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能。体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能。过程：公鸡阉割过程：公鸡阉割移植睾丸移植睾丸(或注射睾酮或注射睾酮)。结果：丧失第二性征结果：丧失第二性征恢复第二性征。恢复第二性征。分析：睾丸是雄性的主要性腺。分析：睾丸是雄性的主要性腺。结论：睾丸分泌的雄激素能激发并维持雄性的第二性征。结论：睾丸分泌的雄激素能激发并维持雄性的第二性征。(3)饲饲喂喂法法：用用含含动动物物激激素素的的饲饲料料喂喂养养小小动动物物，观观察察其其变变化化，要要
31、注注意意饲饲喂喂的的激激素素是是不不需需要要消消化化液液消消化化就就能能被被动动物物直直接接吸吸收收的的。如如可可以以饲饲喂喂甲甲状腺激素，但不可饲喂胰岛素。状腺激素，但不可饲喂胰岛素。过过程程：给给正正常常的的蝌蝌蚪蚪喂喂含含甲甲状状腺腺制制剂剂的的饲饲料料或或在在其其生生活活的的水水中中加加入入甲状腺激素。甲状腺激素。结果：短时间发育成了一个小型青蛙。结果：短时间发育成了一个小型青蛙。分析：体内甲状腺激素含量过高。分析：体内甲状腺激素含量过高。结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。(4)注注射射法法：通通常常把把不不能能饲饲喂喂的的激激素素注注入入动动物
32、物体体内内，观观察察其其变变化化。如如注注射射胰胰岛岛素素观观察察动动物物体体内内血血糖糖的的变变化化，也也可可以以给给正正常常的的或或甲甲状状腺腺功功能能低低下下或或已已摘摘除除甲甲状状腺腺的的实实验验动动物物注注射射甲甲状状腺腺激激素素或或抑抑制制剂剂，观观察察动动物物变变化化得出结论。得出结论。3部分激素的研究方部分激素的研究方法法激素激素方法方法试验试验探究探究甲状腺甲状腺激素激素饲饲喂法喂法用用含含有有甲甲状状腺腺激激素素的的饲饲料料喂喂养养蝌蝌蚪蚪，蝌蝌蚪蚪迅迅速速发发育育成小青蛙成小青蛙摘除法摘除法手手术术摘摘除除小小狗狗甲甲状状腺腺，小小狗狗发发育育停停止止；摘摘除除成成年年狗
33、狗的的甲甲状状腺腺，狗狗出出现现行行动动呆呆笨笨、精精神神萎萎靡靡、代代谢谢耗耗氧氧量量显显著降低、著降低、产热产热量减少等症状量减少等症状生生长长激素激素切除法切除法切除小狗的垂体后，小狗的生切除小狗的垂体后，小狗的生长长立即停滞立即停滞注射法注射法对对切切除除垂垂体体的的小小狗狗每每天天注注射射适适量量的的生生长长激激素素，小小狗狗逐逐渐渐恢复生恢复生长长激素激素方法方法试验试验探究探究性激素性激素割除法割除法公公鸡鸡和和母母鸡鸡的的生生殖殖腺腺阉阉割割后后，会会逐逐渐渐丧丧失失各各自自的的第第二二性征性征移植法移植法把把公公鸡鸡睾睾丸丸移移植植到到阉阉割割过过的的母母鸡鸡体体内内，该该母
34、母鸡鸡就就会会逐逐渐渐地地长长出出公公鸡鸡型型的的鸡鸡冠冠和和长长的的尾尾羽羽，并并且且具具有有公公鸡鸡那那种好斗的特性种好斗的特性胰胰岛岛素素注射法注射法给给饥饥饿饿1824h后后的的小小白白鼠鼠注注射射一一定定剂剂量量的的胰胰岛岛素素溶溶液液，不不久久，小小白白鼠鼠出出现现惊惊厥厥的的低低血血糖糖症症状状，注注射射葡葡萄萄糖糖溶溶液，可恢复正常液，可恢复正常科科学学家家用用小小鼠鼠作作实实验验材材料料，完完成成生生长长激激素素和和胰胰岛岛素素的的相相关实验，结果如下图所示，关实验，结果如下图所示，典例典例3下下列相关分析正确的是列相关分析正确的是()A切切除除垂垂体体及及胰胰腺腺可可排排除
35、除小小鼠鼠自自身身生生长长激激素素和和胰胰岛岛素素对对实实验验的的影影响响B该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著A解解析析：本本实验研研究究的的是是生生长激激素素和和胰胰岛素素的的生生理理作作用用，实验前前切切除除垂垂体体和和胰胰腺腺的的目目的的是是避避免免小小鼠鼠自自身身生生长激激素素和和胰胰岛素素对实验的的影影响响，故故A项正正确确；该实验通通过前前后后之之间的
36、的自自身身对照照来来说明明这两两种种激激素素的的功功能能，不不需需要要再再设置置空空白白对照照，故故B项错误；在在同同时注注射射生生长激激素素和和胰胰岛素素时，体体重重增增加加最最多多，说明明这两两种种激激素素具具有有协同同作作用用，故故C项错误；实验结果果不能不能说明增大激素的注射量，明增大激素的注射量，实验效果更效果更显著，故著，故D项错误。解疑答惑解疑答惑问题探讨问题探讨 P441提提示示：不不能能。成成年年后后人人体体各各组织、器器官官大大都都停停止止发育育，注注射射生生长激素，症状不会激素，症状不会缓解。解。2不不赞同同这种种想想法法。正正常常发育育的的青青少少年年内内环境境的的各各
37、种种化化学学成成分分和和理化性理化性质都保持都保持稳态，注射外来激素会打破，注射外来激素会打破这种种稳态，造成不良症状。，造成不良症状。思考思考讨论讨论 P451提提示示：稀稀盐酸酸与与小小肠黏黏膜膜混混合合是是在在狗狗的的体体外外进行行的的，排排除除了了神神经调节的影响。的影响。2提提示示：与与神神经调节的的方方式式相相比比，促促胰胰液液素素调节胰胰液液的的分分泌泌需需要要体液的运体液的运输，而且速度，而且速度较慢。慢。3提提示示：斯斯他他林林和和贝利利斯斯能能抓抓住住成成功功的的机机遇遇主主要要在在于于他他们不不迷迷信信权威，具有威，具有创造性思造性思维，实验设计比比较严谨。思考思考讨论讨
38、论 P471提提示示：大大多多数数实验都都集集中中于于制制备胰胰腺腺提提取取物物，胰胰腺腺中中含含有有胰胰蛋蛋白白酶等，会分解胰等，会分解胰岛素，使提取物中胰素，使提取物中胰岛素含量比素含量比较低。低。2提提示示：通通过结扎扎狗狗的的胰胰管管，使使胰胰腺腺萎萎缩后后只只剩剩下下胰胰岛，然然后后从从结扎扎的的狗狗身身上上取取出出萎萎缩得得只只剩剩胰胰岛的的胰胰腺腺做做成成提提取取液液，提提取取液液中中含含有有胰胰岛素。素。3提提示示：研研究究一一种种内内分分泌泌腺腺及及其其分分泌泌激激素素功功能能的的方方法法。可可用用手手术摘摘除除某某分分泌泌腺腺或或用用药物物破破坏坏某某分分泌泌腺腺出出现相相
39、应的的病病理理症症状状添添加加某某激激素后恢复正常素后恢复正常推知其分泌的激素及相推知其分泌的激素及相应激素的生理功能。激素的生理功能。4提提示示：“减减法法原原理理”的的应用用：切切除除狗狗的的胰胰腺腺，结扎扎狗狗的的胰胰管管以以及及摘摘除除公公鸡的的睾睾丸丸等等。“加加法法原原理理”的的应用用：将将萎萎缩的的胰胰腺腺提提取取液液注注入入摘除胰腺的狗身上，将睾丸重新移植到摘除睾丸的公摘除胰腺的狗身上，将睾丸重新移植到摘除睾丸的公鸡身上等。身上等。思维训练思维训练 P491提提示示：1分分析析实验结果果可可知知，性性染染色色体体组成成为XY的的胚胚胎胎，未未做做手手术时，将将来来幼幼兔兔表表现
40、为雄雄性性，做做手手术后后外外生生殖殖器器表表现为雌雌性性。性性染染色色体体组成成为XX的的个个体体，未未做做手手术时，将将来来幼幼兔兔表表现为雌雌性性，做做手手术后后外外生生殖殖器器也也表表现为雌雌性性。此此实验结果果验证了了假假说1。如如果果假假说2成成立立，结果果应该为性性染染色色体体组成成为XX和和XY的的胚胚胎胎做做手手术后后，将将来来幼幼兔兔外外生生殖殖器器都都表表现为雄性。雄性。2性染色体性染色体组成成为XX的胚胎的胚胎发育育为雄性，雄性，为XY的胚胎的胚胎发育育为雄性。雄性。练习与应用练习与应用 P49一、概念检测一、概念检测1(1)(2)(3)解解析析：该实验结果果表表明明，
41、垂垂体体的的活活动受受下下丘丘脑控控制制。该实验没没有有说明明生生殖殖器器官官的的发育育直直接接受受垂垂体体控控制制，实际上上生生殖殖器器官官的的发育育受受性性腺腺的的直直接接控控制制。该实验是是对正正常常个个体体进行行破破坏坏性性干干预，应用用的的是是“加加法法原原理理”。2C解解析析：本本实验应该设置置对照照组，对照照组应注注射射等等量量的的生生理理盐水水，A项错误。小小肠黏黏膜膜过滤液液含含有有促促胰胰液液素素，胰胰液液的的增增加加是是注注射射小小肠黏黏膜膜过滤液液的的结果果，B项错误。滤液液中中物物质作作用用效效果果多多样，均均是是由由促促胰胰液素作用于特定液素作用于特定细胞引起的，胞
42、引起的，说明激素具有明激素具有专一性，一性，D项错误。二、拓展应用二、拓展应用提提示示：型型糖糖尿尿病病，原原名名胰胰岛素素依依赖型型糖糖尿尿病病，多多发生生在在儿儿童童和和青青少少年年中中。发病病比比较急急剧，体体内内胰胰岛素素严重重不不足足，必必须通通过注注射射胰胰岛素素的的方方式式治治疗才才能能达达到到疗效效，否否则将将危危及及生生命命。型型糖糖尿尿病病可可能能是是胰胰岛素素不不能能与与受受体体细胞胞结合合有有效效发挥作作用用所所致致，患患者者体体内内产生生胰胰岛素素的的能能力力并并非非完完全全丧失失，有有的的患患者者体体内内胰胰岛素素甚甚至至产生生过多多，因因此此不不能能通通过注注射射
43、胰胰岛素的方式治素的方式治疗。训练巩固训练巩固 课堂达标课堂达标1下列有关促胰液素的叙述，不正确的是下列有关促胰液素的叙述，不正确的是()A促胰液素是人们发现的第一种激素促胰液素是人们发现的第一种激素B促胰液素能够直接促进消化促胰液素能够直接促进消化C促胰液素的分泌不需要导管的输送促胰液素的分泌不需要导管的输送D促胰液素是由小肠黏膜分泌的促胰液素是由小肠黏膜分泌的解解析析：促促胰胰液液素素能能够促促进胰胰腺腺分分泌泌胰胰液液，不不能能直直接接促促进消消化化过程程，B项错误。B2下列关于哺乳动物胰脏下列关于哺乳动物胰脏(腺腺)的叙述，错误的是的叙述，错误的是()A能分泌胰岛素和胰高血糖素能分泌胰
44、岛素和胰高血糖素B既有内分泌作用也有外分泌作用既有内分泌作用也有外分泌作用C胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中D胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环解析：解析：胰腺胰腺细胞分泌的胞分泌的酶在消化道起作用，不在消化道起作用，不进入血液，入血液，C错误。C3下列激素中，由同一种腺体分泌的是下列激素中，由同一种腺体分泌的是()A生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C胰岛素、肾上腺素、胰高血糖素胰岛素、肾上腺素、胰高
45、血糖素D促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素解解析析：A项，生生长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素释放放激激素素、促促性性腺腺激激素素分分别由由垂垂体体、下下丘丘脑和和垂垂体体分分泌泌；B项，促促甲甲状状腺腺激激素素释放放激激素素、促促性性腺腺激激素素释放放激激素素均均由由下下丘丘脑分分泌泌；C项，胰胰岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素由由胰胰腺腺分分泌泌，肾上上腺腺素素由由肾上上腺腺分分泌泌；D项，促促甲甲状状腺腺激激素素、甲甲状状腺腺激激素素、促促性性腺腺激激素分素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌由垂体、甲状腺和垂体分泌。B4研研究究激激素素可可以以依依据据实
46、实验验变变量量控控制制中中的的“加加法法原原理理”或或“减减法法原原理理”，当当动动物物缺缺乏乏某某种种激激素素时时，可可以以通通过过“饲饲喂喂法法”或或“注注射射法法”对对该该激素进行人为补充，下列可通过激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法饲喂法”补充的是补充的是()A生长激素、胰岛素生长激素、胰岛素B甲状腺激素、性激素甲状腺激素、性激素C胰岛素、性激素胰岛素、性激素D性激素、生长激素性激素、生长激素解解析析：氨氨基基酸酸衍衍生生物物(如如甲甲状状腺腺激激素素)、固固醇醇类激激素素(如如性性激激素素)等等的的常常用用补充充方方法法是是饲喂喂(口口服服)法法和和注注射射法法。生生长激激素素、胰
47、胰岛素素及及胰胰高高血血糖糖素素等等蛋蛋白白质或或多多肽类激激素素的的常常用用补充充方方法法只只能能是是注注射射法法，不不能能用用饲喂喂(口口服服)法法。B5(不定项不定项)下列哪几组激素是由同一个腺体分泌，且不能口服下列哪几组激素是由同一个腺体分泌，且不能口服的的()A肾上腺素和胰高血糖素肾上腺素和胰高血糖素B促性腺激素释放激素和促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素和促甲状腺激素释放激素C甲状腺激素和生长激素甲状腺激素和生长激素D胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素BD解解析析：肾上上腺腺素素由由肾上上腺腺产生生，胰胰高高血血糖糖素素由由胰胰岛A细胞胞分分泌泌，都都能能升升高高血血糖糖，A
48、错误；促促甲甲状状腺腺激激素素释放放激激素素、促促性性腺腺激激素素释放放激激素素都都是是由由下下丘丘脑分分泌泌的的，二二者者同同为蛋蛋白白质，不不能能口口服服，B正正确确；甲甲状状腺腺激激素素由由甲甲状状腺腺产生生，生生长激激素素由由垂垂体体产生生，都都能能促促进生生长，C错误；胰胰岛素素和胰高血糖素均由胰和胰高血糖素均由胰岛产生，二者同生，二者同为蛋白蛋白质，不能口服，不能口服，D正确。正确。(1)盐盐酸酸刺刺激激_，从从而而使使其其分分泌泌_，经经_传传送送至至胰胰腺腺，促促使使其其分分泌泌胰胰液液。表表明明机机体体通通过过_方方式调节胰液的分泌。式调节胰液的分泌。(2)图图示示中中反反射
49、射弧弧的的效效应应器器为为_。表明机体还可通过。表明机体还可通过_方式调节胰液的分泌方式调节胰液的分泌。小肠小肠(小肠黏膜小肠黏膜)促胰液素促胰液素血液血液激素调节激素调节迷走神经的传出神经末梢和它所支迷走神经的传出神经末梢和它所支配配的胰腺的胰腺神经调节神经调节(3)研研究究者者又又进进一一步步研研究究刺刺激激迷迷走走神神经经、注注射射不不同同剂剂量量促促胰胰液液素素对对胰胰液分泌量的效应，结果如下表。液分泌量的效应，结果如下表。处处理理方式方式时间时间/剂剂量量分泌量分泌量(滴滴/15min)时间时间/剂剂量量分泌量分泌量(滴滴/15min)时间时间/剂剂量量分泌量分泌量(滴滴/15min
50、)刺激迷刺激迷走神走神经经3min83min83min8注射促注射促胰液素胰液素1mg112mg373mg62刺刺激激迷迷走走神神经经同同时时注注射射促胰液素促胰液素3min和和1mg433min和和2mg883min和和3mg120由由表表可可知知，单单独独刺刺激激迷迷走走神神经经或或注注射射促促胰胰液液素素与与二二者者同同时时作作用用相相比比，_对胰腺分泌胰液的促进作用更显著。对胰腺分泌胰液的促进作用更显著。解解析析：分分析析题图可可知知，胰胰液液分分泌泌调节的的两两个个途途径径：神神经调节：神神经中中枢枢迷迷走走神神经传出出纤维胰胰腺腺；激激素素调节：盐酸酸小小肠黏黏膜膜分分泌泌促促胰胰