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1、初中语文八年级上册-课文分析-12 懒惰的智慧 懒惰的智慧 懒惰的智慧 本文从司空见惯的生活现象入手，由浅入深地探讨人类的智慧。从新的角度为懒惰平反昭雪，让我们明确“精神的懒惰同样促进人类的进步”。阅读本文要与自己的学习、生活实际联系起来，结合文中典型的事例进一步论述。阅读时还要用心体味通俗、幽默的语言，体会论证的特点，并争取在实际中巧妙地运用“懒惰的智慧”。一、不同凡响的立意：一、不同凡响的立意：论点：正是懒汉激励了发明，促进了人类的进步。在文中作者为懒汉正名：没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，称职的领导也同样懒惰。作者还一语中的地道
2、出“勤劳的人”的致命弱点：他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。综上所述，文中赞扬的“懒汉”是指那些讨厌要吃苦受累的事，懒于付出无效劳动，重复劳动，不愿因循守旧、墨守成规，却积极开动脑筋，善用心智技能，想在脑力劳动上寻找捷径，不断创新、不断进取的人。从这个意义上讲，“懒惰”的成果是多快好省干工作，促进社会进步；“勤劳”的后果是少慢差费做事情，影响个人前程。我们正处在一个瞬息万变的时代，面对知识经济时代，是当“勤劳的人”呆干死干，僵化地以不变应万变，还是做“懒汉”巧干实干，积极地以快变适应变，这是值得一个人、每一个单位、每一个地区、乃至整个国家思考的问题。对于我们每一个人来讲
3、是否、能否进行创新思维（用心智技能去偷懒取巧），进而有创新、有创造，已成为每个人在知识经济社会的立身之本。鉴此，我们学习本文的意义就更大了。需要说明的是，不能断章取义，表面化地理解本文的观点，更不能把本文的观点当作好逸恶劳、投机取巧的借口。“懒惰的智慧”，首先是一种智慧，是追求用最少的劳动获取最大的效益的智慧，而不是指幻想不劳而获甚至用不正当的手段获取利益的做法。-1-初中语文八年级上册-课文分析-12 懒惰的智慧-2-二、别致新颖的论证：二、别致新颖的论证：（1）论证的别致：懒惰的智慧是美国作家凯利的一篇文章，因为中外文化习惯的差异，与常见的“总分总”的论述结构不同。全文分两大部分。第一部分
4、（15 段）提出论点：（正是懒汉激励了发明，促进了人类进步），并侧重论证没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。分两层：（13 段）用社会普遍现象作论据论证。（45 段）用个别典型事例作论据论证。第二部分（67 段）论证懒汉促进了人类进步。（2）论据叙述新颖：我们常见的议论文，叙述事实论据一般比较简略，对所引事例的评述也往往是用评论性语言。本文则不同，不给评述而评述尽在其中。三、幽默传神的语言：三、幽默传神的语言：本文主要是选用令人信服的事例作论据，用归纳法推理，展开论述。这一扫某些议论文连篇累牍引用名人名言，板着脸说教，却少有个性和见解的写法。全文以一系列事实的叙述，推出作者与众不同的观点。由于作者对事例细致、独到的观察，语言不仅生动形象，且幽默传神。如第四自然段列举了汉弗莱波特发明阀门的事例，以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽机旁边”写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这活太累了”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在叙议中，“懒汉”波特其人，简直呼之欲出！