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1、幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛1 1目的：1感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。2培养探索兴趣和观察力。准备：1打火机、蜡烛、盘子人手一份。2幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。过程：一、点蜡烛1引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明?2请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。3及时肯定幼儿的探索行为。如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上(如图)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图)。4启发幼儿按
2、图方法操作，说说蜡烛有什么变化。(蜡烛熄灭了。)5启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢?6让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。二、谁的蜡烛先熄灭1让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发现。2提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?3引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。)三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧1启发幼儿思考：用什么办法可以使杯子
3、里的蜡烛一直燃烧?2幼儿操作，教师巡回观察。3选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示4引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛2 2活动目标活动目标1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。教学重点、难点教学重点、难点1、教学重点在于让幼儿理解空气与蜡烛燃烧的关系。活动准备活动准备1、每组幼儿准备长短不
4、同的蜡烛若干，大、小实验杯各一个，每组一个打火机。2、为活动作好相应的安全防护措施。活动过程活动过程一、开始部分：一、开始部分：1、老师通过猜谜的形式，让幼儿猜出蜡烛，引出主题。2、通过提问让幼儿了解蜡烛的用途。3、点燃蜡烛让幼儿一同唱生日快乐歌。二、基本部分：二、基本部分：1、教师提问：燃烧的蜡烛宝宝可以怎样让它熄灭？（有的幼儿说可以用嘴巴吹、有的说可以扇、有的说可以放到水里、有的说可以用杯子罩着等。）2、教师演示蜡烛用实验杯怎样将它熄灭？3、教师再次演示蜡烛用实验杯熄灭的过程，并同时学着蜡烛宝宝的口吻向幼儿讲述：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会
5、越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。4、幼儿分组实验体会蜡烛熄灭的过程，探索蜡烛燃烧的有趣现象。5、教师请幼儿将实验的结果表述给大家听。（有的发现小杯子的蜡烛熄灭的更快，有的发现杯子变黑了等等。）6、教师根据幼儿实验的发现再次向全班幼儿实验展示。三、结束部分。三、结束部分。1、幼儿再次实验探索。2、教师引导幼儿将发现的现象再次做一做。四、延伸部分。四、延伸部分。老师：小朋友们今天知道了蜡烛的燃烧与空气中的氧气有关，在我们的生活当中还有很多与空气中的氧气有关的东西，小朋友下去以后在仔细的观察一下，把你发现的与氧气有关的东西告诉老师好吗？教学反思教学反思1、我觉得这次活动的形式枯燥单调了些，还
6、不够丰富，主题和趣味性基本具备了，启发性还欠缺点。2、这个活动稍显深奥了些，对于孩子们能否理解领悟没有十足把握，对于引导幼儿发现现象还可以进一步加强。3、活动中可以让幼儿用绘画的形式记录实验结果。活动结束时可以让幼儿玩用口袋去抓空气的游戏。幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛3 3一、一、活动目标：活动目标：1、帮助幼儿了解空气可以助燃。2、培养大胆交流与演示的能力。3、加强幼儿的自我保护意识，学会正确点火的技能。二、二、活动准备：活动准备：物质准备：蜡烛人手一根。每人一个打火机。大小玻璃杯一套。记录用品。知识准备：了解蜡烛在空气中是可以燃烧的。三、三、活动组织：活动组织：1、回忆前面活动的结
7、论引出新的课题。知道我们周围到处都是空气，知道蜡烛在空气中可以燃烧。2、猜测、记录：如果用杯子隔离燃烧的蜡烛，蜡烛会发生什么变化？1）幼儿猜测并记录 幼教频道2）幼儿交流记录结果，老师作集体记录并统计人数。3、通过实验一，发现没有空气蜡烛不能燃烧。1）实验探索：用杯子隔离燃烧的蜡烛，蜡烛会发生什么变化？幼儿实验、观察、记录并思考：为什么会这样？安全要求：安全正确的使用打火机点火，正确使用玻璃杯。2）交流实验结果。老师做集体记录。3）讨论：为什么我们燃烧的蜡烛用杯子罩住后会熄灭？4）得出结论：没有空气蜡烛不能燃烧。4、通过实验二，进一步探索空气与蜡烛燃烧的关系。1）比较两种大小不同的杯子。幼教频
8、道/2）猜测、记录：用大小不同的两种杯子同时扣住燃烧的蜡烛，哪只杯子里的蜡烛会先熄灭？幼儿猜测并记录猜测结果。3）幼儿交流猜测结果，老师统计人数。4）通过合作实验发现：小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭。最后都熄灭。5）交流实验结果。6）思考：为什么会这样？5、通过两次实验得出结论：蜡烛的燃烧需要空气。6、活动的延伸：继续用木头、纸等材料进行实验，验证：任何东西燃烧都需要空气的科学结论幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛4 4【活动目标】【活动目标】1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。3.能在活动中大胆想象探索实
9、验原因。【活动准备】【活动准备】经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验物质准备：蜡烛大小不同的瓶子【活动过程】【活动过程】一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。二、探究问题，大胆想象探索实验答案。二、探究问题，大胆想象探索实验答案。1.教师提出问题，幼儿探索小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭？提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢？小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。三、三、动手操作实验，动手操作实验，
10、交流实验结果，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。必要条件。1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化？2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。提问 1:你的蜡烛灭了没有？你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的？提问 2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么？小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。四、四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小了解瓶子的大小能
11、影响蜡烛燃烧时间的长短。能影响蜡烛燃烧时间的长短。1.讲解游戏规则和应注意的问题要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5 熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀？5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。我们看一看为什么有的人可以燃烧到 55，有的可以燃烧到19 就灭了为什么？小结：因为蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个游戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多
12、，蜡烛燃烧时间越长。五、五、玩玩“拯救火焰”“拯救火焰”游戏，游戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。1.教师讲解游戏规则，提出问题。我们玩一个游戏，叫拯救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有办法让它再次燃烧起来？2.幼儿动手操作探究，交流实验结果。提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧？小结：瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候，我们猛的一拿瓶子，外面的空气迅速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。六、六、观察不同种类的蜡烛，观察不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我们生感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。活的关
13、系。我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏，知道了很多蜡烛燃烧的秘密，今天老师还带了别的蜡烛，你们去看一看。提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用？小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音；这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有很多，作用也不同，刚才我们说的风景蜡烛，电子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更漂亮。七、活动延伸：七、活动延伸：教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛5 5活动目标活动目标1.了解蜡烛燃
14、烧的原理以及空气助燃的特性。2.学习了解做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。活动准备活动准备粗细相同与不同的蜡烛多根，大小相同与不同的玻璃瓶数个。活动过程活动过程一、开始部分一、开始部分谈话导入：昨天晚上老师家里停电了，黑黑的什么也看不见，也没有手电筒，你们说如何才能让屋子里亮起来呢？让幼儿自由回答得出蜡烛可以照明。二、基本部分1.师：点燃的蜡烛不把他吹灭，他会怎么样呢？幼：蜡烛会一直燃烧。师：如果给蜡烛上面罩上一个玻璃杯会有什么样的变化呢？幼儿自由回答。2.实验一：点燃一支蜡烛上面罩一个玻璃瓶，观察其现象，再点燃一支蜡烛放旁边进行对比。让幼儿初步感受空气对蜡烛燃烧的作用。结论：
15、罩玻璃瓶的蜡烛会熄灭，另一只继续燃烧。3.实验二：点燃两只相同的蜡烛，分别罩上不同的玻璃杯，观察结果。结果：小瓶里的蜡烛先灭，大瓶中的蜡烛后灭。小结：大瓶里的空气多，蜡烛燃烧的时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先灭。4.实验三：点燃两根粗细不同、长短相同的蜡烛，并分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，观察结果。结果：粗的蜡烛先灭了。小结：粗蜡烛用掉的空气多，所以先熄灭了。三、总结三、总结空气对蜡烛有助燃作用。延伸：如果点燃两个粗细长短都不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象？引发幼儿思考与继续探索的愿望。幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛6 6一、活动生成一、活动生成本次课
16、程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。二、活动目标二、活动目标1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。三、活动准备三、活动准备1、每位幼儿 3 支蜡烛（一支长、两支短），一个
17、透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多媒体课件及展示台。3、歌曲磁带一盘，录音机一台。四、活动过程四、活动过程（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。1、课件引入。师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？2、了解蜡烛的用途。蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌
18、吧！幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱生日快乐歌。（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。1、启发联想。师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？幼 1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。幼 2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。幼 3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。幼 4：把蜡烛放在水里就熄灭了。幼 5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！2、幼儿操作实验。3、引导幼儿之间交流实验结果。师：这个办法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请 3 位幼儿自己解释。）师：小朋友，让
19、我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看
20、，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。幼儿 A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢幼儿 B：我发现瓶子一盖到 3 支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了幼儿 C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。幼儿 D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。幼儿 E：我将长的和短
21、的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。幼儿 F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）（四）引导幼儿再次探索，验证。1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛7 7活动目标：活动目标：1、尝试用蜡烛油绘画，引导幼儿根据示意图进行自主作画。2、鼓励幼儿大胆参与活
22、动，提高幼儿的创造力。3、体验美术创作给自己带来的快乐。活动准备：活动准备：故事 PPT、蜡烛、白纸、黑色水彩笔人手一份；水彩颜料、棉签、打火机；录音机、磁带。活动过程：活动过程：一、小熊作客导入活动，激发幼儿兴趣。一、小熊作客导入活动，激发幼儿兴趣。1、师：小朋友，你画过什么样的画？2、师：小熊来我们教室做客了，它还带来了一副特别的画（出示），和你旁边小朋友猜一猜，是什么画呢？3、幼儿猜测（讨论、交流）师：到底特别在哪里呢？这里还有一个小故事呢？小朋友可要竖起耳朵听仔细啦！二、讲述故事，介绍制作烛画的过程。二、讲述故事，介绍制作烛画的过程。1、教师有表情地讲述故事，幼儿观看 PPT 倾听。2
23、、观察步骤，掌握要领。先用黑水笔勾画整幅图的轮廓；选择用蜡笔、水粉颜料给它们涂上漂亮的颜色；蜡烛油滴上美丽的蜡烛花。3、帮助幼儿回忆，巩固作画步骤。4、重点引导幼儿看蜡烛油滴画的过程。三、教师作画，大胆创作。三、教师作画，大胆创作。1、教师提出要求，引导幼儿相互讨论。师：你们愿意用蜡烛来画小花吗？那我们在画得过程中，要注意什么呢？2、幼儿自由作画，教师巡回指导。根据幼儿的个体差异，鼓励幼儿能大胆作画。四、作品展示，师生评价。四、作品展示，师生评价。1、幼儿生生互动，相互交流自己的绘画作品。师：画好的小朋友请和旁边小朋友说 一说，你画得蜡烛花有什么特别吗？2、引导个别幼儿大胆来介绍一下自己的作品
24、？师：下面我们把这美丽的蜡烛花送去参加比赛，也许我们也会和小熊一样，获得大奖，让我们出发吧！幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛8 8目的：目的：1观察蜡烛燃烧，发现许多有趣的现象。2产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系。准备：准备：1“主蜡烛”一支。2幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。过程：过程：活动一活动一 看蜡烛燃烧看蜡烛燃烧1引出活动，组织幼儿讨论：怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里。)2启发幼儿思考：用什么办法点燃蜡烛?3引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而
25、且有点烫；火焰会随风“跳舞”；蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味，等等。活动二活动二 自制蜡烛花自制蜡烛花1幼儿手持燃烧的小蜡烛，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里。2观察“水中蜡烛花”，说说它像什么，还发现了什么奇特的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上，不会下沉。)3尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上，看看它们有什么区别。活动三活动三 蜡烛熄灭蜡烛熄灭1 请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。2请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，观察并介绍看到的有趣现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄灭的，等等，鼓励幼儿讨论其中的原因。3请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，
26、观察蜡烛熄灭的现象，互相讨论实验结果。活动四活动四 水中的蜡烛水中的蜡烛1在托盘内倒人浅浅的一层颜色水，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶，引导幼儿观察蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。2引导幼儿讨论：这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么?建议：建议：1材料中提供的“主蜡烛”由教师点燃，幼儿可以在“主蜡烛”上引燃小蜡烛，以避免使用打火机或火柴等引火工具，保证操作安全。2当幼儿解释错误时，教师切勿当场纠正，可引导幼儿讨论，鼓励幼儿在再次实验或寻找相关资料后，再进行讨论。3本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿观察各种现象为主要内容，尽量创造机会让
27、孩子进行交流。幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛9 9目的：目的：1观察蜡烛燃烧，发现许多有趣的现象。2产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系。3.培养幼儿对科学的兴趣准备：准备：1“主蜡烛”一支。2幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。活动过程：活动过程：一观察蜡烛燃烧1引出活动，组织幼儿讨论：怎样固定蜡烛?(2启发幼儿思考：用什么办法点燃蜡烛?3引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞”；蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味，等等。教师引导幼儿观察蜡烛熄灭1
28、 请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。2请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，观察并介绍看到的有趣现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄灭的，等等，鼓励幼儿讨论其中的原因。3请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观察蜡烛熄灭的现象，互相讨论实验结果。幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛1010活动目标：活动目标：1.在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。2.观察、思考用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。3.对蜡烛燃烧、熄灭的现象感兴趣，知道使用蜡烛时要注意什么。活动重点：活动重点：在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃
29、烧、熄灭的原因。知道蜡烛熄灭的时间长短与空气的多少有关系。活动准备：活动准备：蜡烛若干、小盘子、玻璃瓶（大小不同）活动过程：活动过程：一、情景导入，了解蜡烛的用途1.出示图片引出蜡烛提问：小明的书包里都会有什么？每次必须带的是什么？小结：小明每次都会带很多东西帮助他完成探险活动，但是每次必须带的是蜡烛。2.结合幼儿已有经验了解蜡烛的用途提问：你们都见过它吗？在什么时候会用到它呢？小结：在生活很多地方都会见到我，我会给大家带来快乐和光明。3.启发幼儿思考，小明探险为什么要带着蜡烛。提问：小明为什么每次山洞探险的时候都要带着蜡烛？小结：有的朋友说为了照明、有的小朋友觉得可以用来吓唬野生动物，蜡烛更
30、大的作用是什么呢？让我们跟着蜡烛一起去找找原因吧。二、通过实验，探索让蜡烛熄灭的方法，初步感知空气与燃烧的关系。（一）操作一：蜡烛燃烧与空气有关系 1.引导幼儿初步猜想熄灭蜡烛的方法提问：用什么方法可以熄灭燃烧的蜡烛？小结：我们可以用吹、扇、和水等这么多的方法让燃烧的蜡烛熄灭。2.进一步引导幼儿猜想用瓶子将蜡烛熄灭的方法提问：这是什么？用瓶子可以怎样熄灭燃烧的蜡烛呢？小结：小朋友说可以用瓶子底部压蜡烛、用瓶子边缘拨动蜡烛、用扣的方法熄灭蜡烛。提问：扣住蜡烛，蜡烛真的能熄灭吗？3.幼儿分组进行实验，验证自己猜想的方法实验要求：（1）玻璃瓶要轻轻的扣住蜡烛，扣住后手不能在碰蜡烛；（2）认真观察火焰
31、的变化：（3）注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上；（4）音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。4.分享交流提问：蜡烛是怎样熄灭的？它的火焰有什么变化？为什么将蜡烛扣住就会熄灭？小结：在燃烧的蜡烛上扣上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。这是因为蜡烛燃烧需要空气，燃烧的蜡烛把瓶子里的空气用完了，它也就熄灭啦！5.利用实验结果来解决生活中的实际问题提问：为什么小明每次都要带蜡烛？小结：原来小明带蜡烛是为了看看山洞里有没有空气，没有空气就不能往里走了。（二）操作二：蜡烛燃烧时间长短与瓶子大小有关系。1.引导幼儿进一步猜想蜡烛燃烧时间的长短与瓶子大小的关系提问：将两个大小不同的瓶子同时扣住燃烧的蜡烛，
32、你觉得会有什么事情发生？2.幼儿根据自己的猜想进行实验，验证猜想。实验要求：（1）玻璃瓶要轻轻的同时扣住燃烧的蜡烛；（2）认真观察两个瓶子里火焰的变化：（3）注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上：（4）音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。3.分享交流提问：两个瓶子同时扣住蜡烛上，发生什么事情？为什么蜡烛熄灭的时间会不一样呢？小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先熄灭。这是因为大瓶里面的空气多，蜡烛燃烧的时间就比较长，小瓶里面的空气少，蜡烛燃烧的时间就短，所以先熄灭。三、探索让蜡烛继续燃烧的方法，进一步感受蜡烛燃烧离不开空气1.引导幼儿进行探究游戏“拯救火焰”提问：小蜡烛跟我们玩游戏玩的
33、真开心，它说我被瓶子扣住了，当我快要熄灭的时候谁来救救我，让我继续燃烧，不要熄灭。我们可以怎样帮助蜡烛让它继续燃烧呢？小结：让空气流进玻璃杯内，蜡烛就会进行燃烧下去，有了空气蜡烛才能燃烧，就像我们人的生存离不开空气一样。四、活动延伸今天和蜡烛玩游戏开不开心？可是，小蜡烛又给我们出难题啦！让我们把这个问题放到科学探索区找找答案吧！课后反思大班幼儿动手能力增强，也有了一定的探险意识，虽然他们在家里很少能接触到火，但是他们对火的燃烧却充满好奇，为什么会产生燃烧，孩子们经常这样问。活动中我通过三个实验帮助幼儿发现燃烧的秘密。第一个实验让幼儿知道燃烧与空气有关系；第二个实验幼儿发现燃烧时间的长短与空气的
34、多少有关系；第三个实验再次验证燃烧与空气有关系。通过这三个实验幼儿对于打开了了解燃烧奥秘的大门，激发了幼儿的探究兴趣，实现幼儿的主动学习。活动中发现一些亮点，也存在一些不足：优点：1.遵循幼儿的学习特点。对于幼儿来说在动手操作中和游戏中学习是最有效的学习方式。活动中教师创设了与小蜡烛做游戏的游戏情境，提出问题，引导幼儿积极思考，进而通过动手操作寻找问题答案，幼儿兴趣浓厚，促进了幼儿的自主发展。2.关注幼儿的学习品质。在活动中注重激发幼儿学习的主动性。活动中一个个小实验激发了幼儿的学习兴趣，幼儿对于教师的提问能主动思考，动手操作寻找问题答案，积极主动的完成各项任务。3.注重有效的师幼互动。活动中
35、设计了许多引发幼儿探究的问题，当幼儿出现不同答案时，教师敢于追问，请幼儿说出自己的理由，促进幼儿积极思考，增强了幼儿自信心，提高了幼儿语言表达能力，实现了有效互动。如提问大瓶子里的蜡烛先熄灭还是小瓶子里的蜡烛先熄灭，说出你的理由。不足：语言不够严谨、简洁。每次幼儿回答完问题后，老师总是将答案进行补充，而且话特别繁琐，不能有效引导幼儿将想法完整表述，教师小结也不够简洁。如教师提问，瓶子扣住蜡烛，蜡烛为什么会熄灭。幼儿回答，因为没有空气。教师回应，哦，原来蜡烛的燃烧与空气有关系，瓶子里的空气让蜡烛都燃烧的没有了，所以蜡烛就熄灭了。语言繁琐，不严谨。幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛1111活动目
36、标：活动目标：1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。4.主动参与实验探索。5.体验解决问题的成就感。活动重点难点：活动重点难点：活动重点：激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。活动难点：让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需要空气中的氧气。活动准备：活动准备：蜡烛若干、透明玻璃瓶 6 个、玻璃杯 1 个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。活动过程：活动过程：一、创设
37、情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫;小火苗会随风跳舞，说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。)三、通过游戏蜡烛的熄灭，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。1
38、.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?(熄灭)4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。(1)幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。(2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生?(杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味)5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。活动延伸：蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画。