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1、课堂模式基本理念途径体验 体验素质教育实践 实践参与 参与合作 合作交流 交流认知水平任务性学习主动思维大胆实践兴趣阅历学习过程综合语言 综合语言运用能力 运用能力情感态度文化意识学习策略语言知识语言技能动 动机 机兴 兴趣 趣自 自信 信意 意志 志合 合作 作精 精神 神祖 祖国 国意 意识 识国 国际 际视 视野 野认知策略 认知策略 调控策略 调控策略 交际策略 交际策略 资源策略 听、说、读、写 听、说、读、写 语 语 词 词 语 语 功 功 话 话 音 音 汇 汇 法 法 能 能 题 题 文化知识 文化知识文化理解 文化理解跨文化交际 跨文化交际意识能力 意识能力 课程总目标语言技
2、能听语速教师连续指令语段主要信息叙述内容概要广播电视录音录像完成任务课堂活动说朗读引出话题帮助讲述小故事模拟角色扮演图片描述经历交谈问答复述短文交际英语朗读课文读理解生活中找猜词典阅读获取信息生词信息书信明信片说明语音语调图表理解大意使用写笔答听写图示，修改作文写出标点符号问题课文有关结构简单无生词说明简单句词组简单文段教师帮助小组讨论课文内容 几个转变：重语法、词汇，轻实际运用能力 从学生兴趣、阅历、认知水平出发注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任务特点 特 点 特点 新课改的方向 教材特点（一）：采用任务型教学模式，融会
3、话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序返特点特点特点 特点 教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，整合教材，大大提高了教学效率返特点举例说明特点特点 特点 教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进总结结构特点编者的意图面向全体学生注重素质培养整体设计目标体现灵活开放突出学生主体尊重个体差异 采用活动途径倡导体验参与注重过程评价促进学生发展开发课程资源
4、拓展学用渠道英语习惯兴趣信心综合语言运用能力 地位1.课前预习的习惯2.课堂记笔记的习惯3.先复习后做作业的习惯4.认真听，大声说，独立写和与他人合作的习惯丰富多彩的教学活动多鼓励多表扬 学用结合地位体现模块 模块Workbook Workbook期中期末 期中期末复习模块 复习模块模块 模块标题 标题单元 单元配套 配套练习 练习新 新语 语言 言语言 语言运用 运用活动 活动Culture Corner Culture Corner补充课文内容介绍 补充课文内容介绍世界文化知识 世界文化知识按任务型学习的原则设计 按任务型学习的原则设计列出本模块任务 列出本模块任务来供学生完成 来供学生完
5、成总结性练习 总结性练习教材结构和体例安排M6 Save our worldM5 MuseumsM4 Great inventions话题M1 Wonders of the worldM3 Sporting lifeM7 AustraliaM8 PhotosM9 Cartoon storiesM10 FitnessM12 Summer in LAM2 Great booksM11 Population九年级上册九年级上册 话题时态复习语法和功能被动语态 构词定语从句冠词与数词Module 10Module 11Module 6Module 1 Module 2Module 3Module 4M
6、odule 5Module 9Module 8Module 7主谓一致Module 12九年级上册英语掌握一般现在时，掌握一般现在时，一般过去时，一般 一般过去时，一般将来时，现在完成 将来时，现在完成时和含有情态动词 时和含有情态动词的被动语态的概念 的被动语态的概念和用法。和用法。复习一般现在时，复习一般现在时，现在进行时，过去 现在进行时，过去进行时，一般过去 进行时，一般过去时，一般将来时和 时，一般将来时和现在完成时。现在完成时。能够使用祈使句 能够使用祈使句禁止某行为；能 禁止某行为；能初步了解复合词，初步了解复合词，前缀和后缀。前缀和后缀。能够正确使用 能够正确使用冠词，准确读
7、冠词，准确读出大数字。出大数字。能够掌握 能够掌握that,which,who,who that,which,who,whose se 引导的定语从句，引导的定语从句，以及引导词的省略。以及引导词的省略。能够正确掌握 能够正确掌握主谓一致。主谓一致。掌握表示同意和不 掌握表示同意和不同意的表达方式，同意的表达方式，如 如I agreedont I agreedont agree with agree with 掌握表 掌握表达观点的表达方式，达观点的表达方式，如 如I we think I we think 能够谈论体育，继 能够谈论体育，继续学习表示同意和 续学习表示同意和不同意的表达方式，
8、不同意的表达方式，如 如I agreedont I agreedont agree with agree with I think you are right.Its ture.So do I.描述景观。描述景观。能谈论已有和未 能谈论已有和未来的发明；能正 来的发明；能正确使用 确使用as a as a result,so,so result,so,so that that 和 和because because表达的因果逻辑 表达的因果逻辑关系。关系。能够指令；能够理 能够指令；能够理解公共场所的提示 解公共场所的提示语。语。能够描述图片信息，能够描述图片信息，掌握介绍信息的技巧；掌握介绍信
9、息的技巧；能够描述长，宽，度 能够描述长，宽，度量。量。能够询问他人的旅 能够询问他人的旅游经历；能够向他 游经历；能够向他人介绍自己（在一 人介绍自己（在一个国家）的旅游经 个国家）的旅游经历；掌握相应的表 历；掌握相应的表达方式。达方式。能够掌握谈论 能够掌握谈论环境的日常交 环境的日常交际用语。际用语。能够掌握咨询和 能够掌握咨询和提供信息的方式；提供信息的方式；谈论卡通人物。谈论卡通人物。能够运用观点，能够运用观点，态度的表达方式；态度的表达方式；能够谈论保持身 能够谈论保持身体健康的话题。体健康的话题。能够理解并表达 能够理解并表达大数字；正确使 大数字；正确使用冠词。用冠词。能够描述某一 能够描述某一课程情况。课程情况。