《初中物理说课稿初中物理说课稿模板(三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理说课稿初中物理说课稿模板(三篇).docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初中物理说课稿初中物理说课稿模板(三篇)有关初中物理说课稿(精)一 一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养 仔细学习新的根底教育课程改革纲要、物理课程标准、学科标准解读和有关综合实践活动、讨论性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。同时组织教师进展理论学习沟通，积极撰写教学论文。 二、按物理课程标准，进展教学讨论，提高课堂教学效益 1.设立新课程标准教学讨论小组，共同讨论，促使课程改革。本学期教学讨论内容主要是：优化课堂教学，实施启发式和争论式教学;构建教学模式，重视物理学问的形成过程教学和情境教学。 2.加强教学常规检查，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。
2、仔细的沟通教学阅历。努力创设：“预习”、“展现”和“反应”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格掌握学生作业量，标准作业批改。 三、加强课题讨论，提高教师的教科研水平 本学期连续加强江苏省级教科研课题初中物理“自主学习“课堂教学模式的构建与实践和市级教科研课题指导物理学习方法培育学生学习力量的讨论，进一步完善讨论内容，做到分工明确，责任到人，保证讨论质量。 四、加强对青年教师的培育，促使青年教师快速成长起来 1.连续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。 2.加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学构造、模式和方法，组织青年
3、教师参与各种讲座、争论、参观等学习，帮忙青年教师熟识教学业务，提高教学业务水平。 五、加强根底年级物理教学工作，提高物理教学的质量 作为根底年级物理教学要把重点放在加强双基和力量培育上，要求教师运用启发式、争论式教学方法，注意学问形成过程教学和试验教学，重视学生思维力量培育，切实提高学生的试验操作技能和创新力量。与此同时，擅长积极的沟通阅历，不断的改良自己的教学方式，以学生最简单懂的方式去授予他们的学问。 以上就是我对于新学期工作的规划。总的来说，在这个学期里，我将认仔细真的工作，一丝不苟，把自己的工作做到最好。 有关初中物理说课稿(精)二 自参与工作以来，我就从事做数学的教学工作，本学期由于
4、学校的工作变动,我便开头了初中物理的教学。如何发挥学生的最大潜能学好物理?如何进展初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢?是我始终在探究的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下： 一、抓好入门教育 物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新奇感。很多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在外表的一种新颖，如不准时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，仔细设计教案，上好第一堂课。比方象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃
5、杯中的水不会流出来”等操作简洁、现象明显的试验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理好玩，为今后的奋勉学习打下良好的开端。 二、注意试验教学 初中物理是全部学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理试验得出。物理概念和规律是在大量的观看、试验的根底上，运用规律思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课试验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发
6、、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分表达了自主、合作、探究学习方式时，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。就意味着学生主体性的凸显，共性的施展，制造性的解放，教师式学生和学生式教师的消失。在物理试验课上我是从以下几方一直做的： 1、确保所做的试验现象清楚，提高胜利率。课本要求的每一个演示试验、学生试验在课前我都要反复地做几遍，仔细分析试验成败的关键因素，排解干扰。例如：在“摩擦起电”一节的试验中空气的湿度，器材的枯燥程度是试验成败的关键因素。例如遇到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大），试验的现象
7、很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿度是否会影响试验现象。在试验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等试验器材进展晾晒。假如天气不佳，就要考虑用强光照耀或者用电炉烘烤。试验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个试验中可以把它们绑在木棒上进展摩擦。排解了这些因素对试验的影响，试验的现象特别明显，给学生留下的印象特别鲜亮。简单使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。 2、利用课件把一些不易观看到的物理现象或是物理过程呈现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间特别短，学生不易观看，课
8、件就能够让学生较好地观看这一过程。再比方：日食、月食的成因，分子的运动，导体简单导电与绝缘体不简单导电的缘由等都可以通过课件起到很好的教学效果。 3、充分利用身边的材料改良试验。例如“导体和绝缘体”一节中，我先是让学生思索设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体肯定都是导体吗？（是）又指着那堆绝缘体问：这里面肯定都不能导电吗？马 上就有学生说：不肯定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学
9、生很简单理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电力量是不同的。 4、努力提高试验现象的可见度。例如：在演示试验时，上升试验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的试验现象进展放大都是提高试验现象可见度的好方法。 三、创设情境，注意让用学生已学的学问导入学习新学问。 科学探究是学生参加式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯粹的一般话、美丽的语言和各种教学情境的预备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：可以突破传统教室的课桌布局，学生自由组合成小组，形
10、成开放性构造，便于学生们沟通合作；整堂课不受约束，学生可自主学习、自由争论、举手发言，无须起立等等。教学科学探究：声音的产生与传播时，先播放各种各样学生熟识的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，讨论声音产生的缘由。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过认真的观看、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经受科学探究的过程，深刻领悟物体发声的原理。再者多采纳比照教学，归类教学，使学生即能够更好地把握新学问又能够复习旧学问，更好地把握物理学问之间的联系和区分。培育学生在学习过程中，区分事物间更加微小的差异的力量。增进学生对概念的理解和把握。实践说明，新课程的实施中，创设情境，精彩导入是课堂教学
11、中不行无视的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参加进科学探究中来。所以在新课的教学中，采纳以旧导新，新旧比照，即可以帮忙学生更系统，更全面地把握根底学问，又能够节约时间，到达事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习力量也是一个很好的提高和培育。 四、教师应循序渐进，开展探究教学。教会学生学习和总结物理学科解决问题的方法。 在试验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，若教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成
12、学习任务，两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢？如何在教学过程开放的同时尽量削减探究活动的盲目和无序呢？针对这些问题，我们绽开“课题”讨论，在一线不断的教学尝试中，集体攻关，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延长至课外。比方：对学生而言，可以提前布置学生先预习新课，“简阅课文”“查询资料”“自制自带试验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课
13、后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等；对教师而言，课前仔细备课，课中专心教学，积极应对随机消失的课堂状况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，进展自我。其次教学过程中让学生了解自己在探究活动中应当要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探究过程中给学生一些方向性的提示，但这些提示应区分于我们传统试验课中的“试验步骤”。要有效地防止和避开学生随便玩耍试验器材、手足无措等现象的发生。教学在“形散而神聚”中有条不紊地进展。再次，在教学理念上“淡化概念的严整性”。物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍”，大
14、多数学生会觉得特别困难，因此而产生犯难心情。对于这些问题我们提出在教学中“淡化概念的严整性”，降低探究学习的难度。最终教学完毕后“开展问卷调查”，准时地沟通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。 帮忙学生逐步提高思维力量。初中物理教材中并没有特地的章节介绍物理学科的学习方法。但又可以说整本教科书都在叙述物理学科解决问题的方法。由于教材在叙述物理概念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进展。即一般是先提出问题再通过试验讨论、观看、分析、概括总结等步骤进展的。在教学中通过对学问的学习，指导学生体会学习物理的方法，体会物理概念和规律的进展过程，体会前人的思维成果，在学习继承前人思
15、维成果的同时，熬炼和提高自己解决问题的力量和创新力量。 五、加强信息反应，准时调整教学规划。 在总复习中，要时刻留意“信息反应”。正如掌握论创始人维纳说：“有效行为必需由某种反应过程来供应信息，看它是否到达预定目标，最简洁的反应是检验任务的胜利或失败。”通过反应信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对学问理解和把握。所以我在每个阶段复习教学中，除了留意来自学生方面各式各样的反应信息外，还特殊重视每次测验和考试的信息反应。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并留意各层次的学生学习状况和把握学问的程度。要求学生对测验状况进展学问点、面、把握状况及学习上的主观因素和客
16、观因素进展分析，查找存在缺乏的缘由。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改良教学方法，准时调整复习规划，对缺乏之处马上查漏补缺。这样才能使实际把握状况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关怀、鼓舞，准时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分确定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。 六、指导学生记忆的方法 初中物理虽然需要留意培育思维力量，但同时也要重视记忆，不要死记硬背肯定不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的根底上进展记忆。依据艾宾浩斯的记忆曲线的规律，我对学生进展了如下的要求：每节课要仔细听讲，加强对学问的理解，课后留出几分钟的
17、时间进展记忆。上午的课，中午要重温一遍，下午的课黄昏要重温一遍，作业前要重温一遍。睡前再一遍，每周要对本周的学问进展一次回忆，再以后是一个月，三个月。这样学到的学问根本上在大脑里扎下了根，想遗忘都很难。记忆时要留意找规律、找特点，要精确记住各种定义，定律的文字表达和各种物理量的单位，这有利于帮忙学生形成物理文字，语言的表达力量。物理计算公式与数学计算公式的一个最大的区分就是，公式的每一项都有物理意义和单位，在记忆物理表达式时，肯定要记住各项的物理意义和单位。 以上是我在本学期从事物理教学工作的一点体会，还有很多问题需要今后进一步的学习和总结。 有关初中物理说课稿(精)三 时间过的飞速，转瞬间一
18、学期的教学工作已经接近尾声。这学期我在校领导的教育和培育下，在同事们的关怀和帮忙下，较好的完成了自己的教学工作，个人综合素养也得到了肯定的提高，现将本人这一年来的思想、工作、学习状况进展总结： 一、思想方面 我担当了的是初二年级的物理教学课程。在工作的初期，我的确感到了很大的困难。面对新接手的工作，面对两个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应当从哪里下手，问题是不熟识教材，不了解重、难点，也不知道应当怎样上课。对此，我的心里非常焦急，生怕由于课上的不好而影响了学生对学问的把握以及对这门课的兴趣。 所以，我每次都很仔细的备课，查阅资料把自己的教案写好，争取使学生喜爱自己的课。为了满意学生的需要，
19、我在仔细备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问，做大量习题，以提高自身素养。多看参考书，各取精华所在。依据学生的实际状况，我尽量抽时间去听有丰富阅历的安林教师的课，并向她请教该课要留意的地方，向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注意听课了。 二、教学方面 1、做到了细心备课。 一个学期以来，我仔细备课。仔细制定本学期工作规划。讨论新课程标准，研读新教材。仔细落实每一个单元、每一课时教学内容的教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作探究学习的教学模式。并主动向安林师傅学习，提高了自己的教学水平。 2、
20、做到了仔细上课 上好课是做好教学工作的重要环节。本学期我特别重视上课这项工作。每节课都按时进入教室上课，我面对全体学生，尽努力让每一名学生得到进展，给他们搭建展现自我的平台，制造获得胜利的时机。通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣和热忱。学生的各方面力量、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。对于试验课，仔细做好提前预备，培育学生动手操作力量。 但是，不得不成认，新人就是新人。由于阅历的缺乏，我的教学水平与其他有阅历的教师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。每次考试完毕后，两个班的成绩都很不抱负，有许多同学不及格。所以，我自身感到压力也很大。从这次考试中，我仔细总结了阅历和教训
21、。我熟悉到，由于学生整体水平的局限，光靠课堂教学是不行能很好地提高学生的成绩的。 三、德育工作 本学期，我能严格根据中小学师德标准要求自己，教书育人，为人师表。但有时对学生不能严慈相济，对待差生不够关怀，帮扶力度不够，还应加大力度，用师爱去感化他们，努力发觉他们的闪光点，做好课后辅导工作，有些学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。 四、个
22、人总结 1、坚持每天读书，系统学习了给教师的100条建议初中物理教学课堂实施，心理学等素养教育理论，并要有读书笔记和心得。 2、坚持每周做两套物理模拟试题，提高自己的专业水平。 3、每天定时网上查阅资料，学习心理学，更新教育理念。 4、作业准时批改，对消失的问题准时讲解。有时尖子生的作业要进展面批。 5、每周练习一篇钢笔字，解题过程和板书设计。 五、工作缺乏之处 1、新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思。 2、教学方面，学生成绩不够抱负，优秀率，及格率不高，还应加强教学讨论。 3、后进生的转化工作力度不大。虽然抓了差生，但有
23、时没有抓在点子上。 4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。 通过一个学期的工作，我熟悉到，作为一个没有阅历的新教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。随着我教学阅历的逐步积存，对学生辅导力度的”加大，我信任学生的成绩会逐步提高了上来的。在今后的日子里，我将连续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。 以上，便是我这个学期工作的总结。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，在教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。