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1、一度下狱，一度下狱，三度贬官。三度贬官。命运多舛，命运多舛，生活坎坷。生活坎坷。但他但他既没有像贾谊那样既没有像贾谊那样“抑郁而终抑郁而终”，也没有像陶潜那样也没有像陶潜那样“归隐田园归隐田园”。为什么？为什么？学习目标：学习目标：1 1、理解词的内容，感受作者乐观豁达的、理解词的内容，感受作者乐观豁达的情怀。情怀。2 2、把握、把握“风雨风雨”的深层含义。的深层含义。朗读：朗读：1 1、自读课文，把、自读课文，把不懂读的字不懂读的字划出来；把划出来；把意思不意思不理解的句子理解的句子划出来。划出来。2 2、听录音朗读，读准、听录音朗读，读准字音字音，注意，注意节奏节奏、情感情感。3 3、跟录
2、音朗读，把握、跟录音朗读，把握节奏节奏、情感情感。4 4、找同学朗读，其他同学从、找同学朗读，其他同学从节奏节奏、情感情感去评论。去评论。3 3、浏览全诗，指出上阕、下阕写了、浏览全诗，指出上阕、下阕写了什么内容？什么内容？整体感知整体感知 1、学生提出不理解的句子，学生或老、学生提出不理解的句子，学生或老师解难。师解难。2、细读小序，小序交代了一件什么事情、细读小序，小序交代了一件什么事情？它在词中有何作用？它在词中有何作用？研读课文：研读课文：上阕：上阕：找出表现诗人遇雨态度的词，并概括他找出表现诗人遇雨态度的词，并概括他的态度？的态度？下阕：下阕：诗歌如何写雨后之景？诗人的感受是什诗歌如
3、何写雨后之景？诗人的感受是什么？塑造诗人怎样的形象？么？塑造诗人怎样的形象？四、研读课文四、研读课文1、学习上片，根据课文内容填表格、学习上片，根据课文内容填表格 表现“余”态度的词用四字词概括“余”的心境概括“余”的形象 莫听莫听超然物外超然物外顶风冒雨，且吟且啸，竹杖芒鞋，边笑边行，乐观豁达的形象 何妨潇洒悠闲 谁怕安贫乐道 任豁达乐观 遇遇 雨雨2、学习下片，雨晴后作者的感悟是什么？表现他、学习下片，雨晴后作者的感悟是什么？表现他什么样的心态？什么样的心态？不以物喜不以己悲的心态（或不以物喜不以己悲的心态（或平常心态，或随遇而安的心态）平常心态，或随遇而安的心态）3、风雨在词中除了指自然
4、界的风雨，还有什么含、风雨在词中除了指自然界的风雨，还有什么含义？义？生活中的困难、挫折，人生中的失败、生活中的困难、挫折，人生中的失败、灾难灾难 4、这首词，哪一句可以做你的座右铭？说、这首词，哪一句可以做你的座右铭？说说理由？说理由？5、把下列句子补充完整，补充的句子要表达自己的态度；要有苏轼或本词中某个句子。当风雨袭来，当风雨袭来，_。苏轼一生活得坦然，活得自在，活得有味。苏轼一生活得坦然，活得自在，活得有味。心有东坡词，人生无难题。心有东坡词，人生无难题。人生即便遭遇再多的风雨，人生即便遭遇再多的风雨，读了东坡词作之后，读了东坡词作之后，经过东坡的过滤，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。都变成一片晴空了。因此，因此，苏轼为我们撑开了一把遮蔽人生风雨的苏轼为我们撑开了一把遮蔽人生风雨的“伞伞”，撑出了一片笑对人生的晴朗天空，撑出了一片笑对人生的晴朗天空，愿我们也能活得像他那样乐观，那样豁达，那样自在！愿我们也能活得像他那样乐观，那样豁达，那样自在！