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1、松鼠课文|松鼠教学设计 松鼠教学设计（一） 教学目标： 1 熟悉11个生字。正确书写本课生字。 2 朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发同学喜爱自然、爱护动物的人文情怀。 3 感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 教学重难点： 1、感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写。 2、激发同学喜爱自然、爱护动物的人文情怀。 教学过程： 一、直接引入。 同学们，今日这节课我们又一起来学习一篇新的说明文松鼠。 二、检查预习状况。 老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在，老师来检查一下你们的预习状况。 1屏幕出示生字词。 指读。 齐读。 2字词都熟悉了，那么在课文中是否还能熟悉它。
2、三、学习课文。 自由朗读课文 松鼠给你的第一印象是什么？（可爱、美丽） 课文里有一句话直接告知我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。 句子中写出了松鼠哪些讨人喜爱的特点？（相机板书：美丽、可爱） 文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？ （此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并熟悉总起句在全文的作用。） 四、体会松鼠的美丽、活动、撘窝三个特点及松鼠的其他习性。 松鼠具有美丽、活动、撘窝的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的？课文的最终自然段还
3、补充说明白松鼠的哪些其他习性？（给孩子一片天空，他们就会自由飞翔。此环节的设计是为了让学习的主动权交给同学，让同学通过自主学习课文中达到理解课文，体会说明文特点的目的。） 五、学习说明方法。 通过学习，我们了解了从松鼠的形状、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌沟通争论找出。 生划出说明方法的句子，并说明。 老师归纳板出主要的说明方法：比方、拟人。 （此环节的设计是为了让同学进一步体会说明文的特点，了解说明方法。） 六、与鲸一课作比较。 说明角度的比较； 说明方法的比较； 语言风格的比较。 归纳小结出本课的语言风格：鲸这篇运用了大量数字进行说明，文
4、字表达上基本没有用上华丽的词语，语言风格上显得平实精练。今日，我们学习的松鼠这篇课文则运用了较多的比方、拟人等手法进行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文学颜色。 （此环节的设计是为了让同学通过比较来感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。） 七、体会思想感情，激发同学喜爱和观看小动物的爱好。 用生动传神的语言为我们塑造了一只美丽、活波、可爱的小松鼠，你们喜爱这只小松鼠吗？（喜爱）老师也特别喜爱，呢？ 能写出这么美丽的文章，除了宠爱小松鼠外，你认为还有哪些缘由？（认真观看小动物） 我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。假如我们想写出美丽的文章，我们必需和一样：认真观看小动
5、物和宠爱小动物。 （此环节的设计是通过谈话来激发同学喜爱自然、爱护动物的人文情怀。） 八、走出课文，拓展延长。 小练笔：观看身边的一种小动物，运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文。 （语文学习的天地是非常宽阔的，语文教学必需让同学走进这片宽阔的语文天地。此环节的设计是为了实现学习与生活、课堂与.的联系，进一步丰富语言，学以致用。） 板书设计： 松鼠 形状特点（漂亮可爱） 生活习性（活动、撘窝、吃食） 松鼠教学设计（二） 【教学目标】 、了解动物的形状、特点和习性，培育对事物特征的认真观看。 、能用“先再然后”说一段话。 、解课文，能够有感情的朗读课文。 、培育同学喜爱大自然喜爱小动物。 【教
6、学重点】 能够根据肯定挨次描写事物。 【教学预备】 有关课文的课件。 【教学过程】 一、猜谜揭题，激发爱好 同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物。”（谁来说一下？） 对啦，是松鼠。（电脑出示图片。）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今日我们就一起来学习松鼠这一课。 二、初读课文，整体把握 、提出自读要求，引导同学自读： 过渡语： 课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？下面开头读，看哪位同学学得仔细，收获最大。 、通过读课文，你对松鼠有了
7、哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？ 三、精读课文，感悟课文 、学习课文的第一段： 同学们学得特别好。老师也觉得松鼠是一种漂亮可爱的动物。现在老师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？ 、同学汇报： 主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。 、比较句子： 刚才同学们都介绍得特别好，（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些。为什么？ 、指导朗诵课文第一段： 第一自然段生动形象地写出了小松鼠的漂亮可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它漂亮可爱的样子读出来。 二、总结第一自然段的学习方法 同学们学得特
8、别好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是根据怎样的挨次学习的？谁来说一下？ 课文不仅从形状上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜爱的自然段，小组进行争论，相互补充。 三、同学自学课文，汇报沟通，老师指导 、分组介绍课文学习状况，要求按挨次说完整： 其次段主要讲了小松鼠非常机智： 板书： 活动它们是非常警觉得，只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。 夏夜（活动时间）。 它好象很怕剧烈的日光，白天躲在窝里乘凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。 板书： 住出示课文，学习有关挨次的“先再然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。 （运用拟人化手法生动地说明事物的特征。） 第三段主要说了松鼠主要吃些什么？ 它经常直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃。 （让同学坐在椅子上边介绍边仿照。） 为什么说松鼠很机智？ 冬天怎样觅食? 四、总结归纳 、同学们学习得特别好，下面请同学们快速通读全文，同桌相互思索争论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？ 、今日我们从形状和生活习性方面了解了松鼠的漂亮可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？ 五、拓展延长 把这种漂亮可爱的小松鼠介绍给你的伴侣。 【板书设计】 形状特点：美丽可爱松鼠活动 生活习性：吃住