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1、 语文教学工作计划模板汇总七篇语文教学工作规划 篇1 本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科教师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面进展。 一、教材分析 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 二、教学目标 2会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 三、重、难点 2.练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度；练毛笔字，写正楷。 3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。 4.练默读
3、，默读重在练习速度和理解大意。 5.习扫瞄，练阅读速度和信息查阅力量 6.习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。 7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。 8.习作养成干净、标准的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。 9.简洁的读书笔记，学会写内容梗概。 10.书信格式，学会写书信 11.用一般话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。 12.学习辩论、演讲的一些根本方法。 13.会转述，能生动的叙述故事。 四、教学措施与方法 1强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在寻常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让
4、生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： （1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导学生开展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 （5）连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。 3有效利用课程资源 充分利用语文课程
5、资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积存，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 4.辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮忙后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。 5.重视思想教育，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。 （1）在培育阅读力量的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛。 （2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的喜爱，并在理解的根底上进展学习。
6、 （3）在指导写字和朗读方法，帮忙学生提高朗读技巧和书写水平。 五、时间安排 第一单元：12-14课时 其次单元：10-13课时 第三单元：12-14课时 第四单元：12-15课时 第五单元：10-13课时 第六单元：10-14课时 第七单元：12-14课时 第八单元：11-13课时 语文教学工作规划 篇2 一、指导思想： 本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题讨论为主线，引导语文成员仔细学习教育教学理论,深入开展课题讨论活动,积极实施素养教育,营造良好的教研气氛.我们将保持积极的工作态度,高效务实地开展工作。全面实施素养教育，深入开展教学创新,将创新思维教学
7、引入课堂。有效提高教学质量。 二、工作重点： 1.留意教学标准，抓好教学常规工作，特殊在备，教，改，导，考方面做出成效。 2.力求教学创新，全面实施素养教育，深入开展教学创新，注意培育学生的创新思维力量。 3.加强教学讨论，大力开展教学科研，将创新思维教育引入课堂，消退学生学习的思维障碍，培育学生的创新思维力量。做到人人都有讨论课题，人人都有一节讨论课 4.实施分层教学，搞好分类指导。，开展陪优补差活动，做到有规划，有目的，有要求，人员落实，课题落实。最终使语文质量有很大的提高。 5.深入讨论，注意新教材，新课标的讨论.吃透精神，把握标高，加强对新教材的教学讨论。并作好总结工作。 三、集体备课
8、制度： 1、集体备课由全体语文教师分组参与，每学期至少集体备课15次，由语文科组依据教学内容做出相应安排。 2、主讲教师应根据教学大纲要求，仔细书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统标准，条理清楚，讲解清晰。 3、参与集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。 4、主讲教师和其他教师均应仔细对待集体备课活动，做到预备充分，发言积极，以到达取长补短，共同提高的目的。 5、集体备课状况列入教师教学档案。 四、集体备课措施： 1.备课组长的工作要仔细负责，积极主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，积极进取。 2.标准集体备课。形成研讨风气，提高备课质量
9、。 3.加强教学传，带，帮，做到指导急躁，学习虚心，相互争论，共同提高。 4.常常开展听课活动，定期进行公开课。并仔细开展评课活动。 5.注意业务学习，提高组员素养，加强沟通争论，形成良好的学习讨论风气。 6.加强检查，定期听取学生和班主任意见，准时改良教学工作。 五、集体备课安排： 周次 主持人 讨论课题 班级 5 谭爱红 汉语拼音 一年级 7 邓燕飞 5、江雪 二年级 8 赵剑文 10、一个小村庄的故事 三年级 9 陈秋莲 13、穆教师的眼睛 四年级 10 谭爱红 17军神 五年级 11 赵剑文 17*童年的发觉 六年级 12 谭爱红 识字（二）2、自选商场 一年级 13 陈秋莲 识字学词
10、学句（二）1 二年级 14 谭爱红 25、做风车的故事 三年级 15 邓燕飞 29、无彩池 四年级 16 赵剑文 26、得意的草塘 五年级 17 邓燕飞 26、两小儿辩日 六年级 18 谭爱红 复习课 一年级 19 陈秋莲 复习课 二年级 20 邓燕飞 词语积存运用 三年级 语文教学工作规划 篇3 一、学情 经过高三第一学期的相处，我发觉这两个班呈现出明显不同的特点：9班的学生态度端正，作业完成好，上课仔细，纪律特别好，但是主动性缺乏，肯定要教师逼着学才去学，尖子生不多，成绩处于年级中等，有时偏上；10班学生学习态度不够端正，作业完成欠佳，纪律还需改善，两极分化严峻，尖子生突出，后进生也不少，
11、成绩中等偏上。这两个班上课的状况差异特殊大，对待9班，要很严厉仔细，对待10班，需要吸引他们的留意力。 二、其次轮复习规划 上学期已经完成了第一轮复习规划，但是有寒假的存在，学生遗忘得估量也不少，所以在进展其次轮复习规划前，应将上学期叙述过的地方再稳固，将学问点简单地进展梳理。其次轮复习规划重点在练。 （一）指导思想：紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育力量。 （二）操作方法：采纳切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用：对这局部学问的讲授要本着简明、有用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到
12、过关为止。语文根底既是技艺之学，也是积存之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积存即“功夫在课外”的工作，才能收到抱负的效果。 阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、有用类文本。复习本局部内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出力量，练出信念，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的根底上，结合考点内容要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的力量。 （三）复习要求：语言学问及运用局部要特殊加强应用力量、理解力
13、量等训练。阅读理解局部要想方设法调动起学生的自信念，克制犯难发愁思想。写作局部要加强标准化训练，重视语言训练，追求共性。 三、复习要点 （一）全面复习，夯实根底力量。高考以力量立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 （二）加强阅读力量的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给学生供应规律性的解题钥匙。 （三）重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的
14、措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 （四）作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点： 1、留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章； 2、关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富学生的思想，提高其熟悉力量； 3、重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的根底上，鼓舞创新，加强创新思维训练； 4、加强思想修养，进展思想感情训练； 5、注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 四、提高复习效率 1、强调精讲，变抢时间为比效率； 2、强调精选，变多练习为巧练； 3、强调学法，变学会为会学； 4、学习高考试
15、卷、试题。 详细而言，首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，马上近年来的试卷、试题看作一个整体，有比拟、有分析地加以讨论；再次，讨论试卷、试题，旨在为我所用。 五、有效地使用练习 1、语言学问与力量宜分散。语言学问与语言运用力量，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟力量，有利于迁移。 2、重视分类训练，少搞综合训练。 3、练习应留意分析以下几个方面： (1)试题的测试目标，即此题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。 (2)立意与命题
16、的角度，即通过什么，或从什么角度来考察的。例如，通过给文章选择题目，考察对说明对象特征的精确熟悉及的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考察对文意的理解。 (3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是“诱答”，特点是似是而非，“似是”的状况又不尽一样。有的涵盖过大，有的涵盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即“论题偷换”或违反“同一律”。 (4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于稳固学问、提高力量。 (5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其“宗”、更
17、了解其“变”，于“万变不离其宗”的训练中，把握试题的正确解答规律。 本学期是学子们求学生涯中至关重要的一学期，我将竭尽全力，以高标准严格要求自己，争取给学生们一个无悔的高三。 语文教学工作规划 篇4 一、指导思想: 本学期我们语文教研组将依据区工作要求和学校的教学工作思路,以创立“小学语文学科阶段性阅读专题讨论”为特色的语文教学为核心,以新课程理念为指导,加强教研、教改力度,不断探究有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践力量,努力营造开放的、适合主体进展的教学气氛,培育学生的创新意识和实践力量,使每一位学生和谐、有共性地进展,全面提高学生的语文综合素养。
18、二、详细措施: (一)连续以课改理念为指导,以课堂教学为切入口,以提高教学质量和学生的学习成绩为目的,聚焦课堂,开展各项教研活动,进一步提高语文教学质量。 1、细心设计和组织好教研组活动。围绕我校语文学科特色主题“小学语文学科阶段性阅读专题讨论”开展活动。本学期组织四次教研组专题研讨活动,其中一次专题沙龙研讨,一次案例剖析,两次课例研讨。就课堂教学效益和提高学生的学业成绩问题,积极查找行之有效的方法和对策,力争全面提高语文教学质量和学生的语文学习成绩。 2、每位教师仔细上好每一节课,并加强组内听课评课活动,相互取长补短,共同提高。 3、加强教学沟通,积极组织,在组内开展好听课评课活动。 (二)
19、悉心指导,优化效劳,标准语文教学常规治理。 1、强化常规治理,提高教学效率。 (1) 备课:预备要充分,不管是自己备课还是使用现成教案,都要在上课前做好充分的预备,心中有数,要留意对教案的修改。本学期仍强调教后反思的撰写,认仔细真地上好每一堂课,实实在在地写好教学反思。 (2)上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。语文课要做到下要保底(合格),上不封顶。必需做到:激发兴趣加快节奏讲究方法提高实效讲究魅力注意实践(根底学问)。 (3)作业:细心设计作业,寻求最正确的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、
20、趣味性的作业,也可以放手让学生自主选择,把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。 (4)辅导:因材施教,擅长捕获学生闪光点,热忱鼓舞,补差提优,使每个学生都能充分进展。 2、加强教学质量监控。备课组要做好出卷、批卷、质量分析、反应等工作,进一步全面提高语文教学质量。单元试卷的编制不能照搬参考书,该删的删,该增的增。 3、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,实行切实的措施常常抓,反复抓,为学生可持续进展打下良好的根底。 (三)加强备课组长的责任意识,进一步促进备课组建立。 1、仔细学习有关备课组长工作职责的规章制度,进一
21、步促进备课组建立。 2、加强集体备课力气,备课组按规划开展活动。引导教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材,从而提高课堂教学的效益。 3、备课组长定期检查教师教案修改、作业批改状况,加强随堂听课力度,落实好各项检测和质量分析,全面了解本组语文教学状况,把好质量关。 4、组织本年级组开展一次语文实践活动,本学期二年级语文实践活动为“识字大比拼”, 四年级“成语冲浪”,六年级“古诗乐园”。 5、组织好学生参与市、区组织的各项竞赛,并加强有效指导,力争获得成绩,为校争光。 (四)注意课外阅读,有效开展,提高学生的语文素养 1、重视课外阅读,各班要利用好亲近母女古诗文诵读等现有书籍,开展古诗文背诵大
22、比拼活动。有规划的背诵“新课标”里小学生必背古诗,每个年级根据我们选定的必读书目进展课外阅读,同时也可以有所拓宽。 2、语文教师要对学生的阅读进展有效的指导,开展语文阅读指导课。可以向学生推举优秀文学作品,也可以对学生进展读书方法的指导,还可以是读书后的感悟沟通。总之,阅读不能仅是让学生拿着书读,重要的是要读有收获。 3、加强中华传统优秀文化的熏陶,推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积存等训练。充分利用校图书室和班图书角,扩大学生的阅读面,培育阅读兴趣,提高阅读力量,并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平常小练笔的指导,鼓舞学生积极投稿。今年我们区网站上开设了习作大冲浪,每月都要进
23、展投稿,所以各班语文教师可以鼓舞学生写作,并把学生习作推举给教育处,信任,学生看到自己的作品肯定会更积极的去动笔的。 语文教学工作规划 篇5 一、指导思想 以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施标准，提高效率，扎实推动素养教育，努力打造“高效课堂”。 二、学术状况分析 学生11人，其中男生7人，女生4人。大多数学生性格开朗，学习兴趣深厚，情愿参与各种活动。在语文学习方面，这个班的两极分化很明显：优秀的学生更情愿表达，擅长沟通，对学问把握坚固；个别孩子阅读兴趣深厚，思维活泼；后进生上课积极，课后作业逾期，学习质量不高。考虑到小学四年
24、级是一个至关重要的学年，这学期应当注意学生学习习惯和兴趣的培育，加强硬笔书法的练习，提高全部学生的语文素养。 三、教材分析 （一）根本构造 本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。课本后面还有8篇文选，共40篇。 教材设计了八个题目。它们是：游遍千山，以诚待人，提醒自然，战斗与和平，喜爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。其中第三单元自然的启发和第六单元田园生活也有比拟全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个主题单元包括三个局部：引言、课例和语言花园。每个小组开头时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，包括23篇精读课文和12篇略读课文。精读后有思维练习
25、，略读课文前有连接短语连接前后课文，提示略读课文的学习要求。依据教学需要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，供应课文的背景信息，丰富学生的阅读。 语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交际”、“作业”、“我的发觉”、“日积月累”；还有宽带网、好玩的语言、橱窗或者成语故事，全卷八大语言园各安排两次。 （二）教材的特点 本卷是在四年级上册的根底上写的。教材的构造和思路是共通的，表达了整套教材的全都性。它具有以下特征： 1、加强整合，围绕专题组织教材 （1）介绍，单元内容整合。 （2）精读和略读课文的联系和融合。 （3）单元学习活动的.渗透与整合。 2、安排“综合学习”，全面落实语
26、文课程标准提出的目标 3、强化引导学生积极主动学习的功能 4、丰富教材内容，拓宽学习资源 四，教学目标 这本书培育了学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的生活态度和正确的价值观。在读写、阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中。中年级的教学目标完全实现。本书要实现的主要目标是： 1、能读200字，写200字，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、辞典，有独立识字的力量。精通用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。 3、用一般话正确、流利、动情地朗读课文。 4、理解t中关键词的作用 7、交谈中仔细倾听，养成求教和与人争论的习惯。听的人可以抓住主要内容，简洁复述。能够清楚的说出自己的所见所闻，表达自
27、己的感受和想法。 8、留意四周的事情，勤于书面表达。能够把内容写的清楚详细。会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。 9、在综合学习活动中，有目的地收集数据，提出自己不懂的问题，争论解决生活中的简洁问题。 V、教学措施 1、加强学习习惯的培育 语文教学的主要难点是如何让学生成为会学习和使用语文的人。所以在平常的教学中，他们关注的不仅仅是把握学问，更是让学生养成学习和喜爱学习的习惯。这学期将连续注意以下良好习惯的培育： （1）课前预习和课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。尤其是精读课文，如何让学生抓住重点难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解句子的表达方法。通过把握略
28、读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己想法的习惯，主动与他人合作的习惯。 （4）把写作当成一种乐趣。喜爱并情愿写作。 （5）连续强化听力习惯，提高课堂教学质量。 2、制造一个自主学习的环境 良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习渐渐养成良好的学习习惯。这本教材为学生的学习活动制造了一个特定的学习情境，这主要是通过“对话”的方式来实现的。在教学中，教师应营造民主公平的学习气氛，留意引导学生与文本、文本、学习伙伴和自己对话。 语文教学工作规划 篇6 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着
29、眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的根底上制定学期规划。 二、学情分析 我班大多数同学学习积极性较高，有良好的学习习惯，上课用心听讲，按时交作业，喜爱阅读，有较强的求知欲。上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的人数是集体的主体力气，如汪仕祺、董美伶、邓雨萱、吴婷婷等同学。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身
30、的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有任子豪等，他们上课能积极发言，仔细完成作业，态度好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。聂唯等学习比拟放松，比拟懒散，作文也有肯定难度。总体来看，本班学生的学问根底比拟平稳，只有极少数学生根底学问不太乐观。本学期将在书写和阅读方面加大指导力度。 三、教材简析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了、10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”
31、，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“
32、回忆?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本套教材到五年级下册为止，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开头不再安排识字任务。本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的
33、是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。本册教材的注音方式与高年段前三册保持全都。精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次消失时注音。其他局部中消失的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要赐予肯定的提示。 四、教学目标 （一）学问目标 1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定
34、的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。总体对于要写的生字、精读课文中消失的新词，要留意引导学生随时抄写，准时检测。也可以就“词语盘点”中的词语教学进展复习稳固。 2、阅读教学随着年级的上升，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解力量也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的根本途
35、径。本册教学仍要重视朗读训练。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思索的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培育学生一边默读，一边思索的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的争论沟通活动。 3、口语交际教学留意激发兴趣，引导互动沟通，留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。 4、习作教学
36、本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际?习作”中安排了五次习作，二是结合课文的学习，安排了六次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都依据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。 5、综合性学习第六组的综合性学习，教学的根本原则和方法与前几册教材一样。把握阅读材料的学习要求。两个局部的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。本单元有一些活动必需在课外完成，例如，制
37、作成长记录袋、班级纪念册，筹划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展现活动成果，课外则要依据活动规划，一步一步地开展学习活动。 （二）力量目标 1、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 2、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。连续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领悟有肯定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会表达的思想感情，学习观看事物的方法和表达的方法。 3、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内
38、容。学习扫瞄，能依据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。 4、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 5、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 （三）情感目标 1、教育学生要准时仔细完成作业，养成良好的学习习惯。 2、教育学生上课要仔细听讲，积极答复教师提出的问题，遵守课堂纪律。 3、在语言文字
39、训练过程中，渗透喜爱祖国；了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的抱负；继承和发扬艰难奋斗的优良传统； 4、培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 五、教学重难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 六、各组课文分析及教学设想 生活中平凡的故事经常给我们许多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上脚印更踏实，步伐更稳健。本组教
40、材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。本单元选编的5篇课文，从不同角度说明了人生的哲理。文言文两则通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应当用心致志和对待事物可以有不同角度的道理。匆忙表达了对时间飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。桃花心木通过与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。顶碗少年描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃胜利之母”的哲理。手指更是以幽默幽默的语言，描写了五根手指的姿势和“性格”，各有长短，说明“团结有力气”的道理。 一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启发；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生
41、活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积存语言，增加语感；三是引导学生在把握课文主要内容的根底上，体会表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 语文教学工作规划 篇7 一、班级概况分析 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的
42、同时熟悉70个常用字。 而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。 此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1、汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字。 熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读。 学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际。 能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。