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1、 语文教学心得体会模板汇总5篇 当我们对生活有了新的感受时，我们可以写一篇心得体会，这样才不会让我们简单遗忘感想。但是心得体会有什么要求呢？下面是关于语文教学心得体会5篇，仅供参考，欢送大家阅读。 语文教学心得体会 篇1 语文教学存在着方方面面的问题，要全面系统地去讨论和讲解，不是一时半刻能做到的。在此，我仅从写作方面进展一些简洁的总结。观点想法不算成熟，有待大家共同探讨和鼓励。 几年下来，我发觉一个现象：许多学生语文成绩很好，也写得一手好文章，可是他们中大多数不太喜爱语文课，因此上课也是漫不经心的；另外一些学生很仔细，语文课上教师说的每句话，板书的每个字，他们都会记录下来，可是语文成绩却不尽
2、如人意。为什么会消失如此结局？缘由很简洁，前者爱看书，而后者却把看书当成了任务，努力完成，体会不到其中的任何乐趣。针对这种现状，我认为语文教师给自己的定位就非常重要了。 第一，充当引路人角色。 首先我们要充当引路人，引领我们的每个学生走进文学的殿堂。其实，想想我们自己，当你把阅读变成你生活中不行或缺的一局部时，还用担忧读书仔细不仔细的问题么？所以，面对初一的学生，我并不急着分析课本，而是向他们介绍中外名著，把其中的经典情节用幽默的语言简洁的讲给学生听。这样做最直接的好处就是吊起学生的胃口，让他们自发的去找名著阅读，这样比你苦口婆心的向他推举，声色俱厉的强令的效果要好得多。 其次，活泼课堂气氛。
3、 分析课文时没有一个人喜爱板着脸的严厉说教，孔子说的好：“己所不欲，勿施与人“。找到可以引起学生兴趣的相关话题后，我尽量让学生笑着听课，随便发言，只要是跟这个话题相关的，你想说就说。渐渐的，学生有了更高一层的要求，他们有了写的欲望，很想把心里话写下来，由于是自发的写作，他们也会自觉的锤炼字词，不厌其烦的改。我想，到了这个程度，我们还担忧学生不情愿学习语文么？ 第三，留意语文课的深度。 我觉得语文学习决不能停留在外表。所以，我常常给学生读美文，引导学生争论其中蕴涵的哲理，提示他们其中美丽字词句的意境，并要他们写下听后感。这样训练的结果，学生从文章中提取有效信息的力量提高了，而且由于听的多，视野也
4、开阔了，写起（作文）来也是素材多多，观点新奇，常常会有让人耳目一新的佳作消失呢！ 第四，让学生养成写随笔（日记）的好习惯。 把生活中的点点滴滴记录下来，一方面为将来供应了一个回忆的出口，让大家练就一双发觉美的眼睛。另一方面也是为写作积存素材。许多学生一到写作时就觉得没有东西可以写，就是由于缺少了生活的素材。 第五，养成摘抄的习惯。 但凡平常觉得美丽的语句，可以摘抄在一个本子上。还有一些名人名言啦，名人事迹啦，作为写作时的范例引用，增加写作说服力。不至于使文章显得过于空洞。 第六，开展课前三分钟活动。 要求每一位同学根据学号的挨次，一课一生，在课前三分钟进展一个简短的演讲。一方面熬炼了他们的胆识
5、，口才。另一方面，他们为了演讲势必要做一些演讲预备，收集材料等。对写作也是有益的熬炼。 以上是关于加强写作力量的一些浅见，写出来只是想告知大家，语文教学效果的呈现必需以教师与学生的完善协作为前提。若无视这一点，教语文真成了费劲不讨好的事了。 语文教学心得体会 篇2 语文课堂是实践新课程精神的主要阵地，如何借助评价激发学生的学习兴趣，更大程度上促进学生的进展，使学生积极主动的参加到教学过程中来是值得我们探究和讨论的地方。小学生年纪尚小，学习的目的尚不明确，教师的鼓舞性的评价对他们来说，无疑是一种强大的动力。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于鼓励，唤醒和鼓舞。”所以我认为在课
6、堂评价时应以正面鼓舞为主。 一、充分信任孩子，信任他们都能教好。 教师要树立一个坚决的信念：每个孩子都可以教好，每个孩子都可以成才。即使是那些淘气的，学习差的，不太有礼貌的孩子，教师也应当信任，只要教育得法，他们也可以成才。小学生正处于成长阶段，他们的潜力很大，可塑性很强，“应当让每个孩子都抬起头来”。 教师是否信任儿童，这是教师对儿童能否进展合理评价的前提。罗森塔尔应是一个很有说服力的例子。1968年，心理学伯特.罗森塔尔来到美国的一所小学，从一至六年级中各选出3个班，对这18个班的学生进展了“煞有介事”的进展猜测。然后，他以欣赏的口吻，将有优异进展可能的学生名单通知有关教师。名单中的学生，
7、有的在教师意料之中，有的却不然，当教师感到迷惑时，罗森塔尔解释说：“请留意，我讲的是他的进展，而不是现在的根底。”这样，教师们从内心里成认这份名单。8个月后。他又来到这所学校，对18个班进展复试。结果发觉，他供应名单的学生，成绩增长比其他学生快，并且在感情上显得活泼，开朗、求知欲旺盛，与教师的情感也特殊深厚。原来，他供应的名单是随机的，根本未作任何测试。他只不过想通过“权威性的谎话”示意教师，坚决教师对名单上学生的信念，转变教师不信任后进儿童的观念。观念变了，顽皮儿童在教师心目中也成了很有进展前途的儿童，于是教师对这些儿童的评价也跟着发生了变化，从而导致儿童成长的加快。可见，充分信任儿童是个前
8、提，这个问题解决了，就必定会对儿童布满信念，必定会设法鼓舞儿童获得胜利。 二、擅长发觉学生在课堂学习中的“闪光点”。 儿童在课堂学习中，在教师的启发或同学之间的启发之下，常有才智火花的闪烁。我们把这种才智火花的闪烁称为“闪光点”。儿童学习过程中表现出来的这种闪光点是非常珍贵的。它是儿童自我努力，积极思索、获得进步和胜利的标志。此时的鼓舞性评价，作用有三：一是让学生充分体验胜利的喜悦；二是让学生充分意识到自己的潜在力量。三是儿童的特长和力量，经常是在鼓舞中得以强化的。 学生在小学语文学习过程中表现出来的闪光点，只要我们不是以成人的标准去要求儿童，那么是随处可见的。如我在教 “官”字，提问：“这个
9、官字怎么记？”一个学生答复：“这个官字，上面是宝盖头，下面那个东西，像我们家里的双门电冰箱。”学生的答复，实在是太精彩了，我就充分确定学生“擅长联想，擅长发觉”的闪光点，实行鼓舞性评价。又如在一课堂上，我让孩子们一边读书一边找出自己已经熟悉的生字，班上几位同学一边读一边圈划自己已经熟悉的生字。这时，我准时地评价到：“大家看看这三位同学，他们一边读一边圈划自己已经熟悉的生字，这叫不动笔墨不读书。盼望大家向他们学习，学习他们不动笔墨不读书的好方法。”这时，更多的孩子那起笔一边读一边圈划。从上面的例子可以看到，不仅仅表现好的学生得到了确定和鼓舞，更受益的是全班全部的学生。所以，教师应当好伯乐，当一个
10、擅长发觉学生闪光点的伯乐。 三、奇妙运用语言，留意鼓舞性语言的多样性。 对小学的进步、胜利、教师要擅长使用多种语言以鼓舞。如学生答复某个问题不错，我就会用如下语言鼓舞：“答复得很精确！”“答复得好极了！“答复了太美丽了！”“这位同学真会动脑筋！”“多么精彩的发言啊！”等等。有时学生的答复超乎我的意料之外，我就用惊异的语气鼓舞：“真没想到，你的答复会这样精彩！”“你的答复，比教师想的还要好，真不简洁！”有时我会把一些学生的思索问题予以归纳，要求全班同学学习。而当学生答复不完全正确时，我不是光挑不正确的局部评价，而要首先予以鼓舞：“这个问题，答对了一半，也是一份奉献。另一半，还要再想一想。”“你读
11、得真精确，假如声音再嘹亮些就好了。”假如学生的答复是错误的，我也尽可能找出积极因素，如：“动了脑筋，但答案有误。”“敢于积极发表意见，特别英勇。但考虑问题的思路错了，要加油！教师信任你肯定能胜利！”有些学生，平常极少发言，间或举手发言，又可能出错，我的评价更要着重鼓舞主动发言的行为，而不要在发言质量上有太高的要求。 总的来说，课堂即时评价是为素养教育效劳的，爱护学生学习时的心理体验，调动学生学习的积极性，促进学生的主动进展，从而为语文课堂添新的活力。 语文教学心得体会 篇3 多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和治理，使计算机成为能以人类习惯
12、的方式供应信息效劳的一种新技术。利用多媒体技术能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与治理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知构造的形成与进展起到积极的作用。 当前科技进展特别迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必需不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参加和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学准时把握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，转变满堂灌的教学模式，在给学生供应自学条件的根底上，让学生自主地学习。 当今社会要求教师本身
13、彻底转变自己的教育思想观念：一方面转变过去的“应试教育“为现今的“素养教育“;另一方面，要彻底转变老一套的“填鸭式教学法“,也就是说弄清“教“与“学“的辩证关系，变教师主动“教“为学生主动“学“.这就要求教师首先要提高自己的素养，然后对学生“授之以渔“, 激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“如何激发学生的学习兴趣呢？教师要利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。多媒体帮助教学是教师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生供应生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时承受刺激
14、，有利于学生思维的进展，更有利于学生素养的全面提高。 一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增加学生的参加意识。 恰当的教学情境能唤起学生剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最正确的教学效果。创设一种使学生主体参加，兴趣深厚的课堂教学学习气氛是唤起学生主体参加的前提和保证。学生在开心而轻松的学习气氛中简单积极参加教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造气氛方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学“平行四边形和梯形的面积“这一章的第一节“面积和面积单位“时，首先要引导学
15、生通过观看物体的外表后，再归纳出面积的含义。于是我先让学生触摸桌面、书本面、文具盒的外表，而后用电脑出示一些物体，并让学生用鼠标点击这些物体的外表。点对的会得到电脑的夸奖：“真聪慧，点对了！“,同时观看到物体的外表变成了另外一种颜色。而点错的学生会听到电脑的提示：“再看看，再来一次。“多媒体的这种设置不仅使做对的学生得到胜利的喜悦也会使做错的学生不气馁从而产生积极寻求正确答案的意识。 二、利用多媒体的直观演示，简单突破教学的重点难点。 在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要缘由是少年儿童的生活阅历不丰富，观看事物不简单全面详细。因此教师要采纳比拟简单使学生承受的教学过程，到达学问的迁移。例如
16、：在教学“1平方厘米“这个面积单位时，利用多媒体演示：先消失一条线段，并闪耀两次，线段下面消失“1厘米“几个字。然后由四个同样是1厘米的线段围成一个正方形，正方形下面显示一句话“边长1厘米的正方形“.最终整个正方形的内部闪耀两次，并涂满颜色。在“边长1厘米的正方形“这句话的后面显示“它的面积是1平方厘米“. 多媒体的演示让学生感受到“1厘米“是长度单位，是一条线而“1平方厘米“是一个面，是面积单位。这样的比照演示，使学生把旧学问“长度“和新学问“面积“既区分开来又建立相互间的联系，使之系统化。教学面积单位的重点与难点就在于面积单位是测量物体外表的大小的尺子。学生往往会把长度单位与面积单位混淆在
17、一起。经过多媒体的直观演示，学生在头脑里建立起自己的认知构造，更好地把握所学的学问的特征，强化了对新学问的印象。同时，教师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。 三、利用多媒体帮助教学，简单拓宽学生的解题思路，适应学生的共性差异，注意培育学生的思维力量。 学生学习力量的形成与学习的方法有着亲密的关系。力量的培育主要通过思维和操 作形成。多媒体帮助教学，能为学生创设了一个多向思维的情境。由于它有声形并茂，生动好玩的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造冲突冲突，进而激发学生的剧烈的求知欲望。学生在这种情境之中会积极思索，在活动中会主动参加操作。 四、利用多媒体供应多层
18、次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。 课堂练习是学生稳固所学新知的重要环节。学生对所学新知的把握状况也从课堂练习中表达出来。教师对课堂练习要细心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能提高教学质量。教师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每一个学生都能在轻松开心的情境中练习。在设计习题时，要照看全体学生，就要把习题分成多层。一般来说，第一层是与所讲例题相仿的练习，目的照看比拟差一点的学生；其次层是根本学问的变式练习，目的解决重、难点学问问题，照看中等学生；第三层是要略微动脑筋的思索性练习，目的照看优秀学生。这种多层次的练习，让差生“吃得了“,中
19、等生“吃得好“,优等生“吃得饱吃得好“.学生在做题时不但不感到乏味反而会产生深厚的学习兴趣。教师也到达了培育学生整体素养的目的。 总之，多媒体帮助教学有很多优势。同时它对教师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受欢乐学习的时机，只有把多媒体帮助教学纳入整体优化素养教育中，合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特别功能和艺术魅力，才能到达提高学生素养，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。 结语:随着网络技术的不断进展，多媒体技术将在优化语文教学中发挥越来越重要的作用。多媒体技术，能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，它以兴趣激发为先导，以视听为手段，以提高课堂参加率为目的，追求事半功倍
20、的效果，使之在教学中焕发出夺目的光芒。 语文教学心得体会 篇4 2月25日在县教委组织下，我有幸到固隆小学观摩学习，此行上午我听了李沁阳教师的一节语文课只捡儿童多处行，并参加评课沟通，课改研讨。下午听了张江霞教师让评价与课改齐飞的讲座，经过一天的学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。特别感谢县教委给我们供应的此次学习时机。下面我就来谈一谈本人的感受。 激情课堂，我心飞扬。我听了一节语文课，这节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参加，积极合作探究，表达了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计奇妙，学习目标简洁明白，自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”
21、设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比拟简单，一般学生自己就能够完成，这节课学生学*动性强，人人参加，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习气氛让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学闲逛在学问的海洋。 精彩的讲座，引发无尽的思索。张江霞教师由上学期期末考试试卷及成绩进展了深度分析，把存在的问题一一列出，真真正正的说到了我们平常教学中的很多缺乏和误区，究其根源，我个人认为，还 是对课标精神不了解，对阶段性目标不明确。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”这是我们应当好好讨论思索的。 总之，此次去听观摩课让我收获许多，让我学习的地方也许多。我要结合自己的实际环境，
22、实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的阅历，形成自己的方案，脚踏实地，持之以恒的去做，让课改真正融入课堂，让课堂从今变得真、善、美。 语文教学心得体会 篇5 这次的培训马上完毕，通过看课件，我受益匪浅。这个夏天，室外骄阳似火;室内春风拂疏。各位教授的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，荡涤了全部的酷热，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。我们为他们感染力极强的语言魅力所赞叹，为那抑扬顿挫的语调所折服，为那优雅大方的体态语所吸引，更被他那入情入境的讲解技巧所震撼。 潜移默化中我明白了什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准标准的教师语言。也让我领悟到了教师职业的魅力。走进微课，我们像走进了孩子的
23、世界，与学生进展心与心的交谈。课件内容深入浅出，直观形象，让课堂焕发出无尽的生气和活力。让我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。 鲜活生动的课例展现，为我们开启了一扇紧闭的门窗，展现了一幅幅隽美的画面。既把熬煎人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的课件，更让我们倍感耳目一新：原来教学是一门相当“活“的学问，教学是真真实切的艺术，是扎扎实实的艺术。在这次的培训我们的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟： 一、新课程下的语文教学 课程应致力于学生语文素养形成和进展。在课程的根本理论中提出要“全面提高学生的语文素养“。“九年义务教育阶段的语文课程，必需面
24、对全体学生，使学生获得根本的语文素养。 “在这个“素养“是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采纳科学的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点“，培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读力量、写作力量、口语交际力量的评价。 二、新课程下的师生关系 新课程中的师生关系是新型的师生关系。教师要“把学习和主动权交给学生，在充分自学的根底上进展有效的合作学习，教师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教育是教师和学生之间的公平对话，它既不是教师一味教训，学生肯定听从，也不是
25、教师只能造就学生，围着学生转，而是师生公平、相互合作，教师引导、学生探究。 三、新课程下的语文教师 传授语文学问作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文学问，注意培育学生学习语文的兴趣，要新颖感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信念。“无论是条件好或差的学校，到处有课程资源，时时有课程资源。它是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师依据自身进展需要，开发利用课程资源，提升自己素养和力量。 这七天的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，教育专家的讲课，给我们指明白今后前进的方法;名师课堂的观摩，给我们供应了很有价值的参考;优秀教师的报告，令我受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的沟通，让我疏通了很多自己在教育教学中的疑难、困惑。今后，我们将以这次培训为新起点，仔细工作，刻苦钻研，用优异的成绩向学校，向家长交一份满足的答卷 【必备】语文教学心得体会模板汇总5篇