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1、教学设计思路教学设计思路这首歌和同学们平时听到的歌曲不是一个风格，平时也没有注意用心，所这首歌和同学们平时听到的歌曲不是一个风格，平时也没有注意用心，所以今天给大家一个机会要用心去欣赏，用心去感受，大家一定会受益良多。以今天给大家一个机会要用心去欣赏，用心去感受，大家一定会受益良多。小学的孩子们大多都有向师性，老师的一举一动在他们眼中很有代表性，小学的孩子们大多都有向师性，老师的一举一动在他们眼中很有代表性，他们会不知不觉去模仿老师，而且大多会给自己一个目标长大后我要成为他们会不知不觉去模仿老师，而且大多会给自己一个目标长大后我要成为一名教师，其实我小时候也这样想过。一名教师，其实我小时候也这
2、样想过。首先让学生倾听感受这首歌曲，运用自己独特的想法设计一些能激发学生首先让学生倾听感受这首歌曲，运用自己独特的想法设计一些能激发学生想象力的音乐素材，让学生扮演老师处于特定的环境，参与学唱这首歌曲，想象力的音乐素材，让学生扮演老师处于特定的环境，参与学唱这首歌曲，配用背景音乐有感情的朗诵这首歌的歌词，根据音乐特点教学生打击这首配用背景音乐有感情的朗诵这首歌的歌词，根据音乐特点教学生打击这首歌的主要节奏，积极引导学生参与音乐体验，让同学们积极发表自己对这歌的主要节奏，积极引导学生参与音乐体验，让同学们积极发表自己对这首歌的感受首歌的感受第1页/共10页教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：
3、1 1、通过对歌曲的欣赏和演唱掌握其基本知识和基本技、通过对歌曲的欣赏和演唱掌握其基本知识和基本技能能.2 2、让学生能主动参与教学的表演和创作、让学生能主动参与教学的表演和创作.3 3、侧重培养教师在岗实践表演能力和创作能力、侧重培养教师在岗实践表演能力和创作能力过程与方法：过程与方法：1 1通过体验法，启发学生对音乐形态与音乐情感的积极通过体验法，启发学生对音乐形态与音乐情感的积极体验体验.2 2通过比较法让学生对歌唱处理形成积极细致的态度。通过比较法让学生对歌唱处理形成积极细致的态度。3 3互相探究作为一名教师该怎样去教唱一首歌，一会声互相探究作为一名教师该怎样去教唱一首歌，一会声情并茂
4、的情感态度。情并茂的情感态度。4 4培养同学间互相分析互相评价的能力培养同学间互相分析互相评价的能力情感态度价值观情感态度价值观：通过学习通过学习长大后我就成了你长大后我就成了你培养学生终身热爱教师培养学生终身热爱教师职业的情感态度职业的情感态度第2页/共10页教学重点、难点教学重点、难点重点：聆听歌曲的演唱风格，感受歌曲的思想内涵，感受音乐的无穷魅力。重点：聆听歌曲的演唱风格，感受歌曲的思想内涵，感受音乐的无穷魅力。难点：体会歌曲节奏及情绪的变化，用自然、轻快的声音演唱。掌握歌曲中的节奏变化、变化音难点：体会歌曲节奏及情绪的变化，用自然、轻快的声音演唱。掌握歌曲中的节奏变化、变化音。第3页/
5、共10页课时安排：一个课课时安排：一个课时时教法：教法：通过通过探索发探索发让学生认识到自己已是明天的教师，迅速让学生认识到自己已是明天的教师，迅速角色转换，认识到教师的职责。角色转换，认识到教师的职责。通过通过体验法体验法，欣赏法欣赏法，比较法比较法深入学习歌曲深入学习歌曲大大后大大后我就成了你我就成了你并把握情感。并把握情感。通过互相讨论探究的形式创作表演，并分组派代表表通过互相讨论探究的形式创作表演，并分组派代表表演。演。学法：学法：听听-唱唱-议议-练练第4页/共10页教学准备：图文并茂、声像俱全的多媒体课件电教学准备：图文并茂、声像俱全的多媒体课件电子琴子琴打击乐器打击乐器教学程序：
6、教学程序：1 1谈话导入：谈话导入：教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当一名教师教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当一名教师作为自己的理想。女声独唱作为自己的理想。女声独唱长大后我就成了你长大后我就成了你就是赞美人民教师无就是赞美人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。2 2欣赏女声独唱欣赏女声独唱长大后我就成了你长大后我就成了你。设问：歌曲表达了什么内设问：歌曲表达了什么内容与情感容与情感?歌曲表现为什么采用女声独唱歌曲表现为什么采用女声独唱?(?(细腻、亲切细腻、亲切)找同学读找同学读“小时候
7、我眼中的老师小时候我眼中的老师”这一部分内容，说说小时候，在这一部分内容，说说小时候，在“我我”的眼里老师是一位什么样的老师？（生答：美丽的、神气的、神秘的、的眼里老师是一位什么样的老师？（生答：美丽的、神气的、神秘的、有力的。）有力的。）3 3复听：要求能记住歌曲标题复听：要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你长大后我就成了你”的曲调，并能模的曲调，并能模唱。用图形谱把它记录下来。唱。用图形谱把它记录下来。4 4讲解：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作讲解：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而成，旋律乡土气息浓郁。而成，旋律乡土气息浓郁。5 5用投影机打
8、出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。用投影机打出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。第5页/共10页课后小结：课后小结：有人说老师的天地不过是一个小小的三尺讲台，但这小小的三尺有人说老师的天地不过是一个小小的三尺讲台，但这小小的三尺讲台却为各行各业培养出了无数的人才，也塑造了人生最辉煌的讲台却为各行各业培养出了无数的人才，也塑造了人生最辉煌的篇章，因此有人来赞美老师、来歌唱老师，我们一起来歌唱老师篇章，因此有人来赞美老师、来歌唱老师，我们一起来歌唱老师好吗？（师生合唱好吗？（师生合唱长大后我就成了你长大后我就成了你）老师把自己学到的知识毫不保留地教给自己的学生，为了学老师把自己学到的知识毫不保留地教给自己的
9、学生，为了学生能够健康的成长，不辞辛苦，不讲报酬，无私奉献着自己的一生能够健康的成长，不辞辛苦，不讲报酬，无私奉献着自己的一切，可见我们的老师是多么伟大呀！对这样伟大的人你不想说点切，可见我们的老师是多么伟大呀！对这样伟大的人你不想说点什么吗？试着把你想说的话写下来。什么吗？试着把你想说的话写下来。我们已经欣赏学习了我们已经欣赏学习了长大后我就成了你长大后我就成了你这首和理想有关的赞这首和理想有关的赞颂教师欣赏歌曲，这是一首女声独唱，音乐富于时代感，让我们颂教师欣赏歌曲，这是一首女声独唱，音乐富于时代感，让我们领略到了老师的魅力，这首歌采用了山东琴书的音调素材，形成领略到了老师的魅力，这首歌采
10、用了山东琴书的音调素材，形成特殊的音乐风格，现在同学们想一想还知道哪些赞颂老师的歌曲特殊的音乐风格，现在同学们想一想还知道哪些赞颂老师的歌曲？第6页/共10页结束语，课后反思结束语，课后反思在教学过程中，注意情景问题设置上，力求在符合课堂教学目标基础上，以精确而生动在教学过程中，注意情景问题设置上，力求在符合课堂教学目标基础上，以精确而生动的语言来牵引、唤起学生活动思维，提高课堂教学质量。根据音乐课堂教学的特点，充的语言来牵引、唤起学生活动思维，提高课堂教学质量。根据音乐课堂教学的特点，充分利用各种形式诸如舞蹈、尝试对歌曲的改编创作、小品等灵活多样的形式，多角度学分利用各种形式诸如舞蹈、尝试对
11、歌曲的改编创作、小品等灵活多样的形式，多角度学习。鼓励学生、用饱满的热情感染学生在课堂上想唱就唱，充分唤起学生活泼好动爱跳习。鼓励学生、用饱满的热情感染学生在课堂上想唱就唱，充分唤起学生活泼好动爱跳爱唱的天性，给学生提供自我展示的平台，让音乐课成为爱唱的天性，给学生提供自我展示的平台，让音乐课成为“活活”的课堂。的课堂。如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏的兴趣，其中最有效的放飞是如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏的兴趣，其中最有效的放飞是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意识，采用最简单、通俗、激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意
12、识，采用最简单、通俗、艺术化的语言叙述是我们在音乐欣赏中首先要解决的问题。艺术化的语言叙述是我们在音乐欣赏中首先要解决的问题。在欣赏课中，我们还可以运用引导法，把学生引入我们创设的情境中，可以用讲故在欣赏课中，我们还可以运用引导法，把学生引入我们创设的情境中，可以用讲故事的方式、图片的引导、讲述音乐背景，把学生带入音乐的海洋里，跟着旋律作画，还事的方式、图片的引导、讲述音乐背景，把学生带入音乐的海洋里，跟着旋律作画，还可以让学带着问题去听音乐，这样也可以引起他们的主意力。可以让学带着问题去听音乐，这样也可以引起他们的主意力。第7页/共10页拓展、拓展、补充：补充：相关资料相关资料长大后我就成了你长大后我就成了你作曲者是中国歌舞团的王佑贵，他是著名作曲家，还曾为作曲者是中国歌舞团的王佑贵，他是著名作曲家，还曾为春天的故事春天的故事作曲。作曲。作词：宋青松，编曲：杨富强。演唱作词：宋青松，编曲：杨富强。演唱:宋祖英宋祖英第8页/共10页第9页/共10页感谢您的观看！第10页/共10页