认识钟表教案汇编六篇.docx

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1、 认识钟表教案汇编六篇一、教学目标： 1、使学生初步熟悉钟面，知道钟面上的时针和分针，并熟悉钟面上的整时和接近整时的时刻。 2、使学生在观看、操作、概括和沟通的过程中，进展数学思索力量，建立初步的时间观念，初步培育疼惜时间、按时作息的意识和习惯。 二、教学重点： 熟悉钟面上的整时。 三、教学难点： 熟悉钟面上的大约几时。 四、教学预备： 钟面教学具。 五、教学过程： （一）激趣导入 1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提示人们争朝夕。 2、提醒课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今日我们就一起来学习“熟悉钟表”。 （二）思考探究 1、初步熟悉钟面 说明：我

2、们常常看钟面了解时间，大家认真观看这个钟面，把你知道的有关钟面上的学问在小组里跟同学说一说。 学生活动，教师参加 指名说说关与钟面上的学问。 有12个数，让学生从1顺次读到12。 有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。 2、初步熟悉整时 （1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观看时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观看钟面上的分针有什么共同点？时针呢？ （2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。 （3）教学试一试 出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？ 学生在钟

3、面上拨一个时间让同桌说说是几时。 （4）完成“想想做做”第1题 让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。 3、初步熟悉大约几时 （1）连续拨时间，让学生说是几时。 先拨7时，再拨7时不到一点，最终拨7时过一点。 （2）7时不到一点 提问：这时是几时呢？小组商议，学生汇报。 （3）7时刚过一点 提问：这又是几时呢？ （4）小结：像这样接近7时的状况，都可以说成“大约7时”。 （5）稳固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？ 先让学生在小组内说一说，再进展全班沟通。 （6）完成“想想做做”第3题 先让学生在小组里相互说一说，

4、再指名口答，并适当追问是怎样想的。 （三）检测完善 1、完成“想想做做”第2题 （1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？ （2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。 2、完成“想想做做”第4题 先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生相互看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌相互检查。 3、完成“想想做做”第5题 先认真观看钟面上画了什么针，还缺少什么针，再依据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提示学生留意：画时针应当比分针短些，画分针应当比时针长些。 4、完成“想想做做”第6题 提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么

5、？其次幅图呢？ 追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一说。 总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。 5、完成“想想做做”第7题 出示不同时刻的画面，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？ （四）全课总结 1、你在小小的钟面上学到了哪些学问？ 2、完成课堂作业。 熟悉钟表教案 篇2 一、活动目标 1、能识别出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 二、活动预备 1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。 2、录音机、磁带。 3、太阳娃娃头饰、一教师

6、扮太阳娃娃 4、彩笔、长布、小篮子。 三、活动过程 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。 师：小朋友，今日教师要带着大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们快乐吗？（在天线宝宝音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题） （一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今日我为大家预备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。 二、观看活动：通过观看活动比拟钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的排列位置。 师：观看一下钟面上都有什么？ 师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6）

7、师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深稳固） 三、幼儿第一次尝试活动： 幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系。 （观看时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上） 师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格） 师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、熟悉整点、半点，查找和发觉他们之间的规律，建立正确概念 1、（比照时间为12点、1点钟表）师：有没有一样的地方？（分针都指向12） 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2

8、、（比照时间为12点半、1点半钟表）师：有没有一样的地方？（分针都指向6） 师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观看总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。 3、小朋友其次次尝试练习：玩嬉戏“我说你拨” 、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。 、每组推举1位代表进展竞赛，看谁拨的又对又快。 五、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿疼惜时间的好习惯。 1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方观察过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？ 2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是

9、什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮忙人们形成良好的生活习惯。小朋友熟悉了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们肯定要珍惜时间、疼惜时间，你们记住了吗？ 六、延长活动：尝试设计钟表。 师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种外形、不同时间的钟表。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展现给客人教师） 师：今日太阳娃娃送给我们的礼物帮忙我们学习熟悉了钟表，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？ 太阳娃娃：感谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习熟悉钟表好吗？跟我走吧！ 熟悉钟表教案 篇3 教学内容： 苏教版一年级上册第84-

10、85页的例题、“试一试“以及“想想做做“，熟悉钟表教学设计。 教学目标： 1.使学生初步熟悉钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。 2.进展学生初步的观看力量、动手力量、概括力量和合作意识。 3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 4.让学生体会数学与生活的亲密联系，进展初步的数学应用意识。 教学重点：会看整时数和大约几时。 教学难点：理解大约几时。 教具学具：钟、多媒体课件、学生预备钟。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课 师：今日，教师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。 课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告知我，什么时候起，什么时候睡，

11、请你猜猜看，好朋友是谁?(学生猜) 师：对，是闹钟。 师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧！(课件出示各种各样的钟表) 师：这些钟表美丽吗?它们在我们生活中有什么作用呢? 揭题：钟表不仅美丽还能告知我们时间，它们的作用可真大。今日，我们就一起来熟悉钟表。(板书课题：熟悉钟表) 二、合作学习，探究新知 1.初步熟悉钟面。 师：请大家认真观看屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么? (同桌之间静静说说看，指名学生汇报。) 师：谁来说说钟面上都有些什么? (1)数字：有哪些数字呀?我们一起从1开头读一读。原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。

12、那谁在最上面?最下面呢?最左边呢?最右边是谁呀? (2)时针和分针 师：钟面上有两根针，请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢?(板书：长短) 师：这两根针，一根又细又长，一根又粗又短，它们跟我们小朋友一样，都有自己的名字。谁知道它们叫什么吗? 师：小朋友可真聪慧，这根又粗又短的针叫时针，这根又长又细的针叫分针(学生边说边演示) 问：通过观看，我们知道了钟面上有两根针，又细又长的那根针叫什么?又粗又短的针叫什么呢? 师：请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。 师：哪个小朋友来指给大家看看?(学具中上指)那谁来指指教师这个大钟上面的时针和分针呢?(假如有人提到秒针就说：今日，我们只

13、熟悉这两根较粗的针，这根不停地在走的针我们以后再熟悉。) 2.初步熟悉整时，教案熟悉钟表教学设计。 (1)师：刚刚我们在钟面上看到了很多数字宝宝，还熟悉了分针和时针，那我们是怎么利用他们看时间的呢?我们连续往下看。 师：谁来说说这个钟面上表示的是几时吗?(学生可能会说7点，那时就说：7点是我们生活中的口头语，在数学中我们应当把7点说成7时，这个“时“是时间的时，谁再来说说，这是几时?) 问：你是怎么知道的呢? 师小结：分针指着12，时针指着7，是7时。(学生齐读) (2)教学“试一试“。 问：刚刚我们熟悉了7时，那这3个钟面上的时间你知道吗?谁来说说第一个钟面上是几时?你是怎么看的? 师：认真

14、观看这些钟面有什么一样的地方?有什么不同的地方?(学生观看后答复，若有困难，教师可提示学生分针都指着几，时针呢?) 师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。(学生齐读) (3)“想想做做“第2题。 师：从刚刚的学习中，我们熟悉了7时，1时，5时，11时，这些时刻分针都指着12，时针指着几就是几时。那教师这里有3张图片，请大家看看图中的小朋友几时，在干什么?(12时的时候，为什么钟面上看上去只有一根针呢?) 3.初步熟悉大约几时。 (1)师：昨天，明明和叮叮原来是约好4时一起去踢足球的。瞧，明明是这个时候来的，请问明明有没有迟到啊?(没有迟到，现在是4点不到一点)明明可真是守时的好孩子。叮

15、叮3点多下课后想反正还早，就在那里玩了好一会才去操场找明明，时间也偷偷的溜走了，叮叮跑到操场的时候，明明看了看时间说：“你怎么才来啊?“为什么明明这么说呢?(由于明明迟到了，现在4点过了一点了) (2)出示教材中的两个钟面。(学生观看) 师：这两个钟面上的时间都正好是4时吗?一个是.一个是，他们都特别接近几时呢? (3)小结：接近4时，在我们数学上我们就可以说成是大约4时。(板书：大约4时) (4)师：在生活中我们看时间的时候不行能每次都正好是整时，有时候是几时不到一点，有时候是几时刚过一点，我们可以用大约几时来表示。 (5)问：这三只表分别是大约几时?(“想想做做“第3题) (先同桌沟通，再

16、指名答复) 三、实践应用，质疑反应 1、“想想做做“第1、4题。 师：接下来，让我们一起听听电脑教师要我们做什么?电脑：说一说，你早上几时起床，晚上几时睡觉?(指名二到三人说说起床和睡觉的时间。) 师：我们来看看一(4)的朱正昊小朋友早上是几时起床的?晚上几时睡觉的呢?他真是一个早睡早起的好孩子，我们也要养成按时起床和睡觉的好习惯，这样才有精力好好学习。下面，教师想考考大家的动手力量。教师说个时刻，请小朋友在自己的钟面上拨出来。你们可以吗?我们一起来试试看。 让学生按要求拨出3时、9时、12时，大约6时。 2、修一修。(“想想做做“第5题) 师：教师这里有3个钟坏了，有的掉了时针，有的掉了分针

17、，你能帮帮教师吗?(学生观看，说说每个钟面上缺了什么针?) 思索：画时针时要留意些什么?(时针要画的短一点。)画分针的时候呢?(分针要画的长一点。)请你把数学书翻到85页，找到“想想做做“第5题。我们来比比看，看看哪一组小朋友手最巧。(学生按要求画出时针或分针) 3、“想想做做“第6题 小朋友们的手可真巧，刚刚踢足球迟到的叮叮始终有一个问题困扰着他，你们情愿帮忙他吗?先看图片，图中几时，小朋友们在干什么? 质疑：叮叮不明白为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢?(学生沟通：一天中有两个10时，一个在早上，一个在晚上。)小朋友们可真了不起！ 4、熟悉电子钟表 师：小朋友你们见过这

18、样表示时间的钟表吗?这种钟表叫做电子钟表。这个钟面上是用上面来表示时间的?两小点左面是数字12，右面都是0，这个钟面上表示的时间就是12时。一起读一读。 问：那谁来说说这两个钟面上表示的各是几时? 四.全课小结 小结：今日，我们在钟表王国里你学会了什么? 熟悉钟表教案 篇4 活动目标 1、能识别出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 活动预备 1、乐趣卡：熟悉钟表 2、声音：钟表的秒针 3、涂色：钟表 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音：请小朋友宁静，认真听，这是什么声音？ 播放钟表的声音，请幼儿听。

19、 （滴答滴答响） 二、观看活动 1、出示钟表 （1）观看一下钟面上都有什么？ （2）钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？ （重点熟悉几个数字位置12、3、6、9） （3）比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细） 短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。 三、实践操作 1、教师演示课件，幼儿说出时间。 3-65熟悉钟表 请幼儿观看后说出是几点。 1点，4点，8点 课件：3-64熟悉钟表 4点，2点，7点，10点。 2、教师操作，让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系。 （1）观看时间为12点钟表 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12） 认真看！

20、把分针拨1圈，时针有什么变化？（时针走一格） （2）教师再次操作，让幼儿观看分针和时针的变化。 小结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、熟悉整点、半点，查找和发觉他们之间的规律 1、看看12点、1点有没有一样的地方？（分针都指向12） 小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、比照时间为12点半、1点半钟表 有没有一样的地方？（分针都指向6） 小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。 3、课件：3-69熟悉钟表 进一步引导幼儿观看总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。 五、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿疼惜时间的好习惯。 1、你们

21、家里有钟表吗？你还在什么地方观察过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？ 2、总结：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮忙人们形成良好的生活习惯。 小朋友熟悉了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们肯定要珍惜时间、疼惜时间，你们记住了吗？ 延长活动 涂色：钟表 熟悉钟表教案 篇5 教学目标： 1、通过观看、操作使学生初步熟悉钟面的外部构成；结合生活阅历总结出熟悉整时的方法；知道表示时间的两种形式。 2、通过观看、操作沟通等活动，培育学生 的探究意识和合作学习意识。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、

22、合理安排时间的良好习惯。 教学过程 ： 一、激趣导入 1、猜谜语 有个小小运动场，三个选手竞赛忙，滴答滴答响不停，每天催我早起床。 2、说说钟的作用 3、板书课题 （一）、激趣导入 师；同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日教师出一道好玩的谜语，看谁会猜？ 有个小小运动场，三个选手竞赛忙，滴答滴答响不停，每天催我早起床。 生（齐声）：钟 师：你们真聪慧，它的谜底就是钟表（出示实物钟） 师：你知道钟有什么作用吗？ 生 1 ：可以让我们起床。 生 2 ：可以让我们按时睡觉。 生 3 ：可以告知我们时间，告知我们什么时间该干什么。 师；今日我们就通过钟表来学习有关时间的学问。 板书：熟悉钟表 二、自主探究

23、1、熟悉钟面 学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩 2、沟通发觉 3、教师小结 4、熟悉整时 （ 1 ）学生观看 7 时、 9 时时针、分针的特点 （ 2 ）教师小结 5、熟悉几时半 6、教学大约几时 三、稳固练习 1、观看钟面，看看钟面上有些什么，然后小组沟通。学生汇报观看结果。 教师板书：时针 分针 12 个数 在汇报观看结果时，有的学生说到了秒针，我确定学生观看得很认真，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的学问我们以后再学习。 2、通过观看 7 时、 9 时、 11 时、 4 时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？小组争论看整时的方法，通过争论发觉学生共性化的思

24、维，培育学生的语言表达力量。 3、教学大约几时从整时切入。在 6 时的钟面上，稍转变分钟的位置，使它不正好指着“ 12 ”。首先让学生感到钟面上“不正好是 6 时”。 联系阅历辨别一个钟面上 6 时不到，另一个钟面上 6 时刚过；然后指出这两个钟面上都接近 6 时，都可以说成大约 6 时。从而体会大约 6 时与 6 时的差异。 4、以连环画的形式呈现了一个小朋友一天的学习生活，练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用图中的时间信息，然后在让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培育学生养成初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的好习惯。 四、总结： 这节课你学会了什么？ 熟悉钟表教案 篇6 单元

25、教学目标： 1、 结合学生日常作息时间，培育学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 2、 结合生活阅历学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。 3、 培育学生的观看力量。 课程标准中相对的学问技能目标：能熟悉钟表，了解24时记法，结合自己的生活阅历，体验时间的长短。 小明的一天（1课时） 教学目标： 1、 让学生学会看钟表，会认读整时和半点。 2、 渗透珍惜时间的教育。 3、 培育学生的观看力量。 教学重点： 会认读整进、半时。 教学难点： 通过比照，熟悉整点与半点的特点。 教学预备： 钟 教学过程： 一、 创设情境，导入新课。 1、 教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

26、 2、 出示各种美丽的钟，激发学生熟悉钟表的欲望。 3、 拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？ 二、说一说。 1、 说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组争论。 2、 小朋友的一天又是怎样度过的呢？ 三、认一认。 详细地说说小明几点在干什么？ 一、 比一比。 引导学生争论，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，争论完后请小组长代表发言，最终教师作出总结。 二、 结合实践。 1、 结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。 2、 引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。 三、 练一练。 1、 第1、2题都是稳固钟表的熟悉. 2、 小调查是学生结合生活阅历来说一说，具有肯定的开放性，可作为一次家t作业，其次天来进展组织沟通。