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1、 课文威尼斯的小艇教学设计简短部编五下威尼斯的小艇教学设计(二篇)推举课文威尼斯的小艇教学设计简短一 一、导入新课 1、同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、教师听。（学生自由答） 2、课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的进展，桥也在不断地变化着。今日，我们学习一篇好玩的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们开眼界。） 二、初步学习课文，了解课文内容 1、指名分段朗读课文。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥？各是什么桥？ （1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的？ （2）鼓舞引导：你很会读书，请再往下读课
2、文，看看爷爷是怎么告知兰兰的。 3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？ 4、课文的哪段写塑料桥？谁情愿读读？请举手的学生齐读。 5、再读全文，把课文读正确、流利。 一、导入 学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？ 二、朗读感悟 1、学习课文第一至四自然段。 （1）你喜爱哪种桥？（指名说）请喜爱潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。 （2）看图体会，小组争论：为什么喜爱潜水桥？（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来答复） （3）再读、感受潜水桥的奇妙。 2、学习课文五至九自然段。 （1）朗读课文五至九自然段。思索：你从这几个自然段中知道了什么桥？ （2）兰兰刚开头看到的塑料桥是什么样的？读
3、出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办？读出课文中的句子。 （3）说说塑料桥有什么特点。 （4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河给管子打气过桥放气叠放） 3、学习第十自然段。 （1）齐读第十自然段，思索：爷爷是个什么样的人？ （2）爷爷真会变魔术吗？ 三、朗读全文 一、复习课文 1、朗读全文。 2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 二、稳固识字 1、学生识记生字，自由读生字表中的字。 2、互读、互查。 3、教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱挨次指名读。 三、书写生字 教师范写生字，师生共同突破重难点。 本课要求写的字以上下构造为主，
4、提示： 坐 1、两个人要写小，留意捺变为二点； 2、竖要写长，写在田字格的竖中线上； 3、下横要写长，以托住整个字。 四、练习 1、找朋友（圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友） 2、照样子，我会说。 又平又稳_ _ _ 潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。 _像_。 推举课文威尼斯的小艇教学设计简短二 1、本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能够读准字音：宿、尘、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁等词。 2、能正确、流利地朗读课文，相应介绍李时珍及本草纲目，理清课文脉络，了解文章的写作挨次，并以此给课文分段。 学习字词，通读课文，理清课文脉络。 1出示：金银花
5、的照片，介绍忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。 你知道写的？出自哪部著作吗？谈谈你的理解？ 把大家预习的内容，加上教师预备的资料，合起来是这样的： 总结出示：李时珍（15181593）是湖北蕲春人，是我国明朝的一位宏大的医学家和药物学家。 下面请看一组数据： 李时珍编写的本草纲目参考了800多种著作，三易其稿，历时27年。本草纲目共52卷，190万字，共立药物1892种，各种药方11096篇，插图1160幅。为中华中医中药的富强光大，作出了名垂青史的奉献。 3李时珍的根本状况，我们已经从资料中知道。那么这段资料中最令我们感动的是什么呢？ 师：这篇课文就选取了
6、李时珍编写本草27年中的某一天中发生的事情来写的。板书课题：李时珍夜宿古寺，齐读课题。理解宿， 宿：住宿，过夜。夜宿古寺。27年的光阴漫长，一天的时间特别短暂，但是滴水见大海，从夜宿古寺这件事情上看出李时珍倾注了一生的心血，李时珍又是一个怎样的人。 这篇课文我们已经预习过了，现在教师要检查一下同学们的预习状况，请同学们来读读课文。怎么样，还要预备一下吗？ （1）读准字音，读通课文。 （2）对于文中的长句子多读几遍体会停顿是否适宜。 （1）学生开火车分节读课文。有读错读音的立即停，有错误吗？正音（或者板书正音）读读。 （2）指读刚刚指出来的错字。个别有意思的字可以拿出来说说。 （3）难读的段落可
7、以一起读读。 （1）读准字音： 宿 材 徒 尘 煮 庙 订 砖 详 扯 （2）把课后生字表中的生字送到课文中组词。例：宪，庞宪；徽，安徽。 饥餐渴饮 晓行夜宿 常年累月 灰尘 断垣残壁 破败 打量 呃逆 察访 生嚼涎滑 生嚼无涎 （1）认读生字词 （2）打乱挨次重新排列 常年累月 饥餐渴饮 晓行夜宿 察访 破败 灰尘 断垣残壁 青苔 打量 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎 （3）学生读读，排列有什么规律？分行读读。（重新组合过的词语，每一行可以组成一句话。） （4）找找哪些词语不理解。 a.李时珍有个弟子叫庞宪，他们就成为师徒俩 b.饥餐渴饮：饿了就吃，渴了就喝。李时珍师徒俩饿了吃什么，渴了喝什么？（
8、啃干粮 喝山泉水）你从文中哪些段落中看出来的？ 出示：庞宪用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）联系上下文可以使我们对于词语的意思的理解。 c.晓行夜宿：晓：天亮的时候。天亮的时候赶路，夜晚的时候住宿。在文中找相应的句子，体会内容。 出示：这天晚上到哪里住宿呢？读读，这段话写出了哪一局部的意思。这么晚，他们才找地方投宿，试想，其次天一大早，他们又会干什么？这就叫晓行夜宿。这样的状况时常在这对师徒身上发生。读句子。 d.察是什么意思？访呢？ 认真地搜寻，访问。 e.断垣残壁，重点是哪个字？垣，墙，矮墙。墙壁破旧，围墙倒塌，一片破败的景象。指名读读有关语句。 出示：李时珍轻轻推开门，只见里面处处是灰尘
9、，断垣残壁上长满了表苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 读了这段话，我们能不能用一个词来形容它？（破败的庙） 青苔：阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。 f.呃逆：打嗝。涎:口水。 出示： 李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子非常相像，但是药性不同。怎样区分它们呢？李时珍打量了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎。 为什么要夜宿古寺？ 李时珍夜宿的古寺是怎样的？ 李时珍在夜宿古寺时干了些什么？ （1）屏幕消失：进展挨次的才有两种形式： a.用表示挨次的关联词语作为标识。如：首先接着最终 b.用详细数字来表示事情的进展变化作为标识。如：上午，下午，九点十一点两点 c.快速扫瞄课文，说说文章是按什么挨次写的？并说出理由。 出示：时间挨次：眼看太阳慢慢下山，飞鸟归林；夜幕慢慢降落了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，渐渐移到了当空。 谈体会：写文章抓住课题夜，写好这些环境描写的句子，不仅对品读人物有用，而且对学生今后如何在写人写事的文章中穿插环境描写，习作更加美丽更好的推动故事情节的进展。 出示一幅图，加上哪一句衬托？ 宿 材 徒 尘 煮 庙 订 砖 详 扯 连续描红 板书设计： 16 李时珍夜宿古寺 错过夜宿 寺中谈苦 连夜记录