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1、 全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会学习心得20232023 全国科学道德和学风建立宣讲教育报告会学习心得 5 5 篇 篇 2023 全国科学道德和学风建立心得 1 目前，我校贯彻执行中国科协、教育部关于开展科学道德和学风建立宣讲教育活动的通知，在校内绽开了一系列提高学术道德、改善学风建立的宣讲和汇报活动，要求全体师生积极参加仔细学习，深刻了解提高学术道德、搞好学风建立对高校教学与科研的重要性，及其对个人学术生涯良性进展的重要意义。在这场生动又深刻的报告会中，我作为今年新入学的一名博士生感受良多、受益匪浅。 科研活动是一个严谨的过程，对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的富强进展
2、。近年来科学道德和学风问题已成为社会舆论关注的焦点问题。作为新世纪的接班人，我们有责任有权利对科学道德与学风建立进展了学习和了解，这不仅对于我们今后的学术生涯有重要意义，也对整个国家的整体科研素养、科研水平的一个保证。 科研活动作为特别的社会活动，本身具有独特的价值追求和精神气质，从事科研活动的群体比其他社会群体更需要一个追求真理、严谨求实、诚信负责、真诚协作的文化气氛。科学道德与学风问题的消失，有着诸多简单的因素，既有社会不良风气的影响，也有科研体制中存在的弊端和漏洞，但从根本上说，科学文化起到至为关键的作用。科学道德与学风问题的本质是科学文化缺失或者说发育不良的问题，是科技事业进展与社会资
3、源配置趋势消失偏差或者说悖离的问题。 “淮南为橘、淮北为枳”的比方形象地说明，科学文化对于科研人员学风道德的塑造具有长远的深层次的影响。同样，高尚的学风道德也会对科学文化的发育进展乃至全社会崇尚科学、喜爱科学良好风范的形成产生非常重要的作用。比方我国老一代科学家志存高远、淡泊名利、勇攀顶峰、无私奉献，以优良科学道德和学术素养为科技工乃至全社会树立了光芒典范。 目前，我国科学文化发育严峻滞后于科学技术进展的内在要求，科学文化相对于商业文化处于弱势，这是科学道德与学风问题屡禁不止的重要缘由。一是对科研活动的客观规律敬重不够，过分看重短期目标，急功近利，缺乏“十年磨一剑”的长远准备和执着精神;二是求
4、真务实的科学精神严峻缺失，缺乏批判质疑的精神，团队协作意识不强;三是受封建思想剩余的影响，“官本位”、学术霸权问题突出;四是在涉及人的科研活动中，缺乏对人的根本敬重，科研伦理底线受到挑战;五是公民科学素养不高，对科研活动的监视力量和作用不强。这些问题都助长了学风急躁和不端行为发生。 作为当代硕士讨论生，我们应当严格遵守科学道德标准，养成良好的科研标准和治学态度。我们要重操守、重品德、重修养，遵守学术标准、养成良好学风，勇于探究、不断创新。要诚信、公平待人、正确熟悉自身、不嫉妒，扎实学习、刻苦钻研，艰难奋斗、实事求是。要勇于创新、把握前沿、注意实践，把握机遇，争取为国家和民族做奉献。我们的毕业论
5、文选题要宽厚、阅读文献要经典，讨论过程中要勇于攻关、取得成果后要扩大战果，撰写论文应严谨标准。科学是可 传播可证伪的，而学术讨论的核心是不断创新。因此在学术讨论过程中应当要遵守学术标准标准，力求不断提出新的观点新的发觉。与学术标准相对应的就是学术不端。 在今后的学习中，我们要敬重科学事实，践行学术道德。坚持以诚恳守信为荣、以见利忘义为耻;严谨求学，诚恳做人。自觉维护学校学术声誉，坚决抵抗为人、为学上各种弄虚作假行为。在科研、论文过程中要提倡严谨学风，防止学术急躁，注意论文质量，不抄袭、剽窃他人作品，正确对待学术讨论中的名与利;反对在学术讨论中沽名钓誉、弄虚作假，以实际行动端正和践行学术道德。要
6、坚持实事求是，遵守学术标准。遵守学术标准，敬重他人的学问产权，遵守学术刊物引文标准。在学术论文中应明确说明引用他人成果与观点等内容;杜绝剽窃、抄袭、篡改、伪造、泄露、一稿多投和有意歪曲他人学术观点等违反学术标准与学术道德的行为。要促进学术建立，共建学术伦理。严格遵守国家有关法律、法规，积极宣传学术伦理道德，加强自律。弘扬诚信正义，谨承诺言，坚持品德为立身之本，勇于与不良风气做斗争。养成良好的学习、生活习惯，建立良好的时间观念、自控力量，努力拼搏，严谨求实，用实际行动共建学术伦理。要提倡严谨治学，维护学术精神。坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度，忠于真理、探求真知，自觉维护学术精神，反对投机
7、取巧的作风和行为，要争做遵守和履行学术标准和学术道德的先行者。大力提倡学术批判，积极推动不同学术观点间的自由争论，制造百花齐放、百家争鸣的学术精神。 全国科学道德和学风建立心得 2 无论是古希腊的至理名言“学问即美德”，还是我国的传统观念“知书而达礼”，都说明学术与道德有着千丝万缕的联系。学术道德是指在从事学术活动的过程中渐渐形成的，得到学术共同体及社会共同认可并遵守的行为准则与标准的总和。学术标准是保障学术讨论活动正常有序进展的一系列规章、制度和行为准则的总称，包括国家有关政策法规、学术界公认的学术道德以及学科专业共同遵守的科学讨论、论文写作、学术引文、学术评价等诸多方面的标准。 科学事业的
8、进展过程，既是学术创新的过程，也是学风建立的过程。加强学术道德和学风建立，对弘扬科学精神、富强进展学术事业，净化校园环境、提高人才培育质量，践行社会主义荣辱观、引领社会风气，具有特别重要的意义 作为一名讨论生，我们的主要任务是进展学术讨论，而严谨的学术标准，良好的学术道德，是营造讨论生的良好学风，以及深厚的学术讨论气氛的重要保证，也是保证讨论生的培育质量、引导讨论生走上正确的科研道路的重要前提。 我们所提倡的“诚信为学，遵守学术道德”，详细表达在从事讨论的整个过程中时刻用学术道德来指导自己的学术实践活动，把内化于自身学术良知中的学术标准升华为行动的纲领。不断把外在的准则转化为内在的要求，只有在
9、头脑中形成高尚的学术道德品质，才会在实际的学术活动中自觉地遵守学术行规，不闯学术的红灯。大学是高度宽容高尚的科学道德情操是科学讨论的精神力气，而智力 成果与人的品行之间的关系，也远比一般认为的要亲密得多。和包涵的地方，但是“对学术不端行为是零容忍”。稿多发、论文造假、抄袭剽窃他人成果、造篡改试验数据、随便侵占他人科研成果不同形式的学术不端行为让人警醒。科研不端行为是伴随科学的进展产生的，要依靠科学界自身努力和全社会的关注去消退在外在准则要求的同时，更要有科研工的自律。学风急躁是引起学术不端行为的重要缘由，而学风急躁又与现行的评价体系相关。而要克制学风急躁、学术评价中急功近利的倾向，需要“诚信为
10、学”， 学习活动的开展，我深感遵守学术道德的必要性和重要性，熟悉到提升讨论生学术道德水平的深远意义，在日后的学习与学术讨论中，从事学术活动应严格遵守国家相关法律，遵守学术界公认的根本学术道德标准，不侵害他人学问产权。以严谨踏实的学风和笃信诚恳的原则从事科学讨论，做一名合格的、名副其实的讨论生。 首先我们要进一步深入熟悉了我校学术道德标准的细则与要求。如：在学术活动中，应当敬重他人的讨论成果;学术成果的署名应真实，署名者对该项成果担当相应的学术责任和法律责任;此外，还有其他学术界公认的学术道德，也是作为讨论生的我们应当遵守的。 其次是诚信，是中华民族的传统美德，也是当代社会的根本精神。在学术讨论
11、中，诚信最主要表达在对学术道德标准的遵守之上。当前，我国经济快速增长，精神文明建立更上层楼，在高校与科研机构涌现大批优秀的科研成果，讨论生的培育质量日益提升。但也有局部从事学术讨论的人对待学术的态度不够严谨，在进展学术讨论的过程中不 敬重他人成果和学问产权，或在讨论时急功近利，讨论成果无法反映客观事实等状况时有消失。我们应以此为鉴，在学习和科研过程中严格要求自己，以诚恳守信为荣，以见利忘义为耻，做一名合格的讨论者。 讨论生的主要任务是学术讨论，其中的大局部人在将来也将进入高校或各种讨论机构从事科研工作，因此，提高学术道德水平，培育严谨的优良学风显得非常重要。一方面，对于个人来说，学术道德是衡量
12、一个讨论者个人道德水平凹凸的重要标准，直接反响讨论者的科研态度与学术态度，对学术道德的轻视，将使讨论者的科研工作步入歧途，无法产生优异的讨论成果。另一方面，对于国家来说，讨论者的科研工作直接代表着一个国家的科研水平，只有重视学术道德标准，才能保证高素养的科研工作。讨论生是国家的科研工作的继承人与接班人，只有从在校时期起便注意学术道德的培育与提高，才能保证个人讨论道路的正确与国家科研工作的进展。 总体上说，高校的学风是好的，教师队伍的主流是积极向上的。广阔教学科研工献身科学，甘于孤独，无私奉献，开拓创新，表达了良好的师德风范，维护了高校教学科研人员的学术声誉和良好形象。但是我们也必需糊涂地熟悉到
13、，高校学术失范、学风不正现象仍旧存在，在有些方面还比拟严峻。这些现象的表现形式是多种多样的，性质也不尽一样。在这当中，有两个层面的问题：一个层面是学风不正，不能严守学术标准，比方学风急躁、理论脱离实际、低水平重复，甚至粗制滥造、急功近利;另一个层面是学术不端，违反科学讨论的 根本原则，比方抄袭剽窃、伪造事实、篡改数据等等。这些不良现象虽然发生在少数人身上，但败坏了学术风气，阻碍了学术进步，影响了学术声誉，损害了学术形象，造成了严峻的负面影响。对此，我们必需旗帜鲜亮，态度坚决，必需实行切实有力的措施，准时制止，决不能任其滋长扩散;必需实行坚决坚决的行动，在学术道德和学风方面不断取得新的进展。 愿
14、我们携手共同弘扬科学精神，维护科学道德，遏制科研不端行为，共建良好学风”。在日后的学习过程中，将从我做起，贯彻落实学术道德标准，以诚恳守信的态度开展学术讨论，做一名名副其实的讨论生! 全国科学道德和学风建立心得 3 科学技术作为人类才智的结晶，不仅制造了巨大的生产力推动经济社会进展，而且不断丰富和进展求真求实的科学文化内涵，形成了以科学精神为精华的人类社会的共同理念、价值标准和行为标准。纵观人类社会进展历史进程中，从摆脱中世纪的蒙昧进入文艺复兴时期，到近代工业革命的兴起乃至 20 世纪以来新技术革命浪潮引领的学问经济时代，我们可以清楚地看到，科学精神不仅是推动科学技术进展的不竭动力，也是引领人
15、类文明进步的重要标杆，千百年来始终深刻影响着人们的行为方式和价值追求。 科研活动作为科学技术的是一个严谨的过程，对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的富强进展。随着新技术革命的进展，科学技术正以前所未有的深度和广度渗透到社会生产和社会生 活的各个领域,与此同时就会消失许多问题比方杜撰、篡改、剽窃和伪科学等。近年来科学道德和学风问题已成为社会舆论关注的焦点问题。作为新世纪的接班人，我们有责任有权利对科学道德与学风建立进展了学习和了解，这不仅对于我们今后的学术生涯有重要意义，也对整个国家的整体科研素养、科研水平的一个保证。 道德是标准社会成员行为的准则，高的道德标准造就卓越的人格品质。
16、学术道德对于一名学术讨论者而言也是如此，遵守学术道德我们的学术讨论工作才会有生命力，才能铸就一名学者高尚的学术人格。科学道德是社会道德在科研活动中的表现，主要指科研活动中的科研工的道德标准、行为准则和应当具备的道德素养，既表现为科研工在从事科学讨论活动时的价值追求和抱负人格，也详细反映在指导科研工正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的相互关系的行为准则或者标准之中。科学道德主要包括求真务实、实事求是;自觉抵抗弄虚作假、急躁浮夸等学术不端行为等。我们应当在学术讨论和学问学习中，培育严谨的治学态度，形成良好的学风。加强科学道德与学风建立，应当从科学精神、科学道德、科学伦理、科学标准四个局
17、部分别绽开。科学精神是在长期的科学实践活动中形成的、贯穿于科研活动全过程的共同信念、价值、态度和行为标准的总称，包括追求真理的信念、用于探究的精神、遵循实证的方法，讲求理性的态度。 全国科学道德和学风建立心得 4 本学期工作的主要任务是：改良和完善教学讨论制度和工作方式， 努力建构民主、开放、高效的教研机制;仔细讨论课程功能、课程构造、课程内容、课程实施、课程评价和课程治理，深入了解并准时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建立与治理力量。 一、本学期工作的策略是： “充分绽开群众性教学讨论，加强指导、完善效劳”。
18、科学学科的教学讨论应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的根本问题，深入而全面、扎实而有效地绽开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、讨论的共同体、进展的共同体。 二、工作重点 (一)加强学习，提高教育教学理论水平 1.细心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。 (1) 仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索;又有科学主题教育形态性讨论。 (2) 仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 (3) 仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 (4) 仔细学习
19、和钻研有关“做中学”教学案例专著。 2.细心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。 (1)连续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。 (2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的教师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和时机。 (二)加强指导和治理，提升课程实施水平 1.加强课程治理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程规划，杜绝违规行为。 2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力气
20、，在参与省新教材培训的根底上，在_市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法讨论和教育资源建立等方面的讨论。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。 3.整合全市教科研力气，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题讨论组，开展专项讨论。本学期专项讨论的重点是：中法合作“做中学”工程的深入讨论与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及共性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的讨论，在实践中提高教师的教学才智。 4.有序推动“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建立，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调进展。 5.依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如
21、家乡常见动植物的讨论、家乡水资源的调查讨论、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生喜爱家乡的情感，丰富德育的内涵。 6.结合科学学科基地的系统化建立，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展现基地讨论状况。 (三)改善教研方式，提高教研质量 充分发挥教研工作对于制造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读科学课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业进展，提高学校课程建立力量。 1.改革传统教研方式，调动教师参加教研的积极性，与教师共同协商、公平对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的讨论与辐射作用，提高教研质量。 2
22、.以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展现学科基地讨论气氛与典范风范。 3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。 4.切实加强详细试验工程的实施，培植典型，提高课程实施的讨论水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育工程为抓手，在仔细总结和深刻反思的根底上，进一步深入开展教学案例的仿照(大力提倡)与创生(适度尝试)。全面提高教师深度挖掘课程资源的力量以及课堂教学实践创新的技能。 5.加强对学校教研组工作的指导，依据“_市中小学教研组建立章程”，定期检查学校教研组的工作。 6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良
23、好学术气氛，为各种不同类型的科学教师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和时机。 7.连续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发觉、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 (四)重视教育科研，深化课题讨论 1.探究小学科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。科学课题讨论应重视应用讨论、行动讨论、现场讨论、微观讨论;应重视质的讨论;应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 2.系统绽开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与讨论”的结题工作。 (五)改革评价方式，完善评
24、价体系 1.逐步建立起以学生的进展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。 2.帮忙局部学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探究建立促进学生进展的过程性评价体系。 3.逐步成熟_市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的讨论引向深入。 4.探求小学科学试验操作考察的最正确模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。 (六)组织各类研训活动，促进教师专业成长 实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上打算于教师的
25、业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的进展。 1.连续担当小学科学教师连续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分绽开，为新课程实施供应保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障。 2.组织科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性讨论小组，攻克难关，提高课程理解力量。 3.以省级试验小学为龙头，积极探究提高小学科学学科教学质量的途径和方法，实行积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。 全国科学道德和学风建立心得 5 一
26、、班情分析(包括学生数、学生原有成绩、学问把握状况、学习态度和作业习惯以及差生状况等) 五年级有四个班，共 140 多人，经过二年的学习，学生已有肯定的科学学问，据说这届学生大局部学习比拟自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个淘气的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成绩，除了四班不及格的较多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班状况根本平衡，所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应当能教好。科学进入课程试验的新阶段,通过两年的学习， 学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高
27、，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教学要求(按大纲要求，结合本班学生的学问根底实际，制定一学期切实可行的教学总要求) 过程和方法： 1.1 了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。 1.2 能对自己或小组提出的问题做出书面规划。 1.3 能用简洁器材做简洁的观看试验，并做试验记录。 1.4 能制作简易科学模型。 1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而绽开的一系列活动。 2.2 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为
28、根底，证据的悼念可以有、试验等多种方法。 2.3 知道猜测或推想与经探究证明的结论是不同的。 2.4 知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与共享。 2.5 会依据需要，从更多渠道查阅有关资料。 2.6 能倾听和敬重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和 改良自己的探究。 3.1 能提出某项探究活动的大致思路。 3.2 会查阅书刊及其他信息源。 3.3 能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述讨论过程和结果。 3.4 能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。 4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 4.2 知道在科学探究中问题的解决或结论的
29、得出，要以悼念到的事实证据为根底，证据的收集可以有观看、试验等多种方法。 4.3 在探究过程的环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与共享。 4.4 能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据;依据需要，从更多渠道查阅相关资料。 5.1 了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。 5.2 知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一局部，了解合理疑心是科学进步的动力。 5.3 会查阅书刊及其他信息源。 5.4 能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的解释。 5.5 能考虑对同一现象做不同的解释。 5.6 能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述讨论过程和结果。 5.7 能倾听和敬重其他同
30、学的不同观点和评议。 5.8 能对讨论过程和结果进展评议，并与他人交换意见。 学问与技能： 1.1 知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是用力。力有大小和方向。 1.2 懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。 1.3知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。 2.1 能用感官推断物体的特征。 2.2 能依据特征对问题进展简洁分类或排序。 2.3 能将材料的特征与它们的用途相联系。 3.1 知道生殖是生命的共同特征。 3.2 列举常见的败类动物的不同生殖方式。 3.3 关注与生物生殖有关的不同生殖方式。 4.1 能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等
31、。能列举岩石的功用。 4.2 知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。 5.1了解感觉器官的作用，知道人体的各种感官是对外界的反响。 5.2 知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的“总指挥部” 5.3 了解影响安康的各种因素。 5.4 能熟悉到养成良好习惯的重要性。 5.5 意识到个人对自身安康负有责任，能积极参与熬炼，注意个人保健。 情感、态度与价值观的要求： 1.1 敬重证据。 1.2 情愿合作与沟通。 1.3 熟悉到科学是不断进展的。 1.4 关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科技有关的社会生活。 2.1 想知道，爱提问。 2.2 在学习
32、和解决问题中注意证据。 2.3 情愿合作与沟通。 2.4 熟悉科学是不断进展的。 2.5 喜爱用学到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。 2.6 乐于试用日常生活中的科技产品，关怀与科学有关的社会问题。 3.1 能参加较长期的科学探究活动。 3.2 情愿合作与沟通。 3.3 珍爱生命。 3.4 关怀日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。 4.1 感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 4.2 喜爱用尝到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。 4.3 意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处，也可能产生负面影响。 5.1 情愿合作与沟通。 5.2 珍爱生命。 5.3 关怀日常
33、生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。 三、教材分析 第一单元采纳总-分-合的思路进展建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展现与评比。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4、注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度 6、树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。 7、积极参加新教材试验。 8、开展环境教育，进展生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。 全国科学道德和学风建立宣讲教育报告会学习心得 2023