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1、 语文工作室工作总结5篇 一、在路上，我们矢志不渝。 1、促共性，提升教学理念。“用文化的雨露，滋润孩子心灵。”语文课，应当就是这样的返璞归真。 我不是什么讨论专家，打不开一只只理论的工具包，我只是行走在语文道路上的一个思索者，实践者，亲自示范，不怕掉脸，让他们感性临摹、思索、再制造。 作为导师，我给我的学员的是什么?或许只能是我的课!所以我提示自己，切切实实地引导他们在教学的路上前进，那么我就要在语文课堂上做好我应当有的示范。不怕丢面子，不怕受挫折，我必需为他们的成长也为自己的进展去开好一堂堂语文教学课。 这两年，我刻意遵循这两条原则上课。 不拘学生，不拘课型。专心观照语文，无一课不是语文。
2、 两年时间，千山万水走遍。开了这些类型的课吧：有外国小说，如山羊兹拉特沙之书桥边的老人;论语选读，如诲人不倦中庸之道;古诗词，如琵琶行锦瑟;文言文逍遥游孟子见梁惠王;作文，如山水永嘉飞行语文让生活走进作文初中生中考作文升格;散文，如金岳霖先生，西地平线上;童话，如皇帝的新装;演讲稿，如奥林匹克精神;复习课，如社科类或科技类文章阅读;讲座高考作文浅谈基于敬重的语文教学散文教学的途径等等。四川、山西、江苏、云南、吉林在给学员示范的同时，也极大地挖掘了自己的教学潜力。语文课，不应当是冰冷的勾叉，应当是纯真的笑容鲜活的思维，在这个以分数论英雄的年月里，做一个“安康欢乐暖和生动”的教师，需要才智，需要勤
3、奋，更需要士气。 但是，一分耕耘，一分收获，语文课是要在学生的心灵上播种开花结果的。我始终信任：激情与诗意是艺术化语文课堂的命脉与血肉。 我始终在路上，即使做一个孤独的坚守者。 他们也在这条路上，才智与敬重才能成就语文课堂的飞行。 2、舒共性，转变课堂模式。 教学有法，教无定法。 教学有法：设计要简洁大气，表达要简洁才智;敬重文本，敬重学生，敬重课堂生成。教学有法：通往艺术的途径大体相像，上课也不例外：阅读听示范课，描红作课堂实录，临摹评课，自创上课。 教无定法：优秀的学员要学会“寻门而入，破门而出。” 碧华才气，她的课应当是灵动，晓忠踏实，他的应当是稳健的，淑清的娴雅，她的课应当是精巧，海光
4、犀利，他的课应当是潇洒的。还有睿智的伟赛、大气的周芳，勤勉的素青，敦厚的方田、活泼的陈静，他们也要有属于自己的一片天地。 “不能被我的套子框住思想，要自己思索。”“俯要体察文字，仰要提升主旨，要很清晰地知道你想要教什么。”站在工作室的肩膀上，是为了超越自我。就这样，吴碧华一节将进酒赞誉多多，陈海光一堂桥边的老人荣获全国一等奖，金晓忠、陈静在浙师大的“国培规划”教学活动中的江南的冬景项脊轩志让来自江苏福建等地的教师感慨至深 一堂好课是有层次的，要本色倡简，有度;要提升真实，扎实，更要有境诗意灵动。 哈佛大学校长艾略特说过：“我认为，在一位淑女或绅士的教育中，只有一项必修的心理技能，那就是正确而优
5、雅地使用他(她)的本国语言。” 用最简洁的方法猎取语文课最深刻的效果，我们只能一路寻找。 二、在路在，我们全力以赴。 1、尽全力，全面进展。 最短的木头打算了木桶里水的高度。 给学生一杯水，你要有多少水，一桶还是一缸，还是一河一海?“润物无声”，是需要一个春天的雨水。 语文教学是一个独特的过程，教师自身的共性、情感、体验、价值观都对教学过程产生极大影响。 “解读”要贴着文本，“对话” 是流淌于人们之间的意义溪流，并能够在群体中萌生新的理解和共识。课完毕了，课堂上的师生对话、生生对话，却始终连续。 要成为“人师”，要形成个人“风格”，肯定要各方面全面进展。 撰写论文 以工作室博客为主阵地，每周上
6、传一篇教学设计(或案例或课例或教后反思或听课随感或个人创作)，每学期一篇论文(要求县级以上获奖)，这是根本任务。 两年时间，小有成就。海光的论文例谈新课程下课堂教学的偏差及其矫正策略获中语会特等奖，从探究题到探究性学习获市二等奖，另类文章，别样对话获市一等奖;碧华的案例共享品尝表达获温州市直一等奖，论文不同角色一样关心获省三等奖;素青的教学设计要有描写意识获中语会一等奖，教学反思在舍得之间求精彩发表于新语文学习上，论文探究作文讲评模式，提高课堂教学有效性发表在教育理论专刊上 “我们的语文”成了很多语文人宠爱的博客园地。 课题讨论 要求各成员在原有讨论的根底上，对课题进展更深入长久的关注，以进一
7、步提升科研水平。工作室也将营造浓郁的教科研气氛，以科研促教学，提升专业力量。由于大家都忙，一些课题还搁半路上，但一些也小有所成。晓忠主持的课题高中生语文课堂学习习惯讨论获县一等奖，参加的课题高中语文学习精读习惯的培育讨论获市三等奖;陈静的语文课前5分钟赏读的必要性讨论获乐清三等奖：课题领域的讨论成了最大的圆满，但我们有理由信任，将来，飞得更稳健。 建资源库 喜马拉雅山之所以世界著名，由于它是建立在盘基广阔高原之上的一个顶峰。高考不是僵直冰冷的数字，而是夯实根底的丰厚土壤，感性和理性是腾飞的两只翅膀。 要求学员们讨论考纲，把学问点细化，形成网络，精选习题，按层级编排，测试后由电脑改卷，用数据库整
8、理出每个学生薄弱的环节，分学问点有针对性进展专项训练，比方，从必修一到必修五的文言文百题竞赛。 把教师从繁重的“体力劳动”中解放出来，他才能做到精神浩翰，想象活泼，心灵勤奋。 把孩子从“无用功”的题海之中解放出来，才能让“每一棵草都实现自己开花的幻想”。 “教而不研则浅”，讨论是名师工作室的本质属性。通过两年的努力，如周芳，已经成为教育硕士，县优秀教育工，评为苍南县名师，还被聘为县学科优秀教师志家库人员，是不折不扣的学科带头人;如海光，开了一节约公开课，6节县公开课，并在首届“志公杯”全国语文课堂教学大赛获得了一等奖，市级班主任培训讲座一次，县语文讲座5次，论文奖市二等两次，案例奖市一等一次，
9、发表在省级刊物一篇，课题语文现代文价值的开发和利用已经在市里立项。 2、尽全力，全体进展。 小组互学 工作室成立伊始，我把九名学员按不同地区组成四个学习小组，乐清的陈静和淑清，温州的碧华、素青和方田，永嘉的晓忠和海光，平阳苍南的伟赛和周芳，便利他们相互听课相互沟通，这批学员志趣相投，平进共亨教学资源，有公开课相互磨砺。方田在苍南开虞美人一课，碧华就跟着磨了5节课，淑清参与优质课竞赛，晚上九点抽到课题出辞气远鄙倍，素青几个跟着开夜工，供应思路，赠送课件教案，始终备好课为止。 师傅领进门，修炼靠个人更靠兄弟姐妹们的搀扶搭建平台。 “空旷透天，鸟飞如鸟，水清亮地，鱼行似鱼。”我始终深信人的心里也有一
10、只天鹅，可以任思想和制造力无边地飞行。我要做的，只是给他们一方天空。每次工作室的开课活动，都和县教研室合办，到目前为止，每人都完成了至少一节县级公开课。 如吴碧华在教师教育院给今年刚毕业的新教师做了定格瞬间，沉淀精彩从教学反思到案例写作的讲座，淑清开了一节温州市公开课高山仰止，晓忠开出了三节县级公开课项羽之死牲畜林江南的冬景，做了一个县级讲座谈谈外国小说观赏的有效教学，评上了县学科带头人，还被聘为县语文教学新苗指导师，素青在市直高三语文研讨会上开公开课古代诗歌鉴赏，淑清获乐清市优质课一等奖 同时，积极为学员的进展查找新的出口，搭建高层次平台。在四川南充进行的首届全国“志公杯”语文教学大赛，工作
11、室积极预备，学员陈海光教师以一课桥边的老人荣获一等奖。承办“携手名师相约永嘉”的温州市名师教学观摩活动，为学员的进展制造条件。20_年11月13日在浙师大进行的其次届全国“新语文教学”尖峰论坛上，更是特意为我们的工作室设置教学演示专场，把学员的教学才情推向更高的展现平台。 三、在路上，我们结伴同行。 1、三人行，必有我师 专家引领，居高才能望远。 每次活动尽量多请专家，如在十一中进行的其次届“瓯语艺术”，葛永海教授，涂国文主编，何勇副主编的加盟，从各个层面提高了学员的理论水平。参与两届全国“新语文教学”尖峰论坛，有蔡伟、郑逸农、王国均、童志斌四位教授、博士演绎的现代语文教学，还有他们开设的试验
12、性示范课，更让学员们有了与名师面对面沟通学术的时机。钱梦龙、王荣生、邓彤、胡勤名师大家，使得我们站在语文课程的高度去思索去剖析现阶段语文教学存在的问题，开阔了眼界，丰富了见识。 2、一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。 “瓯语艺术”是民间团体民间组织，没有政府补助，听课没有学分，开课没有证书。但是不管开课的教师细心端出的“佳肴”，还是听课的教师的仔细程度，都不会亚于任何一次官方组织的公开课。比方第一次“瓯语艺术”，吴凡的亡人轶事，金锦友的边城，到现在都让大家津津乐道。吴碧华指导张伟教师的沂水春风在“菁华杯”首届全国新课程中学优质课评比中获优秀教学设计奖。 语文工作室工作总结2 不得不说，时
13、间真是太匆忙了。当我还徘徊在朱自清先生的时间的流里时，学生毕业的号角已经吹响。这个学期是充实而又劳碌的。回忆这一学期在工作室的工作学习，我有以下几点感受： 一、教学质量，源于积存 犹记得本学期开头，黄君红副校长在会上说的向四非常钟要效率。怎么提高教学效率，始终是我一个很头痛的问题。向着身边的优秀教师们学习，东一榔头西一棒，结果收效甚微。在一次工作室的研讨会上，唐君教师的话触动了我，抓住一件事做究竟，一点点积存就会有效果。细想之下，的确如此，教育是慢的艺术，是有一贯性的，并不是割裂的。以前太急了，都想一节课把全部学问点都灌输给孩子，现在想来的确不该。不要说孩子，就连我们大人也不能做到一下子承受那
14、么多。假如每堂课学生们学到一点语文学问，长此以往，积存下来的会许多许多吧。 二、观摩大师，心系学生 本学期虽未亲身去近距离走进大师，感受现场的魅力。但工作室的每次学习沟通活动，总是让我欣喜不已。听着工作室其他教师的汇报演讲，虽未至，亦不远矣。不管大师如何精彩，一堂课的主角总是学生。比照之下，我以前上课的自编自导自演真是白上了那么久的语文课。忽视主角，一场戏就唱不好;没有学生，一堂课就很难上下去。道理虽浅，做起来却并不简洁。即使困难，也得努力做到，让我的每堂课都是以学生为主角。 参加工作室已有两年，走进这个团体，我学到了许多，熬炼了许多，这是我的幸运。我知道语文教学之路修远，路上总有坎坷，但由于
15、有着工作室这个团队，大家携手并肩怀着共同的幻想前行着。 语文工作室工作总结3 我所理解的名师工作室，应是一个文化场。她应有兰室那样的芳香，氤氲着文化的光芒。她应是一方有魅力的磁场，让每一个进入工作室的人都被文化的力气所熏陶和感染。 _年7月，本人有幸被评为安庆市名师工作室主持人，这让我在惊喜之余，多了几分诚惶诚恐。 有句话说得好，行动着的人是离上帝最近的人。我深知只有努力行动起来才能打造一间属于自己的真正意义上的工作室。 一、打铁还需自身硬 1.广泛阅读 我信任，胜利的教师必定是优秀的阅读者。阅读，是教师终身的备课，由于它关乎教师的素养。教师一边抓素养，一边抓教学，然后从中间串联起学生，才有足
16、够的底气站在讲台上。我深知自己浅陋，所以每天阅读，坚持学习。成立名师工作室以来，我更注意提高专业素养，本年度本工作室订购了大量的专业书籍和杂志。潘_教授两本厚厚的专著语文表现与存在，吉春亚本真语文课堂教师专业进展之道主题式小学习作教学实践讨论，还有几位特级教师赠送我的教学专著，都是我的精神食粮，每每开卷，都觉受益匪浅。本年度我工作室订购的专业期刊有小学语文教学小学教学设计小学语文教师小学语文语文教学通讯，最新的教学资讯，最前沿的小语动态都能悉数获知。 2.勤于写作 有了阅读的积淀，也就有了写作的根底。写作力量是语文教师必备的根本功，也是职场一项重要的竞争力。应当说，名师培育工程极大地促进了我的
17、阅读我的思索我的写作，也促进了教学才智的提升。 _年以来，本人在省级以上的小语专业期刊发表论文状况如下：如何用好课后练习题发表于教师论坛_年第1期;删除无效音节，增加前“a”复元音发表于教学与治理(全国中文核心期刊)_年第2期;一堂“幸福”的语文课发表于青年教师_年第7期;穷人教学发表于小学语文教学_年第11期;如何指导一年级学生完整地表达发表于小学语文教学_年第12期;创境微体验创意读和写发表于江西教育小学语文教学_年第12期。 另本人还被聘为小学语文教学签约。 3.细心磨课 课堂是教师用生命去唱歌。执教这么多年，我越来越敬畏课堂。敬畏课堂，就是敬畏学生的生命成长。每一位优秀的教师都应细心备
18、课，使课堂成为文化的磁场，给学生一双隐形的翅膀。我盼望每天的课堂都是细心烹制的文化大餐。由于心存敬畏，由于怀揣盼望，所以我不断锤炼教学艺术，不断向名师吸取教学的才智。怎么锤炼怎么吸取呢?固然是磨课。在我看来，磨课是一种态度，意味着拒绝平凡。 为7月份山西太原的公开课，我细心研读教材，反复修改教学设计，屡次试教，磨课时间达一个月之久。为11月份浙江杭州的全国示范课，我同样仔细对待，细心预备，反复打磨，在新小、二小均屡次借不同的班级上课。磨课即是磨人，在反复打磨的过程中，我有了切实的收获和成长。在历练教学技能的同时，更体会到名师成长的艰辛，同时也信任自己终有一天会破茧成蝶，迈向更大意义上的胜利。
19、二、抱团成进步步快 一个人可以走得很快，而一群人可以走得更远。由于担当了名师工作室主持人，我组建了自己的专业团队，带着一群人抱团成长。组建之初，没有经费，我自己掏钱购置了很多专业书籍，供大家阅读。参加全国名师工作室联盟，我有时机带着团队参与全国高端的语文教研活动，我自己先后垫付了近万元的经费，屡次带着我的工作室成员赴无锡、赴太原、赴杭州参与教研活动，与全国闻名特级教师共话教研，让大家开阔眼界增长见识。 我倾尽全力去做好名师培育工作。为了完成培育任务，我们真的是蛮拼的。我每个星期带着工作室成员在网上听课沟通写学习笔记，每月召开教研沟通活动，每个学期听课几十节。微课我们不会做就想方设法请专家网上授
20、课远程辅导，一次辅导不行就两次，两次不行三次。每次有优质课评比或技能大赛，我都竭力促进教师们积极参加，从校级到县级到市级三级闯关，工作室只要有教师参加我都要带他们磨课几十遍，从教学理念到教材解读，从教学设计到无生试讲，从环节设置到课堂用语，都要反复斟酌反复推敲。教师们压力山大我还要不断给他们打气鼓劲。从接到竞赛通知的那一刻起始终到做好赛前的心理调适把教师们送进赛场，我都全程指导，全方位地为教师的专业进展效劳。我今年指导的李贝教师、马金霞教师均获得县级优质课大赛等级奖，指导李贝教师参加市级教师技能大赛获一等奖并获得安庆市“十佳”青年教师荣誉称号。 三、送培送教做引领 一花独放不是春。我们工作室在
21、自身成进步步的同时还肩负着示范、引领、辐射的作用。今年7月份，我赴华兴公学送教，执教六年级公开课穷人;赴特教学校指导两位青年教师参与备战市级教师技能大赛，均获得等级奖;10月份，在二小沟通期间，我执教示范课秦兵马俑。今年8月份、9月份，我们县教育局三次聘请教师，我实行听课、一对一辅导、上示范课、跟岗实践等多种形式指导不同批次的考生进展备考，从教学实践、职业道德等不同层面进展指导，均获得了良好的效果。还有很多新晋教师、职初教师找到我，要求进我的班听课，要求指导上好公开课，要求帮忙修改论文。只要我能做到的，我都尽量去帮忙别人。在帮忙别人的同时，自己也获得了提高，“教”“学”相长，何乐而不为? 站在
22、岁末，回望过去，_是一段充实而美妙的岁月，这一年有喜有忧，有花有果，有香有色，这是我专心写就的年轮。本人在大家的关怀下，很幸运地评为了_-_全国小语十大青年名师，安庆市最美教师。我深知这不仅是两项荣誉，更是鼓舞和促进，它们促使我在专业进取的路上持之以恒地努力。 _已经开启，我盼望新的一年是一段更加充实欢乐的美妙征程。新的一年，盼望市县领导赐予我们学科带头人、名师工作室主持人更多培训学习的时机，特殊是能有向浙派名师取经的时机;更多互动沟通的平台，特殊是省市级学习沟通的时机。盼望县教育局领导能多为工作室成员考虑，也给他们适当的嘉奖措施，促使他们有更多的动力去追梦。 语文工作室工作总结4 一群真诚才
23、智的语文人在_教师的呼唤下走到了一起，本着对语文教学的初心，寻找着简约朴实而又内蕴丰盈的语文课堂。回忆工作室成立以来的工作，收获颇丰，促进了学生的进展，观照了教师的专业成长，充分表达了工作室的力量和在教学中的担当。 一、突出工作室引领效应 利用新教材改革契机，通过外出观摩学习吸风饮露，吐故纳新，并对接课堂，践行教学，充分发挥引领、示范和辐射作用，促进工作室成员的教学和讨论沟通，到达相互学习，共同进步的目的。 1.观摩学习，开拓学科教学眼界 为了使成员开阔视野，承受更先进的教育理念，增长见识，引领专业进展，工作室坚持“走出去”，到各地参加学术沟通、听课教研等活动。20_年，先后到石家庄、参与“高
24、考一轮复习备考”为主题的教学专题研讨会、到承德参与“整本书阅读”展现活动、到卢龙参观卢龙一中进展教学沟通，赴正定一中参与“高考二轮复习”研讨活动，等等。每次外出学习后准时反思、共享和研讨，提升了自己的学科素养，也使得学习成果第一时间发挥价值。 2.示范引领，构建有效学科范式 自工作室成立，工作室通过公开课展现、开设讲座、“同课异构”研讨等多种方式实现名师工作室的引领示范作用。 3.宣传影响，发挥正面导向作用 工作室利用工作室微信平台上传的教学设计及教案、课件、教学反思、读书心得等各类资源近百份，通过资源汇总和共享，让成果向周边辐射，惠及更多的语文教师。制做的工作室简报共50期，多篇活动宣传报道
25、传送到各类媒体，不断扩大工作室的影响力。 二、多途径培育，唤醒青年教师成长内驱 工作室注意成员的文化蓄养，积极营造优秀教师成长环境，开发多样培育路径，挖掘成员进展潜质，从而不断优化队伍构造，提高工作室成员的整体素养。 专业读写，厚积薄发 专业阅读是一种吸纳，是站在大师的肩膀上前行，能奠定教师的学术根基，影响其学科思维方式。自成立以来，工作室为每位成员制定了具体的阅读规划，推举、购置阅读书目，定期沟通阅读心得并在工作室读书会上进展共享，让阅读成为了必不行少的专业习惯。学员们在专业的阅读中不断成长，蜕变，成熟，用专业阅读撬动自己的专业生命。许多成员阅读后撰写的教育随笔、读书心得在报刊发表。 专业写
26、作是一种梳理表达，是站在自己的肩膀上攀升。工作室要求每位成员立足学校、课堂、学生开展教育科学讨论，仔细积存教学过程中的心得感悟，捕获课堂教学过程中的强弱音符，积极撰写教学论文。 课堂实践，修炼技艺 “_语文工作室”寻找语文教学返璞归真的课堂，塑造“简约、灵动”的教学风格，使课堂成为教师和学生学问、力量、思想、才智共存共生的舞台。自成立以来，工作室始终聚焦课堂，通过研课、磨课、评课、议课等形式共享彼此珍贵的教学阅历和先进的教学理念，激发成员的自身潜力，夯实教学根本功。工作室成员执教的廊坊级、河北省级公开课共6节，充分呈现了精湛的教学技能和娴熟自如的课堂驾驭力量。 这些课堂会聚了教育才智，在共享学
27、问、阅历和才智的同时也熬炼了教师的力量，使工作室成员的整体教育教学水平得到长足进展。20_年_、朱丽娜、潘英杰、刘宝菊等人在河北省电视优课评比大赛中获奖。 共享论道，碰撞思想 工作室每两周安排一次共享会，通过主题研讨、问题论辩等形式实现同伴互助，共同成长，并常态化成为工作室的一大工作特色。确定好主题后，全体成员想点子、找方法、谈观点，思维火光出现，思想精华碰撞，成员之间的分散力越来越强，热忱越来越高，沟通内容越来越广，每一次共享会都在意犹未尽中完毕。工作室自成立以来，已经成为了温馨、团结、布满学术气氛的家，为成员们的成长输送动力和养分，让每个人都在欢乐和幸福充实自己，收获成长。 课题讨论，提升
28、素养 教而不研则浅，研而不教则空，教科研与教学严密相连才有助于提升教育教学质量，教育科研力量是一个团队学习力的有力表达。2023年，工作室的教科研成绩突出。领衔人沈烨萍主持的江苏省教育科学“十三五”规划课题初中课堂学程生态化的建立讨论立项以来，讨论成果不断丰富。另有工作室成员主持和参加的省级课题一项，南通市级课题一项正在讨论中，四项海门市级课题顺当结题，三项海门市级课题申报胜利。通过课题讨论，工作室学术研讨气氛变得深厚，各成员围绕课题在自己的教学实践中积存、探究，不断丰富学科素养，提升教科研力量。 三、多元化成果，记录教师成长轨迹 20_年，在主持人的引领下，依据工作室成员的培育规划，工作室各
29、位成员触类旁通，在教育教学工作、自身专业进展、名市奉献等方面全面开花，获誉颇丰，朝名师迈出了坚实的一步。 荣誉称号经过一年的努力，工作室优秀教师队伍从数量、层次上都有很大的提升。有三人被评为“霸州市三百教师”，三人被评为“廊坊市骨干教师”。另外，_被评为“廊坊市中小学语文学科名师”。 20_年，“_”工作室仍将聚焦语文课堂，务实求真，磨炼教学“真功夫”，提升师生语文素养，把工作室打造成学习的共同体、文化的栖息地、专业的工作坊、教学的诊断所和胜利的加油站，培育一批高素养的语文教师，力争对本地区的高中语文教学起到更大的示范引领作用。 语文工作室工作总结5 自_年1月组建以来，试验小学语文工作室在县
30、教体局的亲切关心下，在省教科所，市、县教研室专家领导的指导帮忙下，已走过了一个年头。这一个年头里，工作室全体成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，克难奋进，完成了年初预定的读书、讨论等任务。充分发挥了“教学引领、课题讨论、辐射带动、资源共享、教师培育”等职责。现将一年来的工作总结汇报如下： 一、同课互动展才情，专题讲座指方向 一年来，工作室积极组织、参加市、县内外的教研活动，做到以课为媒，加强讨论，促进沟通，提升水平。每次上课围绕一主题绽开研讨，从备课的教师集体探讨开头，经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思，将讨论贯穿始终，在讨论中促进教学力量的提高。 _年，工作
31、室围绕研修主题，共进行各类专题研修活动16次，大型沟通活动2次。转变了参训教师的教学观念，提升了教师的专业素养，拓宽了教师的专业视野。为试验小学“精巧卓越，陕南名校”的办学目标的实现奉献了自己的力气。如：5月10日，安康市“自然语文高效课堂改革试验”研讨沟通会在试验小学进行，工作室吴琼教师执教月球之谜、温涛教师执教的白杨，讨论主题：“自然语文范式教学解读”。3月6日，市内省级教学能手邀请课暨城关联片教研活动在试验小学进行，工作室温涛教师执教颐和园，讨论主题：“范式教学流程研讨”。3月10日，工作室成员王媛教师执教中彩那天，讨论主题：“范式教学流程优化”。3月18日，工作室成员乔婷婷教师教自然之
32、道，讨论主题：“如何围绕课程内容确定教学目标”。3月21日，工作室成员傅雁教师执教北京的春节，讨论主题：“如何选择教学内容”。此外，程家云、谭洁琳、雷小慧、张继荣等教师也分别为不同的研修主题供应了细心预备的课例，为研讨主题做了精彩的诠释。 与“五段互动式”教师研训活动一路同行的是工作室主持人温涛教师的专题讲座。一年来，温涛教师先后给大家作了文本解读与教学内容的选择、如何确定教学目标、单元解读及单元目标的分降落实、教学设计的优化、课程视野下的语文课堂教学实践、本体性教学内容的选择和学本课堂的转身等多个专题讲座。这些讲座，引导工作室成员及与会教师产生了文本解读的自觉，找到了一些选择教学内容的门道;
33、让大家明白教语文与教课文的区分;让大家提升了目标意识和制定教学目标的力量;让大家有了关注语言、关注文章表达的专业敏感。 工作室的专题研讨系列活动，均对外兄弟学校教师开放。参与对象为活动所在学区及县域内其他学校，规模适中。有现场观摩，有现场参加教师评课，有专题讲座。参加过活动的教师都表示，这样的活动实在，效果好，教师们得到了真正的收获和提升。 二、课题讨论练真功，研修制度促落实 一年来，工作室围绕自然语文高效课堂改革试验讨论(安康市十二五规划课题)绽开课题讨论，并用专题研修的形式进展有效落实。 5月10日，安康市“自然语文高效课堂改革试验”研讨沟通会在试验小学进行，来自全市各县区二百多位教研人员
34、、教学骨干和领导济济一堂，中午，温涛教师执教讨论课白杨，工作室吴琼教师执教示范课月球之谜。下午，温涛教师做了自然语文始终在路上报告，为与会人员具体解读了自然语文的抱负与追求，诠释了“六步教学范式”和“五段互动式教师研训模式”等讨论成果，获得参会人员的全都好评。12月19日，为进一步推广自然语文讨论成果，在教体局喻达斌局长的关怀和参加下，在县教研室张建谟主任、胡学娟副主任的筹划组织下，汉阴县自然语文课堂改革沟通研讨活动在城关一小进行，工作室成员王媛教师执教了阅读课飞向蓝天的恐龙，温涛教师做了课程内容指引下的教学内容选择报告。活动中，教师们除了听取专题讲座，观摩课堂教学，还有执教者的教学反思，观课
35、教师的怀疑解答。整场活动以“自然语文的内涵解读和课堂教学呈现”为核心，为全县语文教师做了一次试验小学教学改革全方位立体的展现。通过此次活动，首先转变了语文教师的教学理念，也为自然语文讨论团队吸纳了新奇血液，更为汉阴县试验小学的办学追求、办学品尝、教研文化、教师风貌做了生动的注解。” 一年来，工作室已形成了一套教师研修制度，在全体教师的积极参加下，每一次研修活动都收到了实实在在的效果。 三、专业阅读提素养，拓展阅读厚积淀 工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。提倡个人阅读与团队共读相结合，个人阅读重在独立思索，团队沟通重在共享集智。工作室推举
36、的从教课文到教语文跟闻名师教语文系列名师讲语文系列等书籍深受教师欢送。一年来，工作室成员通过个人阅读、共读活动，拓宽了教育视野，提升了专业素养。下年度，工作室将进一步增加图书量，定期召开读书沟通会。让教师们一个个带着自己思索去读书，沟通读书心得，带来才智的共享和思维的碰撞。 四、专业表达提力量，砥砺思想促提升 在阅读中思索、在实践中思索，在写作中表达阅读、实践、思索的成果，不断提升自身的思索力和实践力。这是教师必走的专业进展之路。因而读书笔记、课例分析、教学随笔、课题案例成了全体教师每次活动必做的功课。一年来，大家读书、思索、实践，能带着问题走向课堂，在课堂中实践自己的思索，并将思索与实践的成
37、果用文字记录下来。每次研修活动，教师们仔细填写活动记录表，不仅登记了听课随想，写下了再教设计，还记录了自己的研修心得。促进大家养成了专业思索，专业阅读，专业表达的习惯。20_年，工作室成员有多篇论文、教学设计在省市各级论文评比活动和杂志发表。 五、集体研课促沟通，磨课评课增自信 大家在实小语文工作室群，试验组博客内进展研讨。有时大家为马上参与同课互动的教学设计斟酌推敲，一个个金点子在争论中冒出;有时为工作室成员的课进展深入解剖，真诚地指出该课存在的问题，提出自己的思索与建议;有时又为教学中的一点新想法，一点小收获绽开共享沟通。话题大至文本的解读、教学内容的选择、教学目标确实定、教学设计的优化，
38、小至课堂教师的投入度、驾驭力、恰当的课前导入、课堂积极的评价用语。沟通活动展现了工作室成员课堂观看力量及评议力量，沟通中砥砺了大家的教学才智，让大家思维的触觉更加宽广与敏感。 六、沟通辐射显情怀，关注乡村传爱心 试验小学领导对语文工作室的工作定位是“立足实小，带动周边，面对省市”，工作室要加强教育教学成果对外沟通辐射。因此，我们认为工作室活动不仅要面对本校教师，更要面对全县，市内，乃至省内。一年来，工作室负责人温涛先后代表试验小学语文工作室在“国培工程班、省名师大篷车、省小学教师培训中心、省教育学院、市阳光师训、市名师大篷车、县区教师培训”等活动中做公开课、讲座二十多场次。10月10日，工作室
39、成员来到杨家坝分校，为分校的教师们送来了优质课和先进的教学理念。9月起，工作室王媛教师主动到杨家坝分校支教，担当起分校语文学科教科研工作，11月19日，王教师送教至铁佛镇中心小学。12月19日，受县教研室托付，工作室担当了汉阴县自然语文教学沟通活动中“专题讲座、示范课例、沟通点评”等内容。工作室博客、群也面对广阔语文教师开放，越来越多的教师参加工作室的网络平台，沟通心得，解疑问难，共享成果。 七、集体备课集才智，教师培育见成果 本年度，在学校的总体工作部署下，工作室积极组织，示范引领，语文学科的集体电子备课在各组全面推开，有效地分散了集体的才智，显著提高了教育教学效果，不断提高了教师的教学水平
40、。目前，全校已开发、整理出一册六个年级较为全面的教学资源，形成一套成熟的集体备课流程和制度。 青年教师培育也硕果累累。工作室乔婷婷、王媛两位教师经过重重考验，以优异的成绩在陕西省教学能手评比活动中被授予“陕西省教学能手”荣耀称号;工作室傅雁教师，分校吴静教师参与“安康市青年教师阅读暨素养大赛”获一等奖。傅雁、刘晓娥两位教师参与县教学能手评赛活动取得良好成绩。 八、未雨绸缪早谋划，秣马厉兵奔来年 来年，工作室将在以前的工作根底上，做好以下工作。 1、连续开展专题研修活动。 2、连续加强教师培育工作。 3、连续推广专业阅读活动。 4、连续推动成果总结工作。 5、连续连续集体备课研讨。 6、连续深化“教学范式”和“教师研训”工作 一年来，工作室全体教师向着“谋求专业高位进展，享受教育幸福人生”的美妙愿景一路同行!我们坚信来年会更充实，收获会更多! 语文工作室工作总结