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1、初中语文九年级上册-课文分析-5 孔乙己 孔 乙 己 孔 乙 己 一、内容与结构 一、内容与结构 这篇小说篇幅不长，结构紧凑，故事发生的场景集中在鲁镇的咸亨酒店。小说通过主人公几个生活片段的串联，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。全文可分三部分：前 3 段为第一部分。作者通过对叙述者“我”在咸亨酒店里当小伙计的描述，交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格命运的展开作好了铺垫。小说一
2、开始，作者就刻意渲染了酒店顾客中“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，实际上是为下文孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的独特形象所作的铺垫。至于鲁镇上“当街一个曲尺形的大柜台”的酒店格局，盐煮笋、茴香豆等“下酒物”，在不经意中已展示出浓郁的地域文化特色。从第 4 段到 12 段是第二部分，这是整篇小说的主体部分。这一部分又可分为两个层次：48 段作为第一层，912 段为第二层。在第一层中，作者以一系列生动逼真又极具概括力的细节，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇；第二层则通过一个具体事件表现了孔乙己命运的突转：他因偷窃而被权势显赫的丁举人家打折了腿，成了一个彻底的“废人”，使他
3、连最起码的生存条件都难以维持了。小说突现了孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒、在别人的耻笑声中用手“慢慢走去”的凄惨场景。13 段为第三部分，可以看作小说的尾声。作者用短短的一句话将叙述者“我”的思绪从二十多年前的过去回到“现在”，以“我”的亲身见证来推测孔乙己“大约的确死了”，在首尾呼应中强化了孔乙己的人生悲剧，含蓄地表达了一种深沉的抗议与批判。孔乙己的悲惨命运既是整个社会环境逼迫的结果，也是他那可怜又可笑的个性特征所致：他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯 1初中语文九年级上册-课文分析-5 孔乙己 脱下
4、那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他是多么迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄“学识”的沉醉神态，都足以显示出他对自己读书人“身份”近乎疯狂般的固守与痴迷。而这一价值观念的形成对孔乙己来说“冰冻三尺，非一日之寒”，几十年耳濡目染的教育，早已将“万般皆下品，惟有读书高”的观念渗入到孔乙己的心灵深处。但孔乙己却没有丁举人那样幸运，读了一辈子圣贤书连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。而长期为应试科举而埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连
5、加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。这其实是一个恶性循环的过程：孔乙己那“高人一等”的幻想如同阿 Q 的“精神胜利法”一样，越是沉迷于此就越可能丧失对社会与生活的抗争能力，越容易被抛入社会的最底层，但那“高人一等”的“精神胜利法”又恰恰是阿 Q、孔乙己们惟一的心灵避难所。其实只要稍具理性，孔乙己就不能不对自己那一套价值观念的虚伪与欺骗性有所认知，对自己凄惨的真实处境有所觉察，但他已习惯于像吸食鸦片一样躲进那虚假而脆弱的“精神胜利法”中遮蔽外来的风雨。我们可以看到
6、，孔乙己完全生活在一个敌对的异己环境中。不仅社会权贵与统治阶层专以弱肉强食、欺压百姓为能事，即使是同属被压迫阶级的不同成员之间，也是那么寡情与淡漠。想当年丁举人原本也是读书人，但考中了举人成了统治阶级的一员，其身份与地位自然就与孔乙己有了天壤之别。读书人对读书人下手又是那么毒辣凶狠；我们还可以想象到，施暴者该是何等的理直气壮冠冕堂皇：因为他们是在惩罚“坏人”。而咸亨酒店里的所有的人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙己惟一被人记起的理由，就是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。通过作品中一再出现的“哄笑”声，我们似乎可以听到作者那发自心灵深处的呐喊：人为什么
7、对自己的同类那么冷漠？为什么彼此之间就不能多一点关爱与同情？为什么像孔乙己这样一个可怜的人，在这个世界上已经被剥夺得一无所有，而人们却不肯给他一点点关心与帮助，却还要对他加以欺凌和嘲弄？小说所隐含的这一复杂的情感内蕴，需 2初中语文九年级上册-课文分析-5 孔乙己 要细细体会并引导学生加以理解和感受。二、人物形象及主题二、人物形象及主题 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的落魄的知识分子，他满肚子封建伦理道德、圣贤文章，却无基本的经营人生的实际能力，他既穷且酸，不但迂腐且虚荣，他未能进学，又好喝懒做，这一切都使他的悲剧带有必然性。鲁迅通过这个人物，的确抨击了封建科举制度的罪恶，但这一点却并非鲁迅
8、要着力表现的，这也不是孔乙己人生悲剧的主要原因。孔乙己品行比别人好，从不拖欠酒钱，这表明他又有诚实忠厚的一面；而他教小伙子写字、分茴香豆给小孩子们吃又体现了他的善良和天真，甚至还有几分幽默。而这些难道也体现了抨击科举制度的罪恶 3初中语文九年级上册-课文分析-5 孔乙己 吗？小说用更多的篇幅写了各色酒客、酒店掌柜，甚至包括“我”，对于孔乙己几乎完全一致的态度，写了这些人如何戏弄和嘲讽孔乙己。他们对孔乙己没有一丝的同情，却从孔乙己痛苦的辩解中寻求乐趣，他们要鉴赏着孔乙己的不幸，尽管他们中的大部分是和孔乙己一样的穷苦人。这正是鲁迅在作品中多次批判的看客现象。因此，这篇小说的主题是：通过孔乙己的悲惨
9、遭遇，表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，揭露了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态，小说正是为了揭示社会的这一病态，以“引起疗救的注意”。鲁迅对孔乙己以及“短衣帮”们的态度，是“哀其不幸，怒其不争”。三、小说的艺术特色 三、小说的艺术特色 这篇小说篇幅短小，情节上也无大起大落。小说运用第一人称，给读者以真实感。“我”是故事的讲述者，也是孔乙己悲惨命运的见证者。由“我”来讲述二十年前的事情，可见此事给“我”的印象很深。小说以纯真的少年的视角来写这样一个悲惨的故事，映照出社会的冷漠，更具感染力。小说善于运用多种手法刻画人物，如描写人物的衣着、肖像，描写人物个性化的语言、动作，尤
10、其善于通过生动传神的细节描写表现人物的性格。例如，孔乙己教小伙计写字时，孔乙己表现出来的少有的优越感和兴奋，小伙计的不屑和冷淡，孔乙己的炫耀以及后来的沮丧与惋惜，都写得极为传神。小说除了直接对人物加以描写之外，还通过侧面描写表现人物性格。如第 5 段就是通过旁人的谈论介绍了孔乙己的经历及性格特点，第 10 段通过酒客的话交代了孔乙己被打断腿的悲惨遭遇，间接刻画了丁举人仗势欺人、蛮横无理的丑恶形象。小说语言精练、生动传神。如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”，一句话就点明了孔乙己的身份、社会地位以及思想性格的特殊性，远胜过冗长的介绍，可谓言简意赅。又如两次对孔乙己外貌的描写，纯用白描手法，寥
11、寥几笔，人物形象便跃然纸上。鲁迅特别注意选词炼字，小说中有许多词语的使用十分传神，如写孔乙己付钱，前面是“排出九文大钱”，而后面则是“从破衣袋里摸出四文大钱”。一个“排”字，写出了孔乙己的虚荣和穷酸气；一个“摸”字，则写活了孔乙己的穷困潦倒。两相对比，前后遭际命运之别尽显。又如“原来他便用这手走来的”，“走”字也十分贴切，“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用手 4初中语文九年级上册-课文分析-5 孔乙己“走”，说明孔乙己只能用手支撑身体的全部，腿已经完全被打断，受伤惨重，突出了丁举人的残忍霸道。孔乙己此时哪还有人的尊严可言呢！这样写更突出了孔乙己命运的悲惨。小说还多次写到“笑声”，孔乙己在众人的哄笑中出场，又在众人的说笑声中消失。这哄笑主要来自“短衣帮”，他们也是受苦人，而哄笑的对象也是受苦人，这就使孔乙己的悲剧更增添了一层悲凉的色彩。小说以“乐境”写哀情，愈见其哀。这样写，更重要的是使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义，使主题更深刻了。5