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1、认识钟表教案模板锦集六篇认识钟表教案篇1活动目标1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。4、培养幼儿热爱科学的意识。5、发展幼儿的观察力、想象力。6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。教学重点、难点1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。2、整时、半时时钟面指针的规律。活动准备1、在钟表店里音乐磁带。2、创设“钟表展览馆”的教学情境。3、人手一只可以拨动的小闹钟。4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床
2、、上学、午饭、午睡等）。活动过程一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。播放音乐在钟表店里，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。二、观察活动：1、教师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么？（数字、格子、针）.2、这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针）4、钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿观察3、6、9、12这几个数。三、尝试活动.1、帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)2、请小朋友把自己手中表的
3、分针拨一圈，观察时针有什么变化？（时针走一格）3、教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。四、认识整点、半点1、观察你手中的表(12点、1点)，教师:有没有相同的地方？（分针都指向12）教师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。3、游戏：我说你拨。（1）教师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00上学7：30午饭12:00午睡1:30），教师说幼儿拨。（2）幼儿互相说（整点、半点）。（3）每组选一名代表进行比赛，看谁拨得又对又快。五、教师总结全课。六、理解钟表的功能，培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。1、教师问：小朋友，你家有钟表吗？你还在哪儿见过钟表？（启发幼儿
4、结合生活实际说说钟表的用途）2、教师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时候？我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟表，就可以做到按时起床，按时入园了。钟表是我们的好朋友。七、活动延伸：尝试设计钟表。1、小朋友，这些钟表是那么漂亮，让我们也当一回小小设计师（在教师的指导下，幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表）。2、作品展示（教师幼儿进行评价，优秀作品予以奖励）。八、播放音乐时间像小马车结束课。教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿
5、做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。钟表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径3750毫米、厚度46毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。认识钟表教案篇2教学内容：教科书第7677页的内容。教学目标
6、：1、建立时间观念，2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。3、初步认识钟面，4、会看钟面上的整时和大约几时。5、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。6、体会数学与生活的密切7、联系，8、发展初步的数学应用意识。教学准备：每人一个钟面模型、课件、等教学过程：1、创设情境，2、激趣导入1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。（课件：放录像）2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？（指名让小朋友说）3、小组合作，4、自主学习1、初步认识钟面。（课件定格在钟面上）（1）小朋友钟面上都有些什么？（让学生充分地说）钟面上有112这些数，还有一长一短
7、两根针，还有小格子等。（2）引导：这两根针的名（3）字叫什么？谁是分针，（4）谁是时针？讲述：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。（5）让小朋友在自己的钟面上指（6）出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同桌看。2初步认识整时。（1）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有经验的学生介绍怎样看整时。（课件定格在9时）让大家说一说。学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。（2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？（3）试着拨时间让同（4）桌说。师生互考拨整时，
8、（5）可以让学生拨一个不（6）同（7）的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。3、初步认识大约几时（1）过渡：小红遇到问题，（2）请大家帮帮忙，（3）这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7点不（4）到，（5）7点刚过）引导学生讨论交流：这是几点？7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。（6）小结：这些可以说成大约7时。（7）说一说大约几时。（课件定格在大约8时、9时、11时）（8）让学生拨大约3时、大约6时。可以同（9）桌互拨互考，（10）展示给客人老师看。（8）小朋友真聪明，（9）今天在钟表店里玩的开心吗？（10）小朋友真能干，（11）看看钟表店的一些
9、钟坏了。（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，（12）小组合作，（13）汇报展示）分层次练习：让小朋友充分操作，（14）汇报。5、课间律动：毕业歌6、实践应用，7、质疑提升（1）“小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课件）指名答（2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后汇报）（2）提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天24小时）8、小结：1、小红今天学到了许多知识，2、你学到哪些知识？3、你还想知道哪些知识？学生提问：（谁发明了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）认识钟表教案篇3课题：认识钟表教学内容：义课标实验教材一册第9195认识钟表。教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。3.创新点：渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。