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1、名师精编优秀教案树叶教学设计城关第六小学张欣【教学设想】根据儿童诗特点， 本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。【教学目标】1、指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。2、指导学生朗读课文。3、培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。【教学重点难点】重点是指导学生识字，了解课文内容。难点是如何培养学生的想象能力。【教学准备】多媒体课件、图片等。【教学过程】（一）导入新课。师
2、：同学们，秋姑娘托老师给大家带来一份礼物，想知道是什么吗？请看大屏幕。（课件出示树叶图片）1、孩子们，看到这份礼物（树叶）你有什么想说的吗？ 2 、这就是秋姑娘送来的树叶，漂亮吗？（漂亮）3、这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，要想知道它们是怎样做游戏的，就和老师一起走进树叶这首童话诗来寻找答案吧！齐读课题。（二）初读课文。1、师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？（出示课件， 师配乐范读课文，读后让生自由说随机贴图） 2 、师：这么美的诗大家想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。 （生读课文）师：生字有问题吗？有没有小
3、朋友在读时发现自己同伴哪些精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案字认得有困难的？师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？ 3 、开火车读、齐读、去掉拼音齐读。教师选取特殊字交流识记字形的办法，如：河（熟字加偏旁） 。4、你们瞧，词宝宝也要争着抢着和大家交朋友，能交出他们的名字吗？学生齐读、分男女生读。（三）再读课文。1、将字宝宝、词宝宝送回课文妈妈的怀抱再来读读课文，边读边找找树叶和朋友们一起做游戏时它的心情怎样？齐读课文。2、树叶和朋友们一起做游戏时它的心
4、情怎样？（高兴）你从哪句话能看出来树叶高兴？指名汇报（课件出示树叶说： “大家都喜欢我，我真高兴！” ）3、师 “大家”指谁？“我”又指谁？教师顺势指导朗读这句话，可齐读、分男女生读、分角色读、师生比赛读。（四）感悟朗读树叶这么高兴， 它到底和朋友们做了什么游戏呢，快到课文中找一找画一画。指名汇报。1、课件出示：“长在树上，树枝拿它当扇子。 ”教师指导感悟朗读： 树妈妈身上长了许多树叶宝宝，每当有风吹过，树叶都会轻轻地摆动， 就像一把把小扇子，如果是在炎热的夏天有这么多小扇子在扇风，树妈妈会有什么感受？（凉快、舒服）尝试着读出这种感觉。指名读、分男女生比赛读、齐读。2、课件出示：“落在地上，小
5、虫拿它当被子。 ”教师指导感悟朗读： 同学们，现在外面冷不冷？我们穿的厚厚的坐在教室里，感觉很暖和，可小虫就不一样了，冷风吹在它身上，它感觉好冷啊，都快要感冒了，它赶快找到一片树叶盖在身上，暖暖的睡一觉。听！小虫开始打呼噜了，同学们轻轻地读这句话，不能把小虫吵醒了。指名读，分组读，齐读。3、课件出示：“漂在河里，鱼儿拿它当花伞。 ”教师指导感悟朗读：树叶漂在河里鱼儿把它当花伞了，孩子们，如果在下雨天你拥有一把特别漂亮的花伞，比任何人的都漂亮， 你有什么感觉？带着这种美滋滋的、得意洋洋的感受来读这一句话。指名精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
6、-第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案读、分男女生读、齐读。4、课件出示：“飞到天上，小鸟拿它当风筝。 ”教师指导感悟朗读：一片树叶从树上飘下来，风婆婆扇啊扇，将它扇的好高好高，小鸟看见了说： “哇！风筝飞的好高啊，我要和它一起玩耍 ! ”如果小鸟想赶上树叶也要飞的很高很高，所以这一句我们该怎么读？带着感受齐读、同桌比赛、分男女生比赛读。（五）想象说话，练习背诵。1. 想象说话练习。“”同学们认识这个标点符号吗？它叫做省略号，除了树枝、小虫、鱼儿、小鸟，还有很多小动物也是树叶的好朋友，也常常和树叶一起做游戏，但是作者没有写出来，我们来想象一下，还有哪些小动物会和树叶一起玩耍， 又会把树叶当做
7、什么？指名说一说，教师适时评价学生的表现。2、同学们说得真好，我们能不能把这几句话连起来读一读。齐读、带上动作读一读。3、根据老师的提示，练习背诵。（六） 、小结，布置作业： 1 、小结（略）渗透保护动植物，热爱大自然的品德教育。2、作业：欣赏课件出示的树叶贴画，回家后自己捡拾树叶，发挥想象贴一贴树叶贴画。附板书设计树叶树枝- 扇子小虫-被子鱼儿-花伞小鸟-风筝热爱自然【教学反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案本篇课文是一首儿童诗，写的是树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐， 大家都喜欢树
8、叶， 树叶与大家亲密、 和谐的关系。本篇课文通过想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。作者通过生动活泼的儿童语言，描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形，通过形象的比喻，使人产生丰富的联想。根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣， 充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、 自主识字，展开丰富的想象， 培养孩子的想象能力。低年段的阅读教学，应坚持“以读为本”将读的训练贯穿全课的始终。通过朗读训练，让学生真切准确地感受本文。我在教学时引导学生边读边想，培养学生的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。通过反复朗读，培养学生的语感，激发学生的学习兴趣。让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。 美中不足的是孩子们不够活跃，课堂气氛略显沉闷。如果朗读的形式更多样化一些，或者可以带领孩子们一边读一边加上简单的动作， 也许会更加利于活跃课堂氛围，帮助学生感悟文本。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页