《语文S版一年级上册《8、树叶》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文S版一年级上册《8、树叶》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 语文S版一年级上册8、树叶教学设计 树叶是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都特别喜爱树叶，树叶给它们带来了暖和和欢快，同时也反映了树叶与大家亲切、协和的关系。最终一句，树叶说：“大家都喜爱我，我真快乐。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜爱树叶，因而它感到特别的开心和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发对大自然宠爱之情。 二、教学目标： 1、学问目标：熟悉8个生字。 2、力量目标：自主积存词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。 3、情感目标：
2、培育学生想象力量和喜爱大自然的情感。 三、教学重、难点： 重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。 难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。 四、教学预备： 1、让学生课前收集自身喜爱的树叶。 2、课件，生字、词语卡片。 五、教学过程： (一)、创设情境，激情引入。 1、配乐出示课件：各种外形，多种颜色的叶子。让学生说一说有哪几种树叶，都有什么颜色? 2、谈话激情引入：教师也收集了一些树叶(出示树叶)，你们觉得它们美丽吗?喜爱吗? 3、板书课题，让学生齐读课题。 (评述这个环节的设计主要是通过学生的视觉和听觉感受来激发学生的学习兴趣。) (二)、初读课文，合作识字。 1、请同学们用自身喜爱
3、的方式读课文，留意读准字音，遇到不熟悉的字就请教拼音婴幼儿帮忙，一边读一边圈诞生字和划出词语。 2、小组合作学习，每人做小教师教大家认读，帮助同伴解决学习上的困难。 3、推举识字方法：你记住了哪个字，用什么方法记住的? 4、检查识字状况(课件、开火车等多种形式认读)。 5、大家熟悉了那么多的字婴幼儿，谁熟悉“词语花篮”里的词婴幼儿?(指名认读) 6、除此之外，你还喜爱哪些词语?(让学生自由答复，自主积存。) 7、嬉戏稳固-摘树叶。字婴幼儿和词婴幼儿都躲到叶片下面去了，谁能摘下自身喜爱的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。 (评述这个环节的设计突出了教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学
4、生主动积极的.参加过程。这一环节培育学生动手又动口的学习习惯。在课堂教学中突出了学生的主体意识，在轻松、和谐、开心的学习气氛中，学生主动学习，自主探究，独立考虑，相互推举，积极争论，在“摘树叶”的嬉戏中，激发学习兴趣，有效地培育了学生合作意识，积极参加的精神。) (三)、动作结合，朗读感悟。 1、教师配乐范读。 2、教师指导分组读：看谁读得最流利并帮助同学指出读错的地方。 3、指名朗读，再让学生评议。 4、指导朗读方法：大家把树叶当做什么?说明什么?(指导学生读现对树叶的宠爱之情。)“我”为什么真快乐?(指导学生用轻柔、开心的语调读。) 5、多种形式朗读感悟。(分组读男女竞赛读齐读) 6、加动
5、作读，加深理解。 7、背诵课文。 (评述这个环节的设计主要突出语文课程标准建议自主、探究、合作的学习方式。此环节采纳多种形式指导学生有感情地朗读，加深学生的理解和体验，提高朗读水平，加强了生生之间，师生之间的合作推举。) (四)、拓展课文，课外延长。 1、仿照课文自由编诗句： 树叶飞在空中， 蜻蜓_。 树叶落在地上， 小鸡_。 树叶漂在池塘里， 蝌蚪_。 2、请大家展现自身捡的树叶，说说它们像什么?(让学生自由发挥。) 3、质疑，释疑。 (评述这个环节的设计，训练了学生的想象力，使学生的求异思维活泼，在熬炼说话力量的同时又进展了学生的创新力量。进而激发学生喜爱大自然的思想感情。) 板书设计： 树枝 扇子 小虫 被子 树叶 鱼儿 花伞 小鸟 风筝