六中八年级生物教学案.pdf

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1、第五单元 第一课时课题：水中生活的动物课型：新授课 时间：年 月 日备课人：冯丽 审核人：第一课时学习目标：1、识记动物的分类及标准2、探究鱼类的运动方式3、说明鱼类适应水中生活的特点学习重点：探究鱼类的运动方式学习难点：探究鱼类的运动方式学习过程（一）导入:：你还记得“生物圈n 号”实验吗？这个实验为什么会失败呢？（-）自学指导：1、目前已知的动物大约有 种，这些动物可以 分 为 两 大 类：一类是另一类是,二者分类的主要依据是：前者体内有 后者体内则没有。2、动物生活的环境和运动方式是多种多样的，有的在 活动，有的在水中，有的在空中3、鱼能在水中生活，一是能靠 来获取食物和防御敌害，而是能

2、在水中4、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验即模仿 制作模型，或者模仿实验的 进行实验，这样的实验叫做模拟实验。（三）问题导学:1、鱼体表被覆,体形呈 形，这有利于克服2、鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？靠那些鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持前进的方向？3、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论既？4、有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法对吗？5、与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点？（四）典题训练：1、鲫鱼的身体呈形，这样的体形有利于2、按照课本的鱼图填写各鳍名称(1)(3)(4)(5)(6)3、鲫鱼游泳的动力来自于 部和 部的左右摆动4、鲫鱼游泳时靠 保持身体平衡靠 保持前进方向

3、（五）精讲点拨：探究鱼鳍在游泳中的作用1、提出的问题提出的问题是2、做出假设做出的假设是3、制定并实施计划探究可采用两种方法，一种是捆扎 的方法；另一种是 实验的方法。4、分析结果，得出结论鱼在游泳时，胸鳍和腹鳍起 作用，胸鳍还具有 的作用；背鳍起作用；尾鳍可以产生 的动力，决定前进的五、归纳小结六、当堂训练1、生物学家将生物圈中所有的动物分为无脊椎动物和脊椎动物的依据是（）A体内有没有肌肉 B体内有没有脊柱C能不能在水中游泳 D能不能对外界作出反应2、用线捆扎了胸鳍的鲫鱼，在水中出现侧翻的现象，这是因为胸鳍在鲫鱼游泳时的主要作用时（）A控制方向 B提供动力 C感知水流 D维持平衡3、下列属于

4、海洋鱼类的是（）属于淡水鱼类的是（）鲫 鱼 鲤 鱼 带 鱼 就 鱼 鲨 鱼 草 鱼 银 鳍 青 鱼i t鳏鱼A B C D4、在完成观察鱼鳍的实验后，小明同学对鱼鳍有了一下儿种认识，其中不正确的 是（）A、研究鱼鳍在游泳中的作用，可以用模拟实验的方法B、鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分C、鱼的运动只能依靠鳍进行D、鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样七作业布置1、根据动物体内有无脊柱，我们可以将动物分为两类：一类是动物，另一类是 动物2、鱼之所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠来获取食物和防御敌害，而是能在水中3、试着小结鱼类有那些形态结构特点如它的生活环境相适应第五单元 第二课时

5、课题：水中生活的动物课型：新授课 时间：年 月 日备课人：冯丽 审核人：第二课时学习目标：1、探究鱼类的呼吸方式，并概述鱼类的主要特征2、了解其他的水生动物。3、关注水生动物的生活环境。学习重点：观察和探究鱼的呼吸器官及其作用，能够概述鱼类的主要特征。学习难点：通过对“鱼类呼吸器官及作用的观察”阐明鱼适应水中生活的特征。学习过程：（一）、导入上一节我们学习了鱼类的游泳，这一节我们来探究鱼类是怎样在水中呼吸的（-）自学指导鱼的呼吸1、根据你所掌握的生活常识回答下面问题：鱼在水中是怎样呼吸的，简单描述。为什么人在水下只能作短暂停留，而鱼在水中却能呼吸自如？鱼到陆地上很快就会死去，原因是什么？（四）

6、典题训练阅读课本第7 页 的“观察与思考”，回答问题。水是如何进入鱼蛆，乂从什么地方流出？想一想，进入蛆和流出蛆的水中溶解的气体成分有什么变化?鱼鲍的哪些特点适于其水中呼吸？其他水生动物阅读课本第8 页的内容，通过观察比较回答下面问题:1、什么样的动物是腔肠动物？常见的有哪些？2、什么样的动物是软体动物？常见的有哪些?3、什么样的动物是甲壳动物？常见的有哪些?4、除以上提到的动物外，你还知道哪些动物生活在水中呢？（五）精讲点拨水域环境的保护阅读课本第9 页的内容，回答下面问题:1、人类生活是怎样影响水域环境的？2、你的家乡环境也受到了同样的影响吗？怎样才能解决呢归纳小结当堂检测：1 .有经验的

7、渔民用池塘养鱼时，一般会在放养鱼苗之前先向池塘中移植一些水生植物，其主要目的是（）A.为鱼提供食物 B.为鱼提供栖息场所C.为鱼提供氧气 D.为了美化池塘环境2.请问观察鱼的鲤丝时，会发现其颜色呈鲜红色，原因是鲤丝内含有丰富的（）A.动 脉 血 管B.静 脉 血 管C.毛 细 血 管D.动脉血液3 .下列选项不是导致水生生物大量死亡的人为因素是（）A.工厂和生活污染物的排放 B.农药和化肥的大量使用C.人工海洋牧场的大力兴办 D.人类不合理的开发利用4 .下列水产市场常见的动物中，不属于软体动物的是（）A.田螺 B.河蚌 C.乌贼 D.虾5.下列动物中残渣由口排出体外的是（）A.海葵 B.乌贼

8、 C.虾 D.银婚6.北方的冬季，渔民通常在自家的鱼塘的冰面凿很多孔洞，其目的是（）A.提高鱼塘中水的温度 B.提高鱼塘中水的含氧量C.减少鱼塘中水的压力 D.便于给养殖的鱼喂食7 .鱼儿在水中不停地吞水，排水，其主要意义是（）A调节体腔大小，协助身体运动B以新鲜的水冲击食物，帮助磨碎食物C使水与鳏丝毛细血管里的血液进行气体交换D摄入食物，排出多余的水分8 .下列不属于甲壳动物的是（）A、水蚤 B、虾 C、河蚌 D、梭子蟹9 .炎热的夏天，特别是黎明时分，池塘里的鱼大量浮到水面（即“浮头”）,严重时还造成鱼群大量死亡（即“泛塘”）。这是由于（）A.空气缺氧 B.水中缺氧 C.缺 乏 饵 料 D

9、.池塘缺水七、作业布置1、.鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活在水中，为什么它们不属于鱼类呢？它们在形态结构上有像鱼的地方吗？2、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鲤呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？3、什么叫蓝色革命，它的内容包括哪些?第五单元 第三课时课题：陆地生活的动物课型：新授课 时间：年 月 日备课人：冯丽 审核人：第一课时一、学习目标：1、说明陆地生活的动物与陆地环境相适应答案主要形态、结构和生理功能特点。2、阐明蚯蚓蚯蚓运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应答案特点。二、学习重点：以蚯蚓为例，阐明它们与环境相适应答案形态结构和功能特点。三

10、、学习难点：培养学生的总结能力和通过比较、实验、观察、归纳活动来获取知识答案能力。四、学习过程：（一）导入请看教材第12页图v 7,谁能描述这些动物的栖息环境（二）自学导学1、陆地生活的动物一般都具有防止_ _ _ _散失的结构。如爬行动物具有角质的昆虫具有_2、陆地生活的动物还普遍具有发达的_ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _,能够对多变的环境及时做出反应。3、海边的泥沙里生活着沙蚕和水中生活的水蛭，它的身体由许多 构成，属于_ _ _ _ _ _ _ 动物。4,蚯蚓的呼吸要靠能分泌粘液、始终保持湿润的一 来完成。蚯蚓的体壁密布，空气中的氧气先溶解在体表的_ _ _ _

11、 _ 里，然后进入体壁的_ _ _ _ _ _ _ _中。体内的二氧化碳也经体壁的由体表排出体外。（三）问题导学1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性（包括食性）是怎样的？2、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大于过后为什么蚯蚓纷纷爬到地面上来？3、身体分节有什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么作用？4、怎样判断蚯蚓的前端？5、为什么蚯蚓要在潮湿的土壤的深层穴居？（四）典题训练1、小刚捉到了一只蝗虫，他很想知道蝗虫是怎样呼吸的。请你告诉他蝗虫的呼吸是靠（）A体表 B 触角 C 气管 D 肺2、下列选项中，与防止水分散失无关的是（）A蛇的体表有鳞 B龟的体表有坚硬的甲C 昆虫的

12、体表有外骨骼 D狮子的体表有毛（五）精讲点拨1、蚯蚓与人类关系非常密切。它不但可以疏松土壤，还可以（）A药用 B处 理 垃 圾 C增加土壤的肥性D前三项都可以2、蚯蚓的身体分节，作用是（）A使运动更加灵活 B感觉声音民C协助运动 D运动器官五、归纳小结六、当堂检测1、做实验时，判断前后端的简便方法是（）A观察蚯蚓的运动B 有环带的一端是身体前端C长有口的一端是身体前端 D 观察蚯蚓的反应，反应快的一端是前端2、蚯蚓在干燥的灰尘里或沙土里，很快回死去，这是因为（）3、对于鱼无法在陆地上生活的原因，下列解释不正确的是（）A不能在干燥的空气中呼吸C不能观察到远处的物体4、蚯蚓刚毛的作用是A感觉光线

13、B感觉声音B 无法在陆地上运动和取食D 体内水分会大量散失（）C 协助运动 D运动器官5、雨后，常见到一些蚯蚓爬出地面，这是因为（）A 蚯蚓爬出地面呼吸B蚯蚓爬出地面饮C 蚯蚓需要在地面交配D 地面有大量的食物供蚯蚓取食6、蚯蚓的生存环境是（）A干燥、疏松的土壤B潮湿、疏松、富含氧气的土壤C潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤D 潮湿、疏松、植物稀少的土壤七、作业布置1、丹顶鹤适宜的栖息地是()A 湖泊 B 陆地C 草 原 D 湿地2、老虎适宜的生活环境是（）草原 森林 陆地 湿地3、下列用气管呼吸的动物是（）青蛙 蝗虫 蚯蚓 家兔4、用体壁呼吸的动物是（）青蛙 蝗虫 蚯蚓 壁虎5、具有外骨骼的动物是

14、（）马 鸽 蝉 龟6、沙蚕、水蛭属于（）两栖动物 爬行动物 环节动物 软体动物7、蚯蚓一般穴居深层土壤，原因是（）深层土壤具有较多腐殖质 深层土壤具有较多的空气深层土壤可以躲避敌害 深层土壤温度和湿度相对稳定8、列以跳跃为主要运动方式的动物是（）兔 虎 袋 鼠 猎 豹9、下列以奔跑为主要运动方式的动物是（）袋 鼠 狐 骆 驼 猎 豹1 0、下列属于爬行动物的是（）壁 虎 蜥 蜴 蚯 蚓 蛇 龟 蝗 虫 鳄 蛙 鼠A B C D第五单元第四课时课题：陆地生活的动物课型：新授课 时间：年 月 日备课人：冯丽 审核人：第二课时一、学习目标：1、阐明兔子在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点2、

15、通过观察蚯蚓、兔子适应环境的方式，归纳出环节动物、哺乳动物与环境相适应的形态与生理特征3、阐明保护动物栖息地的重要性二、学习重点：1、以家兔为列阐明它与环境相适应的形态结构和功能特点2、概括出哺乳动物与环境相适应的形态结构和功能特点三、学习难点：1、总结环节动物、哺乳动物的主要特征2、如何区分陆生动物的类群四、学习过程：（一）导入观察一只兔子的图片，指导学生观察兔子的体表、体毛、和前后肢的长度（二）自学导学1、兔子用 呼吸，心脏有_ _ 个腔，血液循环包括_ _ 和 _两条途径，输送_ _ _ _ _ _ _ 的能力强2、兔的牙齿分化为_ _ _ _ _ _ 齿和_ _ _ _ _ _ _ 齿

16、，门齿始于，臼齿适于3、兔的消化道上有发达的_ _ _ _ _ _，适于消化4、哺乳类和鸟类都可以通过自身的调节而维持体温的恒定，它们是恒温动物,而其他动物的会随 的变化而改变，属于变温动物5、地球上约有哺乳动物_ _ _ _ _ _ 种，大都具有、_ _ _ _ _ _ _、等特征6、对于陆地上生活的动物来说，足够的_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ 和 是基本的环境条件（三）问题导学1、观察兔的外表，想一想，光靠体表的毛就能使兔的体温恒定吗？2、观察兔的运动并测量其前后肢的长度，想一想，兔的跳跃与其前后肢长度有什么联系？3、观察并比较兔和狼的牙齿，想一想，二者的不同说明

17、了什么？4、观察兔的内部结构图，并与人体内部结构相比较。想一想，兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似吗？这说明了什么？兔的消化道与人体的有什么差异？这说明了什么？5、通过学习兔的有关知识，你能概括出哺乳动物有哪些共同特征吗？（四）典题训练1、家兔的身体中骨骼肌最发达的部位是（）A颈部 B躯干部 C前肢 D后肢2、狼虎和狮都是同学们熟悉的食肉动物，它们牙齿的特点是（）A臼 齿 发 达B门齿 发 达C犬 齿 发 达D犬齿退化3、家兔的心脏结构与下列哪种动物的基本相同（）A鲨 鱼B蟾 除C蛇D家鸽4、哺乳动物的体表一般具有发达的体毛，其最主要的作用是（）A保 护B伪 装C防 御D保温（五）精讲点拨寒

18、冷的冬天我们仍然可以看到许多鸟类和哺乳动物，但青蛙、蛇等动物却难觅踪影，请分析体温恒定对于动物适应多变的环境有何意义？五、归纳小结六、当堂检测1、家兔消化道的特点是（）A消化管较短 B盲肠发达 C小肠较短 D消化道发达2、据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（）A干旱少雨、饮水缺乏 B天敌过多、大量被捕C食物不足 D生存环境的改变和破坏3、家兔等哺乳动物能够敏锐的感知环境的变化，既有利于捕食，又有利于躲避敌害。与之无关的是（）A 有发达的大脑 B体表被毛 C 有发达的四肢 D神经遍布全身4、我国某熊猫栖息地中，有时会因大熊猫喜

19、爱的食物一箭竹大面积开花死亡,而导致大熊猫的食物短缺。此时你认为对熊猫采取最有效的保护方式应是（）A在当地大规模种植箭竹;以满足大熊猫的食物需求B把饥饿的大熊猫抢救出来，进行人工圈养C把该地区的大熊猫迁移至自然环境相似的保护区去D对该地区的大熊猫进行大规模的人工繁殖5、下列体温恒定的生物是（）A 鲫鱼 B青蛙 C 蚯蚓 D 鹿七、作业布置1、找出兔与环境相适应的形态与生理特征2、判断正误（1）陆地生活的动物体温都恒定（）（2）陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管、鲤和肺（）（3）为了对多变的陆地环境及时作出反应，陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和

20、神经系统（）身体分节是环节动物的特有的特点（）第五单元 第五课时课题：空中飞行的动物课型：新授课 时间：年 月 日备课人：冯丽 审核人：第一课时一、学习目标：1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征二、学习重点：探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征，并概述鸟类主要特征。三、学习难点：探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点组织教学四、学习过程：（一）导入观察鸟飞行的图片，想一想：鸟为什么会有这么强的飞行能力呢？今天，老师要和同学们一-起来探究鸟适

21、于飞行的结构特点（二）自学导学1、自 然 界 中 会 飞 的 动 物 先 是 无 脊 椎 动 物 中 的,后来是脊椎动物中的_ _ _ _ _ _ _,以及哺乳动物中的2、世界上的鸟有_ _ _ _ _ _种，飞 行 使 鸟 类 扩 大 了,有利于 和4、鸟 类 的 体 表 被 覆,前肢变成_ _ _ _ _ _,具有迅速飞翔的能力，身体内有;体温 o（三）问题导学1、鸟的体形是怎么样的？有什么意义？2、鸟类的体表被覆着什么？有什么意义?3、鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？4、鸟类哪个部位的肌肉最发达，有何意义?5、鸟的骨骼有什么特点?有何意义?6、鸟类的摄食与消化有什么特点？7、鸟的

22、呼吸系统有什么特点？有何意义?8、总结鸟有哪些特点与其飞行的生活相适应的呢？9、鸟类的主要特征？（四）典题训练1、鸟类的结构与功能中，与适应飞行运动没有直接关系的是（）A流线型的身体 B小肠很长，消化吸收快C直肠短，随时排便 D胸肌特别发达2、下列哪一组是鸟类所特有的特征()体表有羽毛 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 体温高二恒定体内受精 有发达的神经系统 前肢变成翼A B C D3、完成下列各题(1)把气管、气囊和肺填在课本2 3页鸟图的相应位置上(2)鸟 类 体 内 不 仅 具 有 发 达 的,还有 o 这些_ _ _ _ _分布在之间，有的还深入_ _ _ _ _ _里(3)鸟类呼吸进行气体交

23、换的场所是(五)精讲点拨：探究鸟适于飞行的特点1、鸟的体形一般呈_ _ _ _ _ _形，这 种 体 形 适 于，并可以减少空气的2、将鸟的翅膀展开，识别翅上的羽毛，其中在飞行中起主要作用的是这些羽毛既宽大，又坚韧，排 列 上 彼 此，展开后，翅膀呈_ _ _ _ _ _状，适于_ _ _ _ _ _ _3、用手触摸鸟的胸部肌肉发现：鸟的胸肌,能牵引两 作远距离飞行4、鸟的骨一般很薄，多数中空，既轻便又牢固。其中骨很发达，两侧附着有发达的 肌，适于5、鸟的身体里有发达的气囊，气囊一端与肺连通，吸气时一部分空气进入气囊，呼气时气囊中的空气经肺再排出体外。气囊既可以满足鸟飞行时对的需要，又 可 以

24、 减 轻 身 体 的,以利飞翔。6、鸟的直肠很短，能够使粪便及时的排出，这可以减轻 o 鸟的食量很大，可以获得更多的7、鸟的心脏与人相比，占体重的比例大。鸟的心搏次数也不人高，鸟的血液循环比人快，可以为鸟的飞行提供足够的五、归纳小结六、当堂检测1、下列是同学熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是（）A家鸽 B家燕 C蝙蝠 D麻雀2、在百鸟园中，通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，其主要原因是（）A飞行需要消耗大量的能量 B为繁殖做准备C飞行的快 D为了维持体温3、鸟类飞行时，需要大量的氧气。鸟类呼吸时进行气体交换的器官是（）A皮肤和肺 B气囊 C肺 D气囊和肺七、作业布置1

25、、下列具有迁徙行为的鸟是（）AA喜鹊 B啄木鸟 C雁 D麻雀2、最小的鸟是（）A麻雀 B 画眉 C 大山雀 D蜂鸟3、下列为游禽的是（）A雁 B天鹅 C鹤 D鹭第五单元 第六课时课题：空中飞行的动物课型：新授课时间:年 月日备课人：冯丽 审核人：第二课时一、学习目标：1、阐明昆虫的身体结构和生理特点，培养学生通过阅读获取知识的能力2、探究昆虫适于飞行的特点，培养学生探究实验的能力3、概述节肢动物和两栖动物的特征，培养学生的语言表达能力4、举例说明动物的生活可跨越多种环境二、学习重点：找出昆虫适于飞行和分布广的特点三、学习难点：在探究飞行类昆虫的基础上，总结节肢动物、两栖动物的特征四、学习过程：

26、(-)导入我们知道，会飞的动物除了鸟类之外，还有无脊椎动物中的昆虫，今天我们来看看昆虫有哪些特点与它的生活环境相适应的(二)自学导学1、是种类最多的一类动物，已知的种类超过 种，而且分布十分广泛，生物圈中儿乎无处没有它们的痕迹，这与它们的运动能力强是分不开的2、昆虫有_ _ _ _ _对足，_ _ _ _ _ _ 对翅3、昆虫的身体分为 _、三部分。翅和足着生在_ 部。胸 部 有 发 达 的，附着在_ _ _ _ _ _ 上。4、昆虫的外骨骼有支持和保护内部柔软器官，防止_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的作用。5、昆虫在分类上属于 动物。它们的共同特点是：身体由很多 构成;体表有；和

27、分节。6、青蛙的幼体生活在_ _ _ _ _ _,用_ _ _ _ _ 呼吸，经 发育而成的成体营_ 生活，用 呼吸，同时兼用 呼吸，青蛙属于（三）问题导学1、观察课本24页昆虫的翅，在相应的位置填上蜻蜓、蝗虫、金龟子、蝇五种昆虫的名称，并再举出一两个例子2、昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有哪些共同点呢？3、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义4、试着总结昆虫的特点5、昆虫属于节肢动物，除了昆虫外，节肢动物还有哪些？试着概括节肢动物的特点（四）典题训练1、下列属于昆虫的是（）A蜘蛛 B娱蚣 C虾 D蚊2、成体生活在陆地上，幼体生活在水里的昆虫是()A蝗虫 B娱蚣 C蝇3、

28、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛,A体表有防止体内水分蒸发的外骨骼C具有三对足（五）精讲点拨1、翅对昆虫的生活和分布有什么意义?D蜻蜓活动范围最大，其主要原因是（）B有翅，能飞行D能呼吸空气中的氧2、“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”描写的是昆虫，还是节肢动物的特征？举例说明。五、归纳小结六、当堂检测1、种类最多的一类动物是（）A哺乳类 B鸟类 C爬行类 D昆虫2、下列哪项不是昆虫的特征的是（）A外形分为头、胸、腹三部分 B胸部有三对足一般有两对翅C是无脊椎动物中唯一会飞的种类D具有内骨骼3、蝗虫外骨骼最重要的作用是（）A支撑身体，是身体长大 B适应了陆地生活C有

29、利于飞行生活 D可以防止捕杀，具有防御作用4、以下动物中幼体生活在水里，成虫生活在陆地上的是（）A青蛙B蜻蜓C蝉D苍蝇5、蜻蜓落在物体上休息时，可清楚地看到它的腹部在收缩和舒张，不停地活动,这 是 蜻 蜓（）A在进行呼吸 B在进行休息C肌肉疲劳的表现 D在进行消化七、作业布置1、请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（1）、蝗虫是常见的昆虫，它 的 身 体 分、_ _ _ _ _ 三部分，其中有发达肌肉的是 部（2）、是它的飞行器管，它有 足，跳跃时主要靠 对足、它的三对足都着生在（3）、蝗虫的呼吸器官是（4）、蝗虫的哪些特点使其适应陆地及空中生活？2、列表总结环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳

30、动物的主要特征第 五 单 元 第七课时课型：新授课课题:动物的运动时间：年 月 日备课人：张春梅 审核人一、学习目标：1、说明动物的运动依赖于一定的结构。2、说出运动对动物生存的意义。3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。4、认同动物的结构和功能的统一性。二、学习重点：动物的运动依赖于一定的结构。三、学习难点：结构与功能的统一性。四、学习过程：（一）导入（二）自学导学1、动物所进行的一系列有利于它们 和 的活动，都是动物的行为。2、哺乳动物运动系统的组成是_ _ _ _ _ _ 和-骨骼是由多块_ _ _ _ _ _ _连接而成。3、关节是由关节面（即关节头、和关节软骨组成）、和组成

31、。其中，和_ _ _ _ _ _ _ 分泌滑液具有增加关节灵活性的作用。要想使我们的关节运动更加牢固和灵活可采取 的措施。4、一组肌肉的两端是附着在 骨上。（同一块/不同）5、运动的产生：骨的位置变化产生，但骨本身是不能运动的，骨的运动要靠_ _ _ _ _ _ _ _ 的牵拉。6、骨骼肌的组成：中 间 较 粗 的 部 分 叫，两端较细的呈乳白色的部分叫o 一块骨骼肌两端的 着生在至少两块骨上。骨骼肌有受刺激而的特性。7、运动的产生：当_ _ _ _ _ 受神经传来的刺激收缩时，就会牵动 绕_ _ _ _ _ _活动，于是躯体就产生了运动。从物理学的杠杆原理，_ _ _ _ _ 相当于杠杆，相

32、当于支点，一产生动力。8、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由_肌肉相互配合活动。9、屈肘和伸肘这两个各动作的完成靠骨、关节和肌肉等结构的共同参与，其中参与此运动的肌肉主要是肱二头肌和肱三头肌。1 0、运动不仅靠运动系统来完成，还需要 的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要、等系统的配合。（三）问题导学1、关节的结构中，可以减小摩擦的结构有哪些？可以增强牢固性的结构有哪些？2、一组肌肉的两端附在不同的骨上，对于运动有什么意义?3、运动产生需要能量的供应，请问消化系统、呼吸系统、循环系统怎样配合功能？五、归纳小结六、当堂检测1.下列各项中不属于动物行为的是.（）A.蜻蜓

33、点水B.青蛙冬眠 C.孔雀开屏 D.兔的心脏跳动2.骨在运动中起.（）A.支点作用 B.杠杆作用 C.支持作用 D.动力作用3.关节头和关节窝的表面覆盖着一层光滑的软骨，叫做.（）DA.关节面 B.软骨作用 C.软骨层 D.关节软骨4.下列动物体内没有关节的是.（）AA.蚯蚓 B.鱼 C.青蛙 D.蛇5 .下列属于骨骼的是.（）A.肱骨 B.尺骨 C.颅骨 D.股骨6 .当肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态时，手臂处于下列哪种姿势 （）DA.提水 B.投篮 C.举重物 D.自然下垂7 .下列各项中正确的是.（）BA.骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分B .骨的运动要靠骨骼肌的牵拉C.动

34、物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成D.所有动物的体内都有骨骼8.观察图一回答问题：一 块 骨 骼 肌 包 括 ，两部分，它具有 特性。图 中 肌 肉 是,o 图中组成肘关节的骨分别是、o （填番号）图A 是 动作。这时，肌肉处于 状态，肌肉处于 状态。铅球运动员手握铅球放在肩胛骨上，在投掷时，手臂肌肉所处的状态是：,o（6）由此可见，与骨相连的肌肉总是由 相互配合 活动的。观察图中一组肌肉的两端附着的位置，它们附着在（不同，相同）骨上。哺乳动物的运动，并不是由 独立完成的，而是由_ _ _ _ _ _ _ _ _在神经系统的支配下，相 互_ _ _ _ _ _ _ _ _ 共同完

35、 成的。9.图二是关节的模式图，请识图作答：(1)填出各部分的名称：；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)运 动 时 能 减 少 两 骨 之 间 摩 擦 的 是,把两块骨牢固地联系在一起的是,我们通常说的脱臼是指 从 中脱落出来的现象。关节炎可能是因 内有过多的组织液而致。第 五 单 元 第 八 课 时课题:动物的先天性行为和学习行为课型：新授课时间：年 月 日备课人：张 春 梅 审 核 人一、学习目标：1、（1）区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。（2）运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告。

36、2、过程与方法：培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究的能力、表达与交流的能力。二、学习重点：1）、动物行为对其生存的影响；2）、认同人类学习和自身学习的重要性。3）、探究实验的实施三、学习难点：探究实验材料的准备和操作过程。四、学习过程：（一）导入（二）自学导学1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为：（）行为、（）行为、（）行为、（）行为等。从行为的获得途径上，动物行为可分为（）和（）。2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的（）所决定的行为，如（）。3、学习行为：在（）的基础上，通 过（）的作用，由生活（）和（）而获得的行为，如（）。动物越高等，其学习行为越（）

37、。4、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出问题、（）、（）、实施计划、分析结果、得出结论。5、蚯蚓走“T”字形迷宫的实验说明；动物越（），学习能力（），学会某种行为中的次数（）。（三）问题导学1、通过分析书上的资料1和资料2,先天性行为和学习行为对维持动物的生存有什么意义？2、对比分析资料-3和资料4。.先天性行为有哪些局限性?3、不同的动物学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？4、先天性行为的学习行为的比较五、归纳小结六、当堂检测1、“穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句描述了蜻蜓的哪种行为（）A、防御行为B、觅食行为C、繁殖行为D、节律行为2、下列属于先天性行为的一组

38、是（）A、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏B、狗辨主声、尺蟆拟态、鹦鹉学舌C、大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟D、猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途3、动物园的表演馆内，老虎正在做钻火圈表演，老虎的这种行为属于（）A、先天性行为B、学习行为B、经验行为D、适应行为4、蜜蜂在生活过程中，表现出复杂的行为，这种复杂的行为时（）A、后天学会的本领B、智慧的表现C、生来就有的本领D、习性七、作业布置一、理解并熟记本节重要知识点。二、：做选择题1、下列行为中，属于先天性行为的是 A、蚂蚁走迷宫 B、母 鸡 哺育小鸡C、大山雀偷饮牛奶 D、黑猩猩堆叠木箱取高处的食物2 下列现象属于学习行为的是 A、母 鸡 孵 卵 B蜘

39、蛛结网C、蜜 蜂 采 蜜 D、小狗做算术题3、下列不属于动物行为的是 A、心脏搏动 B、飞蛾扑火C、鸟类育雏D、蜜蜂集群4、下列几种动物的行为中，属于学习行为的是 A、蜘蛛结网 B、婴 儿 吃 奶 C、鹦 鹉 学 舌 D大雁的迁徙5、下列行为与遗传因素有关的是 A、先 天 性行为B、学 习 行 为 C、两个都无关D、两个都有关6、下列不属于动物的繁殖行为的是 A、两只狗争夺一块骨头B、雄蜘蛛给雌蜘蛛献上一份精美食物C某些鸟类花费很多时间和精力装饰巢穴D 杜鹃将卵产在喜鹊的巢内7、一只正在孵卵的母鸡，将孵的鸡蛋换成鸭蛋，母鸡照样孵蛋，这种行为称为 A、先天性行为B、学 习 行 为 C、取 食 行

40、 为 D防御行为二、填空：1、一般说来，动物越高等，形态结构越i J,后天性行为也越 ,而且后天性行为在动物的全部行为活动中所占的比重2、当斑马群遇到狮子攻击时，常常头向里，尾向外围成一个圆圈，后蹄不停地跳动，这种行为属于 行为。3、一名出生不久的婴儿，由于身体患病，母亲抱着他到医院治疗，当护士把针扎到他身上时，孩子哭起来；当第二次到医院去的时候，孩子看到穿白衣服的人，马上就哭起来；等孩子长大一些的时候，当听到妈妈说要把自己送到医院的时候，就哭起来。，0第一次哭泣是 行为，第二次哭泣是 行为，第三次哭泣是 行为。2先天性行为和学习行为有关系吗？谈谈你的观点。第五单元 第九课时课题：社会行为课型

41、：新授课 时间：年 月 日备课人：张春梅 审核人一、学习目标1、描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。2、运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行为。对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3、认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。二、学习重点1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。三、学习难点1、会行为形成的本质和意义。2、探究问题的提出、方案的设计、实施。四、学习过程自学指导

42、并理解课文基础知识1、社会行为的概念：营群体生活的动物，群体不同成员之间往往形成一定的（）、有明确的（），有的群体还形成（）。共同（）这个群体。具有这样行为的动物有（）和（）等。2、社会行为的意义：使群体更好的适应（）,维 持（）和生活。3、群体中的信息交流：动物的（）、（）和（）等都可以起到传递信息的作用。在自然界中生物之间的信息交流是（）的，正是由于（）、（）和（）的存在，生物与环境才成为统一的整体。4、蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体分泌吸引雌虫的物质叫（），此物具有（）的特性，并有特殊的（），能吸引雌虫前来（）o人类利用这个特点，人工合成这种物质，叫（）,释放在田间，干扰它们的交配，达到控

43、制害虫的目的问题导学1、举例说明蚂蚁的社会行为是怎么样的？2、举例说明狒狒的社会行为是怎么样的？3、你能自己描述性引诱剂消灭害虫的原理吗？4、社会行为的特征5、方式有几种方式？7、在自然界里，生物之间的信息交流是（）存在的，正是由于（）、（）和（）的存在，是生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体8、动物的社会行为对动物的生存有什么意义？9、你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似和区别吗?当堂检测一、做练习册选择题二、做选择题:1、俗语说:“人有人言，兽有兽语。蚂蚁是用哪种“语言进行交流的 A、气味 B、舞蹈 C、声音 D、动作2、下列昆虫中，有社会行为的是 A

44、、蜻蜓 B、蜜蜂 C、蚊子 D、蟋蟀3、在动物的社会行为中，最占优势者 A、主要表现在攻击行为上总是得胜者B、最后享用食物C 蚂蚁根据同伴的分泌D 往往是一个雌性个体负责对外战斗，保护群体4、动物社会行为的特征是 A、营群体生活B、群体内分工合作C群体内有一定的组织 D、具备A、B、C条件，同时还有等级之分5、有关动物的“语言的正确叙述是 A、动物的“语言就是动物之间有联系作用的声音B、动物之间交流思想、感情的信息C、动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等信息D、动物的各种行为6、鸟类起传递信息作用的主要是 A、动作 B、声音 C、气味 D、激素7、下列事实不属于社会行为的是 A、一窝蚂蚁

45、彼此分工合作 B、一个养鸡舍中有上千只肉鸡C、几头狮子围捕两只羚羊 D 一群舜猴有着严格的等级制度8、下列各种现象中，不是通过动物的“语言”发挥作用的是 A、警犬通过嗅觉找到罪犯B、小鸡听到母鸡的叫声赶来吃食物C、蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物D、蜜蜂通过飞行动作告知蜜源的方向二、分析说明题：1、蚂蚁的通讯是依靠气味吗?2、动物通讯具有怎样的重要性?3、人类有语言，动物也有“语言”，从功能上看人和动物的语言相同吗？动物的“语言”和人类的语言的存在对人和其他动物有什么意义？4、第五单元 第十课时课题:动物在自然界中的作用课型：新授课 时间：年 月 日备课人：张春梅 审核人学习目标：1、举例说明动物

46、在维持生态平衡、促进生态系统物质循环和帮助植物传粉、传播种子的方面的作用2、理解生态平衡和物质循环的概念3、理解生物防治及生物防治的常用方法。重难点二、学习重点：1）动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环和帮助植物传粉、传播种子的方面的作用2）认识动物是生物圈中的重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。三、学习难点1）举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环和帮助植物传粉、传播种子方面的作用2）学会辩证的观点认识动物与人类的关系四、学习过程（一）自学导学1、在生态系统中，各种生物的（）和所占的（）总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。2、在生态系统中，食物链和食物

47、网中的各种生物之间存在这（）、（）的关系。3、动物在自然界中的作用主要有：帮助植物（），传 播（）；促进生态系统的（）；在维持（）中起着重要作用。4、动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地（）；动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的（)5、某种动物数量过多时，有时会对（）造成危害。（二）问题导学1、根据P44资料2,写出包含野兔在内的一条食物链，假设狼被大批猎杀，野兔的数量会如何变化？对草原有什么说明影响？2、根据P44资料2,请分析在自然情况下狼和野兔的数量能否无限增加？3、根据P44资料1,现在有关专家为什么发出了保护麻雀的呼吁?4、根据P44资料.，人类能不能任意的灭杀动物？请

48、谈谈你的理解5、阅读书上相关内容，理解动物在促进物质循环中的作用，并写出物质循环的图解。6、丸花蜂和蜜蜂在吸食花蜜、采集花粉时对植物产生了怎样的影响？7、苍耳的果实可以钩挂在动物的皮毛上了被带到很远的地方，这对植物有什么作用？8、某种动物的数量过多时，也会对植物造成危害，因此我们对有益的动物加以保护，有害的动物加以控制。思考有哪些控制害虫的方法?9、什么是生物防治？常用生物防治方法有哪些?四、归纳总结五、当堂训练1、一个完整的生态系统应包括 A、生产者、消费者、分解者B、非生物部分、消费者、分解者C、全部的食物链D、非生物部分和生物部分2 .动物在生态系统中扮演的角色是 3 .在农田 植物一雷

49、鸟 猛禽 组成的食物链中，如果捕捉了全部猛禽，则雷鸟 的 数 量 会 A、速上升 B、缓慢上升C、上升后下降 D、先下降后上升4.上题中的事例说明食物链和食物网中各种生物 A 相互依赖、互制约 B数量由捕食者决定C数量由生产者决定 D互不相关5、生态平衡是一种（）A、永久的平衡 B、动植物数量相等的平衡C、动植物数量保持不变的平衡 D、动态平衡6、寂静的春天一书的作者是（）A、雷切尔卡逊 B、珍妮古多尔 C、达 尔 文 D、孟德尔7、下列哪一项不是动物在自然界中的作用（）A、帮助植物传播种子 B、帮助植物传粉C、是生物圈中有机物的制造者 D、促进生态系统的物质循环8、“以菌治虫”属 于（）A

50、物理防治 B 化学防治 C 生 物 防 治 D人工防治9、分析说明麻雀因啄食和糟蹋作物，曾被确定为“四害”之一，现又提出加以保护，这是什么原因？第五单元 第十一课时课题:动物的先天性行为和学习行为课型：新 授 课 时 间：年 月 日备课人：张 春 梅 审 核 人一、学习目标1、了解动物在人们生活中的作用2、举例说明现代生物科学技术-生物反应器、仿生在人类生活和在社会发展中的作用。二、学习重点：1）全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。2）鼓励学生积极参与调查动物在人类生活的作用的实践活动，培养学生的实践能力。三、学习难点：1）调查活动的精密组织、有效开展、实际落实以及交流表达的效果