语文复习课教学反思4篇.doc

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1、 语文复习课教学反思4篇复习课教案 篇一 理解重点句子的含义复习课教学设计 一、中考回眸 1、结合文章，理解第9段划线句子的含义？（2023四川教师！教师） 2、结合上下文，品位以下句子的含义（2023义乌父亲进城送梨） 3、理解“其实世间的每一种草都是花，每一种花也可以说是一种草”这句话的深刻含义。（2023湖南人间草绿） 4、如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也。”（2023威海草记） 5、揣摩下面句子的含义。（2023湖北养一畦露水 6、谈谈你对“真正的财宝，或许不是后来的财宝，而是当年的贫寒。”的理解（2023黑龙江贫寒是凛冽的酒） 一、概括导入、明确目标： 师：理解重点语句的含义是

2、历年来中考试卷中对现代文阅读理解力量考察的一个重要方式，正确理解句子在文中的含义有助于我们把握文段的意思和全文的主旨，这节课，我们就一起来学习一下：理解重点语句含义的方法。1.学习理解文中重要句子的方法。2.学会精确筛选信息，标准答题思路。 二、夯实根底、构建体系： 重要句子的一般性特点 1、内容上看，不同层次的中心句： 社科文直接表达观点的句子；自然类提醒事物重要属性，说明事理的句子；文学类表达观点态度或写作意图的句子。位置：往往处于文首或文末。 2、构造上，串联文章的句子 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。 3、表达上，富有特色的句子 使用某种表达技巧（尤

3、其是比方）或构造上超常组合的句子（变式句）。 4、理解句子，它包括三层次意思： （1）表层意义，即字面意义。 （2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。 （3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 三、典题精析、把握规律： （一）抓关键词语，理解句子含义 过渡：有些句子往往抓住了关键词语，弄清词语的意思，句子的含义就理解了。所谓“词不离句，句也不离词”就是这个意思。 例文引航：谈谈你对文章最终一句话的理解：那碗米粉的香味充满在我的四周，暖和着我。 一碗米粉 解题思路： 第一步：筛选信息，提炼关键词 师：你认为这句话的关键性词语是什么？（“米粉的香味”）这个词语的意思明确了，

4、句子的含义不言而明。 其次步：联系文章内容，组织答案。 师生解析：米粉的故事是围绕哪两个人绽开的？（父亲和杨店主）在父亲身上表现出来的是一种什么样的精神，杨店主他又具备怎样的品质？ 答案例如：父亲的信守承诺和杨店主的真诚和善深深地感动了我，让我感到很暖和。 温馨提示：从抓关键词入手理解句子，要有语境意识、整体阅读意识，始终留意“中心愿识”，即文章的中心，只有考虑全面，答案方可精确。 延长： 句子里的关键词有以下特点： 1、句子中的特定称谓。 例：人们迫切需要的正是你这样的“傻子”。 2、句子中的指示代词。 例：他们都和我一样只观察院子里高墙的四角的天空。 3、运用了修辞的词语，如比方、拟人、借

5、代。 例：只感到这仲夏夜的生活犹如那首半岛小夜曲，让奔波劳碌的生活有了诗意。 （二）分析修辞方法，理解句子含义 过渡：在写作中往往会借助于写作方法，使自己要表达的意思在句子中变得生动、含蓄、深刻。因此揣摩作使用的修辞方法，也有助于我们理解句子的意思。 例文引航：我真盼望，在这在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财宝”！谈谈你对这句话的理解。 （2023年湖南天外财宝）解题思路： 1、先找到关键词。 2、通过关键词 再确定句子使用的修辞。 3、将带有修辞的句子复原，分析其深层的含义。 师生解析：关键词是财宝。这里的财宝是真正意义上的财宝吗？（不是）

6、这句话运用了修辞比方。将什么比作了财宝？还需要从文中找答案找一找文中关于“财宝”的句子第（9）段：“我得到了一笔财宝”，她说。 第（11）段：是的，我要把这“财宝” 送给你。第（25）段：不，我们都得到了财宝。“财宝”比方小女孩的和善，人与人之间的关爱、信任。 答案例如：在日常生活中，人们日趋冷漠，我们需要更多的是人与人之间的关爱、信任和理解。 （三）抓词的深层含义，理解句子 过渡：有些句子的含义与上下文有着亲密的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。例文引航：联系上下文，理解划线句的含义：哦，那是甜了别处的人了。 2023四川蔷薇几度花 解题思路： 1、先找到关键词。 2、再联系上下文分析

7、关键词的深层含义。 师生解析：首先我们还是要先找到关键词甜，灶糖带来的仅仅是甜吗？（不是），还有什么？需要我们联系上下文。第五段中写的“那时候，挑货担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和欢乐。”所以说 答案例如：赞美老人的手工灶糖给别处的人带来欢乐和甜美。 （四）联系文章主旨，理解句子含义 过渡：还有一些句子我们要结合的感情和文章的中心（大事）来理解它的意思。 例文引航：尽管这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新奇，可是，那种源于内心的坚守精神，却使这枚行将腐化的柿子在这所光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光（4分） 2023聊城香伯解题思路： 第一步：句子较长，先弄清层次和关系。

8、 师：大家有没有留意到这里用到了一组关联词语“尽管、可是”，我们知道表转折关系的复句意思侧重于后半句。那我们就重点理解后半句的意思。 其次步：联系文章的内容和中心。 文篇文章的中心是通过写，表现老伯的 精神（坚守），“这枚的柿子”，通过联系上下文我们知道了它指的是“香伯”，“行将腐化的”准确地说是“年老的香伯”。谁能说一下这个句子的含义。 答案例如：香伯内心的坚守精神深深地感动了“我”。在“我”的眼中，他虽然苍老无比，却又那么令人敬重。 小结：对于这类试题的解答，盼望同学们记住这句话：一抓（关键词）、一看（修辞方法）、二联系（上下文和文章中心），固然，这几种方法并不是割裂 的，许多时候要综合瞻

9、前顾后，审读语境，综合用上多种方法，下面我们就小试牛刀，看看我们的学习效果如何。 演练广场： （一）如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”。（4分）2023威海草记（训练联系上下文、） （二）结合文章，理解第段划线句子的含义。（3分） 直至他在村头缓缓消逝，我还观察他在我心里走动的身影和渐渐起落的脚步，犹如安静里我在听我的心跳一样。 2023四川教师！教师！（训练联系上下文、比方修辞） （三）你是怎样理解第25自然段中的划线句子的？（3分）我突然明白，我放过牛，其实是牛放了我呀。我放了两个月的牛，那头牛却放了我几十年。放牛（训练抓关键词） 四、反应评价、稳固提升： （1）曾有画油画的人说：江

10、南不宜画油画，也许就是由于江南阴雨多，或者他那油画技法只宜应付洋式的对象。数十年来，我感到在生活中每次表现不同对象时，永久需要查找相适应的技法，现成的西方的和我国传统的技法都不很适用。浓而滞的油画里有时要汲取水分，娇艳的颜色往往须渗进墨韵人们喜爱晴天，有时也喜爱阴天，假如阴与晴中表达了两种审美趣味，则鱼和熊掌是可以兼得的。又画油画又画水墨，我的这两个画种都不纯了，只是用了两种不同的工具而已。头发都灰白了，还拿不定办法该定居到油画布上呢，还是从今落户 在水墨之乡了！文章末尾说：“头发都灰白了，还拿不定办法该定居到油画布上呢，还是从今落户在水墨之乡了！”认真体会这句话的含义。 （2）在整个三峡库区

11、，有一百多万移民，其中有十二万人迁去外省定居，剩下的或远或近，也都要离开自己的家园。长江两岸，处处可见残墙断壁，瓦砾成堆，一座座县城，一个个乡镇和村落，全都成了废墟。百万移民为三峡工程建立所作出的巨大牺牲，他们舍弃祖辈生活的土地远离家乡的故事，搬走前夜一村人在露天场地上喝告辞酒时相拥而泣的场面，临行前向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意。那时我才真实感到，他们才是告辞三峡的主角。游人的告辞只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告辞才是实实在在撕心裂肺感天动地的。 文中划线句的含义是什么？ 只要你是一只天鹅蛋，就算生在养鸭场里也没什么关系。 深刻含义：只要你

12、有抱负、有追求，并为着目标而努力，即使身处逆境也不要紧，是“金子总会发光的”。 我想把这句话送给在座的每一个同学，只要我们坚信自己是一只白天鹅，并为之努力，信任中考的你定会金榜题名！ 小学语文复习课教案 篇二 复习内容： 按原文填空 复习重点： 正确审题，明确题目要求，正确书写汉字，不多字，不少字，学会仔细检查。 复习难点： 能正确背诵原文。 复习过程： 一、复习导入 同学们，我们这本书共学习了20课文，其中有11特别好的课文需要我们背诵，从中我们积存了学问，又熬炼了我们的记忆力量，那你的记忆力量好不好，按原文填空就可以对我们进展考核。谁背的正确、流利，书写正确，就会顺当通过。 二、明确、复习

13、目标 1)看名目师生共同背诵目，并背诵。 2升国旗（五星）（我们）（立正） 4小彩笔（我们） 5查找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么） 6客人到我家（开门）（立刻）（长大） 7共同的家（白云）（自己）（我们）（共同） 8笑声回来了（回来）（工厂） 11鹅（白毛）浮绿水，（红）掌拨清波。 13小小的船（月儿）（只观察）（星星） 16爷爷和小树（衣）裳绿（伞）真（好） 17遥控星星（小朋友）（这么）（关灯）（关上） 20脚印（你看）（竹叶） 在师生共同的背诵中，教师随时消失需要记住的词语。 2）延长到其他课文 1我们的学校 每天，（大山）听（我们）读书，小河跟（我们一同）唱歌。 3、我

14、们多欢乐 同学们（）跳皮筋，（）踢足球，（）荡秋千。（）多欢乐！ 9、奶奶笑了 放学了，我回到家。（观察）奶奶生病了。 18冬天里的大菜棚 黄瓜（豆角）一层层，芹菜韭菜绿（生生）。 一、指导一个练习 每个孩子都有（自己）的家，地球是（我们共同）的家。 1、指名填空 2、强调：要明确是哪课文的内容，括号里填几个字不肯定，但肯定是我们会写的，就不要写拼音了。 3、填空后要依据课文内容去认真检查一下。 二、共同画书，明确填空内容。 三、 按原文填空很简洁，明确课文是领先，正确书写英雄字，拼音统统靠一边，写后检查很必要，洁净、工整不一般。 四、小记 复习课评课稿 篇三 本节课注意从学生熟识的日常事物着

15、手来创设学习情景，教师积极引导学生去发觉问题，充分发挥以学生为主体，以教师为主导的教学思路，通过“提出问题试验探究得出结论”这一系列活动来熟悉物质的性质，分析现象后得出结论，激发学生积极主动地去探究、去学习，培育了学生科学的学习态度，使其真实地体验到探究学习的乐趣，从而收到了良好的教学效果。教师结合科学进展的现实向学生说明随着科学讨论的不断深入，对物质的了解也会更加细致，从而激发学生对科学的憧憬，激发学生自觉学习的动力。 亮点一：教师能够利用思维导图梳理本章实学问点，可以提高学习效率，增进了理解和记忆力量。 亮点二：利用中考题让学生把握考察本章学问点的题型。 亮点三：板书清楚，结合多媒体教学，

16、与学生的互动较多，课堂气氛比拟活泼。 缺乏之处： 1、有点紧急，语言不够清楚、简洁。 2、多媒体的使用要恰当：留意课件，板书，视频之间的平衡。不要过渡依靠多媒体，无视试验的重要性。 本次化学教学活动对我的启发：教师无论在课堂还是课后都要擅长思索，理论与实践相结合，多点对自己的教学进展反思和总结，不断修正自己的教学方法，树立正确的教学观念，与时俱进。 增加对学生的了解，多和学生沟通和沟通，接收学生在学习化学上存在的疑问等有效信息，有针对性地进展教学。同时也能增加师生的感情，令课堂气氛开心，促进师生互动，增大教学效果。 提高化学用语的表述力量，提高化学教师的专业素养。多留意教学上的细节方面，给学生

17、打下扎实的化学根底。 小学语文复习课教案 篇四 教学目的： 1、让学生把握词语理解的技巧； 2、让学生学会在阅读中如何把握文章的中心句和过渡句。 教学重点：理解词语及把握文章的中心句和过渡句，并能够敏捷运用。 教学难点：在阅读中能够运用所学的方法独立地解决类似的问题。 课时安排：1课时 教学过程： 播放课件：阅读中词语的理解、中心句和过渡句的查找 一、激趣导入： 师：同学们，现在我们先一起来做个语文嬉戏填词 2、这是一道词语解释题，我们平常在阅读文章的时候只有理解词语的意思，才能够正确地运用词语，才能更好地读懂文章。所以，首先就让我们一起来复习词语的理解。 二、教方法、学方法 （一）词语的理解

18、 展现课件： （一）词语的理解 1、师：词语的理解是我们在阅读理解一篇文章的时候需要解决的最根本的问题。那么，在我们平常学习语文进展阅读的时候，一般都采纳哪些方法来理解阅读文章中词语的含义呢？ 2、生：同义词换词；联系生活等。 3、师：教师在这里也总结出一些有关如何理解词语的方法和技巧。 4、（播放课件，同时引导学生读） 理解词语的方法有： 1、拆分组词法 2、同义换词法 3、联系生活法 4、就地取材法 5、联系上下文 6、师：我们一起来读这些句子，我们的任务就是要理解这些句子中的词语。 7、生：（对着多媒体屏幕齐读句子） 8、师：现在我们就用刚刚所说的5种理解词语的方法来解释这些词语。 9、

19、师：说一说你解释了哪个词语的意思，你用了哪种理解词语的方法呢？ 10、教师引导学生解释其余的词语。 11、师小结：刚刚我们用了哪几种理解词语的方法？再说一说，读一读。 12、引导学生总结（教师扳着手指头数着）：拆分组词法 同义词换词法联系生活法 13、师：还有哪种方法没有用到？（就地取材法 联系上下文） 现在我们就用这两种方法来理解下面的词语。 14、展现课件（并引导学生读）： 狡猾说，我读水浒传不过整个吞枣地看一遍，只留意紧急动人的情节；那些英雄的共性，那些简单的内容，全搞不清晰，有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 15、师：说说哪句话可以解释

20、“张冠李戴”呢？（引导学生指出句子）这种理解方法就是“就地取材法”。 16、师：张冠李戴用来形容读书不仔细，这段话里还有哪个词说明读书不仔细？（整个吞枣） 17、师：我们按字面怎么理解“整个吞枣”这个词呢？（指名学生解释词语）这个解释是它正确的意思吗？ 18、师小结：我们在理解一个词语的时候，不仅要依据字面来理解词语的意思，还要结合上下文来理解，只有这样，才能精确地理解这个词语在一句话中的真正含义。这就是我们所说的联系上下文。固然，解释词语的方法不仅仅这几种，而是多种多样的。在我们解词时，肯定要敏捷运用，详细问题详细分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。 （二）中心句和过渡句的查找 师过渡：刚刚我们讲了理解词语的方法，我们常说词不离句，句不离篇，一篇好的文章往往都离不开中心句和过渡句，现在我们就一起来复习“阅读中中心句和过渡句的查找”。 展现课件： 1、文章的中心句是指能概括全文中心愿思的句子。 2、文章的过渡句指文章中用肯定词句和段落，提示前后意思之间的联系，使它们有机联系起来，自然而然地由上文转入下文，这就是过渡句。 2、师：我们在阅读中假如能把握中心句和过渡句在文章中消失的特点和规律，就能较快地找出中心句和过渡句。从而比拟简单地理解文章的内容和中心思想。那么，在阅读中如何查找中心句和过渡句呢？