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1、 语文老师教学反思简短教师语文教学反思(7篇)有关语文教师教学反思简短一 一、指导思想 以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育学生喜爱祖国语言文字的感情和听说读写力量，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。 二、现状分析 1、时间方面： 初三教学时间短，各门功课都将间续进入总复习阶段。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面： 语文积存贫乏，语文视野狭窄，语文根本学问零碎或一知半解。思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力
2、量不强。语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。 3、自身方面： 传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内无视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。 没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个渐渐积存的过程，学生语文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进
3、一步的探究。 三、措施和设想 总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。 宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让学生仔细安心读书，积极创设情景让学生深入讨论问题，精选各类练习让学生进展扎实有效的根底训练。 阅读教学的重点： 1、阅读是学生的共性化行为，要培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量，从而进一步培育他们探究性阅读和制造性阅读的力量。 2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和扫瞄。语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，
4、让学生有深刻的感性印象。 3、培育学生广泛和深厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。 写作教学的重点： 1、培育学生对阅读内容和生活现象进展独立思索，发觉蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际动身，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能依据自己的水平和生活积存绽开想象，表达自己对学习和生活的思索和对将来的向往;养成写日记的习惯和积存语言材料、生活材料的习惯。 2、在写读书笔记的根底上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。 3、综合运用表达、描
5、写、谈论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯穿顺，构造完整，标点符号使用正确。 4、逐步培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和熟悉。会写简洁的自己熟识的有关学习的规划和总结等。 5、突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，采纳启发式和争论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 四、详细单元或体裁的教学 把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。不能为了赶进度而早早完毕
6、新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。 古代诗文：教学时要从朗读入手，培育学生的文言语感，同时要连续加强对字词句的认读和记忆，积存文言词语，把握内容，另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点共性化的评点和赏析。 当代诗歌：重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要绽开想象和联想，进入诗歌的艺术境地，与诗人绽开心灵的对话。教
7、学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏力量。 散文：重点是体会的思想感情，观赏文中人物、大事、景物的描写，品尝精妙的语言。 小说名篇：重点是观赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和讨论课文是如何运用这些描写手法的，从中展现了人物怎样的精神面貌和性格特征。 五、加强执行力 规划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到详细问题详细分析详细落实，不断总结不断修正使规划更加完善。要在与同事其他教师团结协作集体备课的根底上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，连续充实提高自己
8、，与学生打成一片，满腔热忱地去迎接新的自我挑战。 有关语文教师教学反思简短二 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至打算着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和讨论课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟糊涂的熟悉和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特
9、制定初三语文学年度教学规划。 一、根本状况分析： 两班的学生思想较为活泼，能向教师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。 二、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单
10、元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳
11、关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略： 1、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应到达的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与力量，语文素养等方面的缺乏;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达;它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中
12、考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。 考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文教师必需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据学生实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，学生语文力量差异大，有必要讨论现阶段学生最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻
13、研了考试说明，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人
14、们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我打算把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求治理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义
15、、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容;三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积存(多积存前面己谈到)。多观看就是要培育学生常常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文
16、的质量。 7、最终是注意培育学生其它语文力量，提高语文素养，表达力量的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达力量的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的安排，我规划每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进展演说。 8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 “整体教学法”就是让教师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文
17、系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、力量系统，其次个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育学生阅读的力量，提高学生解题的力量。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的力量。 9、做好学生的思想工作。思路打算
18、出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进展。只要到达目的”就行。 有关语文教师教学反思简短三 各位家长： 大家好! 由于孩子的缘分，今日我们再次走进幸福里，相聚在三年级二班的教室。首先，请允许我向各位家长的到来表示热闹的欢送和诚心的感谢。今日你们能够在百忙之中抽出珍贵的时间来参与我们的家长会，单从这点就可出看出你们对自己的子女的关怀和对我们学校的工作的支持。 召开这次家长会的目的是为了加强教师与家长之间的联系，相互沟通一下我们班的学生在校及在
19、家的状况，以便教师能够准时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参加到学生的教育治理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本动身点。我盼望也坚信，从这个动身点动身，我们的家长会肯定能够到达预期的效果，取得圆满的胜利! 朋友们，子女是父母最大的财宝，教育好孩子就等于拥有了将来。现在，是经济信息社会 ,终身学习社会， 良好的学习习惯对人的进展很重要。假如孩子养成了良好的学习习惯，他将一辈子享受不尽它的利息，让他的人生资本不断增值。那么家长如何养成孩子良好的学习习惯呢?这就是今日我和大家要沟通的主题。我将从五个方面和大家一同探讨：一、简洁分析这次期中考试状况;二、针
20、对学习习惯谈谈学生在语文学习方面的状况; 三、为什么要加强对学生的学习习惯的培育;四、应当培育学生哪些良好的学习习惯;五、给家长提几点温馨的建议。 一、 简洁分析这次期中考试状况。 这次考试试卷题型多样，内容丰富，着重考察学生根本学问和根本力量。由于考试前特别缘由，没有进展复习，我改的也相比照较严峻。但大局部同学考得比拟抱负：参考人数43人，102分以上有17人，90到102分有12人，72到90分的有8人，72分以下有6人，优秀率近40%，平均分94.5分。(分析平均分低的缘由)(差生太多) 二、 针对学习习惯谈谈学生在语文学习方面的状况。 (一)、典型事例： 1、潘菲、余继国、程子倩、薛超
21、、刘颖、李宇达、吕雅静、朱欣悦、嵇芬艺、孙梦雅、王燕、郭凡、杨涛、徐书恒、郑雨涵、赵艳、李鑫雨、黄诗媛等同学按时完成作业，而且特别仔细，学习态度端正，学习积极性高，对自己要求严格，留意自己良好学习习惯的养成，总体语文素养也很好。 2、成绩有大幅度进步的同学有：刘佳慧、丁慧、张竞月、姚炎怀、王曦、高景行、王佳丽、李小云、周宇航、高齐瑞、孔雪如、禹雪强等; 3、课堂发言特别积极的孩子有：王恩彦、李小云、冯隆杰、高远、曹铧艺、周宇航等; 4、成绩有肯定进步的同学有：徐鑫、高得炎、向育康、嵇伟政、冯新尧、徐州、冯艳、冯隆润等同学，虽然他们的进步不是特别鲜亮，但相对来说还是有肯定提高的。 (二)、存在缺
22、乏。 1、王恩彦、冯隆杰、嵇伟政、高得焱、徐州、向育康等几位同学根底较差，但不能主动积极的学习，特殊在作业上马虎、拖拉，课堂作业不能按时仔细，星期天作 业更是很少几次完成。纵然教师成天盯着他们要，他们也不焦急。有时虽然做，但正确率太差，几乎没有对的，为完成作业而作业。上课时他们还会“开小差”，写字也不太仔细， 因此成绩上升很慢，甚至原地踏步和倒退。 2、冯隆润、王曦、周宇航、李小云、冯新尧、高远、高景行等同学书写水平较差，许多字教师无法识别，做作业的态度不够端正! 3、不少学生心思不放在学习上!有时教师让他们把答案抄一下，他们都抄的是错的!找他们订正，还是错的!教师一天到晚盯着他们要作业，他们
23、也不焦急! 4、总体根底、理解力量相对较差!学习积极性、主动性较差!没有良好的学习习惯。特殊教室没有教师时，学生自觉做作业和读书的人很少很少!因此总体成绩上升的也比拟慢!我也为此大伤脑筋。 三、为什么要加强对学生的学习习惯的培育。 闻名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯”。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生安康的发育成长。反之，坏习 惯不仅降低学习效果，而且有损于身心安康。小学是儿童形成各种习惯的最正确时期，在这一阶段重视培育良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在肯定程度上还影响其力量、性格的进展
24、。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培育，从现在抓起。不良习惯一旦形成再订正，那将是件很困难的事情。而在我们班，有超过一半的人已经形成了不少坏习惯!这就要教师和家长相互协作，共同订正! 最终我借用拿破仑的一句名言来完毕我们今日的沟通活动：播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。事实说明，习惯左右了成败，习惯转变人的一生。 有关语文教师教学反思简短四 听了太谷试验小学智美焰教师“运用导学教学打造语文高效课堂”的讲座。经过学习，让我熟悉到高
25、效课堂的重要性，课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每个教师不断追求的目标。 体会如下： 一、高效课堂中教师的作用。现在新学备受青睐，“自主、合作、探究”当然重要，可是学生终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上争论，乱糟糟的无序无味重复浅显的外表问题，教师不加予引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是对新课标的扭曲。事实上高效课堂更加注意教师的主导作用，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进展二次备课，并在学生怀疑处、学问重点处重锤敲打，精讲点课标改革如火如荼，“自主、合作、探究”的课堂教拨，着力引导学生“学会学问、学会思路、学会方法”。 二
26、、高效课堂的特征。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生的收获、提高、进步。课堂上，学生思维活泼，语言表达精确、流利、有感情，课堂布满激情。前提是看学生是否情愿学、会不会学、乐不乐学，核心是教学三维目标达成的。 三、小组合作学习的作用。有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小教师的带头作用，既减轻了教师的负担，有提高了教学效率。给学生大量的发言时机，提高了学生学习的成就感和自信念，大大调动了学生学习语文的积极性。 四、 正确运用课堂评价。对于表现好的学生要准时赐予表扬、鼓舞，表扬用语要详细，有针对性。 五、让嬉戏竞赛进入课堂。爱表现是孩子的天性，运用竞赛可以最大限度的发挥学生的潜能，开发
27、学生的思维。学生参与竞赛，可以调动不同层次学生的积极性和主动性，是学生乐学和蔼学，可以改课堂布满生气和活力，从而提高语文课堂效率。 总之，课堂是我们教学的主阵地，更是我们现在课改的主阵地，必需提高教学教育效率。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对困难和问题，终会取得高效课堂教学改革的胜利。 有关语文教师教学反思简短五 我曾经做过一个梦，梦见一个植树人，扛着一颗小树苗，手里提着一根铁锹，“他”的背影在沙漠上，越来越小，直到变成了一个蚂蚁大小的黑点，最终消逝不见。 这个梦虽然不肯定是真的，但在我的生活中，却真的有一位“植树人”。
28、她就是我的语文教师李教师。 我们的李教师在全部教师当中并不算特别高，还胖胖的。她在我们班上的口头禅就是：“我是个有灵魂的胖子”!事实上，她也的确是一个“有灵魂”的人。 比方有一次，她在给我们上课的时候，讲到了主谓倒装，可能是讲的不够生动，不符合她的气质吧。也可能是下午第一节课同学们有点昏昏欲睡。 她说：“举个例子吧!小王真猥琐，主谓倒装后就变成了猥琐啊，小王”她话还没说完，全班已经笑得前仰后合，那笑声都快把天花板掀翻了，从前的睡意已经抛到九霄云外了。可怜的小王啊，莫名其妙的就变成了李教师的“枪下亡魂”。 李教师不仅会用一些很“奇妙”的形容词，她还会用一些网络流行用语。 那一天，李教师走进来上课
29、，讲了一会儿，她便走下讲台开头提问。说来也巧，我做的位置刚好就在李教师这一座大山背后。一眼望过去，我只能看到她黑色的衣服和两条手臂。我用劲抬起头，后脑勺都快陷到脖子里去了，最终看到了她的后脑勺，她还是看不到我。 我把手竖的像旗杆一样，还不停的对她喊：“这里，这里!” 只见她转过身来，幽默地说：“看来隐秘的角落有话说。” 全班又是一阵哄堂大笑，从今以后，隐秘的角落就成为了我们几个坐在角落里的人的代名词。 开学以来，李教师的课丰富多彩，其乐无穷，有关李教师的故事就像树上的叶子一样多了。我信任，以后，旧的叶子不会掉落，新的叶子也会不断长出来。我们一班这颗大树会越来越茂密。 李教师啊李教师，你就像沙漠
30、里的植树人一样，在我们心中种下一颗又一颗学问的树苗，为我们的健壮成长保驾护航! 有关语文教师教学反思简短六 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至打算着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和讨论课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟糊涂的熟悉和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课
31、程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学规划。 两班的学生思想较为活泼，能向教师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。
32、第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系
33、，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 1、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应到达的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与力量，语文素养等方面的缺乏;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达;它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、
34、方法，才有可能绽开针对性的教学。 考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文教师必需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据学生实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，学生语文力量差异大，有必要讨论现阶段学生最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了
35、学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一
36、方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我打算把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求治理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。有条件的买一些来相互传阅。 总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代
37、的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容;三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积存(多积存前面己谈到)。多观看就是要培育学生常常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 7、最终是注意培育学生
38、其它语文力量，提高语文素养，表达力量的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达力量的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的安排，我规划每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进展演说。 8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 “整体教学法”就是让教师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月
39、内，让全体学生了解初中语文学问系统、力量系统，其次个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育学生阅读的力量，提高学生解题的力量。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的力量。 9、做好学生的思想工作。思路打算出路。假如学生学习语文的思想问题
40、不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。 教学过程中，做到准时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 依据教育局统一安排，第一周期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试期末完成剩余单元课文及表达的教学。 有关语文教师教学反思简短七 尊敬的
41、语文教师： 您好！ 教师，这两年多做您的学生，我真的很幸运。 不明白有多少次心堵时无处诉说，只能写进优秀日记里，是您每一次都能敏锐地发觉并赐予我必需的开导。您可明白，您那短短的几句话，就让我多少天压抑在心头的苦痛，刹那间释然了。记得有一天，我写了篇名为也曾与全世界为敌的作文，并在优秀日记课上读了。说实话，那段时间我的心境很压抑，就把当时的心境倾诉于笔端。我在作文里说自我喜爱画画，可这个大世界却并不给我这样的时机，而我想与这世界为敌，自我又是那么渺小。为什么这个世界总让我们放弃至爱，而被动地去做自我不喜爱的事情呢？而您的评价让我记忆深刻，你告知我：“世界这么大，能做自我喜爱的事的人却很少，不能由
42、于自我做着不喜爱的事就痛恨这个世界，让自我走进无边的黑暗。”您还说您最初的幻想是当商人而并非教师，可此刻却很努力地当好教师，既然无法转变现实，那就把不喜爱的事做到喜爱。 教师，是您让我懂得了这是生活，也是职责。我在想，教师您是怎样做到将一颗激扬的雄心渐渐变得如此安静，安静到能够那么急躁地阅读学生的每一篇稚嫩的作文，急躁地查找着一丝一缕的感动与成长。或许那些答案就藏在您走过的岁月中吧！就像您和我们说的，你年轻的时候想当歌手，养过蝎子，推销过药品可是兜兜转转，您还是回到了教师这个行业中，这都是上天的安排。可假如不是这样，也不会有钢六班、魅力五班、新锐格拉斯、新途格拉斯与那么多的感动。感谢上天，信任
43、这是对那些岁月最好的安排。可能有一天，我也像过去的您一样未能完成自我的幻想，在岁月的门栏上不知所措，可是我会告知自我，人生中总会有一些幻想无能为力，向前走吧，岁月会给你最好的！ 教师，我会像您一样，带着一份真诚与热忱去做好自我该做的事，并且要快乐。教师虽然您此刻已经将心静下来了，只想着能让自我的学生胜利，可是我期望您能不放弃那个深埋于心中的梦，由于我曾看过这样一句话：人生总要有幻想，岁月总要有追求。教师，加油！ 教师，回忆这两年多您为我们上过的每一堂语文课，我想到的并不是什么重要的学问点，而是您教会我们生活与做人的点点滴滴。信任，当我们的学生时代完毕后，回忆起来印象最深的，必需就是我们初中的语
44、文课。那么有特点的语文课，怎样能叫人遗忘呢？由于您的课堂几乎不讲课本资料，而是把它改造成演讲课、朗读课、表演课、优秀日记评比课。有时，您讲课也总是讲与课文、试题有关的社会问题，同样完善地避开了语文课本的枯燥。您的每一次讲课都像是一次完善的演讲，让我们明白许多道理，也会让我们经常笑得前仰后合，这正是我最佩服您的地方。教师多谢您，多谢您让我们品行优秀，多谢您让我们开怀大笑，多谢您的语文课。 教师，记得我们刚刚上初一的时候，您经常和我们说起钢六班与魅力五班的故事，经常说起某位师哥、师姐的事，让我觉得您真的很舍不得他们。还有初一时您给我们读自我写的日记，有一句话也许是：“孩子们，你们的离开翻开了我久违
45、的泪闸。”那时，只是听听，并没有太大的感受，可是今日，当再次想起这句话时，心里便泛起酸酸的涟漪。由于时间如梭，我们也如三年前的师哥师姐们一样，马上踏上离开的旅程。我在想，教师您会不会在以后，当应对着又一批生疏的、稚嫩的面孔时，说起我们，说起新锐格拉斯和新途格拉斯的故事。您会不会说起爱梦游的杉哥，说起酷似“杀姐姐”的小福，说起爱爆料的栋栋，说起爱玩篮球的小竭，说起大姐大楠姐，说起二千金胖妍教师，您会不会说，会不会在说我们的时候，心里暖暖的，眼角潮潮的。教师，我信任您必需会的。 教师，我经常想，当我们上了高中，离开了您和数学教师，我该怎样办？我怕当我犯错误时，没那么简单被原谅；我怕当我迷途的时候，没人将我拉回正道。我真的有些怕了。可每当我徘徊在无望的边缘，耳边总会响起一句熟识又亲切的话：“新锐，离开你，我会更强大。”是的，请信任我，我不会让您绝望，也不会让自我绝望。 教师，此信致您。感谢您的谆谆教导，感谢，感谢，感谢！ 您的学生：xxx 20xx年xx月xx日