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1、幼儿园大班教案蜡烛幼儿园大班教案蜡烛1活动目标：1、尝试用蜡烛油绘画，引导幼儿依据示意图进行自主作画。2、激励幼儿大胆参加活动，提高幼儿的创建力。3、体验美术创作给自己带来的欢乐。活动打算：故事PPT、蜡烛、白纸、黑色水彩笔人手一份；水彩颜料、棉签、打火机；录音机、磁带。活动过程：一、小熊作客导入活动，激发幼儿爱好。1、师：小挚友，你画过什么样的画？2、师：小熊来我们教室做客了，它还带来了一副特殊的画（出示），和你旁边小挚友猜一猜，是什么画呢？3、幼儿揣测（探讨、沟通）师：究竟特殊在哪里呢？这里还有一个小故事呢？小挚友可要竖起耳朵听细致啦！二、讲解并描述故事，介绍制作烛画的过程。1、老师有表情
2、地讲解并描述故事，幼儿观看PPT倾听。2、视察步骤，驾驭要领。先用黑水笔勾画整幅图的轮廓；选择用蜡笔、水粉颜料给它们涂上美丽的颜色；蜡烛油滴上漂亮的蜡烛花。3、帮助幼儿回忆，巩固作画步骤。4、重点引导幼儿看蜡烛油滴画的过程。三、老师作画，大胆创作。1、老师提出要求，引导幼儿相互探讨。师：你们情愿用蜡烛来画小花吗？那我们在画得过程中，要留意什么呢？2、幼儿自由作画，老师巡回指导。依据幼儿的个体差异，激励幼儿能大胆作画。四、作品展示，师生评价。1、幼儿生生互动，相互沟通自己的绘画作品。师：画好的小挚友请和旁边小挚友说 一说，你画得蜡烛花有什么特殊吗？2、引导个别幼儿大胆来介绍一下自己的作品？师：下
3、面我们把这漂亮的蜡烛花送去参与竞赛，或许我们也会和小熊一样，获得大奖，让我们动身吧！幼儿园大班教案蜡烛21.了解蜡烛燃烧须要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。3.能在活动中大胆想象探究试验缘由。阅历打算：有见过蜡烛燃烧的阅历物质打算：蜡烛大小不同的瓶子一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的爱好。老师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。二、探究问题，大胆想象探究试验答案。1.老师提出问题，幼儿探究小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭？提问：今日我给你们打算了一样东西，看，瓶子，想个方
4、法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢？小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。三、动手操作试验，沟通试验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。1、出示瓶子，老师讲解试验留意问题。提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么改变？2、幼儿动手操作，探究试验过程，沟通试验结果。提问1:你的蜡烛灭了没有？你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的？提问2：我们发觉原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么？小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最终蜡烛就熄灭了，说明白蜡烛燃烧须要空气。四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的嬉戏竞赛，了解瓶子的大小能影响
5、蜡烛燃烧时间的长短。1.讲解嬉戏规则和应留意的问题要竞赛了，竞赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说起先的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀？5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?2.沟通竞赛结果，探究试验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么？小结：因为蜡烛燃烧须要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个嬉戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。五、玩“挽救火焰
6、”嬉戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。1.老师讲解嬉戏规则，提出问题。我们玩一个嬉戏，叫挽救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有方法让它再次燃烧起来？2.幼儿动手操作探究，沟通试验结果。提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧？小结：瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候，我们猛的一拿瓶子，外面的空气快速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。六、视察不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。我们今日玩了好多燃烧蜡烛的嬉戏，知道了许多蜡烛燃烧的隐私，今日老师还带了别的蜡烛，你们去看一看。提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作
7、用？小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音；这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有许多，作用也不同，刚才我们说的风景蜡烛，电子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日须要它，有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更美丽。七、活动延长：老师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿接着探究不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。幼儿园大班教案蜡烛3活动目标1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。2.学习了解做科学小试验的方法，萌发对四周事物的爱好和求知欲。活动打算粗细相同与不同的蜡烛多根，大小相同与不同的玻璃瓶数个。活动过程一、起先部分谈话导入：昨天晚上老师家
8、里停电了，黑黑的什么也看不见，也没有手电筒，你们说如何才能让屋子里亮起来呢？让幼儿自由回答得出蜡烛可以照明。二、基本部分1.师：点燃的蜡烛不把他吹灭，他会怎么样呢？幼：蜡烛会始终燃烧。师：假如给蜡烛上面罩上一个玻璃杯会有什么样的改变呢？幼儿自由回答。2.试验一：点燃一支蜡烛上面罩一个玻璃瓶，视察其现象，再点燃一支蜡烛放旁边进行对比。让幼儿初步感受空气对蜡烛燃烧的作用。结论：罩玻璃瓶的蜡烛会熄灭，另一只接着燃烧。3.试验二：点燃两只相同的蜡烛，分别罩上不同的玻璃杯，视察结果。结果：小瓶里的蜡烛先灭，大瓶中的蜡烛后灭。小结：大瓶里的空气多，蜡烛燃烧的时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先灭。4
9、.试验三：点燃两根粗细不同、长短相同的蜡烛，并分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，视察结果。结果：粗的蜡烛先灭了。小结：粗蜡烛用掉的空气多，所以先熄灭了。三、总结空气对蜡烛有助燃作用。延长：假如点燃两个粗瘦长短都不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象？引发幼儿思索与接着探究的愿望。幼儿园大班教案蜡烛4活动目标：1.在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的缘由。2.视察、思索用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。3.对蜡烛燃烧、熄灭的现象感爱好，知道运用蜡烛时要留意什么。活动重点：在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的缘由。知道蜡烛熄灭的时间长短与空气
10、的多少有关系。活动打算：蜡烛若干、小盘子、玻璃瓶（大小不同）活动过程：一、情景导入，了解蜡烛的用途1.出示图片引出蜡烛提问：小明的书包里都会有什么？每次必需带的是什么？小结：小明每次都会带许多东西帮助他完成探险活动，但是每次必需带的是蜡烛。2.结合幼儿已有阅历了解蜡烛的用途提问：你们都见过它吗？在什么时候会用到它呢？小结：在生活许多地方都会见到我，我会给大家带来欢乐和光明。3.启发幼儿思索，小明探险为什么要带着蜡烛。提问：小明为什么每次山洞探险的时候都要带着蜡烛？小结：有的挚友说为了照明、有的小挚友觉得可以用来恐吓野生动物，蜡烛更大的作用是什么呢？让我们跟着蜡烛一起去找找缘由吧。二、通过试验，
11、探究让蜡烛熄灭的方法，初步感知空气与燃烧的关系。（一）操作一：蜡烛燃烧与空气有关系1.引导幼儿初步猜想熄灭蜡烛的方法提问：用什么方法可以熄灭燃烧的蜡烛？小结：我们可以用吹、扇、和水等这么多的方法让燃烧的蜡烛熄灭。2.进一步引导幼儿猜想用瓶子将蜡烛熄灭的方法提问：这是什么？用瓶子可以怎样熄灭燃烧的蜡烛呢？小结：小挚友说可以用瓶子底部压蜡烛、用瓶子边缘拨动蜡烛、用扣的方法熄灭蜡烛。提问：扣住蜡烛，蜡烛真的能熄灭吗？3.幼儿分组进行试验，验证自己猜想的方法试验要求：（1）玻璃瓶要轻轻的扣住蜡烛，扣住后手不能在碰蜡烛；（2）仔细视察火焰的改变：（3）留意平安，不要把小火苗弄到身体和衣服上；（4）音乐结
12、束，立刻回到椅子上做好共享试验结果。4.共享沟通提问：蜡烛是怎样熄灭的？它的火焰有什么改变？为什么将蜡烛扣住就会熄灭？小结：在燃烧的蜡烛上扣上玻璃瓶，蜡烛就会渐渐的熄灭。这是因为蜡烛燃烧须要空气，燃烧的蜡烛把瓶子里的空气用完了，它也就熄灭啦！5.利用试验结果来解决生活中的实际问题提问：为什么小明每次都要带蜡烛？小结：原来小明带蜡烛是为了看看山洞里有没有空气，没有空气就不能往里走了。（二）操作二：蜡烛燃烧时间长短与瓶子大小有关系。1.引导幼儿进一步猜想蜡烛燃烧时间的长短与瓶子大小的关系提问：将两个大小不同的瓶子同时扣住燃烧的蜡烛，你觉得会有什么事情发生？2.幼儿依据自己的猜想进行试验，验证猜想。
13、试验要求：（1）玻璃瓶要轻轻的同时扣住燃烧的蜡烛；（2）仔细视察两个瓶子里火焰的改变：（3）留意平安，不要把小火苗弄到身体和衣服上：（4）音乐结束，立刻回到椅子上做好共享试验结果。3.共享沟通提问：两个瓶子同时扣住蜡烛上，发生什么事情？为什么蜡烛熄灭的时间会不一样呢？小结：通过试验，我们发觉小瓶中的蜡烛先熄灭。这是因为大瓶里面的空气多，蜡烛燃烧的时间就比较长，小瓶里面的空气少，蜡烛燃烧的时间就短，所以先熄灭。三、探究让蜡烛接着燃烧的方法，进一步感受蜡烛燃烧离不开空气1.引导幼儿进行探究嬉戏“挽救火焰”提问：小蜡烛跟我们玩嬉戏玩的真快乐，它说我被瓶子扣住了，当我快要熄灭的时候谁来救救我，让我接着
14、燃烧，不要熄灭。我们可以怎样帮助蜡烛让它接着燃烧呢？小结：让空气流进玻璃杯内，蜡烛就会进行燃烧下去，有了空气蜡烛才能燃烧，就像我们人的生存离不开空气一样。四、活动延长今日和蜡烛玩嬉戏开不快乐？可是，小蜡烛又给我们出难题啦！让我们把这个问题放到科学探究区找找答案吧！课后反思大班幼儿动手实力增加，也有了肯定的探险意识，虽然他们在家里很少能接触到火，但是他们对火的燃烧却充溢新奇，为什么会产生燃烧，孩子们常常这样问。活动中我通过三个试验帮助幼儿发觉燃烧的隐私。第一个试验让幼儿知道燃烧与空气有关系；其次个试验幼儿发觉燃烧时间的长短与空气的多少有关系；第三个试验再次验证燃烧与空气有关系。通过这三个试验幼儿
15、对于打开了了解燃烧奇妙的大门，激发了幼儿的探究爱好，实现幼儿的主动学习。活动中发觉一些亮点，也存在一些不足：优点：1.遵循幼儿的学习特点。对于幼儿来说在动手操作中和嬉戏中学习是最有效的学习方式。活动中老师创设了与小蜡烛做嬉戏的嬉戏情境，提出问题，引导幼儿主动思索，进而通过动手操作找寻问题答案，幼儿爱好深厚，促进了幼儿的自主发展。2.关注幼儿的学习品质。在活动中注意激发幼儿学习的主动性。活动中一个个小试验激发了幼儿的学习爱好，幼儿对于老师的提问能主动思索，动手操作找寻问题答案，主动主动的完成各项任务。3.注意有效的师幼互动。活动中设计了很多引发幼儿探究的问题，当幼儿出现不同答案时，老师敢于追问，
16、请幼儿说出自己的理由，促进幼儿主动思索，增加了幼儿自信念，提高了幼儿语言表达实力，实现了有效互动。如提问大瓶子里的蜡烛先熄灭还是小瓶子里的蜡烛先熄灭，说出你的理由。不足：语言不够严谨、简洁。每次幼儿回答完问题后，老师总是将答案进行补充，而且话特殊繁琐，不能有效引导幼儿将想法完整表述，老师小结也不够简洁。如老师提问，瓶子扣住蜡烛，蜡烛为什么会熄灭。幼儿回答，因为没有空气。老师回应，哦，原来蜡烛的燃烧与空气有关系，瓶子里的空气让蜡烛都燃烧的没有了，所以蜡烛就熄灭了。语言繁琐，不严谨。幼儿园大班教案蜡烛5一、 活动目标：1、 帮助幼儿了解空气可以助燃。2、 培育大胆沟通与演示的实力。3、 加强幼儿的
17、自我爱护意识，学会正确点火的技能。二、 活动打算：物质打算：蜡烛人手一根。每人一个打火机。大小玻璃杯一套。记录用品。学问打算：了解蜡烛在空气中是可以燃烧的。三、 活动组织：1、 回忆前面活动的结论引出新的课题。知道我们四周到处都是空气，知道蜡烛在空气中可以燃烧。2、揣测、记录：假如用杯子隔离燃烧的蜡烛，蜡烛会发生什么改变？1） 幼儿揣测并记录 幼教频道2） 幼儿沟通记录结果，老师作集体记录并统计人数。3、通过试验一，发觉没有空气蜡烛不能燃烧。1）试验探究：用杯子隔离燃烧的蜡烛，蜡烛会发生什么改变？幼儿试验、视察、记录并思索：为什么会这样？平安要求：平安正确的运用打火机点火，正确运用玻璃杯。2）
18、沟通试验结果。老师做集体记录。3）探讨：为什么我们燃烧的蜡烛用杯子罩住后会熄灭？4）得出结论：没有空气蜡烛不能燃烧。4、通过试验二，进一步探究空气与蜡烛燃烧的关系。1） 比较两种大小不同的杯子。幼教频道 /2） 揣测、记录：用大小不同的两种杯子同时扣住燃烧的蜡烛，哪只杯子里的蜡烛会先熄灭？幼儿揣测并记录揣测结果。3） 幼儿沟通揣测结果，老师统计人数。4） 通过合作试验发觉：小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭。最终都熄灭。5）沟通试验结果。6）思索：为什么会这样？5、通过两次试验得出结论：蜡烛的燃烧须要空气。6、活动的延长：接着用木头、纸等材料进行试验，验证：任何东西燃烧都须要空气的科学
19、结论幼儿园大班教案蜡烛6目的：1视察蜡烛燃烧，发觉很多好玩的现象。2产生视察爱好，初步了解燃烧与空气的关系。3.培育幼儿对科学的爱好打算：1“主蜡烛”一支。2幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。活动过程：一视察蜡烛燃烧1引出活动，组织幼儿探讨：怎样固定蜡烛?(2启发幼儿思索：用什么方法点燃蜡烛?3引导幼儿视察点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞”；蜡烛燃烧时会产生一股特别的气味，等等。老师引导幼儿视察蜡烛熄灭1请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。2请
20、幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，视察并介绍看到的好玩现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是渐渐熄灭的，等等，激励幼儿探讨其中的缘由。3请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，视察蜡烛熄灭的现象，相互探讨试验结果。幼儿园大班教案蜡烛7一、活动生成本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很快乐，其中有一位小挚友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发觉小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们依据孩子的发觉查找了一些科学资料，同时还进行了试验，发觉了蜡烛燃烧的几个好玩现象，
21、于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。二、活动目标1、幼儿通过自主地操作试验材料，进行各种探究，视察蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培育幼儿科学试验的仔细看法，激发幼儿探究科学的欲望。三、活动打算1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透亮的大杯子，一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多媒体课件及展示台。3、歌曲磁带一盘，录音机一台。四、活动过程（一）运用课件激发幼儿爱好，了解蜡烛的用途。1、课件引入。师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？2、了解蜡烛的用途。蜡烛宝宝：小挚友们好
22、！你们想一想，人们在什么时候须要我呢？幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候蜡烛宝宝：小挚友们说得很对，我的用途的确很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢乐呢！师：小挚友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱生日欢乐歌。（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。1、启发联想。师：请小挚友们细致想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发觉用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就
23、熄灭了师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！2、幼儿操作试验。3、引导幼儿之间沟通试验结果。师：这个方法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己说明。）师：小挚友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的说明：小挚友，你们知道吗？我燃烧时须要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最终氧气没有了，我也就熄灭了。师：噢！原来蜡烛燃烧还须要氧气呢！（三）引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发觉蜡烛燃烧的好玩现象。1、师：小挚友，蜡烛宝宝还有很多好玩的隐私呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一
24、看你的桌子上有什么？幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的隐私。不过我们做试验时要象科学家一样细致地看一看，耐性地做一做，还要不怕困难。只要你们细致地看，耐性地做，你们肯定会发觉一些好玩的现象。然后请你们将发觉的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平常学过的记录方法。2、幼儿探究，老师指导，引导幼儿用不同的方法去探究，同时留意激励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和仔细试验的幼儿。3、组织幼儿沟通。请小挚友将自己发觉的现象放在展示台上与大家沟通。幼儿A：我发觉大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢幼儿B
25、：我发觉瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发觉火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。幼儿D：我发觉火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发觉长蜡烛的火熄灭得快。幼儿F：我发觉我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）（四）引导幼儿再次探究，验证。1、师：刚才小挚友们发觉了这么多好玩的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发觉，再去做一做试验吧！还可以和别的小挚友沟通一下自己试验中的
26、想法。2、幼儿再次自主地试验，老师留意引导幼儿将各种好玩现象都做一做。幼儿园大班教案蜡烛8目的：1感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。2培育探究爱好和视察力。打算：1打火机、蜡烛、盘子人手一份。2幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。过程：一、点蜡烛1引导幼儿探讨晚上停电时，我们可以用哪些方法照明?2请幼儿运用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想方法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。激励幼儿自由探究，留意用火平安。3刚好确定幼儿的探究行为。如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上(如图)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图)。
27、4启发幼儿按图方法操作，说说蜡烛有什么改变。(蜡烛熄灭了。)5启发幼儿探讨：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢?6让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发觉，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。二、谁的蜡烛先熄灭1让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发觉。2提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?3引导幼儿再次用试验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的缘由。(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。)三、怎样使杯子里的蜡烛接着燃烧1启发幼儿思索：用什么方
28、法可以使杯子里的蜡烛始终燃烧?2幼儿操作，老师巡回视察。3选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示4引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。幼儿园大班教案蜡烛9活动目标1、幼儿通过自主地操作试验材料，进行各种探究，视察蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培育幼儿科学试验的仔细看法，激发幼儿探究科学的欲望。3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。教学重点、难点1、教学重点在于让幼儿理解空气与蜡烛燃烧的关系。活动打算1、每组幼儿打算长短不同的蜡烛若干，大、小试验杯各一个，每组一
29、个打火机。2、为活动作好相应的平安防护措施。活动过程一、起先部分：1、老师通过猜谜的形式，让幼儿猜出蜡烛，引出主题。2、通过提问让幼儿了解蜡烛的用途。3、点燃蜡烛让幼儿一同唱生日欢乐歌。二、基本部分：1、老师提问：燃烧的蜡烛宝宝可以怎样让它熄灭？（有的幼儿说可以用嘴巴吹、有的说可以扇、有的说可以放到水里、有的说可以用杯子罩着等。）2、老师演示蜡烛用试验杯怎样将它熄灭？3、老师再次演示蜡烛用试验杯熄灭的过程，并同时学着蜡烛宝宝的口吻向幼儿讲解并描述：小挚友，你们知道吗？我燃烧时须要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最终氧气没有了，我也就熄灭了。4、幼儿分组试验体会蜡烛熄灭的
30、过程，探究蜡烛燃烧的好玩现象。5、老师请幼儿将试验的结果表述给大家听。（有的发觉小杯子的蜡烛熄灭的更快，有的发觉杯子变黑了等等。）6、老师依据幼儿试验的发觉再次向全班幼儿试验展示。三、结束部分。1、幼儿再次试验探究。2、老师引导幼儿将发觉的现象再次做一做。四、延长部分。老师：小挚友们今日知道了蜡烛的燃烧与空气中的氧气有关，在我们的生活当中还有许多与空气中的氧气有关的东西，小挚友下去以后在细致的视察一下，把你发觉的与氧气有关的东西告知老师好吗？教学反思1、我觉得这次活动的形式枯燥单调了些，还不够丰富，主题和趣味性基本具备了，启发性还欠缺点。2、这个活动稍显深邃了些，对于孩子们能否理解领悟没有十足
31、把握，对于引导幼儿发觉现象还可以进一步加强。3、活动中可以让幼儿用绘画的形式记录试验结果。活动结束时可以让幼儿玩用口袋去抓空气的嬉戏。幼儿园大班教案蜡烛10活动目标：1.激发幼儿探究的爱好，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培育幼儿的视察力。2.通过视察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生深厚的爱好。4.主动参加试验探究。5.体验解决问题的成就感。活动重点难点：活动重点：激发幼儿探究科学的欲望，培育幼儿的视察力和动手操作实力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。活动难点：让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时须要空气中的氧气。活动打算：蜡烛若干
32、、透亮玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的平安教化。活动过程：一、创设情境，观赏烛光，引起幼儿的爱好。1.老师带领孩子进入教室，一起感受漂亮而又温馨的烛光。2.引导幼儿视察点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫;小火苗会随风跳舞，说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。1.老师请幼儿共同来观赏各种各样的蜡烛实物图片。2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候，过生
33、日的时候，挂灯笼的时候等。)三、通过嬉戏蜡烛的熄灭，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生深厚的爱好。1.请幼儿讲一讲应当如何点燃蜡烛(火柴、打火机)2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)3.老师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?(熄灭)4.老师引导幼儿分组进行试验，验证这种方法。(1)幼儿操作试验：罩上杯子后，蜡烛会渐渐熄灭。(2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生?(杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味)5.老师小结：蜡烛燃烧时须要空气，当蜡
34、烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。活动延长：蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜爱的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，匀称的涂在画上，就会显现出漂亮的蜡染画。幼儿园大班教案蜡烛11目的：1视察蜡烛燃烧，发觉很多好玩的现象。2产生视察爱好，初步了解燃烧与空气的关系。打算：1“主蜡烛”一支。2幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。过程：活动一 看蜡烛燃烧1引出活动，组织幼儿探讨：怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里。)2启发幼儿思索：用什么方法点燃蜡烛?3引导幼儿
35、视察点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞”；蜡烛燃烧时会产生一股特别的气味，等等。活动二 自制蜡烛花1幼儿手持燃烧的小蜡烛，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里。2视察“水中蜡烛花”，说说它像什么，还发觉了什么奇妙的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上，不会下沉。)3尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上，看看它们有什么区分。活动三 蜡烛熄灭1请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。2请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，视察并介绍看到的好玩现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是渐渐熄灭的，等等，激励幼儿探讨其中的缘由。3请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡
36、烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，视察蜡烛熄灭的现象，相互探讨试验结果。活动四 水中的蜡烛1在托盘内倒人浅浅的一层颜色水，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶，引导幼儿视察蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。2引导幼儿探讨：这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么?建议：1材料中供应的“主蜡烛”由老师点燃，幼儿可以在“主蜡烛”上引燃小蜡烛，以避开运用打火机或火柴等引火工具，保证操作平安。2当幼儿说明错误时，老师切勿当场订正，可引导幼儿探讨，激励幼儿在再次试验或找寻相关资料后，再进行探讨。3本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿视察各种现象为主要内容，尽量创建机会让孩子进行沟通。