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1、 九年级上数学九年级上数学说课课件说课课件（一）课程总目标（一）课程总目标1、了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。2、掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。3、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间、数学与人类及人类社会之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力，增强应用数学的意识。一、课程总目标及基本理念一、课程总目标及基本理念（二）数学课程提倡的基本理念（二）数学课程提倡的基本理念1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的
2、培养目标，体现基础性、普及性和发展性。2、课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。3、强调数学与其他科学融合，数学是工具学科，其实哪一个学科都离不开数学，它要求语言严密，逻辑性强。在数学当中的几何推理就是在锻炼这方面的能力。所以说数学和其他学科是不可分的，也就是说生活当中处处都有数学。4、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。5、应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。6、科学合理地使用现代信息技术，数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。教科书内容全面体现义务教科书内容全面体现义务教育的普及性、
3、基础性和教育的普及性、基础性和发展性，面向全体学生发展性，面向全体学生。以教科书内容呈现方式的变革促以教科书内容呈现方式的变革促进学生学习方式的变革。进学生学习方式的变革。为学生为学生创造自主探究，合作交流的空间，创造自主探究，合作交流的空间，为教师营造教学创新的氛围，为为教师营造教学创新的氛围，为师生互动式教学提供丰富的资源。师生互动式教学提供丰富的资源。教科书从内容方面全面体现我国数学教育的优教科书从内容方面全面体现我国数学教育的优良传统，努力反映我国数学教育改革实验的优良传统，努力反映我国数学教育改革实验的优秀成果，并且在教材的编写上添加了一些数学秀成果，并且在教材的编写上添加了一些数学
4、史，并吸取了国外数学教材编写的成功经验史，并吸取了国外数学教材编写的成功经验。重视现代信息技术的运用，重视现代信息技术的运用，促促进现代信息技术与数学课程的进现代信息技术与数学课程的整合，改进教材的呈现方式，整合，改进教材的呈现方式，提高学生学习数学的兴趣。提高学生学习数学的兴趣。编编写写意意图图二二、编写意图、编写意图九九年年级级上上册册数数学学知知识识结结构构二次根式二次根式概率初步概率初步 旋转旋转一元二次方程一元二次方程二次根式的乘除法相反数与绝对值二次根式的加减法用列举法求概率用频率估计概率图案设计中心对称中心对称图形随机事件与概率圆圆点、直线、圆和圆的位置关系正多边形和圆一元二次方
5、程概念一元二次方程的解法实际问题与一元二次方程课题学习键盘上字母的排列规律二次根式的化二次根式的化简简运算旋转的概念性质圆的有关概念弧长和扇形公式三、教材内容三、教材内容（一）、（一）、二次根二次根式式二二次次根根式式二次根式定义性质：二次根式二次根式的乘除法的乘除法乘法积的算术平方根二次根式的除法二次根式二次根式的加减法的加减法公式互逆联想到整式联想到整式的合并同类的合并同类项项互逆（二二）、一元二次、一元二次方程方程一一元元二二次次方方程程一元二次方程一元二次方程一般表达式：定义解法解法因式分解法配方法公式法根的判别式实际问题与一元二次方程根与系数的关系应用几者之间的转化中心对称图案设计旋
6、旋 转转图形的旋转图形的旋转中心对称性质按要求作旋转后的图形（三）、旋转中心对称图形关于原点对称的点的坐标定义定义定义性质作图关于原点对称的点的坐标的特点作图圆圆弧长和扇形弧长和扇形面积面积点、直线、圆和圆的位置关系正多边形和圆圆圆垂直于垂直于弦的直弦的直径径圆圆点和圆的位点和圆的位置关系置关系直线和圆的直线和圆的位置关系位置关系计算圆锥计算圆锥的侧面积的侧面积及全面积及全面积计算公式计算公式圆和圆的位圆和圆的位置关系置关系正多边形正多边形的中心、的中心、半径、中半径、中心角、边心角、边心距等概心距等概念念（四四）、圆圆弧、弧、弦、弦、圆心圆心角角圆周圆周角角与圆与圆有关有关的定的定义义垂径定
7、垂径定理及其理及其推论推论定理定理圆心圆心角的角的定义定义圆周圆周角的角的定义定义圆周圆周角定角定理及理及推论推论三种关系三种关系切线的判定切线的判定定理和性质定理和性质定理定理切线长判定切线长判定定理定理随机事件随机事件与概率与概率课题学习键盘上字母的排列规律用列举法求概率用频率估计用频率估计概率概率概概率率初初步步概率概率随机事件随机事件（五）（五）、概率初步概率初步概率概率1、在课前，我对教材进行挖掘、梳理、浓缩，使课堂教学内容化难为易，学生易于理解掌握；2、在教学中，根据课堂教学的实际需要，对教材内容进行适当的补充、增加。3、在备课时，我对教材内容进行设疑，使课堂上学生的活动更具有探究性。4、在课堂上，既立足于课堂，又不局限于课堂，努力做到课堂向课前延伸，向课后拓展，努力促进多种教学资源的利用。四四、教材处理、教材处理