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1、 试卷评讲教案记录5篇 一、成绩分析 本次参考人数29人及格率：79%优秀率：34% 二、试卷特点 本试卷共有七个大题，包括了填空、推断、选择、计算、动手操作题、求图形面积、解决问题等根本题型。考察内容涵盖人教版五年级上册教材的内容。本试卷都是根底题型，难易程度适宜，考察了学生的根底学问和根本技能把握状况。 三、错题分析 第一题：填空。填空一共10个小题，分值27分。本次填空题难度适中，但是失分比拟多。第2小题有15人出错，此题考察的就是小数的除法和循环小数，可见学生们的计算力量很差。第4小题的最终一个空考察的是三角形的类别，这并不是五年级的重点，17个同学做错，同学们对以前学问把握得不坚固。
2、第7小题的第三、四个空，许多同学没有联系上下题的意义而导致出错。第8小题，在平常练习中做过原题，一些根底较差的同学没有做对。第9小题，同学们知道等底等高的三角形和平行四边形的关系，数算对了，没有写单位导致丢分。学生们认真、仔细的好习惯还需要培育和提高。 其次题：推断。一共五个小题。这五个小题都是最根底的题，而且这五道题平常都讲过也强调过，但是每道题都有错的。特殊是第3小题，很有迷惑性，“面积相等的两个三角形肯定能拼成一个平行四边形”，应当是外形一样的两个三角形。第2小题，课本上最根底的定义，平常对每个同学都进展了检查背诵，可还是出错，这些同学还是没有理解透彻。 第三题：选择。一共五道小题。消失
3、错误最多的就是第3小题，考察的是平行四边形和长方形相的对应关系，在讲课时讲解和背诵过，同学们分析理解力量比拟差。 第四题：计算。 计算分为直接写出得数，列竖式计算、脱式计算、解方程四个小题，共21分。这题做的不是太好。先不说班上几个学困生，就是平常学习扎实的学生在这块也出人意料的马虎大意和马虎。口算是最简洁的，像1.2=，9个同学写成了1.2x1.2，就不知道算出最终的得数，4名同学写成了1.2x2，这个学问点在昨天还进展了强调，可是今日依旧出错。竖式计算、脱式计算，解方程全班只有9名同学全对，平常始终训练计算的正确率，可是考试中和平常的结果还是有很大的差距。以后再计算题上还要多下功夫。 第五
4、题，求图形的面积。 考察是学生对三角形、平行四边形和梯形面积的把握状况。第1、2题是求阴影局部面积，第3题没有给出明确的提示，许多同学审题错误，没有看清晰真正让求的是什么，不能清晰的理解图形之间的关系。还有许多同学没有写单位，平常还是没有养成良好的习惯。这局部的学问，考试前复习的稳固的也比拟少，导致失分率较高。 第六题：动手操作。 这道题在平常做过，考试前也进展了练习。可是依旧，本次考试只是没有直接给出面积，许多同学就不会了。同学还是没清晰理解多边形面积。 第七题：解决问题。 许多题目都是平常做过的练习题，有的题目感觉很简洁，也做过许多遍，讲课时也有所无视，导致有些根底较差的学生丢分。以后教学
5、中更对这些学生进展辅导。还有个别同学有4道题没做。 四、改良措施 1.以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的学问；在教材的根底上，联系生活，多了解生活中的数学。 2.重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析力量。 3.多做多练，切实培育和提高学生的计算力量。 4.培育学生养成良好的答题习惯，仔细，认真。 5.本着“不放过一个差生”的宗旨，加强对学困生的辅导。文章来 试卷评讲教案记录篇2 一、数学试卷构造分析如下： 数学试卷分值：总分值100分，考试时间90分钟; 题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题; 共21题; 题型所占比例：1、选择题分值为1
6、03=30; 2、填空题分值为83=24; 3、有理数计算分值为44=16; 4、化简求值分值为34=12; 5、解答题分值为36=18。 二、题目难易程度区分如下： 选择题。共10小题，由浅入深; (1)1-6题为根底题、7-9为强化题，主要考察第一、二章节中的根本概念(相反数、肯定值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比拟简洁、得分率较高; (2)第10小题拓展题比拟难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分; 填空题。共8小题，均为根底强化题，主要考察数轴、肯定值、多项式的应用以及对根本技能的应用;中等难度、得分率较高;计算题。共4小题，考察第一章有理数加减乘除乘方的混合 化简求值题
7、。共3小题，考察七(上)其次章整式的加减去 括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高; 解答题。共3小题; 第1小题为相反数、倒数、肯定值及代数式求值的综合计算题， 第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察其次章学问点， 第3小题解决问题类题目， 稍大，不易拿全分。 三、学生考试成绩状况评价 今年七年级期中数学卷(总分值100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相比照较简单的，对于根底扎实的学生到达90分以上并不困难。 经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在9099分之间，另一段在8089分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.
8、1%。 试卷评讲教案记录篇3 一、试题分析 这次期中考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培育学生的创新精神和实践力量;有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习.这次考试主要考察了初一数学1至3.3章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、肯定值、有理数的混合运算;整式，同类项，科学记数法 试卷的总体难度相宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强根底学问的考察的同时，还加强了对学生的力量的考察的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢.注意根底，加大学问点的掩盖面，掌握题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的简单上做文章;整体布局力求合理有序，提高应
9、用题的考察力度，适当设置创新考题，注意学问的拓展与应用，适应课程改革的形势. 二、试卷分析 得分率较高的题目有：一、17，1012，15;二、1，3;三、1，2，5这些题目都是根本学问的应用，说明多数学生对根底学问把握较好。得分率较低的题目有：一、8，9，13，14;二、2，4，5;三、3，4，6。下面就得分率较低的题目简洁分析如下：一、8、此题主要考察对有理数的理解，肯定值和倒数的内容，局部同学把肯定值最小的数给理解成1了，还有局部同学把倒数等于本身的数只想到了1，把-1给忘了，说明局部同学对这些学问理解的不太透，建议结合数轴理解最大的负整数、最小的正整数、肯定值最小的数; 三、存在问题 1
10、、两极分化严峻 2、根底学问较差。我们在阅卷中发觉，局部学生根底学问之差让人不行思议. 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变力量 5、审题力量不强，错误理解题意 四、今后工作思路 1、强化纲本意识 注意“三基”教学我们提出要加强根底学问教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生把握必要的根底学问、根本技能和根本方法.在概念、根本定理、根本法则、性质等教学过程中，要加强学问发生过程的教学，使学生加深对根底学问的理解;要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达标准、精确、到位;要加强运算力量的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和精确率;要依纲据本进展教学，踏踏实实地
11、教好第一遍，切不行不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随便补充纲本外的学问.教学中要立足于把已学的学问弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知构造和学问网络，打好初中数学根底，全面提高学生的数学素养. 2、强化全面意识，加强补差工 这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比拟多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的逆境，以适应在高一级学校的连续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工的一个重要讨论课题.重视培优，更应关注补差.课堂教学中，要依据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程.课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热忱地关怀每一位后进
12、生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和进展. 3、强化过程意识，暴露思维过程 数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上.数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进展思维训练.激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机.暴露学生把抽象的数学问题详细化和形象化的过程;要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程;常常性地进展数学语言的训练，暴露学生对简单的数学语言进展分解与简化的过程;要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比拟与反思过程.让学生在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问
13、与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历. 4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析力量。 在平常的教学中，作为教师应尽可能地为学生供应学习材料，制造自主学习的时机。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展现，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜爱应用题。 5、多做多练，切实培育和提高学生的计算力量。 要学生说题目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。学生排解计算干扰的本事。 6、关注过程，引导探究创新。 数学教学不仅要使学生获得根底学问和根本技能
14、，而且要着力引导学生进展自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的力量。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 试卷评讲教案记录篇4 一、教学目标： 1、学问目标： 字词正音； 文言诗文的稳固和默写。 2、力量目标： 学会仿句的详细方法； 把握材料探究题的做题方法； 提高现代文阅读水平； 在写作过程中留意审题和组材。 3、情感态度目标：培育仔细的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3 难点：如何阅读现代文、依据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。 教学时数：3课时 三、课前
15、预备 1、 数据统计：精确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题仔细分析失分的缘由，准时发觉教学中的漏洞或是薄弱环节。 2、分析比拟：依据试题消失的典型错误，讨论学生试卷，揣摩学生的答题思路，发觉问题，利用试卷更好的指导今后的教学。肯定要多向比拟，可以同类班级比拟、也可以通过本次考试和上次考试状况作比拟分析。 3、明确目的：订正错误订正学生答题中的各种错误，把握正确解法。分析得失通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。找出
16、差距让学生熟悉到自身与他人的差距，熟悉自身学习实际与学习力量的差距。提炼概括对学问、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度熟悉所学内容。 四、教学过程 第一课时 根底讲评 讲评试卷积存与运用（25分）文言文阅读（10分） 一、学生自己修改试卷，分析错误缘由。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找消失错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。 全班消失错误较普遍的问题教师重点讲。 （1）文言文一词多义，重点讲清词语的微小差异。 （2）病句重点点明病句类型（考前曾进展过病句修改的专项训练
17、），指导学生标准语言。 （3）仿句要讲明仿句的详细的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。 详细的标准是：仿句要根本或完全符合被仿句的构造及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是其次个标准要合“格”； 仿句的内容必需符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心愿思）。 （4）语境题要依据语境谈观点，说理由。教师要讲明答题要求，即观点鲜亮，理由充分。阐述理由时，要留意最好多种角度、由主到次、符合字数。然后让学生依据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最终沟通，把正反两方面的答案都做好记录。 三、师
18、生分析总结，查找解决问题的方法。 1、错误缘由：考试紧急、根底学问记忆不扎实、书写不仔细、不留意审题、答题方法不当。 2、改良措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。 四、布置作业，稳固提高。 1、两道仿句题。 2、一道语境题。 试卷评讲教案记录篇5 讲评内容 我会写、把词语补充完整、我会选、照样子写词语、选词填空、按要求改写句子、阅读，习作。 考情分析综合分析从根底学问到阅读、到作文，都是紧系书本的，而且在考察根本学问的根底上，也注意了理解力量、运用力量的考核，可以说，本试卷检测范围从点到面都一一照看到了，对学生的语文素养进展了一次很好的全面检测。两只乌鸦故事选材有新意，问题合理，充分
19、表达学生的阅读力量。 成绩统计全班共有33人，参与本次考试的有30人，其中优秀的有15人，良好的有10人，待及格的有5人。王胜凯、刘晓雪、刘景华因病未参与考试。 答卷状况及实行措施 第一题看拼音写词语。“鼓舞”、“富裕”“马上”好多同学写错。这是这次出错较高的词语。 其次题把词语补充完整。学生把握的很好，但是有消失错别字的状况。无精打采和兴高采烈的“采”会写成彩色的彩了。 第三题选择正确读音，把握特别好，但是他俩的俩很多同学混淆。（lia）不是（liang） 第四题照样子写词语。ABB类型的词语学生记得比拟坚固，都能很好的作答。 第五题三字经内容接龙。袁俊泉、刘硕同学表现不尽人意，根本不能娴熟
20、的背诵，所以不能默写出相关内容。 第六题选词填空。关联词选择都会做，但是赞扬和赞许，这两个词理解不是很好，全部做对的同学并不多。 第七题按要求改写句子。比方句的改写不够娴熟。 第八题阅读。本次阅读很能表达学生的读书力量，两只乌鸦中在横线上填上适宜的语句，特别好。但是学生的做题状况并不是很好，充分证明读的不够。 第九题作文，生活中哪个人给你留下的印象最深刻。 测试反思 反思本次的试卷，作为教师，在平常教学时，我认为有一下几点还需要去做好： 1、“赞扬”“赞许”的用法还要集中讲解。 2、比方句的改写，要加强练习 3、查字典的方法还要连续练习。 4、阅读要把握住肯定的方法，多读，只有读懂了，才能找出
21、每道题的答案，三年级的阅读并不是很难，都能直接从文中找到答案。读了这个故事，你想对乌鸦兄弟说些什么？要给出忠诚的建议。 补偿练习 一、我是小机智。 “不假思考”中的“假”用音序查字法应先查字母（），用部首查字法查（）部，再查（）画。这个字的正确读音是（），在这个词语中的意思是（）。 二、我把词语串成句。（把下面词语连成句子，再加标点。） （1）珍惜我们要幸福生活今日的_ （2）冬天严寒北方的特别我国_ （3）送给和不但棒棒糖还仁爱她我们和善 三、课文精彩回放。（按课文内容填空。） （1）英子给我来信说：“我永久不会（）那掌声，（）它使我明白，同学们并没有（）我。大家的掌声给了我极大的（），使我鼓起士气（）着面对生活。” （2）女孩（）地说：“有了（），应当让别人（）。” （3）学了本单元课文，我又熟悉了许多新朋友：（）的英子，（）的金吉娅，（）的查理我最想对（）说： 四、写出急喜爱的几个比方句和同学们沟通