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1、课文松鼠教案课文松鼠教案范文【教学目标】 、把握松鼠一课的生字词。、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的宠爱之情。、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积存词汇。 、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己宠爱的自然段。、结合语文天地，引导学生学会用表示挨次的词语说话。【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。【教学难点】能按不同方面把课文分为两局部，体会作者是怎样把各局部写具体的。【教学预备】查找有关松鼠的资料。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时课时目标1、解决课后生字词。 、熟读课文，并依据课文内容将课文分成两个局部。、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动
2、物的宠爱之情。导学过程 一、导入课同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长谁的.尾巴短谁的尾巴像把伞学生答复：松鼠 二、学生沟通资料你宠爱松鼠吗为什么你对松鼠了解什么，知道什么今日我们来学习一篇课文松鼠。板书课题。三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ 学生们谈感受：秀丽的小动物讨人宠爱。四肢敏捷、行动灵敏、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而秀丽。能谈出自己的感受就行，不强调统一。 四、学生通读课文，理清课文的脉络全文共个自然段，可分为两大局部：第一局部第自然段从外形上介绍松鼠是一种秀丽的小动物。其次局部自然段介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，格外灵巧。学生总结：并板书： 、
3、活动：宠爱在树枝上跳来跳去，格外的灵巧。、住的：宠爱住在高大的老松树上，窝温存安全。、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。四、沟通熟读课文后，你最宠爱文中哪些词语？ 五、生字自学检测 、教师检测学生自学生字状况。 、书写生字的练习。六、作业 、熟读课文，思考课后问题。、观看一种自己宠爱的小动物，了解它们的生活习性及特征。其次课时课时目标 、解决课后两个思考题。、在了解课文内容的根底上，进展连词造句训练，培育学生的思维发散力量。、学生在体会对小动物的宠爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。导学过程一、导入课题，并板书课题教师出示灯片1进展导入谈话。板书课题。二、学习课文 、学习第一自然段“读一读”
4、：指名读、评一评、再齐读。回忆课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛， 得似乎搽过油。一条的大尾总是，显得格外。从而进一步感受作者对于小松鼠的宠爱之情，有感情的朗读课文。找出作者是怎样依据从上到下的挨次来描写了松鼠的外形特征。、学习其次自然段：“找一找”：小松鼠不但外形格外得意，它的生活习性更是得意。小松鼠是怎样活动的呢？学生自由读课文，边读边划记相关词语并说一说。看录像感知松鼠的活动情形，从而进一步感受作者对于小松鼠的宠爱之情，有感情的朗读课文。、学习第三自然段：“说一说”：小松鼠活蹦乱跳、连蹦带跳，相互追赶玩耍，显得格外灵巧，小松鼠不但灵巧，还很聪明，是建筑师。学生带
5、着问题齐读课文：问题：小松鼠住在什么地方，窝在哪窝是怎样搭的评一评读得怎样。学生复述小松鼠是怎样搭窝的，引导学生找出表示挨次的词语， 教师板书：先、再、然后、还。结合语文天地。让学生学习用表示挨次的词语来练习说话。方法：教师导说学生小组内沟通汇报。 、学习第四自然段：“问一问”：指名读或默读。让学生依据课文内容提问： 预设问题：松鼠吃什么怎么吃秋天会怎样三个“它们”分别指的什么假设学生没有提到三个“它们”分别指的什么，可以由教师提出这个问题。然后用灯片帮主学生推理推断。适当扩展：你对松鼠还有什么疑问想要了解的。、全课小结：全文从松鼠的外形到松鼠的生活习性活动、住、吃描写了小松鼠那秀丽、灵巧、活泼、得意的形象。三、习作 、用表示挨次的词语写一段话。 、认真观看动物，为作文做预备：外形特征。吃食物时的样子、神态动作。睡觉时的样子。做玩耍时的特点。